TEMA 66. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN. Colaboración de los profesores TEMA 66. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN. Colaboración de los profesores y padres en las disn!as e!apas ed"ca#as. Principal$en!e en la ed"cación infanl. y padres en las disn!as e!apas ed"ca#as. Principal$en!e en la ed"cación infanl. Modos de !raba%o con los padres.
Modos de !raba%o con los padres. &.
&. INT'(DUCCIÓINT'(DUCCIÓN.N. 1.1. Justfcación de la
1.1. Justfcación de la elección.elección.
El o!et"o #lt$o del sis%e$a educat"o es el desa&&ollo in%e'&al ( 'loal de la )e&sona El o!et"o #lt$o del sis%e$a educat"o es el desa&&ollo in%e'&al ( 'loal de la )e&sona )a&a su inse&ción en la sociedad co$o ciudadano de )leno de&ec*o en donde e!e&ce& )a&a su inse&ción en la sociedad co$o ciudadano de )leno de&ec*o en donde e!e&ce& su lie&%ad ( &es)onsailidad de la +o&$a $,s cons%&uct"a ( )osit"a )a&a -l $is$o su lie&%ad ( &es)onsailidad de la +o&$a $,s cons%&uct"a ( )osit"a )a&a -l $is$o ( la( la sociedad en donde "i"a. Pa&a es%e o!et"o es necesa&io la colao&ación de %odos los sociedad en donde "i"a. Pa&a es%e o!et"o es necesa&io la colao&ación de %odos los a'en%es educat"os desde una co*e&encia ( una )e&s)ect"a ecoló'ica en donde cada a'en%es educat"os desde una co*e&encia ( una )e&s)ect"a ecoló'ica en donde cada )a&%e del %odo tene su
)a&%e del %odo tene su a)o&%ación en es%e. Es%o se )lan%ea en el a)o&%ación en es%e. Es%o se )lan%ea en el )&o"e&io a+&ica)&o"e&io a+&icano ueno ue dice/ 0Pa&a educa& a un nio *ace +al%a la %&iu en%e&a0. En es%e sentdo la +a$ilia es uno dice/ 0Pa&a educa& a un nio *ace +al%a la %&iu en%e&a0. En es%e sentdo la +a$ilia es uno de los )ila&es +unda$en%ales )a&a lo'&a& es%e o!et"o ( su )a&tci)ación2 colao&ación ( de los )ila&es +unda$en%ales )a&a lo'&a& es%e o!et"o ( su )a&tci)ación2 colao&ación ( decisiones den%&o de la escuela son i$)&escindiles )a&a a(uda&2 den%&o del sis%e$a decisiones den%&o de la escuela son i$)&escindiles )a&a a(uda&2 den%&o del sis%e$a educat"o2 a conse'ui&lo.
educat"o2 a conse'ui&lo.
En $uc*os $o$en%os la +a$ilia *a sido una )a&%e ausen%e de la educación escola&2 En $uc*os $o$en%os la +a$ilia *a sido una )a&%e ausen%e de la educación escola&2 &es%&in'i-ndose su )a&tci)ación )o& di"e&sos $ot"os2 %an%o desde los cen%&os co$o &es%&in'i-ndose su )a&tci)ación )o& di"e&sos $ot"os2 %an%o desde los cen%&os co$o desde la )&o)ia +a$ilia. 3o( )o& *o( en es%e contnuo in%e&ca$io de in+o&$ación se desde la )&o)ia +a$ilia. 3o( )o& *o( en es%e contnuo in%e&ca$io de in+o&$ación se necesi%an )e&s)ect"as aie&%as 4sis%e$as aie&%os5 en donde el u!o de in+o&$ación necesi%an )e&s)ect"as aie&%as 4sis%e$as aie&%os5 en donde el u!o de in+o&$ación tene ue se& contnuo )a&a lo'&a& una &es)ues%a adecuada a las de$andas sociales. No tene ue se& contnuo )a&a lo'&a& una &es)ues%a adecuada a las de$andas sociales. No tene (a sentdo ue el desa&&ollo de co$)e%encias cla"es2 %al ( co$o lo )lan%ea la tene (a sentdo ue el desa&&ollo de co$)e%encias cla"es2 %al ( co$o lo )lan%ea la 7CDE2 sea en es)acios es%ancos2 sino ue se necesi%a una contnua &elación en%&e %odos 7CDE2 sea en es)acios es%ancos2 sino ue se necesi%a una contnua &elación en%&e %odos los
los 8lu8lu'a'a&e&es s de de a)&a)&endendi9i9a!ea!e::2 2 )a&)a&a a lo'lo'&a&a& & alcalcan9an9a& a& los los o!o!etet"o"os s edueducacat"ot"os s ( ( elel desa&&ollo de es%as co$)e%encias. Po%encia& es%a "isión de la +a$ilia co$o )ila& del desa&&ollo de es%as co$)e%encias. Po%encia& es%a "isión de la +a$ilia co$o )ila& del sis%e$a educat"o es una de las lao&es )&inci)ales de los o&ien%ado&es ( ui9, son el sis%e$a educat"o es una de las lao&es )&inci)ales de los o&ien%ado&es ( ui9, son el ne;o de unión en%&e los cen%&os ( las +a$ilias. Po& es%e $ot"o c&eo ue el %e$a ele'ido ne;o de unión en%&e los cen%&os ( las +a$ilias. Po& es%e $ot"o c&eo ue el %e$a ele'ido tene una "i%al i$)o&%ancia a la *o&a de lo'&a& el o!et"o )&inci)al co$en%ado al tene una "i%al i$)o&%ancia a la *o&a de lo'&a& el o!et"o )&inci)al co$en%ado al )&inci)io2 ( el $odo de )lan%ea& la )a&tci)ación de la +a$ilia en los cen%&os se&, cla"e )&inci)io2 ( el $odo de )lan%ea& la )a&tci)ación de la +a$ilia en los cen%&os se&, cla"e )a&a su -;i%o.
)a&a su -;i%o.
1.<. Desa&&ollo del %e$a. 1.<. Desa&&ollo del %e$a.
). EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN. ). EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN. 2.1. El papel de la familia en la actualidad. 2.1. El papel de la familia en la actualidad.
El )a)el de la +a$ilia es ,sico en el desa&&ollo *u$ano2 '&acias a ella el El )a)el de la +a$ilia es ,sico en el desa&&ollo *u$ano2 '&acias a ella el *u$ano tene la )osiilidad de e;is%encia en los )&i$e&os aos2 cuando a#n no *a *u$ano tene la )osiilidad de e;is%encia en los )&i$e&os aos2 cuando a#n no *a desa&&ollado sus )&o)ias ca)acidades ( +unciones )a&a su "ida.
desa&&ollado sus )&o)ias ca)acidades ( +unciones )a&a su "ida. La
La +o+o&$&$a a ( ( el el +u+uncncioionana$i$ienen%o %o *a *a idido o caca$$iaiandndo o *i*is%s%ó&ó&icica$a$enen%e %e ( ( en en lala ac%ualidad los ca$ios sociales/ &elat"i9ación de "alo&es2 i$)o&%ancia de los $edios ac%ualidad los ca$ios sociales/ &elat"i9ación de "alo&es2 i$)o&%ancia de los $edios %ecnoló'icos ( de co$unicación o la es)eciali9ación en el %&aa!o %a$i-n *a inuido %ecnoló'icos ( de co$unicación o la es)eciali9ación en el %&aa!o %a$i-n *a inuido en la +a$ilia. =e *a %endido a desa)a&ece& "alo&es +a$ilia&es %&adicionales co$o el en la +a$ilia. =e *a %endido a desa)a&ece& "alo&es +a$ilia&es %&adicionales co$o el &es)e%o a la au%o&idad2 la oediencia2 la su$isión a no&$as &>'idas e in$u%ales2 &es)e%o a la au%o&idad2 la oediencia2 la su$isión a no&$as &>'idas e in$u%ales2 %endiendo a la "a&iailidad de "alo&e
%endiendo a la "a&iailidad de "alo&es2 ( a su s2 ( a su 8de8de$oc&at9$oc&at9ación:ación:2 aunue 2 aunue en al'unosen al'unos casos %a$i-n se da
casos %a$i-n se da la ine;is%la ine;is%encia o el 8laisse9?+aencia o el 8laisse9?+ai&e: 4es%a se&>a la )a&%i&e: 4es%a se&>a la )a&%e ne'at"a5e ne'at"a5. A. A )esa& de %odos es%
)esa& de %odos es%os ca$ios2 os ca$ios2 la +a$ilia si'ue siendo el '&u)o sociala +a$ilia si'ue siendo el '&u)o social $,s i$)o&%an%l $,s i$)o&%an%ee de
de dedesasa&&&&olollo lo dedel l sese& & *u*u$a$ano no ( ( )&)&inincici)a)al l &e&es)s)ononsasalle e dedel l eeuiuilili&&io io )e)e&s&sononalal22 )ose(endo '&andes a%&iuciones educat"as2 so&e %odo en los )&i$e&os aos2 de +o&$a )ose(endo '&andes a%&iuciones educat"as2 so&e %odo en los )&i$e&os aos2 de +o&$a
casi e;clusi"a2 )asando )os%e&io&$en%e a una $a(o& inuencia de la escuela ( de los '&u)os ( $edios sociales.
Las )au%as ( no&$as +a$ilia&es de los )&i$e&os aos se'ui&,n a la la&'o de %odo el desa&&ollo2 aunue ada)%,ndose a la e"olución del nio2 las cuales i&,n con+eccionando su +u%u&a )e&sonalidad ( se&, el con%e;%o +a$ilia& uien sats+a'a las necesidades ,sicas de e;is%encia ( desa&&ollo )e&sonal2 co'nit"o ( social. @ea$os es%e desa&&ollo
2.2. Familia y desarrollo evoluvo. a) Desarrollo Personal:
ene&al$en%e los nios ado)%a&,n ca&ac%e&>stcas de )e&sonalidad $u( )&ó;i$as a las de sus )ad&es2 $edian%e el a)&endi9a!e )o& ose&"ación e i$i%ación de co$)o&%a$ien%os. =e le )&o)o&ciona&, a+ec%o2 )&o%ección ( a)o(o e$ocional2 siendo la +a$ilia el lu'a& donde se a$o&t'ua&an los distn%os )&ole$as ( +&acasos con el $undo e;%e&io&. Es ese a$ien%e +a$ilia& el ue inui&, de $ane&a decisi"a2 )o& eso cuando se dan )&ole$as o as)ec%os ne'at"os en ese a$ien%e +a$ilia& se )&oduci&,n di+e&en%es consecuencias/
AMBIENTE FAMILIA NEATI@7 AMBIENTE FAMILIA P7=ITI@7.
- Falta de afecto y aprobación o dicultad en a!radar / Pe&sonalidad in*iida2 $ida2 inse'u&a/ as'os de in%&o"e&sión e inse'u&idad.
- "mbiente a!resivo: Conduc%as a'&esi"as 4es)ecial$en%e al &esol"e& conic%os5. - "mbiente de sobreprotección: Desa&&ollo de de)endencia2 )oca se'u&idad en s> $is$o 4de sus ca)acidades52 difcul%ad )a&a %o$a& decisiones2 a!a au%ono$>a2 +al%a de &es)onsailidad2 a!a %ole&ancia a la +&us%&ación
-"utoritarismo: Pe&sonalidad in%&ansi'en%e2 in%ole&an%e2 &eeld>a an%e las no&$as
? @alo&ación den%&o de la +a$ilia a)&oación2 confan9a/ Desa&&ollo se'u&o de s> $is$o. au%oest$a
? A$ien%e &es)e%uoso/ Conduc%as 8cuidadas:.
? A$ien%e ue +a"o&ece la au%ono$>a/ Inde)endencia2 se'u&idad en s> $is$o2 &es)onsailidad ( confan9a en sus ca)acidades ( en la %o$a de decisiones2 ace)%ación de los +&acasos o e&&o&es )&o)ios.
? De$oc&,tco/ Ace)%ación de las o)iniones2 di+e&encias2 acue&dos2 se'ui$ien%o de las no&$as...
Es deci&2 el a$ien%e +a$ilia& ó)t$o es auel donde el nio es ace)%ado )o& co$)le%o2 se le $ues%&a a+ec%o2 se tene en cuen%a sus o)iniones2 iniciat"as e in%e&eses2 e;is%en unos l>$i%es ( le(es consis%en%es ( cons%an%es2 %&ans$it-ndole una "isión )osit"a de la "ida2 de o)t$is$o e;is%encial en los )&i$e&os $o$en%os )a&a ue el en+&en%a$ien%o a nue"os &e%os 4naci$ien%o *e&$anos2 )aso a la escuela2 inde)endencia5 no sean )&ocesos diciles ( en al'unos casos 8inso)o&%ales: )a&a el indi"iduo.
b) El desarrollo social:
La +a$ilia es el )&i$e& '&u)o social ( la )&i$e&a e;)e&iencia de sociali9ación )a&a los nios. Es el con%e;%o donde ado)%a&,n los $ot"os2 conduc%as2 c&eencias ( "alo&es ue se&,n o!e%o de ace)%ación ( a)&ecio de su +a$ilia ( '&u)os sociales a los ue )e&%enece. A es%e &es)ec%o los )ad&es son los a'en%es )&inci)ales ( $,s inu(en%es de la sociali9ación 4so&e %odo en los )&i$e&os aos5. Es%os a)&endi9a!es se "an a desa&&olla& con la co$inación de )&ocesos de en%&ena$ien%o 4&e+ue&9o52 ose&"ación
4i$i%ación del $odelo5 ( de identfcación 4c&eencia de se$e!an9a o i'ualdad5. A es%e &es)ec%o la ose&"ación ( la identfcación inui&>an en la ado)ción de las &es)ues%as ( a%&iu%os se'#n el )&o'eni%o&/ Modelos %ole&an%es2 de$oc&,tcos ( de &a9ona$ien%o +o$en%a&,n conduc%as )&o?sociales2 $odelos au%o&i%a&ios o de &et&ada de a+ec%o2 )&oduci&,n conduc%as escasa$en%e )&o?sociales. Ade$,s %end&, consecuencia en su es%ado de ,ni$o an%e e"en%os sociales/ %&anuilidad2 se'u&idad o ien ansiedad2 cul)ailidad...
c) Desarrollo co!nivo:
El desa&&ollo co'nit"o suele es%a& inuido )o& los an%e&io&es desa&&ollos $encionados/ A $a(o&es lo'&os de au%ono$>a2 se'u&idad de s> $is$o2 euili&io e$ocional ( ca)acidad de in%e&acciona& social$en%e2 $,s )&oailidad de conse'ui& uenos &esul%ados en el desa&&ollo co'nit"o. Ade$,s de es%os +ac%o&es2 se "e&, enefciado o )e&!udicado )o& las condiciones +a$ilia&es &es)ec%o a/ Ni"el cul%u&al2 dis)osición de $a%e&iales ( !ue'os educat"os2 "alo&ación ( e;)ec%at"as +a$ilia&es en &elación a la educación2 &iue9a en el len'ua!e2 a)&o;i$ación a e;)e&iencia de con%ac%o con el $undo na%u&al ( social2 o&'ani9ación del es)acio ( el te$)o )a&a las %a&eas educat"as...
En defnit"a2 los )ad&es son el ele$en%o ,sico ( +unda$en%al en la educación2 ( su )a&tci)ación e i$)licación son un &euisi%o )a&a el lo'&o de los fnes educat"os. As> se *ace necesa&ia una +o&$ación de )ad&es ( )&o+eso&es )a&a una colao&ación2 )a&tci)ación e in%e&acción en el )&oceso educat"o de los alu$nos.
*. MEDI(+ , F('MA+ 'E-ULADA+ DE PA'TICIPACIÓN DE L(+ PAD'E+.
Es necesa&io ue la colao&ación en%&e )ad&es ( )&o+eso&es sea de +o&$a idi&eccional2 contnua ( se de a lo la&'o de %oda la e%a)a educat"a.
Dos son los )&inci)ales o!et"os de es%a &elación/ Infor$arse y for$arse2 %an%o )o& )a&%e de los )ad&es co$o de los )&o+eso&es. Es%os dos o!et"os au$en%an la )osiilidad de )a&tci)a& act"a$en%e en la %a&ea educat"a.
Tan%o las an%e&io&es le(es co$o la ac%ual L7MCE con%e$)lan la )a&tci)ación de los )ad&es?$ad&es en los cen%&os a %&a"-s de "a&ias entdades/ Conse!os Escola&es2 Jun%a Econó$ica2 Asociación de Pad&es ( Mad&es2 &u)os de Tu%o&>a2 e%c...@ea$os de%enida$en%e es%as +o&$as de )a&tci)ación/
a) #os conse$os escolares: Co$)ues%os )o& )ad&es2 alu$nos 4E=752 )&o+eso&es2 eui)o di&ect"o ( &e)&esen%an%e del $unici)io. ui9, el eui)o di&ect"o es uien %en'a $,s inuencia en el conse!o escola& aunue %a$i-n la &e)&esen%ación del AMPA tene )ode& deciso&io. Las co$)e%encias o +unciones del Conse!o Escola& es%,n &eco'idas en el a&%.1<G de la L7MCE/
1. E#al"ar la prora$ación eneral anual del cen%&o2 en &elación con la )lanifcación ( o&'ani9ación docen%e.
<. Conocer las candida!"ras a la dirección ( los )&o(ec%os de di&ección )&esen%ados )o& los candida%os.
H. Parcipar en la selección del direc!or del cen!ro2 en los %-&$inos ue la )&esen%e Le( 7&',nica es%alece. =e& in+o&$ado del no$&a$ien%o ( cese de los de$,s $ie$&os del eui)o di&ect"o.
. In+o&$a& so&e la ad$isión de alu$nos ( alu$nas2 con su!eción a lo es%alecido en es%a Le( 7&',nica ( dis)osiciones ue la desa&&ollen.
. Conocer la resol"ción de con/ic!os disciplinarios ( "ela& )o&ue se a%en'an a la no&$at"a "i'en%e.
6. Proponer $edidas e inicia#as 0"e fa#ore1can la con#i#encia en el cen%&o2 la i'ualdad en%&e *o$&es ( $u!e&es2 la i'ualdad de %&a%o ( la no disc&i$inación
G. Pro$o#er la conser#ación y reno#ación de las ins!alaciones ( del eui)o escola& e in+o&$a& la o%ención de &ecu&sos co$)le$en%a&ios2 de acue&do con lo es%alecido en el a&culo 1<<.H. K. Infor$ar las direc!rices para la colaboración2 con fnes educat"os ( cul%u&ales2 con las
Ad$inis!raciones locales2 con o%&os cen%&os2 entdades ( o&'anis$os.
. Anali1ar y #alorar el f"nciona$ien!o eneral del cen!ro2 la e"olución del &endi$ien%o escola& ( los &esul%ados de las e"aluaciones in%e&nas ( e;%e&nas en las ue )a&tci)e el cen%&o.
1. Elaborar prop"es!as e infor$es so&e el f"nciona$ien!o del cen!ro ( la $e!o&a de la calidad de la 'estón2 as> co$o so&e auellos o%&os as)ec%os &elacionados con la calidad de la $is$a.
En 'ene&al sus +unciones tenen ue "e& con/ Elección de ó&'anos uni)e&sonales de di&ección2 a)&oación del PE2 del )&esu)ues%o2 del I2 de la )&o'&a$ación 'ene&al2 su)e&"isa& la act"idad 'ene&al del cen%&o en los as)ec%os ad$inis%&at"os2 &esol"e& conic%os ( a)lica& sanción o decidi& la ad$isión de alu$nos. Es +unda$en%al )a&a una de$oc&at9ación "e&dade&a de la educación ( const%u(e el $a&co ,sico donde encuad&a&se la &elación de los )ad&es con la escuela.
5 Asociación de Pad&es/ E;is%en%es en la $a(o&>a de los cen%&os2 colao&an en al'unas de las %a&eas educat"as de)endiendo de las )osiilidades econó$icas ( de la dis)oniilidad de sus asociados. =us +unciones se&,n la de asist& a los )ad&es o %u%o&es en auello ue concie&ne a la educación de sus *i!os2 colao&a& en las act"idades educat"as2 )&o$o"e& la )a&tci)ación de los )ad&es en la 'estón de los cen%&os2 asist& en el de&ec*o de con%&ol ( 'estón de los cen%&os )#licos )o& )a&%e de los )ad&es2 +acili%a& la &e)&esen%ación ( )a&tci)ación de los )ad&es en el Conse!o escola& ( o&'ani9a& ( colao&a& en el desa&&ollo de act"idades de alu$nos/ Cul%u&ales 4%alle&es2 "ideo+o&u$s2 con+e&encias2...52 de)o&t"as 4co$)etciones2 e;cu&siones2...5 ( &ec&eat"as 4fes%as2 se$ana cul%u&al2...5. Ta$i-n )ueden +o&$a& )a&%e de la o&'ani9ación ( desa&&ollo de act"idades +o&$at"as )a&a lo )ad&es 4c*a&las2 $esas &edondas...5.
Aunue es%as sean +o&$as es%alecidas desde la Le(2 *a( o%&as +o&$as al%e&nat"as i'ual de i$)o&%an%es ue i$)lican con un $a(o& '&ado la )a&tci)ación de los )ad&es ( $ad&es en la "ida del cen%&o2 co$o son/ Escuela de $ad&es?)ad&es2 co$isiones2 o&'ani9ación del %&ans)o&%e ( co$edo&2 clu de)o&t"o o de ocio....
Pa&a %ene& $,s cla&o su +unciona$ien%o ( co$)e%encias2 )ode$os acudi& al a&culo K del 7C de =ecunda&ia
1. Ele#ar al conse%o escolar prop"es!as para la elaboración o $odi2cación del proyec!o ed"ca#o2 del )&o(ec%o de 'estón2 de las no&$as de o&'ani9ación ( +unciona$ien%o2 ( de la )&o'&a$ación 'ene&al anual.
<. Infor$ar al conse%o escolar de a0"ellos aspec!os del f"nciona$ien!o del inst%u%o ue conside&en o)o&%uno.
H. Infor$ar de s" ac#idad a !odos los sec!ores de la co$"nidad ed"ca#a.
. 'ecibir infor$ación del conse%o escolar so&e los %e$as %&a%ados en el $is$o2 ( so&e el o&den del d>a de dic*o conse!o an%es de su &eali9ación2 a %&a"-s de sus &e)&esen%an%es2 con el o!e%o de )ode& elao&a& )&o)ues%as.
. Elaborar infor$es para el conse%o escolar a inicia#a propia o a )etción de -s%e.
6. Fo&$ula& )&o)ues%as )a&a la &eali9ación de act"idades e;%&aescola&es no incluidas en las )&o'&a$aciones de los de)a&%a$en%os.
G. Conocer los res"l!ados acad3$icos lobales ( la "alo&ación ue de los $is$os &ealice el conse!o escola&.
K. 'ecibir "n e%e$plar del proyec!o ed"ca#o2 de las no&$as de o&'ani9ación ( +unciona? $ien%o del inst%u%o ( de sus $odifcaciones.
. 'ecibir infor$ación sobre los libros de !e4!o y sobre los $a!eriales did5cco s ado)%ados )o& el inst%u%o.
1. Fo$en!ar la colaboración en!re los padres $adres o &e)&esen%an%es le'ales de los alu$nos ( los )&o+eso&es del inst%u%o2 ( o%&os sec%o&es de la co$unidad educat"a )a&a el uen +unciona$ien%o del $is$o.
11. Uli1ar las ins!alaciones del ins!"!o en los %-&$inos ue es%ale9ca la no&$at"a "i'en%e. 1<. 'e"nirse con la %"n!a de deleados2 a )etción de -s%a.
c5 Escuela de $ad&es ( )ad&es/ Puede ado)%a& di+e&en%es +o&$as2 den%&o de un contnuo de )asi"idad o act"idad )o& )a&%e de los )ad&es2 )e&o se'#n B&une% ( Ne'&o2 una escuela de Pad&es2 se&>a un )lan sis%e$,tco de +o&$ación )a&a )ad&es en los as)ec%os )sico)eda'o'os ( a$ien%ales2 ue se desa&&olla a lo la&'o de un )e&iodo &elat"a$en%e e;%enso de te$)o. =is%e$,tco uie&e deci& ue *a&, ue %&a%a& los %e$as de +o&$a co*e&en%e2 con &e'ula&idad %an%o en el &i%$o de las sesiones co$o en la asis%encia )o& )a&%e de los )ad&es. La +o&$ación se&, una au%oa)&endi9a!e a %&a"-s de la ⅇión de su )&o)ia e;)e&iencia ( di,lo'o con o%&os )ad&es.
%b$evos de la Escuela de Padres:
- =e&"i& de cauce de &e"isión ( a)&endi9a!e )a&a los )ad&es en los %e$as &elacionados con la educación de sus *i!os.
- Po%encia& la co$unicación so&e las si%uaciones ue se "i"en en la +a$ilia2 c&eando un a$ien%e de a$is%ad.
- Au$en%a& la in%e'&ación de los )ad&es en el Cen%&o2 o+&eci-ndoles ca$)os conc&e%os de act"idad.
&emario de la Escuela de Padres: Lo )&inci)al se&, )a&t& de los in%e&eses de los )ad&es2 aunue )a&ece con"enien%e ue e;is%a un esue$a $en%al )&e"io2 ue a(ude a sis%e$at9a& los con%enidos2 el cual )od&>a se& de la si'uien%e +o&$a/
- #a persona y su desarrollo: Desa&&ollo e"olut"o en la in+ancia ( la adolescencia 4)sico$o%o&2 )e&sonalidad2 a+ect"o2 in%elec%ual...5.
- "mbiente familiar y educación: Aduisición de *,i%os ( au%ono$>a2 la disci)lina +a$ilia&2 la co$unicación in%e&)e&sonal2 la ali$en%ación2 el consu$o2 los )ad&es se)a&ados...
- El mundo de la escuela/ El conoci$ien%o2 &econoci$ien%o ( "alo&ación de la "ida escola& de los *i!os. elaciones )ad&es?)&o+eso&es2 a(uda al %&aa!o escola&2...
- #as relaciones sociales: elación )ad&es?*i!os2 el '&u)o de i'uales.
- El ambiente social y su problem'ca: El '&u)o de i'uales2 $edios de co$unicación2 )ulicidad2 nue"as %ecnolo'>as...
(etodolo!a: Ade$,s de )o%encia& al $,;i$o el di,lo'o en%&e )ad&es2 se )&o)one una $e%odolo'>a ue co$ine el %&aa!o ( la discusión en )eueos '&u)os2 con c*a&las2 con+e&encias2 o )el>culas ue si&"an de ilus%&ación al %e$a.
Lo i$)o&%an%e al fnali9a& la escuela se&>a %ene& una $e$o&ia en donde se sin%etce2 se &eco!a ( se $ues%&e el %&aa!o &eali9ado )o& la escuela de )ad&es2 siendo %a$i-n un $a%e&ial de consul%a cuando se desee.
d5 7%&as +o&$as de colao&ación con el )&o+eso&ado/
? In%e&ca$io de in+o&$ación esc&i%a/ =o&e auellos %e$as o as)ec%os de conside&ale i$)o&%ancia2 no solo desde la o&'ani9ación2 sino %a$i-n desde la educación.
? En%&e"is%a )e&sonal/ Es el $odo $,s utli9ado en la &elación )ad&es?)&o+eso& )o& el )&oceso de )e&sonali9ación e indi"idualidad ue conlle"a2 )e&o &euie&e una se&ie de condiciones ue no sie$)&e se cu$)len/
o Condiciones de te$)o ( es)acio adecuados. o Es%aleci$ien%o de un cli$a de confan9a. o P&e)a&ación )&e"ia.
o Mos%&a& act%ud de escuc*a.
o Mani+es%a& act%ud de se&enidad ( cal$a an%e las c&>tcas. o Adecua& el len'ua!e al conoci$ien%o de los )ad&es.
o Confdencialidad.
o e'is%&o de los da%os de in%e&-s ( acue&dos o co$)&o$isos es%alecidos.
o En caso de solici%ud de colao&ación2 en%&e'a& una )euea s>n%esis con la
aco&dado. Aco&da& el te$)o2 se'ui$ien%o ( &e"isión.
? euniones de )ad&es de alu$nos/ =e&>an &euniones 'ene&ales las cuales2 al i'ual ue las an%e&io&es )ueden %o$a& di+e&en%es +o&$as se'#n su +unción/ In+o&$at"as2 educat"as o +o&$at"as. Co$o las en%&e"is%as )e&sonali9adas2 es%as &euniones se *an de )&e)a&a& )&e"ia$en%e ( aco&da& el te$)o ( el es)acio en +unción de las )osiilidades de los )ad&es. Es i$)o&%an%e da& o)ción a la )a&tci)ación de los )ad&es )a&a ue )uedan $ani+es%a& sus inuie%udes2 )&eocu)aciones ( e;)ec%at"as.
7. C(LA8('ACIÓN DE L(+ P'(FE+('E+ , PAD'E+ EN LA+ DI+TINTA+ ETAPA+ EDUCATI9A+. P'INCIPALMENTE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.
De la "isión de se)a&ación en%&e escuela ( +a$ilia se *a )asado a una "isión de co$)a&t& &es)onsailidades ( o!et"os2 en el ue a$as inst%uciones deen coo)e&a& )a&a la consecución de los fnes educat"os de los alu$nos.
El $odelo ecoló'ico )&o)ues%o )o& B&on+en&enne& 41G5 )lan%eado en $ic&osis%e$as educat"os 4+a$ilia2 escuela5 concede '&an i$)o&%ancia a los e+ec%os de la )a&tci)ación si$ul%,nea del su!e%o en a$os sis%e$as ( la in%e&acción en%&e ellos2 "i-ndose consecuencias ne'at"as ue )a&ecen de&i"a&se de la e;cesi"a discontnuidad en%&e a$os con%e;%os2 con lo ue la colao&ación en%&e )ad&es ( $aes%&os se &e"ela co$o una i$)o&%ancia +unda$en%al )a&a 'a&ant9a& la ada)%ación escola& del nio. Incluso al'unos au%o&es *an lle'ado a )&o)one& ue una $a(o& co$unicación en%&e )ad&es ( $aes%&os )uede se& una )osile solución )a&a el +&acaso escola&. Pe&o los con%ac%os $an%enidos )o& los $aes%&os con los )ad&es suele se& de t)o in+o&$al ( en ci%as2 )ocas "eces a una colao&ación o una coo)e&ación en act"idades educat"as.
7.&. La colaboración en la e!apa infanl.
=i es i$)o&%an%e ( necesa&ia la colao&ación )ad&es?)&o+eso&es en %odo el )&oceso educat"o2 ui9, se *ace i$)&escindile en el %&a$o de Educación In+antl. Es%a colao&ación se "a a en$a&ca& ,sica$en%e en la ">a de in%e&ca$io de in+o&$ación2 aseso&a$ien%o +o&$at"os ( en la ">a de i$)licación di&ec%a.
- *ntercambio de información: La in+o&$ación so&e el nio a)o&%ada )o& los )ad&es al cen%&o *a&, )osile una a%ención $,s indi"iduali9ada ( )e&sonali9ada )osile. Ta$i-n es de in%e&-s )a&a los )ad&es dis)one& de in+o&$ación so&e la din,$ica educat"a del cen%&o ( aula a la ue asis%e su *i!o2 de su ada)%ación ( )&o'&esos2 de sus difcul%ades. 3a&, ue %ene& cuidado con el t)o de in+o&$ación ( su %&a%a$ien%o2 encon%&,ndonos in+o&$ación indi"iduali9ada ( o%&a de ca&,c%e& 'ene&al. #as condiciones del in%e&ca$io de in+o&$ación se&, desde la confdencialidad2 con es)acios ( te$)os adecuados ( utli9ando un len'ua!e ue 'a&antce la co$unicación2 en un a$ien%e co&dial ( de
e$)aa.#os medios: con%ac%os in+o&$ales dia&ios2 en%&e"is%as2 cuestona&ios2 in+o&$es2 no%as in+o&$at"as indi"iduales2 in+o&$aciones esc&i%as de ca&,c%e& 'ene&al ( &euniones 'ene&ales se ele'i&,n de)endiendo del t)o de in+o&$ación2 la a$)li%ud2 las ca&ac%e&>stcas ( )eculia&idades de los )ad&es2 e%c...
- *nformación y asesoramiento formavo: Las &euniones 'ene&ales %a$i-n )uede aa&ca& o!et"os +o&$at"os2 %e$as co$o/ ca&ac%e&>stcas e"olut"as de la edad2 có$o a)&enden los nio2 los $o$en%os i$)o&%an%es 4ada)%ación2 ca$ios de ali$en%ación2 c&isis de o)osición2...52 el )lan%ea$ien%o $e%odoló'ico 4la i$)o&%ancia del !ue'o5 o la act%ud del adul%o 4)one& l>$i%es2...5. El desa&&ollo de es%as &euniones es con"enien%e ue se )lan%een desde la con%e;%uali9ación al aula2 con e!e$)lifcaciones sin )e&sonali9a& ( con un te$)o conside&ale dedicado a la in%e&"ención de los )ad&es. -*mplicación directa: La )a&tci)ación de $ane&a di&ec%a en la din,$ica del cen%&o es una +o&$a de colao&ación ue tene $uc*as )osiilidades ( '&andes "en%a!as educat"as en Educación in+antl. Pod&>a$os *ala& de un contnuo en '&ados de )a&tci)ación2 desde lo es)o&,dico a lo $,s sis%e$,tco.
o Parcipación espor'dica en acvidades o momentos puntuales: Pe&iodo de
ada)%ación 4la )&esencia en el aula del adul%o de &e+e&encia )&o)o&ciona se&enidad a nios )ad&es O )e&o 8con cuidado:?5. P&esen%ación de act"idades ( )&o+esiones 4con%&iu(e a la cone;ión en%&e el $undo e;%&aescola& ( el escola& ( au$en%a el '&ado de sats+acción de los )ad&es ue )a&tci)an5. Las act"idades e;%&aescola&es 4aco$)aa& en las salidas ( e;cu&siones5.
o Parcipación sistem'ca con implicación m's estable: &areas de apoyo: el
)ad&e o la $ad&e se inco&)o&a al aula ( se i$)lica en las act"idades ue se desa&&ollan en es%a. Lo +unda$en%al de es%a i$)licación no es la a(uda ue )&es%a sino la cone;ión ue se es%alece en%&e +a$ilia ( escuela. En es%a &elación %&ian'ula& nio?$aes%&o?$ad&e2 cada )a&%e a)&ende una nue"a +o&$a de &elación2 "iendo *ec*os ue *as%a a*o&a no e&a )osile "e&. La )&esencia de los )ad&es dee es%a& o&'ani9ada2 )lanifcada ( es i$)&escindile ue se analice con los )ad&es u- o!et"os se )&e%enden %&aa!a& en %odas las act"idades cotdianas2 as> co$o la act%ud ( las es%&a%e'ias conc&e%as ue +a"o&ecen el lo'&o de %ales o!et"os. Desarrollo de talleres: La )a&tci)ación de los )ad&es en el desa&&ollo de %alle&es l#dicos o de t)o $ani)ulat"o &e)o&%a enefcios $u%uos. Co$o sie$)&e2 se *ace necesa&ia la )lanifcación ( )&e)a&ación )&e"ia )a&a la dis%&iución de %a&eas ( el sentdo educat"o del %alle& ue se encuen%&a $,s en el desa&&ollo )&ocesal ue en el )&oduc%o fnal
7.).La colaboración en la ed"cación pri$aria.
En los )&i$e&os ni"eles de la EP se )uede se'ui& un )lan%ea$ien%o se$e!an%e al de la EI2 con )eueas "a&iaciones. En es%a e%a)a a)a&ece la f'u&a del %u%o&2 ue en%&e sus +unciones es%, la cone;ión de la educación +a$ilia& ( la escola&2 +a"o&eciendo la )a&tci)ación de los )ad&es en la educación de los *i!os de $ane&a coo&dinada con la escuela. Los nios ( nias en un a$ien%e de colao&ación en%&e )ad&es ( )&o+eso&es encon%&a&,n $eno& discontnuidad en%&e el con%e;%o +a$ilia& ( escola&2 a)&ecia&,n $a(o& co*e&encia ( coo&dinación en cuan%o a e;i'encias ( "alo&aciones2 )e&cii&,n un in%e&-s co$#n ( se "e&,n enefciados en su )&oceso educat"o. 7%&as de las +unciones del %u%o& se&>an/
o Conse'ui& la colao&ación de los )ad&es ( $ad&es en &elación con el %&aa!o
)e&sonal de sus *i!os 4di+e&en%es t)os de act"idades5.
o P&e)a&a& "isi%as a e$)&esas2 se&"icios 2 lu'a&es de ocio2 e%c2...con la colao&ación
de sus )ad&es.
o Tene& en%&e"is%as con los )ad&es cuando es%os lo solici%en o el %u%o& lo "ea
necesa&io.
o Coo&dina& '&u)os de discusión so&e %e$as +o&$at"os de in%e&-s )a&a los
)ad&es con $i&as a la educación de sus *i!os 4si so&e )asa a la )&e)a&ación del %u%o& se )uede )edi& colao&ación al o&ien%ado& o al eui)o del sec%o&5.
o Tene& &euniones con los )ad&es a lo la&'o del cu&so.
Al i'ual ue en la educación in+antl2 nos encon%&a$os con colao&ación de t)o in+o&$at"o ( de )a&tci)ación di&ec%a.
- *ntercambio de información: El in%e&ca$io de in+o&$ación idi&eccional se *ace necesa&io )a&a el desa&&ollo del )&oceso educat"o ( )a&a +acili%a& la colao&ación en%&e a$os. Los )ad&es son una +uen%e )&i"ile'iada de in+o&$ación ( es necesa&io da&les el )&o%a'onis$o ue $e&ecen2 de$os%&ando confan9a en ellos ( es%os a su "e9 )od&,n confa& en la lao& del $aes%&o. El po de información: El c&i%e&io +unda$en%al en el in%e&ca$io es ue %en'a una fnalidad educat"a +a$ilia& o escola&. 3a&, in+o&$aciones de t)o indi"iduali9ada ( de ca&,c%e& $,s 'ene&al. Ló'ica$en%e )a&a cada t)o utli9a&e$os canales di+e&en%es. Con las indi"iduali9adas *a&, ue %ene& en cuen%a la confdencialidad ( la &es%&icción2 ( con la 'ene&al se&, con"enien%e )&ocu&a& una cone;ión con la din,$ica del aula. #os medios: Es%os de)ende&,n del t)o de in+o&$ación2 de la a$)li%ud2 de las ca&ac%e&>stcas ( )eculia&idades de los )ad&es. =e )od&, o)%a& )o& con%ac%os in+o&$ales2 en%&e"is%as2 cuestona&ios2 no%as in+o&$at"as indi"iduales2 in+o&$aciones de ca&,c%e& 'ene&al ( &euniones 'ene&ales.
-*nformación y asesoramiento formavo: Las &euniones 'ene&ales %a$i-n )ueden aa&ca& o!et"os +o&$at"os. =e )ueden o&'ani9a& &euniones ue ao&den %e$as co$o/ las ca&ac%e&>stcas e"olut"as de la edad2 có$o a)o(a& en casa los a)&endi9a!es escola&es2 c&eación de *,i%os de %&aa!o ( &es)onsailidad2 có$o +o$en%a& la lec%u&a2 i$)licaciones ( utli9ación de la %ele"isión2 es%&uc%u&a del sis%e$a educat"o ( ca$ios de E%a)a2 )lan%ea$ien%os $e%odoló'ico del aula O $a%e&iales ( din,$ica 'ene&al?2 act%ud del adul%o ( sis%e$a de disci)lina +a$ilia&.
- *mplicación directa: =i ien a)o&%a $uc*as "en%a!as educat"as2 la colao&ación di&ec%a se co$)lica en co$)a&ación con la in+antl. Pode$os *ala& de dos '&ados/ Parcipación espor'dica en acvidades o momentos puntuales O )&esen%ación de act"idades ( )&o+esiones?2 o la parcipación sistem'ca en tareas de apoyo y desarrollo de talleres. Pa&a a$as colao&aciones es i$)&escindile la )&e)a&ación )&e"ia.
o Parcipación espor'dica. #a presentación de acvidades y profesiones/ Dee
in%e'&a&se en la )&o'&a$ación 'ene&al. =u +unción es la de a)&o;i$a& el $undo e;%&aescola& al escola&2 )o%enciando la si'nifcación del a)&endi9a!e2 con%&iu(endo a la "alo&ación ( &es)e%o de los distn%os %&aa!os ( +acili%ando el ace&ca$ien%o de los )ad&es a la escuela2 inc&e$en%ando su sats+acción ( "alo&ación. #as acvidades e+traescolares: Aunue es $enos necesa&io ue en la e%a)a in+antl2 la colao&ación en es%e t)o de act"idades se si'ue "alo&ando.
o Parcipación sistem'ca. &areas de apoyo y colaboración en talleres: El a)o(o
no se&, %an esencial (a ue la %a&eas se &e'i&,n )o& el )&inci)io de au%ono$>a )e&o si se )uede ( dee $an%ene& la colao&ación en el desa&&ollo de %alle&es l#dicos2 a&stcos ( de)o&t"os. 3ec*o ue est$ula&, la &elación )ad&es?nios2 se )od&,n %ene& nue"os t)os de &elaciones ( de in+o&$ación )a&a el desa&&ollo de la educación in%e'&al ( 'loal. Co$o en las )a&tci)aciones an%e&io&es se *ace necesa&ia una )&e)a&ación )&e"ia en%&e )&o+eso&es ( )ad&es )a&a la dis%&iución de %a&eas ( la a%ención al )&oceso )o& enci$a del )&oduc%o fnal. 7.*. La colaboración en la Ed"cación +ec"ndaria (blia!oria.
Con unas di&ec%&ices se$e!an%es a las an%e&io&es )e&o con $a&cadas di+e&encias deido a la e%a)a ( edad con la ue nos encon%&a$os.
En el in%e&ca$io de in+o&$ación se dee contnua& $an%eniendo e incluso inc&e$en%ando2 deido a los ca$ios ue e;)e&i$en%an los alu$nos en es%e e%a)a2 en &e+e&encia so&e %odo a su &endi$ien%o ( act%ud. Es cuando se )&oduce en al'unos casos 8una &u)%u&a: con la act%ud ( &endi$ien%o an%e&io&. Los ca$ios de act%ud2 del es%ado de ,ni$o2 el &ec*a9o o a)aa *acia el cen%&o ( cualuie& )&eocu)ación )o& )a&%e de los )ad&es2 )&o+eso&es o alu$nado se )od&>a a)alia& con es%e in%e&ca$io uido de in+o&$ación. A es%e &es)ec%o si'ue siendo $u( i$)o&%an%e la f'u&a del %u%o&2 con si$ila&es ( nue"as +unciones en co$)a&ación a la e%a)a de )&i$a&ia/
- P&ocu&a& la colao&ación de los )ad&es ( $ad&es en &elación al %&aa!o )e&sonal de sus *i!os.
- P&e)a&a& "isi%as a e$)&esas2 se&"icios2 lu'a&es de ocio2...Las asociaciones de )ad&es )ueden +acili%a& es%os con%ac%os.
- Tene& en%&e"is%as indi"iduales con los )ad&es cuando es%os lo solici%en o ien el %u%o& "ea necesidad.
- Coo&dina& '&u)os de discusión so&e %e$as +o&$at"os de in%e&-s. 4si so&e )asa la )&e)a&ación del %u%o& )uede )edi& la colao&ación al o&ien%ado&5.
- Tene& &euniones 'ene&ales con los )ad&es a lo la&'o del cu&so2 so&e %odo en $o$en%os )un%uales/ P&inci)io de cu&so2 cada %&i$es%&e2 al fnal. Dic*as &euniones se&"i&,n )a&a in%e&ca$ia& in+o&$ación ( anali9a& con ellos el )&oceso educat"o de sus *i!os.
En cuen%o a la )a&tci)ación di&ec%a "a adui&i& $a(o& con%enido de t)o conce)%ual2 en &elación a la +o&$ación de su *i!o2 %an%o de t)o acad-$ico co$o )&o+esional. As>2 en es%a e%a)a la $a(o& &ele"ancia lo %o$a el a)a&%ado de la 7&ien%ación Acad-$ica ( P&o+esional2 siendo es%a un ,&ea en la ue )ueden con%&iui& a)o&%ando su e;)e&iencia ( +acili%ando "isi%as o en%&e"is%ac*a&las con o%&os )&o+esionales.
:. AL-UNA+ C(N+IDE'ACI(NE+ EN T('N( A LA C(LA8('ACIÓN; :.&. Modos de en!ender la parcipación;
3a( di+e&en%es $odos de en%ende& la )a&tci)ación )o& )a&%e de los )ad&es2 siendo su de&ec*o ( &es)onsailidad.
Una )a&%e se )lan%ea la )a&tci)ación en la !un%a de la Asociación de )ad&es?
)uedan a)a&ece& con sus *i!os2 al $is$o te$)o ue la coo)e&ación en la 'estón del cen%&o. Es una )a&tci)ación $u( )osit"a ( suele in%e'&a&se den%&o de las co$isiones de %&aa!o2 aunue no sie$)&e es &econocido.
7%&a +o&$a de )a&tci)ación se&>a la de se'ui& la $a&c*a del cu&so ( es%a&
in+o&$ado )o& el %u%o& de %odo auello ue a+ec%e di&ec%a$en%e a sus *i!os. Posición $u( 'ene&ali9ada (a ue en la $a(o&>a de los casos el te$)o ue )ueden dedica& a es%e t)o de %a&eas es escaso. En es%e caso la )a&tci)ación es )un%ual.
La #lt$a +o&$a de )a&tci)ación2 la $as escasa2 es ue se da de +o&$a )asi"a o
desen%endida en lo ue &es)ec%a a la educación de su *i!o en la escuela. Es%e t)o de &elación const%u(e un &e%o )a&a el Cen%&o.
:.). <Por 0"3 no parcipan los padres=.
A )esa& del consenso en la o)inión so&e la necesidad e i$)o&%ancia de la )a&tci)ación de los )ad&es ( $ad&es den%&o de la "ida del cen%&o2 los ni"eles de )a&tci)ación son $u( a!os2 %an%o en los ó&'anos de di&ección ( 'estón co$o en cualuie& o%&o t)o de act"idad. El )&ole$a de la )a&tci)ación es un +enó$eno 'ene&ali9ado ( )&eocu)an%e2 (a ue es una de las condiciones )a&a o%ene& $e!o&es lo'&os en el )&oceso educat"o. =e'#n di+e&en%es es%udios2 la escasa )a&tci)ación se dee a ue/
los )ad&es no se sien%en i$)licados ni co$)&o$etdos en la $a&c*a de los
cen%&os docen%es2 ni %a$)oco in%e&esados en )a&tci)a& en sus ó&'anos de decisión2 a )esa& de ue no )e&cien os%,culos se&ios )o& )a&%e de los )&o+eso&es ( de la ad$inis%&ación )a&a su )a&tci)ación ( a )esa& de ue c&een ue )a&tci)a& es una de sus oli'aciones.
La )&inci)al )&eocu)ación es su )&o)io *i!o ( en su -;i%o acad-$ico (
educat"a2 "iendo )ocos in%e&eses co$unes en el cen%&o.
Po& o%&a )a&%e2 su +al%a de )&e)a&ación lo a%&iu(en a su a!a )&e)a&ación2 a la
escasa utlidad de su )a&tci)ación o a la con"icción de ue el +unciona$ien%o de los cen%&os ,sica$en%e es co$)e%encia ( &es)onsailidad del )&o+eso&ado.
Ade$,s no *a( un en%endi$ien%o en el %e&&eno de la )a&tci)ación en%&e
)&o+eso&es ( )ad&es )o&ue a$os lo concien de $u( distn%a $ane&a. Los )&o+eso&es uie&en ( de$andan i$)licación ( )a&tci)ación de los )ad&es2 )e&o co$o a)o(o a su %&aa!o con los alu$nos ( cuid,ndose ue no su)on'a una in!e&encia en su au%ono$>a ( lie&%ad docen%e. Po& su )a&%e los )ad&es2 los $,s concienciados2 no les "ale con a)o(a& las act"idades2 sino ue est$an ue sus de&ec*os deen lle'a& $,s le!os.
Final$en%e las ue!as2 las desconfan9as2 las sus)icacias ( los distn%os )un%os
con ue se en!uicia la lao& educat"a no +acili%an la )a&tci)ación ( el %&aa!o con!un%o.
Desde la con"icción de ue la )a&tci)ación de los )ad&es den%&o del cen%&o es enefciosa ( necesa&ia2 )a&ece i$)o&%an%e )&o$o"e& distn%os cauces )osiles de )a&tci)ación2 %&a%ando de desa&&olla& %an%o en )&o+eso&es co$o en )ad&es una cul%u&a ( educación )a&tci)at"as2 $edian%e las acciones o)o&%unas2 )&ocu&ando ue se den los ace&ca$ien%os necesa&ios2 %an%o en las act%udes co$o en los o!et"os e in%e&eses educat"os2 de $odo ue sea )osile &eali9a& un %&aa!o con!un%o ( coo&dinado2 ue canalice los es+ue&9o de %odos2 +a"o&eciendo as> el $e!o& +unciona$ien%o colect"o2 lo
ue &edunda&, en una $e!o&a de la calidad docen%e2 o!et"o 'ene&al en los ue %odos coinciden.
6. LA+ C(MUNIDADE+ DE AP'ENDI>A?E; UN M(DEL( PA'A LA PA'TICIPACIÓN DE LA FAMILIA
Co$"nidades de Aprendi1a%e es un )&o(ec%o asado en un con!un%o de ac%uaciones educat"as de -;i%o di&i'idas a la %&ans+o&$ación social ( educat"a. Es%e $odelo educat"o es%, en consonancia con las %eo&>as cienfcas a ni"el in%e&nacional ue des%acan dos fac!ores cla#es )a&a el a)&endi9a!e en la ac%ual sociedad/ las in!eracciones y la parcipación de la co$"nidad.
Las Co$unidades de A)&endi9a!e i$)lican a %odas las )e&sonas ue de +o&$a di&ec%a o indi&ec%a inu(en en el a)&endi9a!e ( el desa&&ollo de las ( los es%udian%es2 inclu(endo a )&o+eso&ado2 +a$ilia&es2 a$i'os ( a$i'as2 "ecinos ( "ecinas del a&&io2 $ie$&os de asociaciones ( o&'ani9aciones "ecinales ( locales2 )e&sonas "olun%a&ias2 e%c. El )&o(ec%o2 ue e$)e9ó en la educación oli'a%o&ia en 12 cuen%a ac%ual$en%e con $,s de 1< Co$unidades de A)&endi9a!e. Deido a su -;i%o2 las Co$unidades de A)&endi9a!e se *an e;%endido a ni"el in%e&nacional2 lle",ndose a cao en cen%&os educat"os de B&asil2 ( se *an es%udiado den%&o del =e;%o P&o'&a$a Ma&co de In"est'ación de la Unión Eu&o)ea INCLUD?ED co$o una ac%uación de -;i%o )a&a el +o$en%o de la co*esión social en Eu&o)a a %&a"-s de la educación 4CEA2 <6?<115. Pa&tendo de los sueos de %oda la co$unidad educat"a ( a %&a"-s del di,lo'o ( la ciencia es%e )&o(ec%o %&ans+o&$ado& es%, alcan9ando un dole o!et"o/ su)e&a& el +&acaso escola& ( $e!o&a& la con"i"encia.
=e %&a%a de un $odelo educat"o ue2 $edian%e una a)ues%a de o&'ani9ación )a&tci)at"a2 a)un%a a la %&ans+o&$ación del )&o)io cen%&o ( de su en%o&no. Q %odo ello )a&a conse'ui& el '&an o!et"o/ la )a&tci)ación de %odos 4eui)o di&ect"o2 )&o+eso&es2 +a$ilias2 alu$nado2 inst%uciones sociales del en%o&noR5 co$o &ecu&so efca9 )a&a ue los educandos )uedan desa&&olla& al $,;i$o sus ca)acidades sin ue la si%uación social o con%e;%ual condicionen la i'ualdad e+ect"a de o)o&%unidades. Es%as se&>an las ac%uaciones $,s so&esalien%es den%&o de las co$unidades de a)&endi9a!e
Los r"pos in!erac#os son una +o&$a de conc&e%a& el a)&endi9a!e dialó'ico
den%&o del aula ( es%,n coo&dinados )o& una )e&sona adul%a 4docen%e2 +a$ilia&2 "olun%a&io de o%&as cul%u&as5. &acias a es%a di"e&sidad de e;)e&iencias2 lle"adas sie$)&e a cao de $edian%e el di,lo'o ( la coo)e&ación2 se acele&a el a)&endi9a!e ( se $e!o&a la con"i"encia. Es de su&a(a& en es%os '&u)os in%e&act"os2 la inest$ale colao&ación de "olun%a&ios2 )&inci)al$en%e +a$ilia&es2 ue se es+ue&9an en dina$i9a& el a)&endi9a!e ue disea el docen%e. =e %&a%a de "olun%a&ios ue )osiili%an el au$en%o cuant%at"o ( cuali%at"o de las in%e&acciones en un )lano i'uali%a&io. =u co$)&o$iso ( su )a&tci)ación son +unda$en%ales )a&a llena& de "alo& ( de sentdo el con!un%o de act"idades de la escuela ( de la co$unidad educat"a.
Las ac%uaciones $,s so&esalien%es son la a%ención indi"iduali9ada los a)o(os
en '&u)os o&dina&ios la a$)liación del *o&a&io de a)e&%u&a )a&a a)o(a& los a)&endi9a!es ins%&u$en%ales la ilio%eca %u%o&i9ada la c&eación de %alle&es co$)le$en%a&ios la )a&tci)ación de alu$nos in$i'&an%es en las act"idades e;%&aescola&es ( co$)le$en%a&ias del cen%&o la )a&tci)ación del )&o+eso&ado (
las +a$ilias la colao&ación con entdades sociales del en%o&noR ( el +o$en%o del di,lo'o co$o +uen%e de a)&endi9a!e.
Ter!"lias dialóicas; =e %&a%a de la cons%&ucción colect"a de si'nifcado (
conoci$ien%o en ase al di,lo'o con %odo el alu$nado )a&tci)an%e en la %e&%ulia. El +unciona$ien%o de las %e&%ulias dialó'icas se asa en los G )&inci)ios del A)&endi9a!e Dialó'ico ( se desa&&ollan en ase a las $e!o&es c&eaciones de la *u$anidad en distn%os ca$)os/ desde la li%e&a%u&a *as%a el a&%e o la $#sica.
La for$ación de fa$iliares; La o+e&%a +o&$at"a de los cen%&os educat"os se
a&e no sola$en%e al alu$nado ( )&o+eso&ado2 sino %a$i-n a las +a$ilias. La +o&$ación de +a$ilia&es se asa en la for$ación en ac!"aciones de 34i!o ( &es)onde a los in%e&eses ( necesidades de las +a$ilias. Una de las +o&$aciones de $,s -;i%o son las !er!"lias li!erarias dialóicas. Las in"est'aciones cienfcas *an de$os%&ado ue las in%e&acciones del alu$nado con el &es%o de los a'en%es sociales i$)licados en su educación inu(en di&ec%a$en%e so&e su &endi$ien%o escola&. Po& lo %an%o2 no solo es necesa&ia la +o&$ación del )&o+eso&ado sino %a$i-n la +o&$ación de las +a$ilias ( de o%&os $ie$&os de la co$unidad. Una de las a)o&%aciones ue se des)&enden de INCLUD?ED 4<6?<115 es ue los &esul%ados acad-$icos de los nios ( de las nias no de)enden %an%o del ni"el acad-$ico alcan9ado )o& las +a$ilias2 co$o del *ec*o ue cuando los *i!osas es%,n escola&i9ados2 !a$bi3n las fa$ilias es!3n @aciendo for$ación.
Parcipación ed"ca#a de la co$"nidad; Las +a$ilias ( $ie$&os de la
co$unidad2 ade$,s de )a&tci)a& en la +o&$ación de +a$ilia&es asada en ac%uaciones de -;i%o2 )a&tci)an en las act"idades de a)&endi9a!e del alu$nado2 %an%o en el *o&a&io escola& co$o +ue&a. A su "e92 su )a&tci)ación en la "ida escola& %a$i-n se conc&e%a en la %o$a de decisiones en %odo lo ue incu$e a la educación de sus *i!os e *i!as. A %&a"-s de su )a&tci)ación &e)&esen%at"a en los ó&'anos de %o$a de decisión2 as> co$o su )a&tci)ación di&ec%a en la "ida o&'ani9at"a del cen%&o2 los $ie$&os de la co$unidad )a&tci)an en los )&ocesos de %o$a de decisiones. Es%a )a&tci)ación de$oc&,tca a(uda a )&o$o"e& la ace)%ación cul%u&al ( a $e!o&a& el &endi$ien%o educat"o de los nios ( nias )e&%enecien%es a $ino&>as cul%u&ales. SCó$o se *ace Co$isiones $i4!as de !raba%o/ Las +a$ilias ( la co$unidad colao&an di&ec%a$en%e con el )&o+eso&ado en la o&'ani9ación del cen%&o educat"o a %&a"-s de las co$isiones $i;%as de %&aa!o +o&$adas %a$i-n )o& )&o+eso&ado2 alu$nado2 "olun%a&iado (u o%&os )&o+esionales de la educación 4in%e'&ando la di"e&sidad de )e&fles ue co$)onen la co$unidad educat"a5. Las co$isiones $i;%as se enca&'an de lle"a& a cao las %&ans+o&$aciones *acia las ac%uaciones de -;i%o ue se *a )lan%eado desa&&olla& el cen%&o. Es%as co$isiones2 a)&oadas )o& el Conse!o Escola&2 se o&'ani9an %eniendo en cuen%a las )&io&idades ( necesidades ue el cen%&o se *a )lan%eado *acia el desa&&ollo de las ac%uaciones de -;i%o ( se enca&'an de &eali9a&2 coo&dina&2 su)e&"isa& ( e"alua& de $ane&a cons%an%e al'#n as)ec%o o act"idad conc&e%a.
Modelo dialóico de pre#ención y resol"ción de con/ic!os; Es%e $odelo de
)&e"ención ( &esolución de conic%os se +unda$en%a en el di,lo'o co$o *e&&a$ien%a ue )e&$i%e su)e&a& las desi'ualdades. En el %&a%a$ien%o del conic%o %o$a )&o%a'onis$o el consenso en%&e %odas las )a&%es i$)licadas2 es)ecial$en%e el alu$nado2 so&e las no&$as de con"i"encia2 'ene&ando un di,lo'o co$)a&tdo )o& %oda la co$unidad en %odo el )&oceso no&$at"o 4-tca
)&ocedi$en%al5.Es%e t)o de $odelo )e&$i%e una $e!o&a cuali%at"a de la con"i"encia %an%o en los cen%&os co$o en %oda la co$unidad educat"a. ene&a& es)acios de di,lo'o )&e"iene los conic%os. Pa&a ello es necesa&ia la i$)licación de %oda la co$unidad2 )a&a ue %odas las o)iniones sean escuc*adas ( conside&adas cuando se %&a%a de es%alece& las causas ( o&>'enes de los conic%os ( en la solución de es%os2 $ien%&as el conic%o %oda">a es la%en%e.
Pa&a cada lle"a& a cao cada una de es%as ac%uaciones se c&ean las co$isiones $i;%as de %&aa!o en las ue )a&tci)an +a$ilia&es2 )&o+eso&ado2 "olun%a&iado2 alu$nado ( entdades sociales2 siendo es%as co$isiones las ue )lanifcan las acciones necesa&ias )a&a lle"a& adelan%e sus )&io&idades. 7"ia$en%e la con"e&sión en Co$unidad de a)&endi9a!eV e;i'e )aciencia ( %esón2 conscien%es de ue los &esul%ados no se&,n in$edia%os.
. C(NCLU+I(NE+. B. 8I8LI(-'AFA.
BUNET2 J.J. ( NE72 J. L./¿Cómo organizar una Escuela de Padres? =an P>o W2 Mad&id2
1K.Diseo ( act"idades )&,ctcas de una Escuela de Pad&es.
7DI72 MX J. ( PALACI7=2 J. Fa$ilia y desarrollo. Alian9a. 1K.In%e&esan%es conclusiones en
&elación con la colao&ación ( )a&tci)ación de Pad&es ( Mad&es en la Escuela2 +unda$en%adas en an,lisis ( %&a%a$ien%o de in+o&$ación &eco'ida a %&a"-s de encues%as.
CATALD72 C3I=TINE Y. Aprendiendo a ser padres. Concep!os y con!enidos para el diseo de
prora$as de for$ación de padres. @iso&.11
IMEN72 ADELINA. La fa$ilia; el desao de la di#ersidad. A&iel. 1.=e %&a%a de un li&o de
es%udio co$)le%o so&e la +a$ilia 4 es%&uc%u&as2 &elaciones2 "alo&es2 conic%os2 in%e&"enciones +o&$at"as2 e%c.5 P&esen%a los )&o'&a$as es)ec>fcos de +o&$ación de )ad&es ci%ados en el %e$a.
Flec*a2 A. a&c>a2 . ó$e92 A. ( La%o&&e2 A. Parcipación en esc"elas de 34i!o; "na
in#esación co$"nica#a del proyec!o Incl"ded. C"l!"ra y Ed"cación )GGH )& )J &B*&H6. En el a&culo se anali9an cua%&o ac%uaciones de )a&tci)ación de las +a$ilias ( de la co$unidad identfcadas )o& el )&o(ec%o INCLUD?ED ( &elacionadas con el -;i%o de los cen%&os. Una de ellas es la +o&$ación de +a$ilia&es.
