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PROGRAMA DE FORMACIÓN CURSO 2014‐2015
1.
PARTICIPACIÓN
DE
LOS
PADRES
Y
MADRES
EN
LOS
CENTROS
EDUCATIVOS
Formación y dinamización de AMPA
El funcionamiento de una AMPA depende del trabajo voluntario de padres y madres
que, cuando deciden entrar a formar parte de una Junta Directiva, se encuentran con
la obligación de rellenar y custodiar una documentación que es propia de esta. En
ocasiones se percibe como una enorme dificultad, por el desconocimiento o la
inexperiència ante esta serie de trámites. Por otro lado, los miembros de la Junta
Directiva se verán, a menudo, ante la necesidad de redactar escritos y certificados,
fruto de su relación con la Administración.
Por este motivo, en FAPA‐Valencia consideramos que es importante dotar a estos
padres y madres de los instrumentos necesarios para llevar a cabo estas tareas y
trabajar con una mayor eficacia y, por lo tanto, mejores resultados, en todo aquello
que concierne a la educación de sus hijas e hijos.
Por otro lado, otra de las principales demandas de los miembros de las Juntas
Directivas es información alrededor de la legislación vigente. El marco legal educativo
es muy amplio y se renueva de manera constando a través de instrucciones que
actualizan el contenido genérico de alguno de estos textos, lo cual constituye una
dificultad añadida al trabajo habitual de las AMPAS. Es evidente que, para defender los
intereses y derechos de las familias es condición indispensable la estar muy
informados, y estar, hasta cierto punto, familiarizados, con el lenguaje administrativo y
con la normativa vigente.
Participación de los padres y madres en los Consejos Escolares
La promulgación de la nueva Ley de Educación supone una merma importante
respecto a la presencia de padres y madres en los órganos de decisión del centro. No
obstante, en la Comunidad Valenciana, a día de hoy, continúa sin derogarse la
normativa que nos posibilita tomar parte de forma activa en el Consejo Escolar.
Por el Consejo Escolar pasan todas las decisiones importantes del centro, y el
porcentaje de representación de las familias asegura nuestra participación real en esta.
Documentos tan importantes como la Programación General Anual (PGA), el Proyecto
Educativo de Centro (PEC), el Plan de Convivencia, el Plan de Normalización Lingüística,
etc., deben ser aprobados por el Consejo Escolar, lo que implica una gran
responsabilidad para todos aquellos que sean designados como representantes de los
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No obstante, una vez se concrete el funcionamiento de los Consejos Escolares en
nuestra comunidad, será necesario revisar el contenido de este curso.
Consecuencias de la aplicación de la LOMCE
La aplicación de la LOMCE, con toda la polémica que la envuelve y la precipitación con
que se ha hecho. Genera muchísimas dudas entre las familias. A través del curso de
Formación y dinamización de AMPA, nos habéis transmitido la necesidad de impartir
una charla en la que se hable claramente de los cambios que esta Ley conlleva, y de
cómo va a afectar al alumnado y a las familias.
Taller de banco de libros
Ante los constantes recortes a los que la Administración está sometiendo a la Educación, las AMPAS de FAPA-Valencia nos vienen planteando la necesidad de desarrollar un proyecto para la reutilización de libros de texto, en un intento de aliviar la carga económica que sufren las familias por lo que respecta a la educación de sus hijos e hijas.
En FAPA-Valencia nos hemos hecho eco de esta preocupación, y tras un trabajo de investigación acerca de los diferentes modelos de reutilización de libros, proponemos a todas aquellas AMPA interesadas, una charla informativa acerca de estos. En esta charla se explicará el proceso para crear un banco de libros por parte del AMPA, y se informará de otras posibilidades para la reutilización de libros.
2.
ESCUELA
DE
PADRES
Nuestro trato diario con las AMPA, nos ofrece una perspectiva bastante clara sobre
aquellos temas que más preocupan a padres y madres. De este modo, teniendo en
cuenta la valoración que las AMPA hacen de las charlas que se vienen impartiendo en
los dos últimos cursos, así como las sugerencias que nos hacen, hemos programado
una serie de cursos, agrupados por temáticas, para que cada una de ellas diseñe su
propia Escuela de Padres, en función de sus necesidades.
Lamentablemente, los recortes de la Conselleria de Educación continúan y cada vez
vemos más limitados nuestros recursos, lo que nos obliga a limitar el número de cursos
que pueden solicitarse desde cada AMPA. No obstante, os animamos a que os
coordinéis varias AMPA de un mismo municipio, solicitéis algún local municipal, y
convoquéis las charlas para todas las AMPA, lo que os permitiría aumentar el número
de cursos que podríais pedir.
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Este año, os presentamos los cursos agrupados por bloques temáticos, para que podáis
seleccionar los cursos, de una manera más eficaz y variada.
BLOQUE 1. ÉXITO Y FRACASO ESCOLAR
Éxito educativo: la familia como clave para enseñar a aprender
Éxito escolar, éxito educativo, o su contrapuesto y negativo “fracaso” escolar… son
diversos modos que se están empleando para referirse a algo tan simple (y tan
complejo a la vez) como lograr aprender o, en términos más globales, adquirir una
educación.
El curso pretende informar a las familias (padres, madres, tutores legales u otros
miembros responsables de la educación del alumno) del marco básico sobre los
llamados éxito educativo y fracaso escolar desde el punto de vista de las políticas
educativas y la situación real de los centros en la Comunidad Valenciana, así como
propiciar actitudes favorables para que ellos se consideren elementos activos de la
enseñanza‐aprendizaje, en colaboración con su comunidad escolar y dotarlos de
herramientas prácticas para apoyar ese proceso.
En concreto, se trabajará la participación e implicación de las familias en el éxito
educativo, y la prevención e intervención en las situaciones en que no se estén
logrando los objetivos de aprendizaje marcados.
En FAPA‐Valencia creemos firmemente que la colaboración de todos los agentes
implicados en el proceso de aprendizaje, es fundamental para el buen desarrollo de
ésta. El papel de las familias es básico, siempre en colaboración con el centro.
Motivación desde casa
La motivación es la palanca que mueve toda conducta, lo que nos permite provocar
cambios tanto a nivel escolar como en la vida en general. Es un conjunto de procesos
que activan, dirigen y hacen que persistamos en nuestra conducta.
El estudio, como cualquier otra conducta, necesita ser estimulado para que se
establezca y se mantenga. Dotar a los padres de herramientas adecuadas para motivar
a sus hijos a que estudien en casa favorecerá que persistan en sus metas, toleren
mejor la frustración y, en definitiva, adquieran una actitud positiva hacia el estudio y
una motivación orientada al logro. En el curso se tratarán los siguientes temas:
9 La motivación.
9 Vías para favorecer la motivación.
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9 Actuar ante la desmotivación del niño/joven.
9 La autoestima, factor relevante para la motivación.
Estrategia familiar contra el fracaso escolar
En nuestro contacto diario con las AMPA hemos detectado una creciente preocupación
por el índice de fracaso escolar. A menudo se relaciona dicho fracaso escolar con el
propio sistema educativo infravalorándose la influencia del contexto social y familiar
del alumno/a así como su propias características personales. En realidad, el fracaso
escolar es un término muy amplio en el que influyen numerosos factores. A nivel
general, consiste en una situación en la que pueden encontrarse los y las jóvenes o
niños/as escolarizados/as al no adquirir en el tiempo previsto, y de acuerdo con los
programas y niveles educativos establecidos, los conocimientos y habilidades que la
institución escolar tiene fijados.
El objetivo de este curso es dar a conocer qué se entiende por fracaso escolar, sus
tipos, causas y consecuencias y ofrecer a los progenitores unas estrategias educativas y
técnicas para introducir hábitos positivos que conduzcan, en último término, a
prevenirlo.
Estos
tres
cursos
tienen en común el
objetivo de dotar a las
familias de
recursos
para
combatir
el
fracaso
escolar
y
lograr
el
éxito
educativo
de
sus hijos e hijas, aunque, como su nombre indica, cada uno de ellos hace
más hincapié en un aspecto concreto.
BLOQUE 2. COMO AYUDAR A ESTUDIAR A NUESTROS HIJOS
Taller didáctico de Técnicas de estudio
El proyecto TexAmbTU consiste en un curso de dos sesiones, en formato de taller
didáctico, dirigido a padres y madres de alumnos de educación primaria y secundaria.
Nuestra propuesta nace de la necesidad de sensibilizar a los padres sobre su
importante papel respecto a la situación escolar de sus hijos, con el objetivo de
mejorar la calidad del estudio en casa, y de tal forma incrementar el rendimiento
académico. Somos conscientes de la preocupación que actualmente existe por la
enseñanza, y de las dificultades, cada vez mayores, a las que el sistema educativo debe
hacer frente. Por ello nuestro enfoque se basa en la aplicación de diversas técnicas
psicológicas y psicopedagógicas que permiten la optimización de la situación
educativa.
La finalidad del taller es llevar a cabo una tarea de formación de los padres, para lograr
mejorar el rendimiento académico de sus hijos y prevenir el problema creciente que
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9 Enseñar y concienciar sobre la utilidad de las técnicas de estudio.
9 Desarrollar una actitud y comportamiento de apoyo y refuerzo que estimule el
aprendizaje.
9 Mejorar la comunicación familiar para posibilitar el diálogo y crear un espacio
de confianza con libertad para compartir las preocupaciones generadas por el
proceso educativo.
9 Formar en técnicas cognitivo‐conductuales en el ámbito de la educación que
sirvan como recurso en la situación de estudio en casa.
9 Fortalecer del sentimiento de competencia de los padres como agentes de
ayuda en los estudios de sus hijos.
Taller de estrategias para ayudar a nuestro hijo/a con TDAH
El TDAH es un síndrome neurobiológico que se caracteriza por la presencia de un
desarrollo inapropiado de los mecanismos reguladores de la atención, la reflexivilidad
y la actividad. Todas estas áreas afectan directamente al desarrollo académico de los
jóvenes, pudiendo dificultar un desarrollo adecuado. Los alumnos diagnosticados con
este trastorno, deberán ser foco de una atención personalizada en las aulas, y su
ambiente familiar deberá adoptar estrategias nuevas a la hora de afrontar
determinados problemas o situaciones.
El TDAH puede interferir con el rendimiento del niño en la escuela y la capacidad
De desarrollar y mantener relaciones sociales (con sus pares). En muchos casos tanto
los padres como los educadores no son capaces de diferenciar este trastorno y
atribuyen los comportamientos disfuncionales del niño/a a actitudes de
desobediencia, rebeldía, vagancia, irresponsabilidad
Es importante, desde el ámbito familiar y escolar, reconocer y detectar los distintos
subtipos en los que se puede presentar el trastorno (Con predominio de Déficit de
Atención; Con predominio hiperactivo.impulsivo; y Combinado), conocer las
características propias de cada subtipo, y cuales son son necesidades y dificultades,
para poder afrontarlo de la forma más efectiva posible.
Competencias básicas y éxito escolar
Numerosos estudios ponen en relieve la necesidad de incorporar a las familias como
un factor relevante frente al desafío de mejorar la calidad de la educación y contribuir
a lograr el éxito escolar de los alumnos/as. No obstante, este propósito es difícil de
alcanzar porque es necesario vencer dos barreras culturales importantes. Por una
parte, el profesorado no está sensibilizado acerca del aporte que los padres podrían
hacer a su trabajo y por otra parte los padres y madres han perdido de vista que
ellos/as son los primeros educadores y que sin su acción la escuela puede aportar
menos a sus hijos e hijas si no acuden a las propuestas y actividades organizadas desde
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Es importante matizar que tener éxito escolar no sólo implica ser un buen estudiante,
sino ser un buen hijo, amigo, trabajador compañero, ciudadano,... . Es decir, el éxito
escolar aumenta las posibilidades de crecer como persona y de construir una sociedad
mejor. Y es aquí donde hay que señalar la importancia de trabajar las Competencias Básicas, en todos los ámbitos educativos, como herramienta fundamental para
preparar a nuestros hijos/as para la vida real y formarlos de manera culta, libre y
responsable.
Así pues, este curso trata de ofrecer a los padres y madres por un lado, información
sobre qué son las competencias básicas y cuales están incluidas en nuestro sistema
educativo y por otro lado, una visión práctica de cómo trabajar en colaboración con el
centro educativo y reforzar dichas competencias básicas desde casa para contribuir al
éxito escolar de nuestros hijos/as.
BLOQUE 3. HÁBITOS SALUDABLES
Prevención de los transtornos de la alimentación
Los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) son hoy en día una epidemia entre
nuestros jóvenes.
La detección precoz es fundamental para un mejor pronóstico de la enfermedad. Para
poderla detectar a tiempo, es fundamental que las familias y los educadores estén
informados adecuadamente sobre qué aspectos son realmente importantes a tener en
cuenta y cómo seguir una vez detectamos el problema en casa.
La charla de prevención en colegios e institutos, pretende ser un instrumento eficaz
para todas las familias, tanto para que tengan en cuenta qué conductas es importante
evitar porque pueden ayudar a que se desencadene un TCA como para poder actuar a
tiempo una vez se detectan los primeros síntomas.
La familia, es un elemento clave tanto en la detección como en todo el proceso de
recuperación de las pacientes, por lo que debe estar correctamente informada y
disponer de los recursos necesarios para hacer frente a esta situación.
Redes sociales y adolescencia
La presencia de internet y de las redes sociales en todos los ámbitos de nuestra vida
se ha convertiod en algo completamente cotidiano. Esto es aún més evidente en el
caso de los adolescentes. El tiempo que se destina a estas actividades, especialmente a
las redes sociales, supera en muchos casos las 2 horas diarias. En el caso de teléfono
móvil, pasa encendido 24 horas al día, y con las nuevas funcionalidades asociadas a
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peligrosas. Este uso/abuso interfiere directamente en tareas cotidianas asi como en las
horas de sueño y descanso.
Estudios recientes nos llevan a destacar la importancia que tienen estas nuevas formas
de comunicación en el desarrollo de los jóvenes, y nos recuerdan la importancia de
ejercer un control de acceso en etapas prematuras y promover un uso adecuado de
las mismas. Fomentar las relaciones “reales” frente a las virtuales, fomentar una
actitud responsable y consecuente, fomentar el uso y respeto por los horarios,
potenciar otras actividades frente al sedentarismo asociado al uso de las redes, etc.
Son nuevos conocimientos y estrategias que los padres y madres necesitan adquirir y
potenciar para prevenir futuros problemas.
OBJETIVOS
– Conocer las Ventajas, Inconvenientes y Peligros de las Redes Sociales
– Aprender a detectar posibles problemas derivados de un mal uso de estas
Tecnológicas.
– Acercar a los padres y madres a estas nuevas formas de relacionarse de los jóvenes.
– Prevenir y detectar problemas derivados de un mal uso de las Redes Sociales y el
móvil,
abuso o dependencia.
– Ofrecer estrategias de control de estímulos que permitan un control adecuado del
tiempo de uso, y de el tipo de contenidos.
– Ofrecer herramientas de control de uso y acceso.
Prevención del uso de abusivo de alcohol, tabaco y otras drogas
El consumo de sustancias adictivas como alcohol, tabaco y otras drogas, es una se las
preocupaciones de padres y madres, sobre todo de adolescentes. Hablar de la
prevención del uso abusivo de substancias es complejo, puesto que las causas que
pueden llevar a un adolescente a este tipo de consumos son muy variadas: rebeldía,
curiosidad, presión del grupo, estrés, etc. Lo que sí es evidente es que el papel de las
famílias en la prevención es fundamental. Además de la información concreta sobre
drogas, los padres y madres necesitan instrumentos que faciliten la comunicación con
sus hijos e hijas, con el fin de ayudarles a enfrentarse a una realidad que van a
encontrarse de manera habitual, generando además, el clima de confianza necesario
para que, en el caso de tener algún problema, sean capaces de pedir ayuda.
El curso, por lo tanto, está enfocado a informar a padres y madres sobre este tipo de
sustancias y dotarlos de recursos para afrontar esta realidad y ayudar a sus hijos e
hijas.
BLOQUE 4: HABILIDADES SOCIALES PARA LA CONVIVENCIA
¿Cómo ayudar a nuestros hijos a superar la presión de grupo? Habilidades sociales
para adolescentes
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Recientes estudios han puesto de manifiesto la relación entre problemas en el
desarrollo de habilidades sociales durante la infancia, y desajustes en la edad adulta.
Las habilidades sociales permiten a quienes las poseen disponer de unamayor
capacidad para cnsegur sus objetivos, manteniendo su autoesetima sin perjudicar a las
personas de su entorno. Se trata de un conjunto da hbilidades entre las que destacan
la comunicación, la buena gesti´n emocional, y la capacidad para entender el entorno y
a las personas que forman parte del mismo.
Esta capacidad para relacionarse con el grupo cobra aun mayor importancia durante la
adolescencia, sobre todo en los problemas que pueden surgir al no saber gestionar la
presión del grupo. En este sentido, el desarrollo y la potenciación de las habilidades
sociales son fundamentales en la prevención de los transtornos de la conducta
alimentaria, las drogodependencias, las adicciones tecnológicas, etc
Este curso, tiene como objetivo familiarizar a las familias con el concepto de
habilidades sociales, así como dotarlas de recursos para que puedan fomentarlas en
sus hijos e hijas.
Bulling y otras formas de violencia en la escuela
La escuela es uno de los principales instrumentos de socialización de los niños, las
niñas y los adolescentes. Las experiencias que viven en ella, determinan, en gran
medida su capacidad para relacionarse, su correcto desarrollo emocional y social.
Lamentablemente, en nuestra experiencia en la formación de padres y madres, hemos
detectado que esta situación de convivencia no es todo lo ideal que sería deseable, al
contrario, en ocasiones en el centro escolar se viven situaciones de acoso o de
violencia que generan sensación de inseguridad en las familias.
En este tema es fundamental trabajar desde la prevención, y ése es el objetivo de esta
charla. Es importante que los padres tengan la información que necesitan, tanto para
identificar las situaciones de acoso, como para ayudar a sus hijos e hijas. Por lo tanto
se ofrecerá información acerca del concepto de acoso escolar, de los tipos de violencia
que pueden producirse en un centro escolar, y qué podemos hacer frente a estas
situaciones.
BLOQUE 5. LOS CAMBIOS DE ETAPA EDUCATIVA. ORIENTACIÓN PARA LAS FAMILIAS
La importancia de la Educación Infantil
Hasta el momento, desde el departamento de Formación de FAPA, nos habíamos
ocupuado de los cambios de etapa, de primaria a secundaria, y de la finalización de los
estudios de ESO. Este años, introducimos una nueva charla, destinada a las familias
que tienen hijos e hijas en Educación Infantil. Tanto la llegada al “colegio”,
procedentes de centros educativos de Educación Infantil de Primer Ciclo o del entorno
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muy importantes en la escolarización, que además se viven en las familias con un
cierto grado de preocupación. En este curso se hablará del período de los 3 a los seis
años, de la entrada de los niños y niñas en el Sistema Educativo, y del paso de la
Educación Infantil a la Educación Primaria.
De primaria a secundaria: caminando hacia la adolescencia
El alumnado de 1º ESO presenta unas características muy especiales que han de ser
tenidas en cuenta para una adecuada adaptación al nuevo centro de referencia. El
despertar a la preadolescencia, el cambio de centro, la adaptación a nuevas normas,
nuevos y numerosos profesores, una nueva manera de entender al concepto "alumno"
son elementos que los padres deben tener muy presentes, y que pueden ser factores
determinantes en el fracaso o el éxito de estos alumnos y alumnas en la nueva etapa
que inician.
Nuevos profesores y compañeros, un horario más amplio y mayores exigencias
académicas son algunos de los cambios a los que se deben enfrentar los niños y niñas
que cada año comienzan la etapa de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en
nuestro país, unos cambios que además se dan en un momento clave del desarrollo
psíquico y físico del estudiante, la entrada en la adolescencia. Durante esta etapa, más
que en ninguna otra, es fundamental el apoyo y colaboración de las familias para
contribuir al éxito escolar de sus hijos.
Orientación de estudios para las familias de alumnado de ESO
La orientación es entendida como el asesoramiento en el proceso de decisión que
conlleva la elección de un determinado itinerario personal. Específicamente, hablamos
de la elección de estudios más adecuada en cada caso.
La familia tiene la obligación de atender las necesidades educativas de sus miembros y
el derecho a contar con los medios y herramientas óptimas para llevar a cabo esta
misión de la manera más satisfactoria.
Diferentes estudios han mostrado como la familia es el factor más determinante a la
hora de explicar el éxito escolar. Por lo que si la familia maneja los conocimientos
sobre el sistema educativo actual es mucho más probable que revierta en beneficio del
desarrollo personal de los/as adolescentes en todos los ámbitos. Está sobradamente
demostrado que la actitud hacia la educación que las familias sean capaces de
transmitir a sus miembros tiene una gran influencia en la consecución de los objetivos
vitales, ya sean formativos o laborales.
BLOQUE 5. FOMENTO DE LA LECTURA
Fomento de la lectura desde la familia. El apoyo a la lectura desde la familia y la
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Hablar de lectura es hablar de una de las columnas vertebrales de la educación, tanto
en un sentido estrictamente escolar, como en el sentido general de educarnos para
vivir en sociedad. No descubrimos nada nuevo si decimos que saber leer (y
lógicamente saber escribir y manejarse oralmente) son claves de la comunicación
humana y de la inserción social y laboral de las personas en la actualidad.
Saber leer no sólo implica una capacidad para descifrar signos escritos; leer es
comprender, y hacerlo con sentido crítico. La lectura es tan importante que es un
modo fundamental de adquirir información, y la información, que necesitamos
constantemente en todas las facetas de la vida para conocer nuestro entorno, prever y
planificar nuestras acciones) es un gran poder.
Además, está claro que en la actualidad la alfabetización ya no sólo se refiere a los
soportes tradicionales, sino que se habla de alfabetización digital, pues, claramente, las
nuevas tecnologías y, en especial, la comunicación a través de Internet, es una
herramienta ya ineludible en nuestro sistema social y económico. La inserción social,
cultural y laboral pasa necesariamente por el dominio de lo digital. Las nuevas
tecnologías son, además, un punto de enganche para sumar nuevos jóvenes lectores
acostumbrados casi desde la cuna a los nuevos dispositivos electrónicos.
Cuando se habla del fomento de la lectura, se suele hacer referencia a la lectura
literaria, pero es incuestionable que para crear buenos lectores literarios antes hay
que crear buenos lectores en general, que sepan comprender y seleccionar
críticamente la información. La creación, consolidación y mejora del hábito de leer
literatura serán, por lo tanto, un eje de este curso.
El curso pretende formar a padres, madres (u otros miembros de la familia
responsables de la educación del alumno) en el fomento de la lectura y su mejora,
como factor para la optimizar el aprendizaje del estudiante y como clave para su
educación personal de por vida e inserción socio‐laboral.
En concreto, se trata de dotar a los responsables de la educación del niño o joven en la
familia de conocimientos, actitudes y técnicas para intervenir en la adquisición y
mejora de la lectura como técnica instrumental; fomentar el gusto por la lectura;
mantener y mejorar este hábito; e intervenir en situaciones con dificultades lectoras.
Taller de narradores orales
Todos somos conscientes de la importancia que la lectura tiene para la formación de
nuestros hijos e hijas. Uno de le los recursos que padres y madres tenemos para
fomentar el hábito lector en las niñas y niños desde una edad temprana, son las
narraciones orales, las historias y los cuentos.
Contar historias es el método más eficaz para que niños y niñas se aficionen a leerlos,
pero, a veces, nos sentimos incapaces de hacerlo, tenemos la impresión de que no
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Desde FAPA‐Valencia os ofrecemos el “Taller de Narradores Orales”, dirigido por
Llorenç Giménez, autor de varios libros de literatura infantil y con una amplia
trayectoria como cuentacuentos. El objetivo de este taller es dotar a los padre y
madres asistentes de recursos para perder el miedo a contar historias, fomentando así
