EVALUAR, CALIFICAR O MEDIR

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EVALUAR, CALIFICAR O MEDIR

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ANTECENDENTES DE LA EVALUACIÒN A GRAN ESCALA

• 1.- En sus orígenes la evaluación del aprendizaje era una actividad que

tenía lugar exclusivamente en el aula. Se realizaba de manera continua,

utilizaba procedimientos informales e inherentes a la enseñanza y sus

resultados eran utilizados sólo por el maestro de grupo.

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ANTECENDENTES DE LA

EVALUACIÒN A GRAN ESCALA

• 2.-En la medida que los sistemas

educativos se hicieron públicos, universales y obligatorios, surgió la necesidad de contar con información sobre lo que pasaba al

interior de las

escuelas, para lo cual los criterios de un maestro resultaron relativamente simples y no comparables.

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ANTECENDENTES DE LA

EVALUACIÒN A GRAN ESCALA

• Los sistemas educativos en expansión

despertaron la

necesidad de formular criterios de calidad y observar su

comportamiento, por lo que la evaluación de los aprendizajes dejó de ser un actividad

exclusiva de las aulas y comenzó a realizarse por agencias externas de las escuelas.

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ANTECENDENTES DE LA EVALUACIÒN A GRAN ESCALA

• Es así, como a partir de la inquietud de valorar los aprendizajes de un gran

número de estudiantes se crean las evaluaciones del aprendizaje a gran

escala que consisten en la aplicación de pruebas estandarizadas a grandes

número de alumnos que aprecian el nivel de aprendizaje para alcanzar el

interior del sistema educativo de todo un país, región o distrito.

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ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN A GRAN

ESCALA

• Estas evaluaciones se desarrollaron en los

Estados Unidos durante la primera mitad del

siglo xx, pero

adquirieron un auge

importante a lo largo de la segunda mitad del siglo, tanto que se

extendieron a la mayor

parte de los países del

mundo.

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ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

A GRAN ESCALA

• En 1.958 comenzó a gestarse la Asociación Internacional de Evaluación del

Rendimiento Académico (IEA), con la planeación del primer estudio internacional de matemáticas y ciencias, el cual se llevó a cabo en la

década de 1960 y es una de

las evaluaciones vigentes

más importantes.

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Antecedentes de la evaluación a gran

escala

• En México el desarrollo de las pruebas en gran escala para

educación básica inició desde la década de 1970, pero fue hasta 1990, con las pruebas para

evaluar el Factor de

Aprovechamiento Escolar del Programa de Carrera Magisterial que adquirieron mayor

relevancia. El la última década esta tendencia se ha acentuado debido a la aplicación de

pruebas diseñadas por el INEE y

SEP.

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Antecedentes de la

evaluación a gran escala

Pero además de las

evaluaciones nacionales del país ha participado en distintos proyectos

internacionales y que hoy atraen poderosamente la atención, cada vez que se difunden los resultados. Los más conocidos son las

pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA por sus siglas en inglés, a cargo de la Organización para la

Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y cuya aplicación se ha realizado cada tres años desde el año 2000

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