La Guía Didáctica que tenéis en vuestras manos pretende orientar a los docentes o educadores de ámbitos no formales para aprovechar el potencial de la Exposición sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible, elaborada por el Grupo de Trabajo de Burgos de la Coordinadora de ONGDS de Castilla, a utilizar. y León, que ahora se encuentra en su centro educativo. La iniciativa de la coordinadora, como punto de partida, fue muy bien acogida por el profesorado y el alumnado, que aceptaron un paso más en la larga historia de colaboración con la Universidad para crear sinergias en el campo de la sensibilización social, la formación y la educación para lograr . . El coordinador de ONGDS de Castilla y León cuenta con un bagaje acumulado que le permite identificar los puntos fuertes y otros más inciertos de la agenda 2030, apostando por un enfoque crítico a la hora de difundir y concienciar sobre los ODS.
El vídeo de Sergi Gras, realizado con alumnos de colegios e institutos de la ciudad de Burgos, nos ofrece un mensaje de optimismo a través de estos pequeños, grandes protagonistas. Colaborar con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad civil en la difusión, conocimiento e implementación de los ODS y la Agenda 2030. Para dar el pistoletazo de salida a la sesión e introducir a los alumnos en el Objetivo 1 de una forma fácil y motivadora, puedes confiar en el siguientes preguntas sobre el panel de exhibición.
En los países de bajos y medianos ingresos, más de la mitad de los hombres y mujeres que trabajan se encuentran en una situación de "pobreza laboral". Al igual que en el ODS 1, la sesión se puede iniciar con preguntas sobre el panel de exhibición. El ilustrador de la imagen la ha definido como un conjunto de negativos donde la separación entre los dientes del tenedor forma la silueta de unas bolas.
Esta pandemia pone de relieve las principales diferencias en las capacidades de los países para hacer frente a la crisis de la COVID.
ACTIVIDAD 5
Por parejas o grupos pequeños deberán
El ilustrador de la exposición para representar este objetivo ha elegido una niña sobre un lápiz que representa un puente de educación. ¿Qué crees que hacen estos niños en su día a día en países donde no pueden garantizar el acceso a la educación? ¿Qué consecuencias negativas o carencias tiene trabajar desde tan pequeños en el desarrollo de estos niños?
Mira el mapa y nombra los países con un bajo nivel de educación y los países con un mayor nivel de educación. La situación de confinamiento a la que nos ha llevado el COVID-19, ¿ha tenido un impacto negativo o positivo en la educación? Hay que defender el encierro como un hecho positivo y exponer las consecuencias que beneficiaron a la educación.
Crea un Kahoot o juego de preguntas con diferentes respuestas sobre los costes del agua en los países europeos. Después de hacer el ejercicio anterior, piensa si los litros de agua que se usan en Europa son demasiado grandes o no. En grupo, buscar ideas para ahorrar y reutilizar el agua y evitar desperdiciarla (por ejemplo: ducharse o bañarse, etc.).
En los objetivos de esta meta, que son visibles a través del código QR, vemos la importancia de la cooperación para mejorar la higiene. Puedes contribuir a la ecología y mejorar la economía de tu hogar si sabes qué tecnologías de energía renovable puedes usar en tu hogar. Para determinar qué tecnologías de energías renovables podrías implementar en tu hogar, es importante saber cuántas personas viven en él, su tamaño y hábitos de consumo y uso.
Cuando dices “quiero comprar una casa” es una de las preguntas que te haces. El ahorro depende del tipo de paneles utilizados, la zona geográfica donde se encuentra la vivienda, el lugar donde se ubican los paneles, ya que deben estar orientados para maximizar la exposición solar, teniendo en cuenta la cantidad de sol que recibe durante el día. El agua para uso regular en la casa se puede calentar con la energía térmica del sol, mientras que las casas tecnológicamente avanzadas pueden contar con un sistema de calentamiento de agua con la ayuda de la luz solar.
Esto se consigue gracias a placas solares que calientan el agua que se almacena en un recipiente, desde donde se distribuye a los puntos de consumo de la casa: fregadero, ducha o cocina. Al igual que las celdas fotovoltaicas, depende de la zona en la que se encuentra la propiedad, la orientación y la cantidad de sol que recibe durante el día, así como la capacidad del recipiente y la cantidad de agua caliente que se necesita en la casa. Este método permite reutilizar el agua de lluvia a través de un sistema de tuberías y una cisterna que almacena el agua, desde donde luego se lleva a los puntos de consumo.
El agua de lluvia se puede utilizar para el riego o para descargar los inodoros de la casa. Con este sistema, ahorras en el consumo de agua de la casa. El beneficio a largo plazo se reflejará en los ahorros que puede obtener cuando decida qué tecnologías de energía renovable podría implementar en su hogar.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 3
Ya que la guerrilla se abastece casi exclusivamente de lo que obtiene de la venta de dicho coltán. Básicamente estos "mineros" (que son muy poco calificados y son más como esclavos o cautivos de la interminable guerra civil en el Congo) raspan dicho mineral de la pared, es algo así como raspar un trozo de madera con papel de lija.
Mira a tu alrededor y presta atención a los
Ya sabes cómo construían hace 80 años en las zonas rurales cuando no podían encontrar estos materiales en su zona. Deben aportar argumentos, ejemplos y opiniones sobre por qué sería más sostenible o no que toda la población mundial viviera en las grandes ciudades. Utiliza materiales reciclados para construir un gran tapiz sobre la tierra, donde se representan con colores el porcentaje de suelo ocupado por ciudades, el porcentaje ocupado por suelo y el porcentaje ocupado por agua.
Busca la definición de asentamiento irregular
Al terminar, un representante de cada grupo permanecerá en su lugar y los demás se turnarán para ver cuáles son los otros lugares. En grupos de cinco, analiza y presenta el ciclo de vida de tu producto o de un producto que tengas en el salón de clases. Juntos, toda la clase, comentamos la imagen de la cartelera y el texto de la parte superior.
¿Qué otros efectos crees que tiene el cambio climático además de los explicados en la imagen? Para esta actividad se realizará un collage mostrando diferentes desastres naturales alrededor del mundo. Para el desarrollo de la actividad, los alumnos deben formar parejas y buscar imágenes sobre catástrofes para luego pegarlas en una cartulina A3 para formar el Collage.
Para esta actividad, los participantes propondrán medidas de adaptación al cambio climático, de carácter colectivo ya escala global, aplicables al lugar donde viven. Se trata de la búsqueda de soluciones innovadoras aportadas por personas que luchan contra el cambio climático a través de diversos campos, como la agricultura, la economía, la energía, la política y la educación. Después de la proyección, los alumnos deberán hacer una lista grupal de todas las acciones vistas en el documental o en el tráiler que consideren importantes o efectivas en la lucha contra el cambio climático, y luego presentarlas a los demás para que argumenten o expongan sus razones.
En primer lugar, se explicará a los alumnos qué es el efecto invernadero, sus efectos negativos a escala global y su conexión con el cambio climático. Luego se les pedirá que continúen calculando sus emisiones de CO2 utilizando la información de la web. Nombra algunas medidas que podemos tomar para prevenir el agotamiento de la capa de ozono.
Acudir a espacios abiertos como parques cercanos, patio propio de la escuela, ríos cercanos, montañas, utilizar un espacio abierto con los estudiantes, promover la recolección y reciclaje de residuos para que no terminen en ríos, mares y océanos. Puede utilizar la aplicación desarrollada por el proyecto libera, que se puede encontrar en ese sitio web. Crear un mural donde se aborde este ODS, utilizando pintura, plástico reciclado, plastilina.
Al escanear el código QR de la exhibición, busque los datos excelentes que considera este ODS e identifique las 3 áreas en las que se enfoca. En grupos de 3 o 4 elaborar un cartel con imágenes que les hagan reflexionar sobre el concepto de paz y palabras que favorezcan la construcción de una cultura de paz.
Hay distintas formas de cooperar entre
