11. Análisis de mensajes publicitarios
Los y las estudiantes llevan a la clase tres avisos publicitarios dirigidos al público juvenil, que promueven el mismo producto, pero provienen de dos medios de comunicación diferentes: uno audiovisual y uno radial. Puede ser sobre uniformes escolares, ropa de marca, gaseosas etc. Para el análisis de la publicidad, el profesor o la profesora deberá considerar los siguientes aspectos a modo de orientación: > Segmento etario al que va dirigido el mensaje. > Los personajes del mensaje publicitario. > Imágenes que promueve. > Sentimientos a los que apela. > Argumentos que plantea para persuadir. > Recursos que utiliza para persuadir. > Efectos provocados en el receptor. > Medios de comunicación utilizados. Luego, a modo de síntesis, se realiza una puesta en común concluyendo en conjunto los aspectos más relevantes de los mensajes publicitarios. 12. Estereotipos presentes en una publicidad
Se sugiere completar en conjunto un cuadro como el siguiente:
estereotipo características fenotipo ejemplos
14. Análisis de un documental chileno
Los y las estudiantes investigan las características del género documental, visionan uno previamente seleccionado por el profesor o la profesora, en que se muestre algún tema relevante para nuestro país, como Locas mujeres, de María Elena Wood. Después de verlo, elaboran un informe a partir de las siguientes preguntas guía, para publicarlo en el blog del curso. > ¿Cuál es el punto de vista del autor o la autora del documental? > ¿Qué aspecto de la realidad busca mostrar?
> ¿Qué efectos provocan las imágenes y sonidos en la espectadora o el
espectador?
> ¿Qué recursos utiliza el realizador o la realizadora para comunicar su
Pauta para autoevaluar exposición oral descriptores sí a veces no 1. los gestos y mi postura corporal apoyan la comprensión del mensaje. 2. la pronunciación y velocidad al emitir mi mensaje es adecuada. 3. en la exposición se presenta claramente mi opinión acerca del libro que recomiendo. 4. mi opinión se apoya en al menos tres citas textuales. 5. mi explicación del argumento del libro es clara. 6. en la exposición hago uso de un lenguaje formal. 7. en la exposición relaciono correctamente las ideas cuidando la coherencia y cohesión de mi discurso. Los y las estudiantes graban el video y lo proyectan ante el curso. Si lo desean, pueden subirlo a una red social. 16. Elaboración de un fanfiction a partir de El guardián entre el centeno de J. d. Salinger Los y las estudiantes averiguan acerca de la biografía de Jerome David Salinger y leen a continuación El guardián entre el centeno. Después de leer y analizar la novela, en parejas, elaboran un fanfiction en el que aparezca el protagonista Holden Caulfield enfrentado a una situación nueva, y lo suben al blog del curso administrado por el profesor o la profesora. Una vez en internet, cada estudiante debe postear comentarios al trabajo realizado por sus compañeros y compañeras, guardando respeto por ese espacio y manifestando un espíritu