PRESENTACIÓN
L
a Revista Mexicana de Investigación en Psicología (RMIP) es el órgano oficial del Siste-ma Mexicano de Investigación en Psicología (SMIP) y es Auspiciada por el Centro Universitario de la Ciénega, de la Universidad de Guadalajara. La RMIP (ISSN: 2007-0926) es una revista de acceso gratuito (Open Access Journal). La RMIP se publica dos veces al año (Junio y Diciembre), tanto en papel como en Internet. Los objetivos y sistemas edi-toriales de cada uno de los números son diferentes, pero ambos comparten el Sistema de Acceso Libre; en este sistema cualquier persona interesada puede bajar los artículos a su computadora, por lo que éstos son más leídos y citados que los artículos de revistas con un costo. No se requiere ser miembro del SMIP para proponer manuscritos. Los artículos pub-licados en la RMIP representan la opinión de sus autoras/res y no reflejan necesariamente la posición de los Editores, del SMIP, ni del Patrocinador. La responsabilidad por la exactitud de los contenidos del manuscrito, incluyendo las citaciones y referencias, recae completa-mente en las/los autores.Sistema Abierto de Contribuciones Originales. La RMIP tiene el propósi-to de ser receptiva a contribuciones originales en investigación y en intervención, tanpropósi-to como en su integración. La RMIP alienta la inclusión de artículos que reflejen la naturaleza inter y transdisciplinaria de la psicología. La RMIP incluye artículos en todos los tópicos de la psicología siempre que cumplan, inicialmente, con redacción clara y sigan el Manual de Es-tilo de Publicaciones de la APA (2da. Edición en español, 2002. Editorial El Manual Moderno). Se aceptarán manuscritos para revisión en el entendido de que el trabajo propuesto no fue publicado anteriormente, ni será sometido a otro medio, y que todas las personas incluidas como autores han dado su aprobación.
El primer número de cada año (Junio) utiliza el Sistema Abierto de Contribuciones Origi-nales, que publica artículos empíricos, teóricos y aplicados, sin restricción de área o enfoque dentro del amplio campo de la psicología. Las instrucciones y políticas específicas para el proceso de preparación y publicación para el primer número anual, se pueden consultar en este número de la RMIP, y en: www.revistamexicanadeinvestigacionenpsicologia.com
erno). No se aceptarán manuscritos que hayan sido publicados, aún parcialmente, en otras revistas o libros, por lo que al enviar una propuesta se acepta implícitamente esta restricción y responsabilidad.
El segundo número de cada año (Diciembre) utiliza el Sistema de Comentarios Abiertos por Colegas. Se publicarán manuscritos provocadores (artículo-objetivo), que por sus caracter-ísticas conceptuales y/o metodológicas puedan representar una contribución significativa en cualquier área y enfoque de la psicología. Los manuscritos se publicarán junto con los co-mentarios de las/los colegas (artículos-comentario), y con la respuesta de las/los autoras(es) (artículo-respuesta) a tales comentarios. La intención es la de facilitar un espacio que se comparta para motivar la comunicación; pero sobretodo fomentar un semillero de ideas e investigaciones en psicología, en el que se critique y se discuta abiertamente con el objeto de promover tanto el desarrollo de la teoría como la investigación empírica en psicología. Las instrucciones y políticas específicas para el proceso de preparación y publicación de manuscritos para el segundo número anual, se pueden consultar en este número de la Re-vista, y en: www.revistamexicanadeinvestigacionenpsicologia.com
Suscripciones. La RMIP es de acceso libre tanto en su versión impresa en papel como en la digital. Las personas interesadas en bajar los contenidos a su computadora pueden hacerlo libremente, visitando la página web: www.revistamexicanadeinvestigacionenpsi-cologia.com Sin embargo, las personas interesadas en recibir la versión impresa en papel, deberán cubrir los costos del envío. Por favor entrar al sitio web de la RMIP y en la sección Suscripciones seguir las indicaciones señaladas en las Condiciones Generales. Para cualquier aclaración al respecto, dirigirse a la Editora Administrativa: ymc@revistamexicanadeinves-tigacionenpsicologia.com
Dirección. Av. Universidad #1115 Col. Linda Vista 47820 Ocotlán, Jalisco, México. Tel.: (52-392) 92-59400, ext. 8496.
Correo-e: editorrmip@revistamexicanadeinvestigacionenpsicologia.com
Editorial Editorial
ARTÍCULO-OBJETIVO/TARGET ARTICLE La Unidad de la Psicología. El Paradigma de la Síntesis
Experimental del Comportamiento The Unity of Psychology. The
Paradigm of the Experimental Synthesis of Behavior
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9RMZIVWMHEH2EGMSREPHI'SPSQFME
ARTÍCULOS-COMENTARIO/OPEN PEER COMMENTARIES
Nuevos Comentarios a la Síntesis Experimental del Comportamiento de Rubén Ardila
New Comments to Ruben Ardila’s Work “Experimental Synthesis of Behavior”
6I]REPHS%PEVGR
9RMZIVWMHEH6MGEVHS4EPQE0MQE4IV¥
Eventos, Constructos y la Síntesis Experimental del Comportamiento Events, Constructs and the
Experimental Synthesis of Behavior 'MVMPS,+EVG§E'EHIRE
9RMZIVWMHEH%YXRSQEHI2YIZS0IR1¦\MGS
En Defensa de la Psicología Unificada
In Support of Unified Psychology %PFE)PMWEFIXL1YWXEGE
'SRWINS2EGMSREPHI-RZIWXMKEGMSRIW'MIRX§JMGEW ]8¦GRMGEW9RMZIVWMHEHHI&YIRSW%MVIW 9&%%VKIRXMRE
La Unidad de la Psicología. Hacia la Transformación del Funcionalismo Radical
The Unity of Psychology. Towards the Transformation of Radical Functionalism
%RXSRMS4EVHSW4IMVS
9RMHEH4VSZMRGMEPHI7ERMHEH&EVGIPSRE )WTE¹E
ARTÍCULO-RESPUESTA/AUTHOR´S RESPONSE
El Largo Camino hacia una Psicología Unificada
The Long Path to a Unified Psychology 6YF¦R%VHMPE
9RMZIVWMHEH2EGMSREPHI'SPSQFME
sumario
2010 • Volumen 2 • Número 2
® DERECHOS RESERVADOS POR LA REVISTA MEXICANA DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA
65
85
89
93
99
110
Sistema de comentarios abiertos por colegas
Open peer commentary system
Grupo Integra: servicios integrales para revistas; diseño, edición, impresión, portal Web, distribución física y electrónica, actualización
Gardner. ¿Descubrimiento del Siglo o Simple Rectitud Política? Gardner’s Multiple Intelligences. Discovery of the Century or Simple Political Rectitude?
7IVKI0EVMZ¦I
9RMZIVWMHEHHI1SRXVIEP'EREHÖ
ARTÍCULOS-COMENTARIO/OPEN PEER COMMENTARIES
El Modelo de Inteligencias Múltiples de H. Gardner como Ejemplo de una Taxonomía de Habilidades Cognitivas Humanas Gardner’s Multiple Intelligences as Taxonomy of Human Cognitive Abilities
%RXSRMS%RHV¦W4YI]S
9RMZIVWMHEHHI&EVGIPSRE)WTE¹E
Las Inteligencias Múltiples de Gardner: De la Reinvención de la Rueda a la Pretensión de un Módelo Hegemónico
Gardner’s Multiple Intelligences: From the Wheel Reinvention to the Pretense of a Hegemonic Model 0EYVE'VMWXMREHI8SPIHS5YEHVSW
9RMZIVWMHEH)WXEXEPHI6§SHI.ERIMVS&VEWMP
La Teoría de las Inteligencias Múltiples: Algunos Énfasis Críticos The Theory of Multiple Intelligences: Some Critical Emphasis
'EVPSW-FÖ¹I^&IVREP
9RMZIVWMHEH:IVEGVY^ERE1¦\MGS
Intelligence, Competencies and Constructivism. Beyond Gardner’s Theory
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9RMZIVWMHEHHI+YEHEPENEVE1¦\MGS
ARTÍCULO-RESPUESTA/ AUTHOR´S RESPONSE
El Modelo de Gardner: Excesos y Falsas Esperanzas
The Gardner Model: Exaggerated Claims and False Hopes
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9RMZIVWMHEHHI1SRXVIEP'EREHÖE9RMZIVWMHEH
HI3XXE[E'EREHÖF
OTROS/OTHERS
Instrucciones para autores Instructions for authors
Guía para comprobar el cumplimiento de requisitos para envío de manuscritos
Checklist for Manuscript Submission
Carta de presentación (para autores)
Cover Letter
Lista de dictaminadoras(es) Peer review list
128
148
156
133
167
136
168
Editorial
PEDRO SOLÍS-CÁMARA R.
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0ELYQERMHEHLEZEVMEHSWYZMWMRGSWQS PKMGEHIWHIWYWSV§KIRIW]PELMWXSVMEPILEHEHS RSQFVIWEGEHE¦TSGEEIWXEWIPIIWXÖPPEQER HSTSWXQSHIVRE]]ETSHIQSWZIVUYIXSHEW PEWTMI^EWHIPVSQTIGEFI^EWWIIWXÖRQSZMIRHS ]XSHEZ§ERSWEFIQSWGQSZEREUYIHEVTIVS IWXÖGPEVSUYIIWYRE¦TSGEHIGEQFMSWWMRTVI GIHIRXIRSWPSIRPSGYEPMXEXMZSWMRSXEQFM¦R IRPSGYERXMXEXMZS%WMQMWQSWIIZMHIRGMEUYI PEGMZMPM^EGMRWIIRGYIRXVEERXIVIXSWUYIHM J§GMPQIRXIWIVÖRWYTIVEHSWWMRSYWEQSWXSHSW RYIWXVSWVIGYVWSWLEGMIRHSEYRPEHSRYIWXVSXVE HMGMSREPIKS§WQS
~=PETWMGSPSK§EUY¦#0ETWMGSPSK§ELEGS QIXMHSYRWEGVMPIKMSEPEGITXEVPPEQEVWITWMGS PSK§E]LEFIVWISPZMHEHSHIWYSVMKIR0ETWM GSPSK§EIVEIPIWXYHMSHIPEPQESPEQIRXITIVS HIFMHSEPMQTEGXSHIPEGYPXYVEGMIRX§JMGEIR PSWWMKPSW<-<]<<]EPHIWEVVSPPSGVIGMIRXI HIPQEXIVMEPMWQSGMIRX§JMGSWMQYPXÖRIEQIRXIPE TWMGSPSK§EWILEZMWXSSFPMKEHEEPMQMXEVPEGVIE GMRHILMTXIWMW]XISV§EWWPSEEUYIPPEWUYIWI ENYWXEREPSWHEXSWSFNIXMZSWSHMJ§GMPQIRXISF NIXMZEHSWSFXIRMHSWEPEGSTPEVWIEPSWQ¦XSHSW VMKYVSWSWHIPEGMIRGME
)RIPMRMGMSHIIWXIWMKPSIRGSRXVEQSWYRE TWMGSPSK§EIRVMUYIGMHETSVYREKVERGERXMHEHHI GSRSGMQMIRXSWIQT§VMGSW]GSRNYRXSWHIZEPMSWEW GSRXVMFYGMSRIWGMIRX§JMGEWXSHSIWXSWMRYRGYIV TSXISV¦XMGSHIGSRSGMQMIRXSUYIPIH¦GSLIVIR GME,S]PETWMGSPSK§EIWXÖHMZMHMHEIRTEVGIPEW HITSHIV]TSVPSERXIWHMGLSRSGYIRXEGSR YREEGEHIQMEQYRHMEPHITWMGSPSK§ETSVUYIPEW HMJIVIRGMEWIRXVIPSWKVYTSWRSWSRWPSTSVIP
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REFERENCIA
Resumen
Se analiza el problema de la unidad o desunión de la psi-cología, los marcos de referencia que se han propuesto a lo largo del desarrollo de la disciplina psicológica, las diversas metodologías, y se discute la conveniencia o no conveniencia de la unificación de la psicología. Se contrastan los llama-dos “Estudios Psicológicos” con la posibilidad de una psi-cología unificada. Se señala que en la psipsi-cología actual existen muchos factores de convergencia y que la mayor parte de los psicólogos no se adscriben a ninguna escuela psicológica ni a ningún sistema en particular, sino a la psicología como dis-ciplina. El paradigma de la síntesis experimental del compor-tamiento (SEC) se propone como un programa de investig-ación y como un marco de referencia para lograr la unidad de la psicología, en consonancia con las actuales tendencias. Las características de la SEC son: (1) El nivel conductual de explicación: la psicología posee su propio nivel que incluye el comportamiento de los organismos y sus diversas relacio-nes con el ambiente. El comportamiento no es reducible, en sentido estricto, a la biología ni a las ciencias sociales. (2) El método fundamental es la experimentación, pero en los es-tadios iniciales se le da importancia a procedimientos correl-acionales y observcorrel-acionales. (3) El énfasis en el aprendizaje: la conducta humana es esencialmente aprendida, con base en fundamentos biológicos (genéticos) y evolutivos. (4) El
amplio rango de fenómenos a ser explicados abarca todos los campos tradicionales de la investigación psicológica. (5) El énfasis en el ambiente, tanto físico como social. (6) Se le da importancia a la tecnología derivada de la investigación comportamental. En la SEC, los hallazgos de la psicología científica, fundamentados en diversas conceptualizacio-nes de la disciplina, se “traducen” a los principios, concep-tos y leyes de la investigación comportamental. Se evita el eclecticismo. La unidad de la psicología le brinda coheren-cia y relevancoheren-cia a la disciplina, facilita la investigación básica y sus aplicaciones, y permite un lenguaje coherente para la comunicación científica dentro de las distintas áreas de la psi-cología y con otras disciplinas.
Palabras clave: unidad de la psicología, paradigma, tenden-cias de convergencia, conducta, síntesis experimental del comportamiento.
The Unity of Psychology. The Paradigm of the Experimental Synthesis of Behavior
Abstract
The problems of the unity of psychology, the conceptual frames of reference proposed, the diverse methodologies, and the convenience or inconvenience of unifying the dis-cipline of psychology, are analyzed. The so-called “psycho-logical studies” are contrasted with a unified psychology. It is pointed out that in present-day psychology there are many convergence factors, and that the majority of psychologists do not ascribe themselves to a particular “school of psychol-ogy”. The paradigm of the experimental synthesis of behav-ior (ESB) is proposed as a research program to reach the uni-fication of psychology, in consonance with current trends.
de la Síntesis Experimental del Comportamiento
RUBÉN ARDILA
Universidad Nacional de Colombia
Dirigir toda correspondencia al autor a: Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Colombia. Correo electrónico: ruben.ardila@etb.net.co
RMIP 2010, Vol. 2(2), pp. 72-83. ISSN-impresa: 2007-0926
The main characteristics of ESB as a program for the unifica-tion of psychology are as follows: (1) A behavioral level of explanation, psychology has its own level, which includes the behavior of organisms and their varied relations to the environment; behavior is not reducible , in strict sense, to biology or to social science. (2) The method is experimen-tation, but in the initial stages importance is given to ob-servational and correlational procedures. (3) Emphasis is on learning: human behavior is primarily learned, with a bio-logical (genetic) basis. (4) The wide range of phenomena that are to be explained include all the traditional fields of scientific psychological research. (5) Emphasis is also on the environment, both social and physical. (6) Importance is given to the basic technology derived from behavioral research. In the ESB the findings of scientific psychology investigated with other conceptual frames of references are “translated” (transla-tioned) to the principles, concepts and laws of behavioral re-search. Eclecticism is avoided. The unity of psychology brings coherence and relevance to the discipline, facilitates basic re-search and applications, and allows a coherent language for scientific communication within the several areas of psychol-ogy and also with other disciplines.
Key words: Unity of psychology, paradigm, convergence trends, behavior, experimental synthesis of behavior.
INTRODUCCIÓN
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LOS “ESTUDIOS PSICOLÓGICOS”
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LA UNIFICACIÓN Y SUS PERSPECTIVAS
/MQFPIIWGVMFMEGIVGEHIPEWlHSWGYP XYVEWzHIPETWMGSPSK§EVIJMVM¦RHSWIEPEGYPXYVE GMIRX§JMGE]EPEGYPXYVELYQERMWXE(MJIVIRGME PSWTWMGPSKSWIRPSVIPEGMSREHSGSRWYWTSWMGMS RIWWSFVIEWYRXSWJMPSWJMGSWXEPIWGSQSHIXIV QMRMWQSZWMRHIXIVQMRMWQSZEPSVIWGMIRX§JMGSW ZWZEPSVIWLYQERSWSFNIXMZMWQSZWMRXYMGMSRMW QSIPIQIRXEPMWQSZWLSPMWQS7ITEVEW§PEW lHSWGYPXYVEWHIPETWMGSPSK§Ez
)WEWHSWGYPXYVEWGSRTSGEGSQYRMGEGMR IRXVIW§TEVIGIV§ERVITVIWIRXEVHSWQERIVEWHM JIVIRXIWHIQMVEVPSWEWYRXSWTWMGSPKMGSW7MR IQFEVKSIRPSW¥PXMQSWE¹SWYREWIVMIHIXTM GSWUYIIVERlXEF¥zIRPETWMGSPSK§EGMIRX§JMGE IRIPlIWXEFPIGMQMIRXSTWMGSPKMGSzTEWEVSRE WIVXIQEHIMRZIWXMKEGMRPEWMQÖKIRIWQIR XEPIWPEGSRHYGXEZSPYRXEVMEPEGSRGMIRGMEIP EYXSGSRXVSPIPWIRXMHSHIPXMIQTS)WXEWHSW GYPXYVEWHIPETWMGSPSK§EUYILERIWXEHSWI TEVEHEW]GY]EHIWYRMRQYGLSWGSRWMHIVEVSR MRIZMXEFPITYIHIRIWXEVQYGLSQIRSWEPINEHEW YREHIPESXVEELSVEIRIPWMKPS<<-UYILEGI YRTEVHIH¦GEHEW
0EQE]SVTEVXIHIPSWTWMGPSKSWGSRXIQTS VÖRISWGSRGITXYEPM^EWYHMWGMTPMREGSQSYREWS PEGSRQIXSHSPSK§EWUYIWIEHIGYEREPSWHMWXMR XSWGEQTSWHIXVEFENS,E]RYQIVSWSWTYRXSW HIGSRZIVKIRGMEIRPETWMGSPSK§EHIPWMKPS<<-0SWTWMGPSKSWHIJMRIRWYHMWGMTPMREGSQSIP IWXYHMSGMIRX§JMGSHIPGSQTSVXEQMIRXSHIPSW SVKERMWQSW'SQSEJMVQE1YWXEGElPE TWMGSPSK§EWITYIHIGSRWMHIVEVGSQSYREGSR YR¥RMGSSFNIXMZSGSRSGIVPEREXYVEPI^EHIPE GSRHYGXEWYWFEWIWFMSPKMGEWKIR¦XMGEWHIHI WEVVSPPSIXGYRWSPSQ¦XSHSIPQ¦XSHSGMIR X§JMGS]Q¥PXMTPIWTVIKYRXEWTSVGSRXIWXEVUYI GSRPPIZEREPYWSHIHMWXMRXEWLIVVEQMIRXEWI MRXIVVIPEGMSRIWGSRSXVEWHMWGMTPMREWTEVEPPIKEV EWYVIWTYIWXEzT
0EXIRHIRGMEEPEYRMJMGEGMRPSWTYRXSWHI GSRZIVKIRGMEPEF¥WUYIHEHII\TPMGEGMSRIWMRXI KVEHSVEWWSRTSWMGMSRIWQE]SVMXEVMEWIRPEGMIRGME TWMGSPKMGEEGXYEPZIV7XEEXW7XIVRFIVK 4EVHSWIRXVISXVSWEYXSVIW9R ERÖPMWMWHIXEPPEHSHIPETWMGSPSK§EHIGSQMIR ^SWHIPWMKPS<<-IRIPÖQFMXSMRXIVREGMSREP RSWQYIWXVEUYIGEHEZI^I\MWXIQIRSWMRXIV¦W TSV PEW lIWGYIPEWz TWMGSPKMGEW ] TSV PEW TS P¦QMGEWUYIIWXYZMIVSRIRWYFEWIIRGEQFMS IPMRXIV¦WVIGEIIRPEWQIXSHSPSK§EWFEWEHEWIR PEGMIRGMEPSWRYIZSWHIWEVVSPPSWXIGRSPKMGSW PSWQSHIPSWHIWMQYPEGMRIPWYWXVEXSIZSPYXM ZSHIPEGSRHYGXEIRETPMGEGMSRIWFEWEHEWIR
PEIZMHIRGMEPEVIPEGMRIRXVIGMIRGME]ETPMGE GMSRIWIRPEYXMPM^EGMRHIPSWLEPPE^KSWHIPEW RIYVSGMIRGMEWHIPEKIR¦XMGE]SXVSWHIWEVVS PPSW8EQFM¦RLE]KVERMRXIV¦WIRPETETIPHIPE GYPXYVE]IRPSWTVSFPIQEWVIPEGMSREHSWGSRPE YRMZIVWEPMHEHHIPEWPI]IWTWMGSPKMGEWZIVWYWWY GSRXI\XYEPM^EGMRGYPXYVEPIRIPEUY§]IPELS VE4IVSPEWIWGYIPEWTWMGSPKMGEWPEWTSP¦QMGEW IRXVIPEWHMJIVIRXIWQERIVEWHIQMVEVPSWJIR QIRSWTWMGSPKMGSWWSRXIQEHITSGSMRXIV¦W TEVEPSWTWMGPSKSWHILS]
)RIWEQMWQEHMVIGGMRHIGSRWMHIVEVPETWM GSPSK§EGSQSYREYRMHEHWIIRGYIRXVEPEW§RXI WMWI\TIVMQIRXEPHIPGSQTSVXEQMIRXSWXEGSR WMHIVEUYIPETWMGSPSK§ELETEWEHSTSVYRTIV§SHS TVITEVEHMKQÖXMGSMRMGMEPPYIKSTSVIPTIV§SHSHI PEWIWGYIPEWUYITYIHIRGSRWMHIVEVWIERÖPSKEW EPSWTEVEHMKQEWHI/YLR]UYIIWXEQSWGIVGE HIPSKVEVYRElGMIRGMERSVQEPzYRMJMGEHEGSR QÖWTYRXSWHIGSRZIVKIRGMEUYIHIHMZIVKIR GME0EGSPYQREZIVXIFVEPTEVEIWEYRMJMGEGMR IW PE TWMGSPSK§E GSQS IWXYHMS GMIRX§JMGS HIP GSQTSVXEQMIRXS7IHIJMRIIPGSQTSVXEQMIRXS GSQSXSHSPSUYILEGIRSHMGIRPSWSVKERMW QSW]EFEVGEGSRXVEGGMSRIWQYWGYPEVIW]WI GVIGMSRIWKPERHYPEVIWEPEQERIVEHI;EXWSR ]XEQFM¦RGSKRMGMSRIWPIRKYENIIQSGMSRIW GSRHYGXEWSGMEP]HMJIVIRGMEWMRHMZMHYEPIW:IV IPMRXIVIWERXIXVEFENSHI*VIM\EM&EUY¦ EGIVGEHIUY¦IWPEGSRHYGXE
SÍNTESIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO
0EW§RXIWMWI\TIVMQIRXEPHIPGSQTSVXEQMIRXS 7)'IWYRETVSTYIWXETVSKVEQÖXMGETEVEPE YRMJMGEGMRHIPETWMGSPSK§E4EVXIHIVIGSRSGIV UYII\MWXIYRGYIVTSHIGSRSGMQMIRXSWZÖPMHS] GSRJMEFPIPSKVEHSEPSPEVKSHIZEVMSWHIGIRMSW HIMRZIWXMKEGMSRIWXERXSHIPEFSVEXSVMSGSQS HIGEQTSWMKYMIRHSPEWI\MKIRGMEWGMIRX§JMGEW QÖWVMKYVSWEW6IGSRSGIUYIPETWMGSPSK§ETS WIIXISV§EWIWXVYGXYVEHEW]IPEFSVEHEWGSRPSW IWXÖRHEVIWHIPEJMPSWSJ§EHIPEGMIRGMEWYNIXEW E XSHSW PSW VIUYIVMQMIRXSW HI JEPWIEFMPMHEH
GSQTVSFEGMRERÖPMWMWMRXIVRS]GSRXVEWXEGMR IQT§VMGE0EW§RXIWMWI\TIVMQIRXEPHIPGSQTSV XEQMIRXSGSQSWI¹EPEQSWERXIWYXMPM^EYRQEV GSHIVIJIVIRGMEERÖPSKSIREPKYRSWEWTIGXSWEP HI /YLR TIVS FEWXERXI HMJIVIRXI HI PETSWMGMROYLRMEREGPÖWMGE4EVEPE7)'IP HIWEVVSPPSHIPETWMGSPSK§EGSQSÖVIEHIGSRS GMQMIRXSTSWIIHMZIVWSWSV§KIRIWEPMKYEPUYI SGYVVIGSRSXVEWGMIRGMEWZIVXEQFM¦RE6MFIW -¹IWXE
)RYRTIV§SHSTVIZMSEPEJSVQEGMRHITE VEHMKQEWPEWEJMVQEGMSRIWGEVIG§ERHIWYJMGMIR XIZEPMHI^]GSRJMEFMPMHEHRSWISVKERM^EFER IRIWXVYGXYVEWXIVMGEWGSLIVIRXIW]WYEPGERGI IVEQY]VIHYGMHS)RIPTIV§SHSHIPEWlIWGYI PEWTWMGSPKMGEWzETVS\MQEHEQIRXIIRXVI ]WITVSTYWMIVSRGSRGITXYEPM^EGMSRIWUYI WSRERÖPSKEWEPSWTEVEHMKQEWHI/YLR)WXVYG XYVEPMWQSJYRGMSREPMWQSKIWXEPXTWMGSERÖPMWMW XSTSPSK§EVIJPI\SPSK§EGSRHYGXMWQSTWMGSPSK§E I\MWXIRGMEPWSRPEWIWGYIPEWTWMGSPKMGEWGPÖWMGEW ] TSHIQSW GSRWMHIVEVPEW WMQMPEVIW E PSW TEVE HMKQEW TVSTYIWXSW TSV /YLR TEVE I\TPMGEV IP HIWEVVSPPSHISXVEWGMIRGMEW
7MRTVIXIRHIVUYIPSWlOYLRMERSWzEGITXIR IWXETIVWTIGXMZEUYIWIEPINEHIPEGSRGITXYE PM^EGMR SVXSHS\E HI PE LMWXSVME HI PE GMIRGME TVSTYIWXETSV/YLRWITYIHISFWIV ZEVUYIPEWIWGYIPEWTEVEHMKQEWIZSPYGMSREVSR HINEVSRHIWIVXERV§KMHEW]HSKQÖXMGEW]HMI VSRSVMKIRElWMWXIQEWzTWMGSPKMGSWEWEFIVIP RISGSRHYGXMWQSIPRISTWMGSERÖPMWMWPETWMGSPS K§EGYPXYVEPPETWMGSPSKMELYQERMWXE]PETWMGS PSK§EGSKRMXMZE,S]RSI\MWXIRIWGYIPEWTWMGS PKMGEWIWXVYGXYVEPMWQSJYRGMSREPMWQSKIWXEPX IXGWMRSWMWXIQEWTWMGSPKMGSWRISGSRHYGXMW QSTWMGSPSK§EGSKRMXMZEIXGUYIRSTVIXIRHIR I\TPMGEVXSHSIPGEQTSHIPETWMGSPSK§EXMIRIR GSQYRMGEGMRGSRSXVSWWMWXIQEWTWMGSPKMGSW] EGITXERQYPXMTPMGMHEH HIHEXSW TEVETVSTSRIV LMTXIWMW ] JSVQYPEV XISV§EW GEWM WMIQTVI QM GVSXISV§EWRSQEGVSXISV§EW
I\TIVMQIRXEPHIPGSQTSVXEQMIRXSHIVMZEHSHIP RISGSRHYGXMWQSWMVZIGSQSTEWSMRMGMEPHIPE W§RXIWMWI\TIVMQIRXEP0ETWMGSPSK§EWIGSRGIT XYEPM^EGSQSIPIWXYHMSGMIRX§JMGSHIPGSQTSV XEQMIRXSWITVMZMPIKMEIPQ¦XSHSI\TIVMQIRXEP WI GSRWMHIVE PE GSRHYGXE LYQERE GSQS JIR QIRSREXYVEPHIRXVSHIPETIVWTIGXMZEIZSPY GMSRMWXEWIIRJEXM^EPEQIXSHSPSK§EMRHYGXMZE XMTS1EGL]WIFYWGERI\TPMGEGMSRIWERMZIP GSRHYGXYEPWMRVIHYGMVPEWEPSWÖQFMXSWJMWMSP KMGSSGYPXYVEP0EWPI]IWTWMGSPKMGEWWSRPI]IW HIPGSQTSVXEQMIRXSXERXSLYQERSGSQSRS LYQERS
0EW§RXIWMWI\TIVMQIRXEPFYWGEMRXIKVEVEWY QEVGSHIVIJIVIRGMEI\TPMGEXMZSPSWLEPPE^KSW GMIRX§JMGSWIRGSRXVEHSWHIRXVSHISXVSWWMWXIQEW STEVEHMKQEW7IFYWGEXVEHYGMVPSWEPE7)' ]HEVPIWWIRXMHS]GSLIVIRGME)WEW§GSQSYR LEPPE^KSIRIPGEQTSHIPETWMGSPSK§EWSGMEPIR TWMGSPMRKÔ§WXMGEIRTWMGSPSK§EIZSPYGMSRMWXES IRIPIWXYHMSHIPEWHMJIVIRGMEWMRHMZMHYEPIWWM XMIRIJYRHEQIRXEGMR]I\TPMGEGMRXIVMGEWM IWTEVXIHIPEGMIRGMETYIHIXVEHYGMVWIlXVERW PEGMSREVWIzEPSWGSRGITXSWHIPE7)'(IW GEVXEVMRJSVQEGMRSFXIRMHEHIWHITIVWTIGXM ZEWHMJIVIRXIWEPERÖPMWMWGSRHYGXYEPTSVLEFIV TEVXMHSHIQEVGSWHIVIJIVIRGMEHMWXMRXSWIWPM QMXEVMRHIFMHEQIRXIIPGEQTSHIPETWMGSPSK§E TEVETSHIVWIVTEVXIHIPETWMGSPSK§EYRMJMGEHE WIVIUYMIVIUYIWYQIXSHSPSK§EWYWLEPPE^KSW] PEWMQTPMGEGMSRIWHIPSWQMWQSWWIFEWIRIRPSW TVIWYTYIWXSWHIPEGMIRGME
)WMQTSVXERXIWI¹EPEVUYIPE7)'IZMXEIP IGPIGXMGMWQS2SWIXVEXEHIMRXIKVEVXSHSPSUYI WILEMRZIWXMKEHSIRXSHSWPSWIRJSUYIWHIPE TWMGSPSK§EWMRSHIXVEHYGMVPSUYITSWIIWYJM GMIRXIWYWXVEXSGMIRX§JMGSEPSWX¦VQMRSW]JMPS WSJ§EHIPEW§RXIWMW)PIGPIGXMGMWQSGEVIGIHIYR QEVGSHIVIJIVIRGMEYRMJMGEHSHIYREGSPYQRE ZIVXIFVEPWPMHE2SIWIWIIPGEWSHIPE7)'
)RPE7)'PSWTVSGIWSWTWMGSPKMGSWWIGSR WMHIVERGSQSEGGMSRIWRSGSQSGSWEW2SWSR EPKSUYIIPSVKERMWQSlXIRKEzWMRSEPKSUYIIP SVKERMWQSLEGI9RETIVWSRERSlTSWIIEKVI
WMZMHEHzWMRSUYIWIGSQTSVXEEKVIWMZEQIRXI TIVGMFIRSlXMIRIzYRETIVGITGMRVIGYIVHE RS lXMIRIz YRE QIQSVME )WXYHMEQSW UYI WI GSQTSVXEIWHIGMVUYIETVIRHIEXMIRHIEQE EKVIHIRSZIQSWIPETVIRHM^ENIPEEXIRGMRPE QIQSVMEIPEQSVSPEEKVIWMRGSQSGSWEW)P GSQTSVXEQMIRXSIWYRETVSTMIHEHVIPEGMSREP WIIWXYHMEGSQSYRGSRNYRXSHITVSGIWSWRSHI GSWEW)PGSQTSVXEQMIRXSIWVIPEGMSREP]XEQ FM¦RIWTVSGIWYEPILMWXVMGS
PRESUPUESTOS
0E7)'GSRWMHIVEUYIPSWJIRQIRSWUYIXVE HMGMSREPQIRXIWILERHIRSQMREHSlTWMGSPKM GSWzWSRJIRQIRSWREXYVEPIWWSRTEVXIHIP QYRHSVIEPHIPQYRHSREXYVEPRSTVSZMIRIR HIYREIRXMHEHIWTMVMXYEPYREPQESIRXIPIUYME UYI IWX¦ QÖW EPPÖ HI PE REXYVEPI^E -KYEPQIR XI GSRWMHIVE UYI PSW WIVIW LYQERSW TSHIQSW IRXIRHIVIPQYRHSGSQTVIRHIVPSI\TPMGEVPS %JMVQE UYI TSHIQSW IRGSRXVEV PI]IW KIRIVE PIW YRMZIVWEPIWUYIIWXÖRQÖWEPPÖHIPXMIQTS IPIWTEGMSPEWGYPXYVEW]PSWWIWKSWHIPSWMRZIW XMKEHSVIW
)PQ¦XSHSGMIRX§JMGSIWPEJSVQEQÖWEHI GYEHEUYITSWIIQSWTEVEIRXIRHIVIPQYRHS] QSHMJMGEVPSMRGPY]IRHSIPQYRHSHIPSWWIVIW LYQERSW]HIPEWWSGMIHEHIW)WIPVIWYPXEHSHI YRTVSGIWSHIF¥WUYIHEHIIRWE]SW]HIIVVS VIWIWYRQ¦XSHSPMQMXEHS]QSHMJMGEFPIUYI WMIQTVIRSWIRXVIKEZIVHEHIWTEVGMEPIW]GYPXY VEPQIRXI PMQMXEHEW ,E WIVZMHS TEVE TVSHYGMV I\TPMGEGMSRIWZÖPMHEW]GSRJMEFPIWHIPYRMZIVWS J§WMGSFMSPKMGSTWMGSPKMGS]GYPXYVEP&YWGE FVMRHEV PI]IW YRMZIVWEPIW ] EP QMWQS XMIQTS VIGSRSGIWYWPMQMXEGMSRIW]WYWMQTVIGMWMSRIW 7MRIPQ¦XSHSGMIRX§JMGSIPGSRSGMQMIRXSLY QERSGEVIGIV§EHIIWXVYGXYVEHISVHIRHIP KMGEHITSWMFMPMHEHHITVIHMGGMR]RSLEFV§E TSHMHSHEVSVMKIREPSWHIWEVVSPPSWXIGRSPKM GSWUYIWSRIPJYRHEQIRXSHIPEGMZMPM^EGMR
)PWIVLYQERSTSWIIYREWIVMIMQTSVXERXI HIPMQMXEGMSRIWTEVEGSRSGIVIPQYRHS]I\TPM GEVPS PMQMXEGMSRIW TIVGITXYEPIW ] GSKRMXMZEW
7PS ZIQSW YRE TEVXI PMQMXEHE HIP IWTIGXVS ZMWYEPTIVGMFMQSWWSPEQIRXIGMIVXSWWSRMHSW RYIWXVSXEGXSSPJEXSKYWXSWIRXMHSWMRIWX¦WMGS ]HIQÖWWIRXMHSWWSRPMQMXEHSW]IWTIG§JMGSW 3XVEWIWTIGMIWWSRWIRWMFPIWESXVEWKEQEWHI PSWIWTIGXVSWGVSQÖXMGSWTSVINIQTPSPEWEFI NEWESXVSWWSRMHSWTSWIIRWIRXMHSWUYIRSXI RIQSWTSVINIQTPSPEP§RIEPEXIVEPHIPSWTIGIW 0SUYIGSRSGIQSWTSVQIHMSHIPSWWIRXMHSWIW PMQMXEHSETIWEVHIPSWKVERHIWPSKVSWTEVEEY QIRXEVPEWGETEGMHEHIWWIRWSVMEPIWGSQSWSRIP QMGVSWGSTMSIPXIPIWGSTMS]PEMRQIRWEKEQE HIVIGYVWSWXIGRSPKMGSWUYILIQSWHIWEVVSPPE HS4SHIQSWZIVPSUYISGYVVMIRPSWGSQMIR ^SWHIPYRMZIVWSTSGSHIWTY¦WHIP&MK&ERK TSHIQSWTIVGMFMVPEQEXIVMESWGYVEPEIRIVK§E SWGYVE]QYGLEWSXVEWGSWEWTIVSWSQSWQY] PMQMXEHSWTIVGITXYEPQIRXI
%RMZIPGSKRMXMZSPEWPMQMXEGMSRIWXEQFM¦R WSRQY]MQTSVXERXIW7SQSWGETEGIWHIIRXIR HIVYREKVERGERXMHEHHIJIRQIRSWTSHIQSW IRXIRHIVIPSVMKIRHIPYRMZIVWS]VITVSHYGMVPSIR I\TIVMQIRXSWQY]VIJMREHSWGSQSIPEGIPIVEHSV HILMEPSRIWS,0'TIVSRSIRXIRHIQSWVIEP QIRXIIP4VMRGMTMSHI-RHIXIVQMREGMRHI,IM WIRFIVKPSWTVSFPIQEWHIPEGEYWEPMHEHKVER TEVXIHIPEQIGÖRMGEGYÖRXMGEHIPEVIPEXMZMHEH KIRIVEP]IWTIGMEPIPTVSFPIQEHIPSWPPEQEHSW YRMZIVWSWTEVEPIPSWPEQEXIVMESWGYVE]PEIRIV K§E SWGYVE PEW KVERHIW MRGKRMXEW HI PE J§WMGE HIPWMKPS<<-PEPMFIVXEH]IPHIXIVQMRMWQS
8SHSIWXSRSWPPIZEEVIGSRSGIVUYIIPGSRS GMQMIRXSLYQERSIWPMQMXEHSUYIGSRSGIQSW WSPEQIRXIEUYIPPSWEWTIGXSWHIPYRMZIVWSUYI IRGENIRGSRRYIWXVEWTSWMFMPMHEHIWTIVGITXYEPIW GSKRSWGMXMZEW]GSRRYIWXVSVE^SREQMIRXS
)RIWIGSRXI\XSHIF¥WUYIHEHIPI]IWYRM ZIVWEPIWZÖPMHEW]GSRJMEFPIWGSRPSWP§QMXIW TVSTMSWHIPEGYPXYVEHIPELMWXSVME]HIPEWGE TEGMHEHIWGSKRMXMZEWHIPWIVLYQERSPSWJIR QIRSWTWMGSPKMGSWWILERTSHMHSI\TPMGEVrIR JSVQEVIPEXMZETIVSZÖPMHE]GSRJMEFPIrGSR E]YHEHIPQ¦XSHSHIPEWGMIRGMEW
REQUISITOS
)PTEVEHMKQEHIPE7)'TYIHIPPIKEVEWIVPE GSPYQREZIVXIFVEPTEVEYRMJMGEVEPETWMGSPSK§E GSQSHMWGMTPMRE)WXSFIRIJMGMEV§EKVERHIQIR XIEPGEQTSHIGSRSGMQMIRXSWUYILIQSWHI RSQMREHSTWMGSPKMGSW4EVEPSKVEVIWXISFNIXM ZSPE7)'VIUYMIVI
)WXYHMEVTVSFPIQEWQÖWGSQTPINSWGSQS WSR PSW VIPEGMSREHSW GSR IP PIRKYENI PSW TVSGIWSWGSKRMXMZSWPEIZSPYGMRHIPEGSR HYGXEIPGSQTSVXEQMIRXSWSGMEPPEWIQS GMSRIWPEWHMJIVIRGMEWMRHMZMHYEPIW
9XMPM^EVGSQSTYRXSHITEVXMHEHEXSWSF WIVZEGMSREPIW]GSVVIPEGMSREPIW8EPIWHEXSW FVMRHER¥RMGEQIRXIHMVIGXVMGIWKIRIVEPIW ]WPSPEI\TIVMQIRXEGMRTVSTSVGMSREIP WYWXVEXSHIPEGMIRGME4IVSPSWHEXSWHIPE SFWIVZEGMRPSWHEXSWGSVVIPEGMSREPIWHER MRJSVQEGMR ¥XMP TEVE JYXYVSW XVEFENSW I\ TIVMQIRXEPIW2SWIXVEXEHILEGIVQÖWPE\E PEQIXSHSPSK§EWMRSHIIZMXEVWEGVMJMGEVJIR QIRSWMQTSVXERXIWTSVGEVIRGMEHIVIGYVWSW I\TIVMQIRXEPIW TEVE IWXYHMEVPSW IR IP IW XEHSEGXYEPHIRYIWXVSWGSRSGMQMIRXSW0E QIXSHSPSK§EHIFIWIVQ¥PXMTPI]EHIGYEVWI EPJIRQIRSUYIWIMRZIWXMKE
9XMPM^EVQEXIQÖXMGEW]JSVQYPEVIWXVYGXYVEW XIVMGEWTEVEMRXIKVEVPSWLIGLSW0SWWMWXI QEWUYIWILEREYXSHIRSQMREHSlEXIVMGSWz GSQSIPERÖPMWMWI\TIVMQIRXEPHIPGSQTSVXE QMIRXS IWXÖR QY] GIVGE HI PSW LIGLSW PS GYEPWIVIUYMIVIIRPSWIWXEHMSWMRMGMEPIWHI YREGMIRGME4IVSGSRPSWHIWEVVSPPSWEGXY EPIWIWGPEVSUYIIWTSWMFPIJSVQYPEVXISV§EW ]TSWXYPEVWMWXIQEWI\TPMGEXMZSWEQTPMSW0E JSVQYPEGMRIWQÖWEHIGYEHEWMLEGIYWSHI PEWQEXIQÖXMGEW
%GEFEVGSRIPHSKQEXMWQS]IPGEVÖGXIVHI lIWGYIPEzUYITSWIIRXSHEZ§EEPKYRSWWIGXS VIWHIRXVSHIPETWMGSPSK§E
GSRSGIVIPYRMZIVWS4IVSEPWIVYREEGXMZM HEHLYQEREIWYREIQTVIWEGSRTVSTWM XSW]SFNIXMZSW
0EGMIRGMEGSQSXEPIW¦XMGE]TSP§XMGEQIRXI RIYXVEP0EXISV§EHIPEIZSPYGMRPSWHIWGYFVM QMIRXSWEGIVGEHIPKIRSQELYQERSPSWLEPPE^ KSWHITEVX§GYPEWIPIQIRXEPIWPSWTVSKVEQEWHI VIJSV^EQMIRXSWSRZÖPMHSWSRSPSWSRWIK¥R IP GEWS WMR MQTSVXEV UYM¦R PSW SFXYZS GYÖP IVEWYJMPSWSJ§ETSP§XMGEIRUY¦TE§WWIXVEFEN IRIPPSWIXG7MRIQFEVKSGSQSEGXMZMHEHHIP GMIRX§JMGSGSQSGSRHYGXELYQEREPEGMIRGME XMIRIMQTPMGEGMSRIW¦XMGEW]TSP§XMGEW0EGMIR GMEIWRIYXVEPTIVSPEGSRHYGXEHIPGMIRX§JMGS RSPSIW0EGMIRGMETSWIIMQTPMGEGMSRIWUYIIR QYGLSWGEWSWTYIHIRYXMPM^EVWITEVEUYIWMVZER EPWIVLYQERS]EPEWSGMIHEHEIRXIRHIVQINSV IPQYRHS]EQSHMJMGEVPSHIQERIVEEHETXEXM ZE)WXSWILEHIRSQMREHSLYQERMWQSGSQ TSVXEQIRXEP]IWIPVIGSRSGMQMIRXSHIRXVSHI PE 7)' HIP TETIP UYI NYIKER PSW ZEPSVIW PEW QIXEW]PSWSFNIXMZSWl)PLSQFVIIWPEQIHMHEHI XSHEWPEWGSWEWzGSQSWI¹EPEVSRPSWKVMIKSWLEGI QÖWHIE¹SW
VENTAJAS
0EWZIRXENEWHIPE7)'GSQSTEVEHMKQEYRMJM GEHSVHIPETWMGSPSKMEWSRPEWWMKYMIRXIW
)PRMZIPHII\TPMGEGMREGIVGEHIPSUYIIW IPGSQTSVXEQMIRXSHIPSWSVKERMWQSW0SW JIRQIRSWTWMGSPKMGSWRSRIGIWMXERVI HYGMVWIEPEJMWMSPSK§ERMEPEWSGMSPSK§E0E TWMGSPSK§EIWIPIWXYHMSGMIRX§JMGSHIPGSQ TSVXEQMIRXSHIPSWSVKERMWQSWRSIWIPIW XYHMSHIPEPQERMIPIWXYHMSHIPEQIRXI )P Q¦XSHS 7I TVMZMPIKME PE I\TIVMQIRX
EGMR7MRIQFEVKSIRPSWIWXEHMSWMRMGMEPIW HIMRZIWXMKEGMRHIYRTVSFPIQEWITYIHIR YXMPM^EVQYGLSWQ¦XSHSWGSVVIPEGMSREPIW SFWIVZEGMSREPIWIWXYHMSWHIGEQTSIWXY HMSWHIGEWSQIXSHSPSK§EWGYEPMXEXMZEW0E 7)'YXMPM^EQYGLEWQIXSHSPSK§EWHITIRH
MIRHSHIPTVSFPIQEEIWXYHMEV4EVEHMJIVIR XIWTVSFPIQEWWITYIHIRYXMPM^EVHMJIVIRXIW QIXSHSPSK§EW¥RMGEWSQ¥PXMTPIW
)P¦RJEWMWIRIPETVIRHM^ENI0EKVERQE] SV§EHIPEGSRHYGXEWIFEWEIRIPETVIRHM^E NIIWTIGMEPQIRXIIRIPGEWSHIGSRHYGXEW LYQEREWGSQTPINEW2YIWXVEWGETEGMHEHIW HI ETVIRHIV WI JYRHEQIRXER IR RYIWXVEW TVIHMWTSWMGMSRIW KIR¦XMGEW GSQS IW FMIR WEFMHS4IVSPEWTEYXEWHIGSQTSVXEQMIRXS UYITVIWIRXERPSWSVKERMWQSWrPSGYEPIW QY]GPEVSIRIPGEWSHIPSWSVKERMWQSWLY QERSW]SXVSWSVKERMWQSWlWYTIVMSVIWzrWI FEWERIRIPETVIRHM^ENI4SVIWXEWVE^SRIW IPETVIRHM^ENIWIGSRWMHIVEIPTVSGIWSFÖWM GSTEVEPEWI\TPMGEGMSRIWTWMGSPKMGEW )PVERKSHIGSQTSVXEQMIRXSWUYII\TPMGE
)P TVSKVEQE HI MRZIWXMKEGMR HI PE W§RXI WMWI\TIVMQIRXEPHIPGSQTSVXEQMIRXSFYWGE IPYGMHEVXSHSIPVERKSHILIGLSWHIPETWM GSPSK§E GMIRX§JMGE %PKYRSW HI PSW LEPPE^ KSWWII\TPMGEVSRTVIZMEQIRXIIRX¦VQMRSW HIEPKYRElIWGYIPEzTWMGSPKMGESHIYRE QIXSHSPSK§E IWTIG§JMGE TIVS QYGLSW SXVSW JYIVSRQÖWKIRIVEPIWTSVINIQTPSPSWUYI WI VIJMIVIR E PE TWMGSPSK§E WSGMEP PE TWM GSQIXV§EPETWMGSFMSPSK§E0E7)'GSQS I\TPMGEGMRGSQTVIRWMZEHIPGSQTSVXEQMIR XSFYWGEHEVEGSRSGIV]IRXIRHIVXSHSWPSW LIGLSWTWMGSPKMGSWWMRMQTSVXEVIPQEVGS HIVIJIVIRGMEHIWHIIPGYEPWIXVEXHII\TPM GEVPSWMRMGMEPQIRXI
)P¦RJEWMWIRIPEQFMIRXI0SWIZIRXSWUYI WISFWIVZER]EREPM^ERIRTWMGSPSK§EWSRPEW MRXIVEGGMSRIW HIP SVKERMWQS GSR PSW SFNI XSW ] IZIRXSW UYI GSRWXMXY]IR PSW JEGXSVIW HIIWX§QYPSHIPEQFMIRXI)WXEWVIPEGMSRIW WSRSFWIVZEFPIW]QIHMFPIW]SGYVVIRIRIP XMIQTS]IPIWTEGMS)PEQFMIRXIIWXERXS J§WMGSGSQSWSGMEPI\XIVRSIMRXIVRS 0EXIGRSPSK§E9REGMIRGMEHIPEGYEPRSWI
HIVMZIYREXIGRSPSK§ERSXIRHVÖIPMQTEGXS HIEUYIPPEUYIHESVMKIREHIWEVVSPPSWXIG RSPKMGSW 0E GMIRGME ] WYW ETPMGEGMSRIW
EPKYREWZIGIWZERHIPEQERS)RQYGLSW SXVSWGEWSWPEXIGRSPSK§ETVIGIHIEPEGMIR GME]IWXÖMRWXMKEHETSVPEWHIQERHEWWSGME PIW
)WEWZIRXENEWHIPE7)'GSQSQEVGSHIVI JIVIRGMETEVEYRMJMGEVPETWMGSPSK§EGSRXIQTS VÖRIEWILERWI¹EPEHSTVIZMEQIRXIZIV%PEV GR+YXM¦VVI^1EPHSREHS 1SRXEPZS8SVS4EKÖR(IPKEHS6E QSW 6SHV§KYI^IRXVISXVSW:IVXEQ FM¦R%VHMPE
EL MUNDO PRIVADO EN LA SEC
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LOS PROBLEMAS DE LA UNIFICACIÓN
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IMPLICACIONES
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REFERENCIAS
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Recibido el 13 de junio de 2010 Revisión final 26 de agosto de 2010 Aceptado el 21 de septiembre de 2010
Resumen
Se analiza un núcleo importante de ideas del documento titulado: La unidad de la psicología. El paradigma de la síntesis experimental del comportamiento, propuesto por Rubén Ardila (2010) para unificar la psicología. La propuesta se basa en el conductismo operante de B. F. Skinner, aunque supera varias de sus premisas. Reincorpora los procesos psicológicos inter-nos, se adhiere al paradigma hipotético-deductivo, privilegia el método experimental, pero considera que la metodología debe adecuarse al problema que se investiga. Define la psi-cología como el estudio científico del comportamiento, o sea, lo que hacen o dicen los organismos. Preferimos decir que la psicología estudia los procesos psicológicos internos y sus manifestaciones a través del comportamiento. Rubén Ardila ha logrado elaborar un paradigma relevante con los avances de la psicología actual, superando las diferencias en-tre corrientes psicológicas.
Palabras clave: unidad de la psicología, comportamiento, par-adigma, método experimental.
New Comments to Ruben Ardila’s work “Experimental Synthesis of Behavior”
Abstract
It is analyzed an important nucleus of ideas of the work titled
The unity of psychology. The paradigm of the experimental
syn-thesis of behavior, proposed by Ruben Ardila (2010) to unify the psychology. His proposal is based on the behaviorism of B. F. Skinner, although it overcomes several of its premises. He reinstates the internal psychological processes, sticks to the hypothetical-deductive paradigm, and privileges the ex-perimental method, but he considers that the research me-thodology should be adapted to the problem. He defines the psychology as the scientific study of the behavior, that is to say, what the organisms make or say. We prefer to say that the psychology studies the internal psychological processes and its manifestations through the behavior. Rubén Ardila had been able to elaborate an outstanding paradigm with the advances of the current psychology, overcoming the di-fferences among psychological currents.
Key words: Unit of the psychology, behavior, paradigm, ex-perimental method.
INTRODUCCIÓN
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Nuevos Comentarios a la Síntesis Experimental
del Comportamiento, de Rubén Ardila
REYNALDO ALARCÓN
Universidad Ricardo Palma, Lima, Perú
Dirigir toda correspondencia al autor a: Calle Henry Revett 159. Surco. Lima 33. Perú. Universidad Ricardo Palma.
Correo electrónico: rcalarcon@terra.com.pe RMIP 2010, Vol. 2(2), pp. 85-88. ISSN-impresa: 2007-0926
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COMENTARIOS A LA SÍNTESIS EXPERI-MENTAL DEL COMPORTAMIENTO (SEC)
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