Modelo de taller
“Las caras de la Luna”
TEMÁTICA: La Luna EDAD: 9-12 años
OBJETIVOS GENERALES: Reconocer los movimientos de la Luna y La Tierra.
Aprender las fases de la Luna y porque se producen. Familiarizarse con la fuerza de gravedad. Conocer las diferencias de gravedad entre la Tierra y la Luna.
DURACIÓN TOTAL: aprox. 2 hs.
SINOPSIS:
• Introducción. (5 minutos) Presentación de los talleristas (nombres y algunas características personales). Se comenta brevemente en que va a consistir el taller. Se indaga los conocimientos previos de los chicos acerca de la temática a desarrollar.
• ACTIVIDAD 1: Fases de la Luna: esquema viviente Tierra -Sol –Luna (25minutos)
o Sosteniendo esferas de telgopor, los chicos realizan los movimientos de la Tierra y la Luna.
o Con el mismo esquema y una lámpara, se explican y representan las fases de la Luna.
• ACTIVIDAD 2: Distancias Tierra-Sol-Luna. (a la Intemperie) (25 minutos) o Con círculos de cartulina e hilo, los chicos representarán a escala en el
un parque amplio, el esquema Tierra-Sol-Luna.
• ACTIVIDAD 3: Carrera de Cohetes. (25 minutos.)
o Explicar la fuerza de gravedad y las nociones básicas del funcionamiento de un cohete.
o Con globos y sorbetes los chicos fabrican “cohetes caseros”. Luego juegan carreras entre ellos.
• ACTIVIDAD 4. El peso en la Luna (20 minutos)
o Se explica el porque pesamos diferente en la Luna y en la Tierra.
o Los chicos se pesan en una balanza, el peso es convertido al peso en la Luna y se les entrega un certificado.
MATERIALES (modelo 1):
• Esferas Tierra ( 20 cm. de diámetro) y Luna (6 cm. de diámetro).
• Lámpara potente (en lo posible esférica) para representar el Sol
• Franelógrafo.
• Tarjetas plastificadas con velcro (Tierra, Sol, Fases)
• Cartulinas (una azul, otra blanca)
• Hilo grueso (20 m. aprox.)
• Metro
• 3 compases.
• Tijera
• Lápices, gomas.
• Sorbetes (uno por grupo)
• Globos de distintos colores (uno por grupo)
• Cinta adhesiva
• Hilo (2 m. por grupo)
• Un calculador de peso.
• Certificados de peso en la Luna.
• Una balanza.
• Fotos de cohetes y módulos lunares
• Hojas blancas
ACTIVIDAD: Fases de la Luna: esquema viviente Tierra -Sol -Luna TEMATICA: La Luna
EDAD: 9-12 años
OBJETIVO: Reconocer los movimientos de la Luna y La Tierra. Aprender las fases de la Luna y porque se producen
LUGAR: Aula o salón, que pueda oscurecerse.
DURACION: 15 minutos.
MATERIALES:
• .Esferas Tierra ( 20 cm. de diámetro) y Luna (6 cm. de diámetro).
• Lámpara potente (en lo posible esférica) para representar el Sol
• Franelógrafo.
• Tarjetas plastificadas con velcro (Tierra, Sol, Fases) DESARROLLO:
Se explica a los niños el Sistema Tierra-Sol-Luna. Se llama a tres chicos del grupo, dos recibirán esferas en representación de la Luna y La Tierra y el tercero sostendrá una lámpara (si es posible también esférica) en representación del Sol. Se les pide a los chicos que representen los movimientos a explicar. Primero se hará de un movimiento por vez, es decir, la Tierra alrededor del Sol, La Luna alrededor de la Tierra y luego todos los movimientos compuestos simultáneamente. Con la misma configuración en movimiento, se hace reconocer a los niños en que lugar de la Tierra es de día y en cual de noche. Se pregunta entonces si la Luna se ve solo de noche.
Luego, manteniendo a la Tierra fija, se representan cada una de fases y su orden.
Paralelamente en el franelografo, se irá armando el esquema de las fases con tarjetas plastificadas con velcro, para apoyar la explicación oral y fijar nombre y ubicación de las fases.
¿Qué fases se ven solo de día y cuales solo de noche?
ACTIVIDAD: Distancias Tierra-Sol-Luna TEMATICA: La Luna
EDAD: 9-12 años
OBJETIVO: Representar a escala las distancias en el esquema Tierra-Luna-Sol.
LUGAR: Intemperie DURACION: 15 minutos.
MATERIALES:
• Cartulinas (una azul, otra blanca)
• Hilo grueso (20 m. aprox.)
• Metro
• 3 compases.
• Tijera
• Lápices, gomas.
DESARROLLO:
Se buscará que los chicos fabriquen círculos y utilicen hilo para representar a escala el sistema Sol-Tierra-Luna en el parque. Un grupo construirá con cartulina azul a la Tierra, otro a la Luna (cartulina blanca) y otro cortará un hilo del diámetro del Sol, y otro representando la distancia Tierra-Luna.
Las medidas indicadas serán:
Radio de la Tierra 6378 km. 10 cm.
Radio de la Luna 1738 km. 2.7cm.
Radio del Sol 384000 km. 10.9 m.
Distancia Tierra-Luna 695000 km. 6 m.
Distancia Tierra-Sol 149000000 km. 2.3 km. (Plaza moreno) Se puede ver entonces, las relaciones de distancias y tamaños. Se puede ver la distancia a la que se encuentra la Luna de la Tierra. El chico que tiene la Tierra sostendrá el hilo con la distancia y el que tiene la Luna tendrá el otro extremo y girará alrededor de la Tierra. También se verá el tamaño del Sol, con el otro hilo y la enorme distancia a la cual se encuentra el Sol (Plaza Moreno). Se puede ver que la órbita de la Luna entra dentro del Sol. Se puede estudiar cuantas veces entran algunos cuerpos dentro de otros.
ACTIVIDAD: Carrera de Cohetes.
TEMATICA: La Luna EDAD: 9-12 años
OBJETIVO: Realizar experimentos para comprender las fuerzas de gravedad.
LUGAR: Aula o salón.
DURACION: 15 minutos.
MATERIALES:
• Sorbetes (uno por grupo)
• Globos de distintos colores (uno por grupo)
• Cinta adhesiva
• Hilo (2 m. por grupo) DESARROLLO:
Luego de una breve explicación sobre la fuerza de gravedad, se deduce que se necesitan motores muy potentes como para vencer estas fuerzas y que los únicos que pueden hacerlo son los cohetes. Los cohetes expulsan gases a muy alta velocidad, lo cual, a su vez, empuja el cohete hacia el cielo venciendo la gravedad terrestre. Se propone construir algunos “cohetes caseros” que usan el mismo principio para “volar”.
Se pega un globo a una pajita con cinta adhesiva, cuidando que la boquilla no se obstruya. Se pasa el hilo a través de la pajita. Se atan los extremos del hilo a dos soportes, de modo que quede tirante. Luego se infla el globo y se suelta. El aire que sale impulsará al sistema globo-pajita, que se deslizará por el hilo.
Luego se arman distintos grupos y se propone que todos armen sus propios cohetes.
Luego se colocan todos los hilos paralelos y se sueltan simultáneamente, dando lugar a una carrera de cohetes.
ACTIVIDAD: El peso en la Luna.
TEMATICA: La Luna EDAD: a partir de 6 años
OBJETIVO: Familiarizarse con la fuerza de gravedad. Conocer las diferencias de gravedad entre la Tierra y la Luna.
LUGAR: Aula o salón.
DURACION: 20 minutos.
MATERIALES:
• Un calculador de peso.
• Certificados de peso en la Luna.
• Una balanza.
• Fotos de cohetes y módulos lunares
• Hojas blancas DESARROLLO:
Se comienza a hablar de los cohetes que van a la Luna.
Se pregunta ¿por qué son necesarios cohetes tan grandes para salir de la Tierra?
¿Por qué cuando arrojamos una piedra no sigue su camino hasta la Luna?
Se busca que deduzcan que existe una fuerza que atrae las cosas, las fuerza de gravedad.
Se deduce entonces que se necesitan motores muy potentes como para vencer esa fuerza.
Se explica que la gravedad depende de cuanta materia tenga el cuerpo. En la Luna la gravedad es más baja que en la Tierra, pues es bastante más pequeña. Puede representarse observando que los módulos lunares son mucho más pequeños que los cohetes que salen de nuestra atmósfera. Además, la Luna no tiene aire como en la Tierra, pues no tiene suficiente fuerza para retenerlo.
Se propone conocer cuanto pesaríamos en la Luna. Para esto, se pesa a todos los chicos, uno por uno y se utiliza un práctico conversor de peso*. Finalmente se les da un certificado de peso en la Luna, donde figura su nombre y edad.
*El conversor de Peso es una barra de cartón con dos columnas, una con el peso en la Tierra y la otra con el peso en la Luna (el mismo numero dividido por 6). Tiene un cartoncito que se desliza por la barra con dos orificios para centrar el peso de cada chico y facilitar la lectura.
