COLEGIO DE HISTORIA
AREA 3 CIENCIAS SOCIALES
Grado 5° Clave 1504 Plan 96
GUÍA DE ESTUDIO
HISTORIA DE MÉXICO II
Autores:
María del Pilar Salazar Alvarado
Juan Manuel Rivera López
Laura De la Torre Herrera
Escuela Nacional Preparatoria
Directora General: Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Secretario Académico: Biól. Alejandro Martínez Pérez
Diseño de portada: DCV. Cintia Amador Saloma
Actualización de la edición: DCG. Edgar Rafael Franco Rodríguez
2ª edición: 2012
© Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria
Dirección General
Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle
C. P. 03100, México, D. F.
Impreso en México
PRESENTACIÓN
La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 años en la
formación de jóvenes llenos de ideales y metas por cumplir, con deseos de
superación y comprometidos con su país, a quienes tenemos que guiar y
conducir hacia el logro de sus éxitos académicos, factores que reforzarán su
seguridad personal.
Las herramientas que adquieran los estudiantes, durante esta etapa escolar,
serán fundamentales, columna vertebral que sostenga sus estudios
profesionales, con lo que el desarrollo de habilidades y actitudes se verá
reflejado en su futuro próximo.
Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales
didácticos que ayuden a enfrentar los retos de adquisición del aprendizaje,
para que continúen con sus estudios de manera organizada, armónica y
persistente.
Por lo mismo, los profesores que integran esta dependencia universitaria,
trabajan de manera colegiada; ponen toda su energía en desarrollar las Guías
de estudio para aquellos alumnos que, por cualquier razón, necesitan
presentar un examen final o extraordinario y requieren elementos de apoyo
para aprobarlos y concluir sus estudios en la Preparatoria.
La presente Guía de estudio es un elemento didáctico que facilita la
enseñanza y el aprendizaje. Se puede utilizar de manera autodidacta o con la
ayuda de los muchos profesores que a diario brindan asesorías en cada uno
de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria.
Continuaremos buscando más y mejores elementos didácticos: presenciales y
en línea, con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y
egresen del bachillerato.
Sólo me resta desearles éxito en su camino personal y profesional.
Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria.
Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Directora General
ÍNDICE
Presentación ... 4
Unidad 1: La Nueva España de los siglos XVI al XVIII ... 7
Introducción ... 7
Objetivos ... 7
Temario ... 8
Visión panorámica de los temas ... 8
Actividades de aprendizaje ...16
Autoevaluación ...18
Fuentes de consulta ...20
Unidad 2: El movimiento de Independencia, 1810-1821 ...21
Introducción ...21
Objetivos ...21
Temario ...21
Visión panorámica de los temas ...22
Actividades de aprendizaje ...28
Autoevaluación ...31
Fuentes de consulta ...32
Unidad 3: México Independiente 1821-1855 ...32
Introducción ...32
Objetivos ...33
Temario ...33
Visión panorámica de los temas ...34
Actividades de aprendizaje ...40
Autoevaluación ...44
Fuentes de consulta ...46
Unidad 4: La Segunda República Federal y el 2º. Imperio Mexicano, 1857-1867 ...46
Introducción ...46
Objetivos ...47
Temario ...47
Visión panorámica de los temas ...48
Actividades de aprendizaje ...54
Autoevaluación ...60
Fuentes de consulta ...62
Unidad 5: México durante el régimen de Porfirio Díaz, 1876-1911 ...62
Introducción ...62
Objetivos ...63
Temario ...63
Visión panorámica de los temas ...64
Actividades de aprendizaje ...70
Autoevaluación ...74
Fuentes de consulta ...75
Unidad 6: El movimiento revolucionario de 1910 a 1920 ...76
Introducción ...76
Objetivos ...76
Temario ...77
Visión panorámica de los temas ...77
Unidad 7: La Reconstrucción Nacional, 1920-1940 ...88
Introducción ...88
Objetivos ...89
Temario ...89
Visión panorámica de los temas ...90
Actividades de aprendizaje ...96
Autoevaluación ...100
Fuentes de consulta ...102
Unidad 8: México contemporáneo (a partir de 1940) ...102
Introducción ...102
Objetivos ...103
Temario ...103
Visión panorámica de los temas ...104
Actividades de aprendizaje ...110 Autoevaluación ...113 Fuentes de consulta ...114 Fuentes de consulta ...115 Exámenes tipo ...117 Anexos ...124
PRESENTACIÓN
Esta guía que te presentamos es una herramienta de estudio para la preparación de tu examen final o extraordinario.
El objetivo va en el mismo sentido que el señalado en el programa de estudios para los cursos regulares, se trata de que a lo largo de ocho unidades de aprendizaje, que van desde Mesoamérica hasta el México contemporáneo, no solamente te limites a memorizar los hechos más destacados de la historia de nuestro país, sino que también comprendas cómo se fueron desarrollando y el motivo que los generó. Igualmente, te ofrecemos una serie de actividades que te permitirán fortalecer tus hábitos de estudio mediante el aprendizaje de ciertas estrategias de estudio que desarrollarás a través de una serie de actividades.
Antes de comenzar a trabajar en tu guía, debes tomar en cuenta varias cosas:
• Preparar un calendario de estudio. Está comprobado que estudiar muchas horas un día antes del examen (o la noche anterior) no da buenos resultados. Es mejor estudiar algunas horas durante un periodo determinado. De ese modo vas asimilando mejor tus conocimientos.
• Ten a la mano todos los materiales necesarios. Aparte de tu guía, consigue un cuaderno para que desarrolles las actividades de investigación y aprendizaje o tomes notas; busca libros de texto como apoyo, en la guía te sugerimos algunos títulos; no olvides tener a la mano lápiz, goma, sacapuntas, plumas, corrector y colores. Si no los tienes cerca perderás tiempo en buscarlos y sobre todo, la concentración.
• Busca un lugar de estudio adecuado. Cuando prepares tus exámenes, únicamente realiza esa actividad, olvídate de otros distractores, si en tu casa no lo puedes hacer, busca una biblioteca u otro lugar que te resulte cómodo y no fomente la distracción.
CÓMO UTILIZAR TU GUÍA
La guía se te presenta en el orden que debes estudiarla. Cada unidad de estudio se conforma de: • Esquemas. Al inicio se te presentan esquemas que muestran un panorama general de los
temas que estudiarás en la unidad. Estos esquemas te permitirán tener un primer acercamiento y observar cómo se relacionan los hechos históricos.
• Resumen. Posteriormente, se te proporcionará un resumen de los temas que el Programa de Estudios señala, de ese modo tendrás la información básica. Encontrarás en cursivas las palabras que vienen en el glosario del anexo y en negritas los conceptos clave de cada tema. • Actividades de aprendizaje. Encontrarás una serie de actividades de aprendizaje, es muy
importante que las realices ya que son las que te llevarán a una mejor comprensión de los temas. Además, con ellas desarrollarás nuevos conocimientos para aprender a aprender, mismas que podrás utilizar en otras ocasiones.
• Autoevaluación. Enseguida viene la autoevaluación mediante unas preguntas que te irán indicando el grado de avance en tus conocimientos.
• Recursos de apoyo. Al final de cada unidad también se te da una bibliografía que puede ayudarte a localizar un tema en especial en caso de que te hayan quedado dudas o quieras ampliar alguna información.
Después de las unidades de aprendizaje están las fuentes de consulta o bibliografía, a partir de ellas puedes seleccionar los textos de apoyo que vas a necesitar.
• Exámenes tipo. En esta sección hay dos exámenes similares a los del extraordinario, sirven para que te familiarices con los que presentarás y para que pongas a prueba tus conocimientos. • Anexos. Aquí encontrarás los glosarios para conocer las palabras de difícil comprensión y la
cronología de cada unidad que te permitirá localizar las fechas más importantes, así como los resultados de las autoevaluaciones y exámenes tipo, en ambos casos, habrá una escala de calificación para que conozcas de forma objetiva tus avances.
CÓMO PREPARARTE PARA TU EXAMEN
• No olvides que debes llegar temprano a tu examen, con tiempo verifica los horarios y lugares de aplicación.
• No olvides llevar una identificación oficial, de preferencia tu credencial de la escuela. • Lleva una pluma azul o negra, lápiz del 2 o 2 ½, goma y sacapuntas.
• Descansa bien una noche anterior y toma alimentos ligeros pero nutritivos, de ese modo tu cerebro estará despejado.
• Recuerda que si tienes dudas, puedes acercarte con algún profesor para que te auxilie. • ¡Suerte y éxito en tus estudios!
UNIDAD 1
LA NUEVA ESPAÑA DE LOS SIGLOS XVI AL XVIII
Introducción
En esta unidad estudiarás la primera etapa de la historia de nuestro país, desde la forma de vida mesoamericana y la conquista, hasta la época colonial. Su estudio resulta fundamental ya que la forma en que se conformaron determinadas características actuales tienen su origen en esta época.
Para su estudio te recomendamos que te familiarices con los temas a través del esquema cognitivo. Posteriormente lee el resumen, localiza los conceptos más relevantes y las fechas clave. En los anexos hallarás un glosario y una cronología que te auxiliarán. Así mismo, en los recursos de apoyo encontrarás los libros de texto que complementarán tu información.
Para comprender mejor los temas, realiza las actividades de aprendizaje, ellas te ayudarán a reforzar tus conocimientos.
Comprueba tus conocimientos con los ejercicios de autoevaluación.
Objetivos
En esta unidad conocerás la importancia del periodo colonial para la formación de la
estructura económica, política, social y cultural de nuestro país; para ello investigarás algunos aspectos relevantes y los relacionarás con el presente, organizarás información y establecerás conclusiones mediante el apoyo de algunas estrategias como el tríptico, matriz de inducción, y mapa cognitivo.
Temario
• Antecedentes: México prehispánico y conquista • Estructura política de la colonia
• Economía novohispana • Sociedad colonial • Reformas Borbónicas
Visión panorámica de los temas
Mapa cognitivo:
Nueva España
Mesoamérica Conquista Colonia
Cortés encuentra aliados
Sitio a Tenochtitlan Cinco regiones culturales
Imperio mexica Politeísmo
Sociedad jerarquizada Agricultura como base de
la economía
Virreinato
Comercio: monopolista con España Industria: obrajes y gremios Agricultura
Sociedad jerarquizada
Resumen:
Antecedentes: México prehispánico y conquista Mesoamérica
En lo que hoy es el territorio mexicano, se encontraron dos áreas geográficas y culturales: Mesoamérica y Aridoamérica.
Aridoamérica se encontraba en la parte norte y era árida. Estaba habitada por tribus nómadas,
cazadoras y recolectoras, con una religión animista, es decir, pensaban que cada fenómeno natural tenían un ánima o espíritu y con ello, una voluntad propia.
Mesoamérica era la zona fértil, localizada en el centro y sur de México, aunque también abarcaba
parte de Centroamérica. Se desarrollaron civilizaciones complejas que compartían rasgos culturales por tener un origen común, sin embargo, cada civilización adquirió características culturales propias. Las características que compartían eran:
- utilización de técnicas de producción agrícola como terrazas, chinampas y uso del bastón plantador
- base de alimentación que era el maíz, fríjol, calabaza y chile
- construcción de ciudades planificadas, en donde el centro era para actividades políticas y religiosas (templos y palacios)
- construcción de templos (pirámides) con una base escalonada y estuco que le recubre, así como de patios para el rito solar del juego de pelota
- religión politeísta
- utilización del calendario solar (365 días) y del ritual (260 días) - conocimientos avanzados en astronomía y matemáticas
- sociedad jerarquizada en nobles (pipiltin) y plebeyos (macehuales)
A mesoamérica se le ha dividido en cinco zonas culturales, no estaban unificadas políticamente,
cada señorío era autónomo:
1. La costa del Golfo de México: Olmecas, Totonacas y Huastecos
2. Oaxaca: Zapotecas y Mixtecas 3. Maya
4. Altiplano Central: Teotihuacan, Toltecas y Mexicas (aztecas)
5. Occidente de México: Tarascos (Purepechas)
A la llegada de los españoles, los Mexicas tenían sometida a casi toda la región de Mesoamérica,
a excepción de algunos señoríos como los de Tlaxcala o Cholula, quienes se aliaron a Hernán Cortés en un intento por terminar con este gobierno.
Los Mexicas cobraban tributo a cada señorío sometido y habían fortalecido a su ejército, además
de que utilizaban ideas religiosas para justificar sus conquistas.
Los pueblos conquistados deberían permitir a los comerciantes Mexicas (Pochtecas) entrar a su
territorio y cooperar con soldados, provisiones y alojamiento para los ejércitos Mexicas.
También organizaban guerras floridas, cuyo objetivo no era la conquista política, sino obtener
prisioneros que sirvieran para los sacrificios, los que eran necesarios para mantener con vida a
los dioses mediante la sangre que se les ofrendaba.
La conquista
En 1492 los españoles habían expulsado a los musulmanes de España por lo que se dieron a la tarea de consolidar su país en el aspecto político y económico, por ello, los reyes católicos apoyaron a Cristóbal Colón en sus viajes ya que pretendía llegar a Asia y obtener valiosas
Cortés se alió con los enemigos de los mexicas, gobernados entonces por Moctezuma Xocoyotzin quien al morir fue sucedido por Cuitlàhuac, quien a su vez sometió a los españoles hasta que huyeron de Tenochtitlan en la noche triste.
El último emperador, Cuauhtémoc, no pudo evitar la derrota de su ciudad, después de un ataque por tierra y por agua, así como de un sitio que impedía la entrada de comida y agua, además de las enfermedades que se propagaron, entre ellas, la viruela, traída por los europeos.
Así, el 13 de agosto de 1521 inicia el dominio español llamado época colonial o Virreinato de la
Nueva España.
Estructura política de la colonia
Los primeros gobiernos tuvieron como objetivo organizar el nuevo territorio. Estuvieron a cargo de
Hernán Cortés quien fue el primer gobernador. Después se establecieron la Primera y Segunda Audiencia. En 1535 se estableció el Virreinato.
La estructura política de la colonia era la siguiente:
Cargo Lugar Función
Rey España Gobierna su imperio con todos los poderes
Consejo de Indias España Asesoraba al rey, elaboraba leyes, era el Tribunal superior de apelaciones
Virrey Nueva España Representante del rey, era gobernador de la Nueva España, presidía la Real Audiencia, era Superintendente de la Real Hacienda (que administraba los impuestos), Capitán general del ejército, Vicepatrono de la Iglesia (intervenía en los asuntos del clero)
Gobernadores Nueva España Encargados de manejar los asuntos político y administrativos de algunas provincias
Corregidores Nueva España Dirigían las ciudades, recaudaban impuestos e impartían justicia
Cabildo o
Ayuntamiento Nueva España Había tanto para poblaciones indígenas como españolas, era un gobierno local Economía Novohispana
Tras la conquista, el rey quedó como el dueño de las tierras, y las entregó a los españoles, estas se llamaban Mercedes reales. Para la explotación de la tierra se crearon las encomiendas, tierras
que se entregaban a los españoles para disfrutar de lo que produjeran, incluían a los indígenas que las habitaban. A cambio se deberían evangelizar a los indígenas cuyas almas estaban al cuidado (encomendadas) del español. Por los abusos contra los indígenas se cambió por el turno o rueda, conocido también como repartimiento, en donde el español solicitaba a la autoridad una cantidad
de trabajadores indígenas por un determinado tiempo y a cambio de un salario. Debido al abuso del español se optó por el peonaje, en donde el indígena de manera voluntaria trabajaba para el español a cambio de un pago. Estos trabajadores podían ser temporales o bien permanentes, en
cuyo caso se llamaban acasillados porque recibían casa y una parcela, sin embargo, no podían
abandonar la propiedad española (Hacienda) si debían dinero, aunque debido al sueldo tan bajo
que recibían siempre tenían deudas, mismas que se heredaban.
El comercio era proteccionista y prohibicionista, ya que sólo se podía comerciar con España a
través de los puertos autorizados: Acapulco y Veracruz y con Sevilla (después se cambió por Cádiz). Se prohibía producir lo que fuera competencia para España como seda, vid y olivo.
La corona tuvo en propiedad exclusiva la elaboración y venta de algunos productos, a estos monopolios se les llamó estancos. Pueden mencionarse el de la sal, los naipes y la nieve (que se
Una de las principales actividades económicas era la explotación de minas de plata, que se dio
principalmente en el norte de la Nueva España y permitió ir poblando esos territorios con los
Reales de Minas.
Otras actividades económicas fueron los artículos manufacturados en talleres y obrajes, como los textiles.
La agricultura y ganadería asimilaron productos de origen mesoamericano y español. Destacan los tintes naturales como grana cochinilla (rojo) y añil (azul); maíz y trigo; caña de azúcar que se llevó desde Asia hasta el Caribe y de ahí a la Nueva España. Los animales eran cerdos, ovejas, cabras, gallinas, guajolotes y reses, de las cuales se obtenía cebo para las velas y cueros para la minería, así como carne. Como animales de transporte estaban las mulas, los burros y los caballos.
Sociedad colonial Estructura social
La sociedad Novohispana se dividía en grupos sociales bien definidos:
Grupo Características
Español Criollos y peninsulares. Tenían a su cargo la política, dirigían la economía y la religión Indígena Vasallos del rey pero con menos derechos por ser considerados como menores
de edad
Negros Fueron traídos de África como esclavos Mestizos y
castas Considerados fuera de ley ya que muchos de ellos no nacían dentro del matrimonio, se les asimilaba con la delincuencia. La corona trató de clasificarlos en mestizos, castizos, mulatos, moriscos, salta p’atrás, lobos, cambujos , coyotes, ahí te estás y otros.
Iglesia
El eje de la sociedad era la religión. La única permitida era la Católica. Se dividía en clero regular y clero secular.
En el clero regular, los monjes viven en conventos, se hicieron cargo de la educación, de obras de asistencia pública como orfanatos u hospitales (obras pías), y la evangelización de los indígenas. Destacaron las órdenes de los Franciscanos, Dominicos, Agustinos y Jesuitas.
El clero secular administraba y atendía las parroquias. Dependía del Obispo y el Arzobispo.
Por su parte, el Regio Patronato tenía derecho a nombrar obispos y arzobispos, fijar los lugares
donde deberían construirse los edificios para el uso de la Iglesia, como conventos u hospitales. Administraba el diezmo.
El tribunal del Santo Oficio de la Inquisición perseguía a los herejes o quienes no seguían la
doctrina religiosa que la Iglesia establecía, así, se perseguían a judíos o protestantes, la astrología, la blasfemia, la bigamia, brujería y la adivinación (horóscopos). Los indígenas no eran procesados porque no eran responsables de sus errores ya que recientemente se les había evangelizado. Además de ello, la Iglesia hacia préstamos a la gente con un bajo interés, se beneficiaban de ello agricultores, comerciantes y mineros.
Reformas Borbónicas
En 1700 murió el último rey de la dinastía de los Habsburgo, Carlos II. La nueva casa reinante fue la de los Borbones quienes decidieron modernizar el Imperio Español. Carlos III aplicó diversas
Para la Nueva España se buscaba una mayor dependencia económica y política en relación con la península.
Destacaron las siguientes medidas:
- división del territorio de la Nueva España en doce intendencias y cuatro gobiernos
- sustituir a los criollos de los altos cargos en el gobierno
- incremento de impuestos y de nuevos monopolios reales como el tabaco - abrir nuevos puertos y permitir el comercio con otras colonias
- apoyar a la minería creando el Tribunal de Minas, el Real Colegio de Minería y el Banco
de Avío
- Expulsión de los Jesuitas de todo el imperio
En la Nueva España, José de Gálvez llegó a aplicar dichas reformas en 1765.
Actividades de aprendizaje
En esta unidad pondrás atención en aquéllas estrategias que te conduzcan a la obtención de conclusiones ya que requieren de más tiempo para su elaboración.
Tiempo didáctico estimado: 3 hrs.
Actividad 1: después de leer el tema de la estructura política de la colonia, coloca en el mapa
cognitivo de secuencias a los cargos e instituciones de acuerdo con su importancia, colocando en
el primer óvalo al más importante y en el último, al de menor relevancia.
¿Conoces algún lugar que actualmente se rija por ayuntamiento? __________________________ Investiga en el texto de Lorenzo Meyer, Historia de México, p.25, cómo eran electas las autoridades de los ayuntamientos de pueblos: __________________________________________ En el texto Del árbol de la noche triste al cerro de las campanas, T.I, p.263 indaga qué funciones tenían los ayuntamientos y compara tus hallazgos con la información del boletín Protegiendo
nuestras raíces, año 1, no.3 septiembre 2007, pp. 8, 10, 11. (En el anexo está la lectura titulada
Actividad 2: Para profundizar en el estudio de la situación económica de la colonia, lee de la página 62 a la 69 de la Historia mínima de México. Con esta información y el resumen de la unidad, llena la matriz de inducción, que te permitirá establecer conclusiones. Básate en el ejemplo.
Principales
Características (a su desarrollo) Obstáculos Conclusiones
Hacienda territorial. Agricultura y ganadería Condiciones geográficas Obraje
Minería La corona española
favoreció su explotación. Comercio Centralizado en la
Ciudad de México
Actividad 3: investiga en el texto de Juan Brom, Esbozo de Historia Universal, p.189 los intereses políticos que tenían los españoles peninsulares, criollos y el resto de los sectores de la sociedad novohispana. Esto te permitirá entender los diferentes intereses que se conjugaron en la guerra de independencia.
Peninsulares: Mantener su posición privilegiada
Criollos: ________________________________________________________ Castas y mestizos: ________________________________________________ Indios y negros: __________________________________________________
Actividad 4: con la información sobre las Reformas Borbónicas, elabora un tríptico. Para ello debes utilizar el siguiente recuadro que simula ser una hoja doblada en tres partes.
Índice Desarrollo del tema Conclusiones
1.-Qué son las Reformas Borbónicas? 2.-Reformas económicas 3.- Reformas políticas 4.- Reformas en contra de la Iglesia 5.-Reformas geopolíticas
1.- Son un conjunto de… Estas reformas produjeron descontento en los criollos porque…
¿Qué puedes deducir de estas reformas? ¿qué consecuencias políticas trajeron?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Autoevaluación Ejercicio 1.
Instrucciones: escribe una X en la respuesta correcta.
Si No
1.-
___ ___ Consejo de Indias se encargaba de la elaboración de leyes para las colonias. 2.-
___ ___ Los ayuntamientos se encargaban de realizar obras públicas en pueblos y ciudades. 3.-
___ ___ Una característica común de la hacienda territorial y el obraje es que sus trabajadores eran libres. 4.-
___ ___ Los peones acasillados de las haciendas eran trabajadores temporales. 5.-
___ ___ Dos procedimientos utilizados para tener trabajadores permanentes eran los bajos salarios y la tienda de raya. 6.-
___ ___ La Corona española prohibió las manufacturas coloniales para proteger la producción española. 7.-
___ ___ La explotación minera en la Nueva España requería de bajos costos de producción. 8.-
___ ___ El comercio en la Nueva España funcionaba bajo un esquema centralista y monopolizado.
Ejercicio 2.
Instrucciones: completa las oraciones agregando las palabras que faltan.
1. Los españoles peninsulares eran conservadores porque querían mantener su __________ __________.
2. Los criollos querían cambios políticos que les beneficiaran, pero sin una __________ __________.
3. Las castas y los mestizos trabajaban como peones de obrajes, eran artesanos y criados, pretendían la abolición de _________ y por lo tanto una transformación__________ __________. 4. Las Reformas Borbónicas son un conjunto de __________ ___________, ___________ y sociales que fueron introducidos por los __________ de España para modernizar al Estado.
5. El apoyo a la minería, la apertura de nuevos puertos y el incremento de impuestos son reformas borbónicas de carácter ____________.
6. Entre las reformas políticas destacan la sustitución de los ____________en el __________. 7. La expulsión de los jesuitas es una reforma contra la __________.
8. La reforma geo-política más importante fue la división ________ en__________ _____________.
Fuentes de consulta
Barroy Sánchez, Héctor C. Historia de México. 3ª.ed., México, McGraw Hill, 2006, pp.15-37, 48-60,66-85.
Brom, Juan. Esbozo de Historia de México. México, Grijalbo, 1998, pp. 77-83, 85-105,108-109, 111-115.
Brom, Juan. Esbozo de Historia Universal. México, Grijalbo, 1998, pp. 189.
Cosío Vilegas Daniel, et. al., Historia Mínima de México, 5ª. Reimpresión, México, El Colegio de México, 1980, pp. 62 a 69.
Del árbol de la noche triste al cerro de las campanas. Lecturas de Historia de México, 7ª. ed,
México, Pueblo Nuevo, 1980, pp. 263.
Delgado de Cantú, Gloria M. Historia de México. Legado histórico y pasado reciente. México, Pearson, 2004, pp. 21-44, 51-101.
Meyer, Lorenzo, Zoraida Vázquez, Josefina, Falcón, Romana. Historia de México. 5ª. Ed., México, Santillana, 2006, pp. 22-37, 47-50.
Protegiendo nuestras raíces, año 1, no. 3, septiembre 2007, pp. 8, 10, 11. Boletín de la Presidencia
de Tepoztlán.
UNIDAD 2
EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA, 1810-1821
Introducción
En esta segunda unidad, verás las diferentes etapas en que se divide el movimiento de Independencia y los personajes involucrados en él. Es importante que sepas como el movimiento respondió a diferentes intereses y la manera en que se consolidó la Independencia de nuestro país.
Recuerda revisar primero el mapa cognitivo para que te familiarices con los hechos y los personajes y veas cómo se relacionaron. En el resumen encontrarás la información más relevante del tema, misma que podrás completar con el glosario y la cronología del anexo, no olvides que en la sección de recursos de apoyo encontrarás los títulos de libros más adecuados para aumentar tu información.
Las actividades de aprendizaje son tu apoyo para comprender mejor los temas y podrás saber tus avances en la sección de autoevaluación.
Objetivos
Reconocerás los diferentes intereses manifestados en el movimiento de independencia,
identificando las consecuencias que impuso al desarrollo del país. También distinguirás las causas internas y externas de este conflicto. Para ello leerás extractos de fuentes primarias, contestarás un mapa cognitivo y un cuadro comparativo, con los cuales organizarás información y llegarás a conclusiones.
Temario
• Causas externas e internas • Invasión napoleónica a España
• Insurgencia militar y política de 1810-1815 • La guerrilla insurgente
Visión panorámica de los temas
Mapa cognitivo:
Resumen: Causas externas
Entre los acontecimientos que ocurrieron fuera de la Nueva España y que influyeron en el inicio de la Independencia se encuentran:
- la Ilustración: sus ideas permitieron buscar nuevas leyes con las cuales se gobernara la
sociedad y que cuestionaba las antiguas formas de gobierno como las monarquías absolutistas y la desigualdad social. Se buscaba la soberanía popular, gobiernos representativos y el ejercicio de derechos del hombre como la expresión, la propiedad, la igualdad ante la ley y el derecho al voto.
- la independencia de las trece colonias de Norteamérica y la Revolución Francesa: en
estos movimientos la burguesía había logrado obtener en la práctica los ideales de la
Ilustración, lo que sin duda alentó a los criollos.
Causas internas
Las Reformas Borbónicas que pretendían modernizar al Imperio Español causaron entre los criollos de la Nueva España un gran descontento. No solamente tendrían que pagar más impuestos a la corona, sino que se vieron desplazados de los puestos de gobierno que tenían. Se sentían relegados en su propia tierra.
Se fue desarrollando en ellos una conciencia de mexicaneidad, de sentir que tenían derecho a
Movimiento de
Independencia
Causas internas Invasión napoleónica a España Insurgencia militar y política • Miguel Hidalgo • José María Morelos Guerrilla insurgente• Ignacio López Rayón • Javier Mina • Pedro Moreno Consumación de la Independencia • España: rebelión de Rafael de Riego • Conspiración de la Profesa • Abrazo de Acatempan • Plan de Iguala • Tratados de Córdoba Causas externas
Invasión napoleónica a España
En 1808 Napoleón Bonaparte invadió España y en la ciudad de Bayona, Fernando VII abdicó a la corona. Napoleón proclamó a su hermano José como nuevo monarca y mantuvo en prisión a la familia de los Borbones. Sin embargo, el pueblo rechazó ese nuevo gobierno al considerarlo ilegítimo y se organizó en juntas de gobierno que proclamaban a Fernando VII como su legítimo
rey y en su ausencia organizaron un gobierno soberano y representativo.
En 1812 la Junta de Cádiz proclamó una Constitución. En 1813 Napoleón se retiró de España, Fernando VII recobró la corona y abolió la Constitución.
La invasión de España tuvo repercusiones en la Nueva España. El ayuntamiento de la Ciudad de México, que estaba en manos de los criollos, con sus síndicos Juan Francisco Azcárate y Francisco Primo de Verdad, propuso que se siguiera el ejemplo del gobierno soberano de España. Esta propuesta fue apoyada por el Virrey, José de Iturrigaray. Sin embargo, el grupo conservador de la Nueva España, como el clero y ciertos comerciantes, se oponían a ello pues temían perder su posición privilegiada e hicieron un motín llamado del Parián, encabezado por Gabriel Yermo. Destituyeron al virrey y encarcelaron a los líderes criollos, nombrando un nuevo Virrey, Pedro de Garibay.
De España llegó otro nuevo Virrey, Francisco Javier Lizana, entonces se dieron una serie de conspiraciones por parte de los criollos que mantenían la idea de tener un gobierno soberano mientras Fernando VII salía de prisión. Aquellos que eran descubiertos eran acusados de traición y recibían fuertes castigos.
Insurgencia militar y política
De las conspiraciones destaca la de Querétaro en 1810 . En ella participaron Doña Josefa Ortiz
de Domínguez, esposa del corregidor; Ignacio Allende, miembro del ejército; el cura del pueblo de Dolores, Miguel Hidalgo y Costilla, entre otros. Al ser descubierta, se adelantó el movimiento y estalló el 16 de septiembre. Hidalgo se apoyó en sus feligreses y en parte de la población de origen mestizo e indígena, quienes conformaron el grueso de su ejército a pesar de no tener preparación militar ni armas, mientras que los líderes fueron criollos.
Este movimiento insurgente se generalizó por toda la Nueva España, tuvo como estandarte la imagen de la virgen de Guadalupe. Por las características del ejército, Hidalgo no pudo controlarlo totalmente y la desorganización y el saqueo se impusieron.
El movimiento se radicalizó, pasó de apoyar a Fernando VII a la búsqueda de la Independencia. Se tomaron plazas importantes como la ciudad de Guanajuato y Guadalajara donde se formó el primer gobierno insurgente, se publicó el periódico El despertador americano y se proclamaron medidas como la abolición de la esclavitud.
Félix María Calleja, general realista, los derrota en Puente de Calderón por lo que decidieron huir a Estados Unidos. Fueron capturados en Acatita de Baján y luego procesados y fusilados en Chihuahua en 1811. Otros personajes que participaron en el movimiento fueron Ignacio López Rayón, Juan Aldama y Mariano Jiménez.
José María Morelos y Pavón a finales de 1810 recibió de Hidalgo el encargo de iniciar el movimiento en el sur del país. Al igual que Hidalgo tuvo un ejército de origen popular, a pesar de no tener preparación militar, Morelos tuvo una clara estrategia militar y objetivos precisos, lo que le permitió tener cinco campañas militares exitosas con las que dominó el centro y sur de la Nueva España en estados como Puebla, Oaxaca, México, así como el puerto de Acapulco.
Su movimiento buscaba la Independencia del país en un gobierno representativo y democrático, así como la reivindicación social y económica. Entre sus hombres cabe destacar a Mariano
correo americano del sur, también publicó Los sentimientos de la Nación con sus ideas políticas, sociales, económicas y de organización religiosa.
En 1814 se decreta el Acta de Independencia, primera de nuestro país y la Constitución en Apatzingán, que se basaba en la Constitución de Cádiz.
Félix María Calleja, convertido en Virrey, no descansó hasta verlo derrotado. En 1815 fue fusilado. La guerrilla insurgente
A la muerte de los grandes caudillos de la Independencia le sucede una etapa de resistencia. En
esta etapa el movimiento no estaba unificado, se dispersó en una serie de movimientos locales, cada uno con su líder, que en ocasiones reunía a su gente en torno a una Junta de gobierno. Estos líderes no siempre coincidían en sus objetivos por lo que no trabajaban juntos, tenían ejércitos poco numerosos, emplearon la táctica de guerra de guerrillas y si bien no lograron grandes avances, no permitieron que el movimiento se extinguiera. El nuevo Virrey, Juan Ruiz de Apodaca ofreció el indulto a quienes dejaran las armas, por lo que también hubo mucha gente que abandonaba el movimiento.
Entre los movimientos que destacaron se encontraban el de Ignacio López Rayón a través de la Suprema Junta Nacional Americana en Zitácuaro, movimientos como el de José Antonio “El amo” Torres, Pedro Moreno, Pedro Ascensio, Vicente Guerrero y Guadalupe Victoria.
En 1817 llegó el español Francisco Xavier Mina, luchaba por la Independencia de la Nueva España en un afán de oponerse al gobierno absolutista de Fernando VII, en su ejército venían extranjeros de ideas liberales de varias partes, como italianos e ingleses. Al llegar a la Nueva España se reunió con los miembros de la Junta de Jaujilla y se unió al movimiento de Pedro Moreno y José Antonio Torres. Entre los lugares que combatió están: el Fuerte del Sombrero y Fuerte de los Remedios. Es capturado y fusilado en la Hacienda del Venadito en 1817.
La consumación de la Independencia
Un acontecimiento ocurrido en España sería el que llevaría a la consumación de la Independencia. En 1820 en España, el General Rafael de Riego se levantó en armas y obligó a Fernando VII a gobernar con la Constitución de Cádiz. En la Nueva España el grupo conservador sintió temor de
perder sus privilegios políticos, económicos y sociales a causa de esa Constitución liberal, por lo
que se reúnen en la iglesia de la Profesa para hacer una conspiración que buscaba la
Independencia.
Agustín de Iturbide fue su líder y buscó el apoyo de Vicente Guerrero, quien llevaba peleando once años. Aunque sus objetivos eran diferentes, al unir fuerzas lograrían con más facilidad la Independencia y así, el 24 de febrero de 1821 se dan entre ambos el abrazo de Acatempan. Iturbide publica el Plan de Iguala en donde proclama la Independencia, busca la unidad religiosa a través de la Iglesia Católica (que conservaría sus privilegios) y la igualdad de los
nacidos en América, por ello se le llama a su ejército y bandera como trigarante o de las tres garantías.
En realidad, Iturbide no combatió, las ciudades por donde pasaba se volvían sus aliados, el suyo fue más bien un movimiento diplomático.
En agosto llegó el último virrey, Juan O’Donoju, quien vio que la Independencia era un hecho y nada podría hacerse por lo que firmó en Veracruz los Tratados de Córdoba que eran una réplica
del Plan de Iguala.
El 27 de septiembre de 1821 Iturbide entra triunfante a la ciudad de México y al día siguiente se firmó el Acta de Independencia
Actividades de aprendizaje
Te sugerimos que leas con atención para que puedas deducir lo que se te pide, ya que el grado de dificultad de estas estrategias es más elevado que en la unidad anterior.
Tiempo didáctico estimado: 2 hrs.
Recuerda que en la historia los acontecimientos obedecen a múltiples causas, internas y externas. La invasión napoleónica es una causa ___________
Actividad 5: con lo que aprendiste del movimiento de independencia, contesta el siguiente
diagrama radial, anotando las causas internas y externas de la guerra. Este esquema te permitirá
organizar la información, identificando las ideas principales.
Independencia de la
Nueva España
Causas
externas
Causas
internas
Actividad 6: lee los siguientes fragmentos de algunos documentos sobre la guerra de independencia y contesta el cuadro comparativo guiándote en el ejemplo que se pone. Sigue las pistas tipográficas (letras cursivas) para encontrar la información relevante.
Proclama a la Nación Americana
(Emitida por Hidalgo en Guadalajara el 21 de noviembre de 1810)
¿Es posible, americanos, que habeís de tomar las armas contra vuestros hermanos, que están empeñados con riesgo de su vida, en libertaros de la tiranía de los europeos...? esta guerra es solamente contra ellos... Nosotros no conocemos otra religión que la católica, apostólica romana... perdiendo para siempre nuestra religión, nuestro rey, nuestra libertad...Para la felicidad del reino es necesario quitar el mando y el poder de las manos de los europeos...desertaos de las tropas de los europeos y venid a uniros con nosotros.
Sentimientos de la Nación (Documento elaborado por Morelos el 14 de septiembre de 1814)
1. Que la América es libre e independiente de España y de toda otra nación. 2. Que la religión católica sea la única, sin tolerancia de otra.
3. Que la soberanía dimana inmediatamente del pueblo.
4. Que los Poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial estén divididos... Plan de Iguala (24 de febrero de 1821) Documento dirigido a los americanos que dice:
1. La religión católica apostólica romana sin tolerancia de ninguna otra. 2. La absoluta independencia de este reino.
3. Gobierno monárquico, templado por una constitución análoga al país.
4. Fernando VII y en su caso los de su dinastía o de otra reinante, serán los emperadores...
Objetivo Ideas principales
Proclama a la Nación americana
(Hidalgo)
- Invitar a los americanos a unirse a la insurgencia Sentimientos de la Nación (Morelos) - Religión Católica Plan de Iguala (Iturbide)
Después de comparar los fragmentos de estos documentos, ¿a que conclusión llegas? ¿Qué intereses políticos tenía cada líder?___________________________________________________ _______________________________________________________________________________
Autoevaluación
Ejercicio 1.
Instrucciones: Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes proposiciones.
1.- ( ) Dos causas externas de la guerra de independencia son la independencia de las trece colonias y la conciencia de mexicaneidad en los criollos.
2.- ( ) Dos causas internas de la guerra de independencia son las Reformas Borbónicas y las diferencias políticas entre criollos y peninsulares.
3.- ( ) Una de las ideas principales del Plan de Iguala es que el poder político se ofrece a Fernando VII o a otra casa reinante.
4.- ( ) Uno de los objetivos de la Proclama a la Nación Americana de Hidalgo es invitar a los americanos a unirse a la insurgencia.
5.- ( ) Una similitud entre la Proclama a la Nación Americana, los Sentimientos de la Nación y el Plan de Iguala es que exigen la tolerancia religiosa.
6.- ( ) Los Sentimientos de la Nación fueron elaborados por Agustín de Iturbide.
Fuentes de consulta
Barroy Sánchez, Héctor C. Historia de México. 3ª.ed., México, McGraw Hill, 2006, pp. 92-163. Brom, Juan. Esbozo de Historia de México. México, Grijalbo, 1998, pp. 129-148.
Delgado de Cantú, Gloria M. Historia de México. Legado histórico y pasado reciente. México, Pearson, 2004, pp. 108-130.
Meyer, Lorenzo, Zoraida Vázquez, Josefina, Falcón, Romana. Historia de México. 5ª. Ed., México, Santillana, 2006, pp. 51-59,62-79.
UNIDAD 3
MÉXICO INDEPENDIENTE, 1821-1855
Introducción
La tercera unidad nos explica cómo se organizó el Estado mexicano después de la Independencia, verás que no fue una etapa sencilla debido a las diferentes propuestas que se hicieron y a la guerra interna que se desató a causa de la disputa por el tipo de gobierno que se quería, a lo anterior, hay que sumarle las invasiones y guerras que se sufrieron con las potencias extranjeras. El cuadro sinóptico te ayudará a ver esas diferentes problemáticas de manera general y en el resumen encontrarás una breve explicación de ellas. Aunque es una unidad compleja por la cantidad de datos que contiene, cuentas con un glosario y una cronología en los anexos, así como una breve bibliografía que te ayudarán a precisar tu conocimiento.
Es importante que realices las actividades de aprendizaje para que refuerces tus conocimientos y la autoevaluación que te orientará sobre tus avances.
Objetivos
Comprenderás el proceso de formación del Estado mexicano y las dificultades internas
y externas que enfrentó, identificando las características que definieron al sistema político y el desarrollo económico de nuestro país. Para lograr lo anterior, elaborarás un diagrama, un mapa cognitivo y un cuadro comparativo.
Temario
• Los primeros intentos de organización y el Imperio de Iturbide • Congreso y Constitución de 1824
• Los conflictos entre federalistas y centralistas y la dictadura de Santa Anna 1824-1855 • Los conflictos internacionales
Visión panorámica de los temas Cuadro sinóptico:
Resumen:
Los primeros intentos de organización y el Imperio de Iturbide
Después de la Independencia, México se enfrentó al problema de organizar su gobierno. Se creó una Junta de Notables y nombró una Regencia de cinco miembros encabezada por Iturbide. Se
debería crear un Congreso que redactaría una Constitución.
Al territorio se anexó la Capitanía de Guatemala que incluía los territorios actuales de Yucatán, Chiapas, Guatemala, Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Honduras.
El 18 de mayo de 1822 Iturbide fue proclamado emperador después de haber presionado al
Congreso ante su negativa de darle ese cargo. Su régimen se caracterizó porque favoreció al ejército e incurrió en gastos excesivos agravando la crisis económica.
En octubre de 1822 Iturbide disolvió el Congreso ante las constantes críticas a su gobierno,
creando un gran descontento que llevó a sus opositores a levantarse en armas en Veracruz mediante el Plan de Casa Mata, proclamado el primero de febrero de 1823.
En este plan se pedía la reinstalación del Congreso y proclamaba la República, desconociendo a
Iturbide. Este abdicó a la corona y abandonó el país el 18 de marzo de 1823. Los Estados que habían formado parte de la Capitanía de Guatemala decidieron separarse del Imperio, a excepción de Chiapas.
Posteriormente se formó un gobierno llamado Triunvirato porque se conformó por Guadalupe
Victoria, Nicolás Bravo y Pedro Celestino Negrete y se llamó a un nuevo Congreso.
Cabe señalar que en la política de esta etapa, las logias masónicas ocuparon un lugar importante. La logia masónica del rito de York respaldaba a los federalistas y la logia del rito escocés a los
centralistas. México Independiente Imperio de Iturbide Conflictos internacionales Constitución de 1824 Conflictos entre Federalistas y Centralistas - Crisis económica - Gobierno autoritario - Apoyo del ejército - Plan de Casa Mata
- Federalista y representativa - Tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial - Religión católica
- Inestabilidad política - Crisis económica - Conflictos con Yucatán
- Guerra de Texas
- Primera intervención Francesa - Guerra con Estados Unidos
Congreso y Constitución de 1824
En 1824 se firmó el acta constitutiva que establecía la República con el nombre de Estados
Unidos Mexicanos. Era de tipo federalista, tenía un gobierno representativo, con tres poderes: ejecutivo (presidente y vicepresidente), legislativo (diputados y senadores) y judicial (Suprema
Corte de Justicia). Habría 19 estados, cuatro territorios y un distrito federal. Proclamó la religión católica como única.
Los conflictos entre federalistas y centralistas y la dictadura de Santa Anna 1824-1853 Esta etapa se caracterizó por una inestabilidad política en donde no se podía tener un gobierno
fuerte que sacara adelante al país. Los gobiernos federalistas y centralistas se alternaban y terminaban con revueltas, provocando anarquía y un constante estado de guerra civil. La situación
económica siguió siendo un problema grave. Aunado a ello se vivieron invasiones extranjeras. Regímenes presidenciales
Guadalupe
Victoria 1824-1828 Expulsa a los españoles. Se solicitan préstamos al exterior. Se declara abolida la esclavitud. Vicente
Guerrero 1828-1830
Vicente Guerrero, aunque perdió las elecciones, ocupa la presidencia con el apoyo de la rebelión de la Acordada o motín del Parián. Isidro Barradas invade Tampico.
Anastasio
Bustamante 1830-1831
El ministro Lucas Alamán trató de modernizar e impulsar la economía, por ejemplo con el Banco de Avío promovió la
industrialización. Con el Plan de Jalapa se desconoció a Guerrero quien es fusilado en 1831.
Manuel Gómez
Pedraza 1832 Ocupa la presidencia por tres meses con el apoyo de los Convenios de Zavaleta, había ganado las elecciones en 1828. Santa Anna 1833-1836
Gómez Farias es vicepresidente y aprovecha la ausencia de Santa Anna para adoptar reformas liberales que afectaban al
clero, al ejército y la educación religiosa. Santa Anna las deroga y proclama el centralismo. Zacatecas se rebela y se crea Aguascalientes. Texas se rebela y proclama su Independencia. Se publican las Siete leyes de tipo centralista.
Anastasio
Bustamante 1837-1841 Primera intervención francesa (guerra de los pasteles). En 1840 Yucatán se separa del país pues quería el federalismo. Santa Anna 1841-1844 Se establece una dictadura militar con las bases de Tacubaya. Se dan nuevas leyes: Bases orgánicas. Yucatán se reincorpora a la
república y mantiene su federalismo. José Joaquín
Herrera 1844-1845 Santa Anna es exiliado. Estados Unidos integra Texas a su país. Mariano Arista y
Gral. Arrillaga 1845-1846 Yucatán se separa de la república. Estados Unidos declara la guerra a México. Santa Anna 1847
Se da el motín de los Polkos. Santa Anna combate a EU. Gómez Farias es vicepresidente. Santa Anna huye del país ante la toma de la capital por el ejército norteamericano. Se da la guerra de
Castas en Yucatán.
Manuel de la
Peña y Peña 1848 Se firma el tratado de paz con Estados Unidos. José Joaquín
Herrera 1848-1851 El 3 de junio Herrera toma la presidencia. Yucatán se reincorpora a la república. Mariano Arista 1851-1853 Mediante el Plan de Jalisco o del Hospicio Santa Anna regresa al país. Santa Anna 1853-1855 En abril Santa Anna toma la presidencia, la convierte en una dictadura y vende La Mesilla. En 1855 es derrotado por el Plan
Los conflictos internacionales Guerra de Texas
Estados Unidos se expandía territorialmente y siempre tuvo interés en comprar Texas debido a que sus tierras eran propicias para el cultivo de algodón.
La lejanía con el centro mantenía con cierto abandono a este territorio, por lo que los colonos norteamericanos que habían pedido permiso para asentarse ahí no respetaban las leyes mexicanas como la de abolir la esclavitud.
Cuando Santa Anna promulga el centralismo, Texas decide proclamar su independencia en 1835 diciendo que querían gobernarse con el federalismo. Santa Anna se dirige a combatir a los rebeldes y obtiene triunfos en San Antonio Béjar y el Álamo, sin embargo es atacado
sorpresivamente en San Jacinto y tomado prisionero. Firmó los Tratados de Velasco por medio
de los cuales reconocía la Independencia de Texas en 1836. En 1845 este territorio se anexa a
Estados Unidos.
Primera intervención francesa
En 1838 el gobierno francés solicitó al mexicano una indemnización de $ 600 000 debido a los
daños causados a propiedades de ciudadanos franceses por la guerra civil, en estos destacaba el reclamo exagerado de un pastelero que vio destruido su negocio.
La solicitud se hizo por medio de un ultimátum en donde se amenazaba invadir México desde el puerto de Veracruz. El gobierno se negó a pagar y vinieron los ataques, el territorio fue defendido por Santa Anna y en marzo de 1839 se aceptó la deuda.
Guerra con Estados Unidos
Estados Unidos quería adquirir más territorios de México, al fracasar sus negociaciones decidieron provocar un conflicto argumentando la violación a su territorio, declarando la guerra el 12 de mayo de 1846.
Los ataques se dieron por mar desde el Océano Pacífico y el Golfo de México, por tierra desde la frontera norte. El ejército mexicano estuvo encabezado por Santa Anna e iba mal armado, vestido y alimentado, formado por la leva. A esa guerra hay que sumarle la guerra interna como fue el
motín de los Polkos.
Destacaron batallas como de La Angostura, Cerro Gordo, Padierna, Churubusco, Molino del Rey y Chapultepec.
Los generales norteamericanos fueron: Zacary Taylor, John Wool, Stephen Kearny, James Doniphan, H. Freemont y Winfield Scout.
El 14 de septiembre de 1847 la bandera norteamericana ondeaba en Palacio Nacional.
En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe-Hidalgo a cambio de 15 millones de
pesos; se perdió la mitad del país con los territorios de California y Nuevo México. Venta de La Mesilla
En 1853 Santa Anna vendió a Estados Unidos el territorio de La Mesilla llamado también compra Gadsden.
Actividades de aprendizaje
Te sugerimos que leas con atención para que puedas deducir lo que se te pide, ya que el grado de dificultad de estas estrategias es más elevado que en la unidad anterior.
Actividad 7: completa el siguiente diagrama de árbol sobre el sistema político de 1821-1855, utilizando las siguientes ideas: cambios de gobierno, conflictos internacionales, gobiernos débiles, Imperio, Constitución de 1824, anarquía, Siete leyes, guerra civil, 1ª intervención francesa, República, logia rito de york, Guerra con Estados Unidos, logia rito escocés, lucha, federalistas y centralistas. Si es necesario, regresa a la lectura del resumen de la unidad.
Ten presente que la diferencia entre un mapa conceptual y un diagrama de árbol es que en el segundo no se ponen palabras de enlace, el concepto central está relacionado con otros conceptos subordinados, además de que hay un ordenamiento de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Sistema político (1821-1855) Inestable Dictadura revueltas Guerra de Texas Diferentes constituciones Bases Orgánicas
Actividad 8: Héctor Barroy Hernández en Historia de México, pp. 118-119, señala algunas características de la situación económica de nuestro país al consumarse la independencia. Lee y completa el mapa cognitivo como se ejemplifica.
Actividad 9: llena el siguiente cuadro comparativo que tiene como tema los conflictos internacionales con los Estados Unidos para que puedas apreciar las diferencias.
Guerra de Texas Guerra de 1846-1848
Causas - Cambio de federalismo a centralismo
Batallas importantes - La Angostura
Tratados Firmados Consecuencias territoriales
Investiga: ¿Qué se establece en los Tratados de Velasco y en los de Guadalupe-Hidalgo? Para el primer tratado apóyate en el libro de Humberto Sánchez Córdova, et.al., Historia de México, p. 62 y para el segundo documento en el texto de Lorenzo Meyer, et.al., Historia de México, pp. 95-96.
Situación
económica México
Independiente
Economía paralizada,
destrucción de campos
Hacienda pública
en bancarrota
Actividad 10: contesta el siguiente Diagrama de Venn, anotando las diferencias en cada círculo y en la intersección que deberás completar, los aspectos comunes en relación a la 1ª y 2ª Intervención Francesa en México. Recuerda que los aspectos comunes se refieren al interés económico y político que tenían los gobiernos franceses en México. Las diferencias se refieren a las causas y a los tratos realizados.
1ª Intervención 2ª Intervención Diferencias Diferencias Aspectos comunes Autoevaluación Ejercicio 1.
Instrucciones: escribe una “X” donde se mencionan características políticas del México de la primera mitad del siglo XIX.
__________Economía paralizada, problemas para abastecer al ejército. __________Inestable, constantes revueltas, cambios de gobierno y anarquía. __________Cambios de gobierno: Imperio, República, Dictadura.
__________ Medios de transporte insuficientes, hacienda pública en bancarrota. __________ Conflictos internacionales.
__________Promulgación de diferentes constituciones como la de 1824. ___________Lucha entre liberales y conservadores.
Ejercicio 2.
Instrucciones: relaciona las siguientes columnas, anotando el número correcto en cada paréntesis. 1. El cambio del federalismo al centralismo decretado por Santa Anna es una causa de esta guerra ( ) 1846-1848
2. La ambición de los Estados Unidos por adquirir más tierras mexicanas es la causa de la guerra de: ( ) 2ª. Intervención francesa 3. A esta guerra se le conoce como la “Guerra de los pasteles” debido a los reclamos de un pastelero ( ) 1ª. Intervención francesa 4. El decreto de suspensión del pago de la deuda externa realizada por el gobierno juarista es la causa de la ( ) Texas
5. Una de sus consecuencias es que Santa Anna abandona el poder y lo sustituye Anastasio Bustamante ( ) 5 de mayo de 1862 6. Una de sus consecuencias es la inestabilidad política que se generó porque dos gobiernos trataron de conducir al país ( ) Tratados de Velasco 7. Batalla ganada por los liberales mexicanos contra el ejército francés ( ) Tratado Guadalupe-Hidalgo
Fuentes de consulta
Sánchez Córdova, Humberto et al. Historia de México. 2ª.ed., México, Pearson, 2005, pp. 62, 71-91.
Barroy Sánchez, Héctor C. Historia de México. 3ª.ed., México, McGraw Hill, 2006, pp.112-124, 125-130.
Meyer, Lorenzo, Zoraida Vázquez, Josefina, Falcón, Romana. Historia de México. 5ª. Ed.,México, Santillana, 2006, pp. 82-98, 95-96.
Brom, Juan. Esbozo de Historia de México. México, Grijalbo, 1998, pp. 163-176.
Delgado de Cantú, Gloria M. Historia de México. Legado histórico y pasado reciente. México, Pearson, 2004, pp. 131-156.
UNIDAD 4
LA SEGUNDA REPÚBLICA FEDERAL
Y EL 2º IMPERIO MEXICANO, 1857-1867
Introducción
La cuarta unidad muestra el proceso de modernización de la estructura política y religiosa del país mediante las Leyes de Reforma planteadas por el partido liberal. Al igual que la unidad anterior, hallarás que continúa el conflicto con el grupo político opositor, en este caso, los conservadores, quienes pensaban que una monarquía era la opción adecuada para gobernar al país. Verás nuevamente la intervención extranjera en México y la defensa que se hizo de la soberanía del país. El mapa cognitivo te ayudará a entender cómo se presentaron los hechos históricos. En el resumen encontrarás la información más importante, misma que se complementa con el glosario y la cronología del anexo. En los recursos de apoyo se te indican los libros que te ayudarán a ampliar la información.
Recuerda que las actividades de aprendizaje te apoyarán en la comprensión de los temas, de ese modo tu conocimiento será más sólido.
Verifica tus conocimientos con la autoevaluación.
Objetivos
Identificarás la importancia de las Leyes de Reforma y su repercusión en la política
actual, así como las causas de la 2ª Intervención Francesa y el Imperio de Maximiliano de Habsburgo. Para ello elaborarás mapas cognitivos, mapa mental, mapa conceptual y un cuadro comparativo.
Temario
• La Revolución de Ayutla, la Reforma y la Constitución de 1857 • Guerra de Reforma
• La Convención de Londres y la Alianza Tripartita
• La Intervención francesa y el Segundo Imperio Mexicano • Gobiernos civiles de Juárez y Lerdo
Visión panorámica de los temas Mapa cognitivo:
Resumen:
La Revolución de Ayutla, la Reforma y la Constitución de 1857
El gobierno de Santa Anna iniciado en 1853 tuvo gran oposición debido a que fue un presidente autoritario y arbitrario, buscó el respaldo del ejército, exiliaba o encarcelaba a sus críticos,
especialmente a los liberales, además de ello hacia gastos extravagantes en medio de una crisis económica y vendió La Mesilla. Juan Álvarez se levantó en armas en el sur del país
desconociendo a Santa Anna como presidente con el Plan de Ayutla, además, se proponía
La Segunda
República Federal
El segundo Imperio
Mexicano
La República
Restaurada
Revolución de
Ayutla
Convención de
Londres
Gobierno de
Juárez
Constitución de
1857
Tratados de la
Soledad
Plan de la Noria
Guerra de
Reforma
Francesa
Invasión
Plan de
Tuxtepec
Gobierno de S.
Lerdo de Tejada
Maximiliano:
Imperio
Juárez: defensa
de la República
Unidad 4
c a r a c t e r í s t i c a s
Se estableció un gobierno liberal con Ignacio Comonfort en la presidencia, formaba parte de su gabinete Benito Juárez como Ministro de Justicia y Asuntos Eclesiásticos, Melchor Ocampo, así como Guillermo Prieto.
Se promulgaron varias leyes de tipo liberal que afectaban los fueros y privilegios de la Iglesia. De
esas leyes destacaron:
- Ley Juárez. Se suprimían los fueros militar y eclesiástico, perdiéndose el privilegio de ser
juzgado por sus tribunales cuando se cometía un delito común (robo, homicidio)
- Ley Lerdo. Se desamortizaron las fincas rústicas y urbanas de las corporaciones religiosas
(iglesia) y civiles (comunidades indígenas), a excepción de conventos, palacios arzobispales, colegios, hospitales y hospicios
- Ley Iglesias. Se prohibía el cobro de obvenciones parroquiales a los pobres, desaparece
la Compañía de Jesús y la coacción de votos, es decir, que no se podía obligar a nadie a ingresar a un convento.
Posteriormente, el Congreso Constituyente se reunió y se impuso la visión de los liberales retomándose los principales puntos de la Constitución de 1824.
La Guerra de Reforma
La Constitución de 1857 establecía una República representativa, democrática y federal; con
un gobierno dividido en tres poderes: ejecutivo, legislativo (cámara de diputados) y judicial; se
garantizaban los derechos de igualdad ante la ley y libertad de expresión; se tendrían 24 estados; habría enseñanza laica y libertad de cultos.
Los conservadores demostraron su inconformidad mediante el Plan de Tacubaya el 17 de
diciembre de 1857 con Félix Zuloaga al frente, se pedía la derogación de las leyes liberales. Ignacio Comonfort decidió apoyar este movimiento y encarceló a Juárez. Luego quiso dar marcha atrás y lo liberó. Perdió el apoyo de liberales y conservadores por lo que huyó del país.
En 1858 ambos grupos se enfrentaron en la Guerra de Reforma, también llamada Guerra de tres años. Guerra de Reforma
Liberales Conservadores
Presidente Benito Juárez Félix Zuloaga. Miguel Miramón
Lugar de gobierno Veracruz Ciudad de México
Documento de apoyo Constitución de 1857. Se elevan a rango consitucional las leyes
liberales Plan de Tacubaya
Tipo de ejército Improvisado, sin experiencia militar y escasos recursos
económicos Formado por profesionales
Tratados de apoyo Mc Lane-Ocampo. Con Estados Unidos. Libre tránsito por el Istmo de Tehuantepec
Mon-Almonte. Con España.
México sería un protectorado español
Con el triunfo de Jesús González Ortega sobre Miramón en Calpulalpan, Estado de México, viene el triunfo de los liberales y en enero de 1861 Juárez entró triunfante a la Ciudad de México. Posteriormente fue electo presidente para el periodo 1861-1865.
La Convención de Londres y la Alianza Tripartita
El primer problema al que se enfrentó Juárez fue una crisis económica muy fuerte por lo que decidió suspender el pago de la deuda externa por dos años.
Inglaterra, España y Francia se reunieron para decidir su postura al respecto. En 1861 se celebra la
Convención de Londres (tratados de Londres) en donde se pretendía presionar a Juárez para reanudar
el pago de la deuda con la presencia de su armada naval que bloquearía el Golfo de México.
En 1862 los miembros de esta alianza tripartita se establecieron en México para las negociaciones, aunque previamente firmaron los Tratados de la Soledad en donde se comprometían a no violar
la soberanía del país ni intervenirlo militarmente.
La Intervención francesa y el Segundo Imperio Mexicano
Francia rompió con los Tratados de la Soledad y Napoleón III mandó internar su ejército en territorio mexicano. A pesar del triunfo de los mexicanos en Puebla el 5 de mayo de 1862, encabezado por Ignacio Zaragoza en los fuertes de Loreto y Guadalupe, los franceses, aliados a los conservadores tomaron la capital.
Juárez salió de la capital para defender mejor la República, sin renunciar a la presidencia, estableciendo un gobierno itinerante que se encaminó al norte del país para instalarse en Paso del Norte (hoy Ciudad Juárez) y buscar el apoyo de Estados Unidos.
Por su parte, los conservadores formaron una Junta de Notables que propuso la creación de un
Imperio. Se eligió a Maximiliano de Habsburgo como emperador quien antes de llegar a México
firmó con Napoleón III los Tratados de Miramar en donde adquiría una deuda y recibía el apoyo
militar de Francia.
El gobierno de Maximiliano fue liberal moderado, lo que causó molestia entre los conservadores y
desconfianza de los liberales.
Estados Unidos veía en 1865 el fin de su guerra civil y respaldado por la Doctrina Monroe
(América para los americanos) apoyó a Juárez quien reconquistó plazas y se dirigió a la capital. Debido a la situación, Juárez continúo con la presidencia y se reeligió.
En Europa era inminente la guerra Franco-Prusiana y Napoleón III retiró sus tropas abandonando a Maximiliano.
El emperador fue derrotado en Querétaro y fusilado en el Cerro de las Campanas el 19 de junio de 1867. El 15 de julio, Juárez entraba triunfante a la Ciudad de México.
Gobiernos civiles de Juárez y Lerdo
Juárez fue electo presidente para el periodo 1867-1870, imponiéndose a los partidos lerdista (apoyo a Sebastián Lerdo de Tejada) y porfirista (apoyo a Porfirio Díaz, general que recuperó la capital).
El presidente gobernó con facultades extraordinarias, en donde se suspendieron las garantías individuales, decretó el estado de sitio en lugares con disturbios, reestructuró el ejército disminuyéndole poder.
Entre sus medidas económicas, Juárez trató de impulsar el desarrollo del país para lo que reorganizó el gasto del gobierno, el pago de impuestos y de la deuda e impulsó la producción agrícola fraccionando latifundios y desamortizando bienes de la Iglesia.
Su gobierno se apoyó en la corriente filosófica del Positivismo, desarrollada por Augusto Comte en Francia. Con base en esa corriente se hacen reformas educativas como la educación laica y la creación de la Escuela Nacional Preparatoria en 1867 que buscaba una educación científica e
En 1871 Juárez se reelige, lo que provoca levantamientos como el de Porfirio Díaz con el Plan de la Noria que pedía la No Reelección y el respeto a la Constitución de 1857.
El presidente muere al siguiente año y toma la presidencia Sebastián Lerdo de Tejada tras ser electo para el periodo 1872-1876.
Se reafirman las leyes reformistas en contra de la Iglesia como la disolución de la orden de las Hermanas de la Caridad y prohibir a la Compañía de Jesús su retorno al país, establece la Cámara de Senadores, reorganiza el régimen fiscal, renegocia la deuda, se inauguró el ferrocarril en el tramo México-Veracruz en 1873, también buscó pacificar al país.
Porfirio Díaz se levanta en armas cuando Lerdo de Tejada se reeligió y proclama el Plan de Tuxtepec el primero de enero de 1876, desconociéndolo como presidente y estableciendo el
principio de no reelección.
Lerdo de Tejada sale del país y el 23 de noviembre de 1876 entra a la Ciudad de México cuando Díaz obtiene su triunfo en Tecoac.
Actividades de aprendizaje
Aquí se sugiere que pongas más atención porque elaborarás un mapa mental y otro conceptual. Como en ambos debes manejar conceptos, esto te requerirá de mayor esfuerzo.
Tiempo didáctico estimado: 3 hrs.
Actividad 11: completa el siguiente mapa cognitivo de cadena, el cual es un esquema conformado por una serie de cuadros que simulan una cadena continua, unida por medio de ramas; la información se coloca por jerarquías o por orden cronológico y en las elipses que emergen de los recuadros se anota una característica importante. Coloca en los recuadros los conceptos de: Constitución de 1857, Guerra de Reforma, Revolución de Ayutla y gobierno de Ignacio Comonfort. La información de las elipses es: Plan de Ayutla, rechazo de conservadores, Libertad de cultos, conservadores contra liberales, tratados Mc Lane-Ocampo y Mon-Almonte, gobierno de Juárez.
Dictadura santanista