BLOQUE I: INTRODUCCIÓN

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

PREGUNTAS CORTAS

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1. Diferencie entre realimentación positiva y realimentación negativa. Describa y modele un ejemplo de cada una de ellas.

2. En un bosque cada año se está procediendo a la tala progresiva de los árboles. Partiendo de este hecho, realice un modelo y explique las relaciones causales existentes entre suelo, tala de árboles y erosión.

3. En un Parque Nacional, cada año se produce la llegada de importantes poblaciones de aves a través de rutas migratoria de centenares de kilómetros. Posteriormente, las aves retornan a sus lugares de origen siguiendo el camino inverso.

a) Razone si el Parque se trata de un sistema abierto o cerrado. b) ¿Cuál es la diferencia entre sistemas abiertos y cerrados?

c) Razone si un agrosistema en el que se cultiva trigo es un sistema abierto o cerrado. d) ¿El planeta Tierra es o ha sido siempre un sistema cerrado? Razónelo.

4. A las salinas de Roquetas llegan, en días de temporal, numerosas gaviotas de diferentes especies para buscar refugio durante unos días. Cuando vuelve la calma, la población de gaviotas vuelve a mar abierto.

a) Razone si las salinas son un sistema abierto o cerrado. b) ¿Cuál es la diferencia entre sistemas abiertos y cerrados? 5. ¿Qué es el efecto albedo? Dibuje el ciclo de realimentación. 6. ¿Qué entiende por sistemas homeostáticos? Ejemplos.

7. Elabore un diagrama de flujo con cuatro elementos (agua, vegetación, CO2,temperatura) en regiones

semiáridas y razone si se trata de un sistema de retroalimentación positiva o negativa. A partir de esta conclusión, razone si se trata de un sistema estable o inestable.

8. El diagrama ejemplifica la teoría llamada de sistemas. Indique si es un sistema cerrado o abierto, razonando su respuesta.

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9. ¿Cómo se definen los subsistemas terrestres? ¿Cuáles son?. 10. Concepto de medio ambiente (Examen Junio 2011-2012). 11. Mencione las interacciones entre la atmósfera y la hidrosfera.

Modelo 1, Opción A, curso 2008-2009). o Geomorfología litoral.

o Variaciones en la salinidad de los océanos por aporte de elementos químicos a nivel del vulcanismo submarino.

o El modelado del relieve: el agua que circula por la superficie terrestre disuelve o disgrega muchos minerales, arrastra materiales sueltos, los transporta y los sedimenta.

13. Define la Tierra como sistema. (Solución al modelo 1, opción A Curso 2007-2008).

El sistema Tierra está constituido por 4 subsistemas (atmósfera, hidrosfera, geosfera y biosfera) entre los que hay relaciones complejas que se materializan en el desarrollo de interfases como son el suelo y la zona litoral. Es capaz de autorregularse, resultando el clima, por lo que presenta homeostasis.. Se trata de un sistema abierto, en el que entra energía fundamentalmente procedente del Sol y materia de los meteoritos, y pierde energía principalmente en forma de calor.

14. Describa las interacciones entre la atmósfera y la biosfera (Solución Junio; opción B, 2008-2009).

o La biosfera interactúa intensamente con la atmósfera: o La fotosíntesis aporta oxígeno a la atmósfera:

o La fotosíntesis extrae CO2 de la atmósfera: Sin esta sustracción la atmósfera tendría una

concentración de este gas mucho mayor; y el efecto invernadero sería muy intenso. o La respiración produce el efecto contrario: toma oxígeno de la atmósfera y vierte CO2.

o Las bacterias desnitrificantes producen nitrógeno gaseoso (N2), que es el principal componente

de la atmósfera.

o Las bacterias fijadoras del nitrógeno toman nitrógeno gaseoso y lo reducen formando amonio, que es disuelto en el agua y puesto a disposición de los productores fotosintéticos.

o La atmósfera ejerce una eficaz función de filtro que proporciona protección a la atmósfera: en la ionosfera se retienen las radiaciones ionizantes y en la ozonosfera la radiación UV.

o La biosfera vierte a la atmósfera vapor de agua mediante la evapotranspiración de la vegetación. o En la atmósfera se realiza una parte importante del ciclo del agua: el transporte de la humedad

desde los océanos hacia el interior de los continentes y su vertido en forma de precipitaciones, lo que pone el agua a disposición de la biosfera en zonas alejadas de la costa.

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15. Defina recurso natural. Indique los tipos de recursos naturales y ponga un ejemplo de cada tipo. 16. Explique el concepto de recurso renovable y razone si el agua es o no un recurso renovable.

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17. Haga un esquema de la clasificación de los riesgos.

18. El 26 de mayo de 1983 se produjo un seísmo en Honsshu (Japón) de magnitud 7’9 que produjo 109 víctimas. El 4 de febrero de 1976 se produjo un seísmo de igual magnitud en Guatemala que originó 22.000 víctimas. ¿Cuáles pueden ser las causas que originaron esa diferencia de víctimas siendo de igual magnitud? Analícelas en función de la ecuación de riesgo.

consecuencias muy dramáticas.

20. Defina brevemente y describa un ejemplo de cada uno de los siguientes conceptos: riesgo, peligrosidad, predicción y prevención.

21. ¿Cree que todas las zonas volcánicas tienen la misma peligrosidad? ¿Por qué?

22. ¿Qué entiende por Ordenación del Territorio? Cite un ejemplo de su aplicación o donde debería aplicarse.

23. ¿A qué cree que fue debido el elevado número de víctimas del tsunami de Indonesia de diciembre de 2004? ¿Hubo falta de medidas de predicción y/o de prevención?.

24. Enumere y explique los factores que definen la evaluación de los riesgos naturales (Examen Junio 2010-2011)

25. Las poblaciones humanas tienen tendencia a asentarse en determinadas zonas con elevados riesgos, tales como las cercanías de los volcanes, vegas fluviales deltas...

a) Indique razones socioeconómicas que pueden provocar estas situaciones.

b) Dado que puede resultar muy difícil el evitar estos asentamientos, en los que además pueden producirse fuertes tirones demográficos, ¿qué medidas propone para reducir el riesgo en estos casos?.

26. Defina el concepto de riesgo natural y cite tres ejemplos. (Examen junio 2011-2012). 27. Concepto de riesgo inducido. Ponga un ejemplo (Curso 2011-2012).

28. ¿Qué son los mapas de riesgo? ¿Cuál es su utilidad?.

29. Indique los tipos de medidas de protección frente a los riesgos naturales. Mencione ejemplos de cada uno de ellos.

30. Indique tipos de medidas correctoras frente a los riesgos naturales. Mencione ejemplos de cada uno de ellos.

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31. Indique los criterios básicos que deben tenerse en cuenta a la hora de hacer una evaluación de impacto ambiental.

32. Mencione cuatro actividades que precisen evaluación de impacto ambiental.

33. Concepto de impacto ambiental. Aspectos a tener en cuenta. Cite un ejemplo y sus efectos. 34. Explique la diferencia entre estudio de impacto ambiental y declaración de impacto ambiental. 35. Indique los objetivos de la evaluación de impacto ambiental.

36. Cite tres actividades humanas que alteren gravemente el medio ambiente.

37. Cuando se pretende construir una autopista o instalar una refinería de petróleo en una zona:

a) ¿Qué tipo de estudio ambiental será necesario realizar obligatoriamente antes de ejecutarse el proyecto?

b) ¿En qué consiste dicho análisis o estudio?

c) ¿Se realizará finalmente la obra después de dicho análisis?

d) ¿Existen otros proyectos además de los dos ejemplos anteriores, autopista y refinería de petróleo para los que es necesario el estudio ambiental anteriormente mencionado? Indique dos ejemplos.

38. ¿Qué son y cómo se clasifican los residuos?

39. Concepto de residuo. Cite los tipos de residuos y ponga un ejemplo de cada uno (Orientaciones Modelo 2, Curso 2008-2009).

Residuo es todo material resultante de los procesos humanos cuando se destina al abandono. Tipos de residuos:

o Primarios (agrícolas, ganaderos y forestales). o Secundarios (industriales y radiactivos) y o Terciarios (RSU y sanitarios)

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40. A continuación aparecen algunos ejemplos de actuación en el entorno. Identifíquelos con algunos de los modelos de desarrollo estudiados y subraye las frases que los caracterizan.

a) El acuífero de una determinada zona se recarga todos los años de forma natural con 7 m3 _{de agua.}

Para incrementar la producción de los campos de cultivo de los alrededores se decide abrir un pozo para riego del que se van a detraer 10 m3 _{anuales, lo que producirá unos beneficios de varios}

millones de euros todos los años.

b) El litoral murciano vive principalmente del turismo, por lo que incrementar el ritmo de

construcción significa mayores beneficios. Así, pues, deberían urbanizarse todas las áreas del litoral que todavía restan.

c) En un Parque Natural determinado se prohíben todas las actividades tradicionales, con lo que los ganaderos y agricultores de los alrededores no pueden llevar a su ganado ni trabajar las tierras. A cambio protegemos especies en peligro de extinción.

d) Una concesión maderera permite explotar un bosque sin ningún tipo de restricción. Eso proporciona al pueblo unos beneficios de 600.000 € en tres años.

e) En un caladero de pesca el boquerón comienza a escasear. Se decide una moratoria de seis

meses y una cuota de pesca menor durante los próximos cinco años para todas las flotas del

caladero.

41. Diga cuáles de los siguientes enunciados indican actividades sostenibles y cuáles no. Justifique sus respuestas aportando los argumentos necesarios a favor o en contra de la sostenibilidad.

a) Un bosque de coníferas de Finlandia tiene una productividad de 5 toneladas ha–1 _año–1 _{de madera}

y se talan 6 toneladas ha–1 año–1.

b) El aumento anual de la demanda de energía se satisface con una cantidad igual o superior de energía obtenida a partir de fuentes alternativas.

c) El crecimiento industrial en las áreas urbanas próximas al litoral obliga a aumentar la extracción de agua subterránea.

d) Todos los residuos sólidos generados en las ciudades se trasladan al vertedero.

42. La empresa que gestiona la extracción de sal en las salinas de Cabo de Gata tiene un convenio con la consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía, según el cual científicos, naturalistas y aficionados tienen la posibilidad de observar aves desde un puesto de observación situado en el sur de las lagunas. La empresa se compromete, a cambio de continuar con la extracción de sal mediante los métodos tradicionales, a mantener el nivel de agua en la mayor parte de las lagunas con la finalidad de que la avifauna acuática pueda utilizar las lagunas durante todo el año.

a) Razone qué tipo de desarrollo se está llevando a cabo en las salinas de Cabo de Gata. b) ¿El convenio establecido entre ambas entidades será beneficioso o perjudicial para las poblaciones adyacentes?

44. Los esfuerzos e inversiones por la protección y conservación del medio ambiente son un lujo que se permiten los países desarrollados y que no pueden permitirse los países subdesarrollados, en donde es prioritario un fuerte desarrollo industrial. Invertir en resolver los problemas medioambientales sería un lujo muy costoso no prioritario e innecesario.

a) Comente la frase anterior indicando qué aspecto es más discutible o inaceptable. b) ¿Es posible el mantenimiento de un sistema económico sostenible si no es sostenible ecológicamente y se consumen los recursos renovables? Justifíquelo.

45. Diferencias entre los tres modelos de desarrollo.

46. Proponga algunas acciones en la vida cotidiana que contribuyan al desarrollo sostenible.

47. ¿En qué modelo de desarrollo encuadraría el consumismo actual? Enumere las consecuencias a corto y a largo plazo.

48. Indique tres propuestas que sean compatibles con el desarrollo sostenible de una sociedad. (Junio 2011-2012).

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EMAS

1. Los distintos modelos de desarrollo. Análisis y comparación.

2. La Tierra como sistema. Interacción entre los subsistemas terrestres. (Curso 2010-2011) 3. Recursos naturales: concepto, tipos de recursos y su aprovechamiento sostenible.

4. Los riesgos naturales: concepto de riesgo, tipos, factores de riesgo y prevención (Septiembre 2009-2010).

5. Los residuos. Concepto y tipos. Residuos sólidos urbanos (RSU): concepto y tratamiento

6. Concepto y modelos de desarrollo. Desarrollo incontrolado, conservacionista y desarrollo sostenible. (Orientaciones Modelo 2, opción A, Curso 2007-2008).

- Desarrollo incontrolado: producir riqueza, bienes de consumo, para ello busca nuevas técnicas de explotación y recursos.

- Conservacionista: evitar al máximo la degradación del medioambiente, para ello detiene el desarrollo. - Desarrollo sostenible: compatibiliza el desarrollo económico con la conservación ambiental.

7. La gestión del planeta: modelo de desarrollo sostenibilidad, ordenación del territorio. (Curso 2013-14)

8. La evaluación del impacto ambiental: objetivos, fases y métodos.

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REGUNTAS DE APLICACIÓN

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1. Observe los siguientes datos y responda a las preguntas que se plantean.

PERIODO 1960-81 JAPÓN PERÚ

Nº de terremotos 43 31

Nº de víctimas 2700 91000

Renta per cápita 25000 dólares 1000 dólares a) ¿En cuál de los dos países es mayor la exposición?

b) Calcule el promedio de víctimas por desastre. ¿En qué país es mayor la vulnerabilidad? c) ¿En cuál de los dos países es mayor el riesgo sísmico? ¿A qué se debe la gran diferencia?.

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2. PAU de Coslada, Modelo 93/94 A3. Observe el dibujo y responda razonadamente las siguientes cuestiones:

a) ¿Cuáles son los impactos que se han producido en este paisaje después de la construcción de la carretera?

b) ¿Qué tipo de proyectos precisan en nuestro país la realización obligatoria de un estudio de impacto ambiental?

c) En los estudios de impacto ambiental se utiliza frecuentemente la Matriz de Leopold. Explique en qué consiste este método.

a) Las acciones que se han realizado para la construcción de la carretera han ocasionado impactos que han afectado principalmente a la geomorfología. En el dibujo se observa un aumento de los riesgos de deslizamientos y desprendimientos en las laderas, ya que se ha introducido mayor inestabilidad en los taludes, con los consiguientes problemas de accidentes y el aumento de costos para detener dichos deslizamientos; la destrucción o deterioro de

yacimientos paleontológicos, cuya cuantía dependerá de su importancia, es otro impacto producido por la construcción de la carretera.

b) En la legislación de nuestro país es obligado hacer Estudios de Impacto Ambiental (EIA) cuando se trate de proyectos tales como refinerías de petróleo, centrales térmicas y nucleares, plantas siderúrgicas, grandes presas, instalaciones químicas, instalaciones para extraer amianto, construcción de autopistas, líneas de ferrocarril y carreteras, extracciones a cielo abierto o primeras repoblaciones forestales.

c) La Matriz de Leopold es un método universalmente empleado para realizar la evaluación del impacto ambiental que puede producir un determinado proyecto, tomando en consideración las actuaciones que se tienen previstas para llevarlo a cabo y sus repercusiones ambientales en los distintos factores ambientales considerados. La matriz tiene representados en ordenadas los distintos factores ambientales que pueden ser afectados por el proyecto, como: las características físico-químicas (tierra, agua, atmósfera, procesos), las condiciones biológicas (fauna, flora), factores culturales (usos del territorio, valores recreativos, estéticos, culturales, infraestructura), las relaciones ecológicas y otros. En abscisas aparece una lista de acciones posibles que se contemplen en el proyecto que pueden causar efectos ambientales tales como modificaciones del régimen, transformaciones del territorio, extracción de recursos, alteración del terreno,

accidentes, etc. El estudio de las causas y sus efectos ambientales en cada factor afectado se representa en la intersección de ambos en la matriz, por medio de dos números separados por una barra, de los cuales el de la izquierda indica la magnitud del impacto que se ha evaluado y el de la derecha la importancia que se ha determinado para tal impacto. Se realiza la valoración sobre 10, representando este valor la máxima magnitud y el máximo impacto.

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3. Se proyecta abrir una cantera de arenas superficiales en las proximidades de una población pequeña, sobre un área de pinares que constituye una zona de recreo. Los trabajos afectarán sólo al acuífero superficial, explotado actualmente para usos domésticos de chalets y jardines. La cantera será visible tanto desde el pueblo, como desde la carretera. Algunas de las acciones realizadas durante la fase de extracción son: A. Alteración de la cubierta vegetal. B. Alteración de la hidrología y drenaje. C. Vías de acceso. D. Excavaciones. E. Aumento del tráfico pesado.

F. Depósitos de materiales y escombreras.

En relación con estas actuaciones conteste a las siguientes cuestiones:

a) Marque con una x en la tabla qué componentes ambientales del medio físico se verán afectados por cada una de estas acciones.

b) Describa brevemente el tipo de impacto que se genera sobre cada uno de estos componentes. c) Identifique un impacto que sea corregible o minimizable y proponga, razonadamente, las medidas

correctoras que considera más adecuadas.

4. Se pretende instalar un camping cerca de un pueblo turístico, en la llanura aluvial del río principal de la comarca. Durante las fases de construcción y funcionamiento se prevén, entre otras, las siguientes acciones susceptibles de generar impactos:

A.- Alteración de la cubierta terrestre y vegetal. B.- Alteración de la hidrología y drenaje.

C.- Construcción de edificios, vías de acceso, y equipamientos.

D.- Jardines y repoblación forestal. E.- Aumento del tráfico rodado. F.- Vertidos de aguas residuales.

a) Reproduzca la tabla en su papel de examen y marque con una “X” qué componentes ambientales del medio físico se verán afectados por cada una de estas acciones.

b) Describa, brevemente, los impactos que el camping genera en las aguas superficiales.

c) ¿Cómo se podrían corregir o minimizar los impactos sobre el paisaje?.

b) La instalación del camping generará los siguientes impactos en las aguas superficiales:

–La alteración de la cubierta terrestre y vegetal disminuirá el caudal de las aguas superficiales, disminuirá la infiltración del agua de lluvia, aumentará la erosión y provocará la disminución de la transparencia del agua.

A B C D E F Tierra y suelo Atmósfera Aguas superficiales Aguas subterráneas Flora Fauna Paisaje A B C D E F Tierra y suelo Atmósfera Aguas continentales Aguas subterráneas Flora

– La plantación de jardines y la repoblación forestal consumirá agua para el riego, disminuyendo así los caudales de las aguas superficiales.

– La construcción de edificios, equipamientos y vías de acceso modificará o incluso interrumpirá los cursos naturales de las aguas superficiales.

– Los vertidos de aguas residuales provocarán la contaminación de las aguas superficiales.

c) Los impactos sobre el paisaje se pueden corregir o minimizar con las siguientes medidas:

– La construcción de edificios y equipamientos debe realizarse en aquellas zonas que requieran menos modificaciones del terreno y se deben utilizar materiales existentes en la zona para la construcción, que debe ser de escasa altura (una planta).

– Las vías de acceso deben ser caminos de tierra (albero), en lugar de pistas asfaltadas.

– La plantación de jardines y la repoblación forestal deben realizarse con las plantas autóctonas de la zona. – Las aguas residuales deben ser depuradas antes de su vertido a los cursos de aguas superficiales.

5. Analice el siguiente esquema y responda a las cuestiones. a) En función de la teoría de sistemas, explique lo que representa el esquema..

b) ¿Qué medidas adoptaría el modelo del desarrollo sostenible respecto a los problemas ambientales representados en el esquema anterior?

LOS MODELOS DE DESARROLLO

6. “Los esfuerzos e inversiones por la protección y conservación del medio ambiente son un lujo que

se permiten los países desarrollados y que no pueden permitirse los países subdesarrollados. En ellos es más importante y prioritario un fuerte desarrollo industrial, que invertir en resolver los problemas medioambientales pues eso sería un lujo muy costoso, no prioritario e innecesario”.

a) Critique brevemente, en pocas líneas, la frase anterior indicando qué aspecto es más discutible o inaceptable.

b) ¿Es posible el mantenimiento de un sistema económico sostenible si no es sostenible ecológicamente y se consumen los recursos no renovables? Justifíquelo.

c) Mencione tres ejemplos de recursos no renovables y, de uno de ellos, describa los problemas que desencadenan su agotamiento por la actividad industrial o agrícola humana.

7. Orientaciones Modelo 2, Opción A Curso 2008-2009. La gráfica representa la evolución de los recursos naturales (RN), población mundial (P), producción industrial (I) y contaminación (C) en el último siglo y su previsión para los próximos 100 años.(*Diapositiva 49)

a) Relacione entre sí los parámetros de la gráfica y su evolución en el tiempo. b) ¿En qué modelo de desarrollo encuadraría esta situación?

c) Reproduzca el esquema representando a partir del año 2000 la evolución probable de las curvas según el modelo de desarrollo sostenible.

Explosión demográfica Demanda de recursos Sobreexplotación de los recursos

+

+

+

+

+

+

Recursos naturales Población Producción industrial Contaminación 2100 2000 Recursos naturales Población Producción industrial Contaminación 2100 2000

a.- Al aumentar la población, aumentan las industrias y los recursos naturales disminuyen hasta casi agotarse; al mismo tiempo aumenta la contaminación por las industrias. Posteriormente al disminuir los recursos, disminuyen la población y las industrias y por tanto la contaminación.

b.- Desarrollo incontrolado.

c.- Daría una curva de población sigmoidal manteniéndose la capacidad de carga del planeta, así como los recursos naturales sin llegar a agotarlos. Con respecto a la contaminación, también se mantendría aproximadamente como el año 2000 o más baja, según el acuerdo de kioto. Las industrias deben permanecer en el máximo (menos contaminantes y con mayor rendimiento en el uso de los recursos).

8. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:

“Buena parte de los recursos de los bosques de Costa Rica fueron talados para desarrollar una ganadería extensiva destinada a la exportación de carne, que propició un rápido crecimiento económico en una zona donde la desertización era impensable. Posteriormente, muchas de las zonas de tierra de pastoreo se erosionaron y fueron abandonadas. En las empinadas laderas de las colinas, durante la época de lluvias fuertes, se registraban movimientos de tierras que destruían pueblos y carreteras. La capa superficial de las tierras erosionadas llenó las reservas de agua detrás de las represas hidroeléctricas o se precipitó al océano, donde enterró y mató los arrecifes de coral y la población de peces. La Tierra conservará las cicatrices de la corta era de producción intensiva de carne costarricense durante mucho tiempo; algunas áreas se vieron afectadas por los primeros síntomas de desertificación”.

D. Meadows

Más allá de los límites del crecimiento

El País/Aguilar a) Define los términos subrayados.

b) ¿Qué recursos aparecen citados?

c) ¿Crees que es sostenible ecológica y económicamente hablando la sobreexplotación de los recursos. Razona tus respuestas.

9. La gráfica adjunta representa la evolución de los recursos naturales, población mundial, producción industrial y contaminación en el último siglo y su previsión hasta el año 2100.

a) Relacione entre sí los parámetros de la gráfica y su evolución en el tiempo.

b) ¿Qué modelo de desarrollo representaría esta situación? c) ¿Sería posible mantener este modelo indefinidamente?

10. Lea detenidamente el texto y responda a las cuestiones que se plantean.

Los países endeudados tienen que producir con intensidad para satisfacer las demandas sociales básicas de su población y a la vez pagar sus deudas a los países desarrollados. Las preocupaciones de los ciudadanos del norte por la conservación de los bosques tropicales son dignas de elogio. Pero, si solamente se expresa a través de las reclamaciones de que se

interrumpa la deforestación, es una actitud injusta, además de inútil. Quienes en Europa compran muebles construidos con maderas exóticas deben saber que el comercio de estas maderas es un factor de deforestación, ya que la necesidad de divisas impulsa a muchos países subdesarrollados a talar árboles con una rapidez superior al ritmo de regeneraci6n de sus bosques.

Este talado excesivo es también dañino para estos países: arruina a quienes dependen de los bosques, aumenta la erosión de los suelos y las inundaciones, y acelera la desaparición de especies, pero mientras que estos daños se evidencian a medio y largo plazo, las exigencias de la deuda son para "el día anterior".

T. Drago, 1990. a) Explique el tipo de desarrollo que se lleva a cabo en los países con deuda externa, señalando dos

repercusiones futuras.

b) Exponga dos reglas básicas que deben tenerse en cuenta para una explotación sostenible de los recursos. c) Represente un bucle de relaciones causa-efecto con cuatro de las variables contempladas en el texto: deuda, tala, erosión, suelo de cultivo (asumiendo una relación causal entre el suelo de cultivo y la deuda externa). Razone si la resultante es positiva o negativa.

11. HISTORIA DE UNA ZAPATILLA

"... La alta tecnología del diseño y de los materiales fue enviada vía satélite a una empresa de diseño

asistido por ordenador en Taiwan. La parte superior de una zapatilla deportiva tiene 20 partes diferentes y se obtiene a partir de cuero de vaca. La vaca fue criada, sacrificada y desollada en Texas. La piel se apila en un contenedor de tren hasta Los Ángeles y de allí se exportó a Corea del Sur, donde los costes laborales del curtido del cuero son menores. Durante el proceso, la planta de curtidos descargó pelos, epidermis y numerosos productos químicos en el río Naktong.

Excepto el cuero, las zapatillas están hechas con productos químicos procedentes del petróleo. La suela exterior está hecha de caucho de estireno-butadieno, sintetizado a partir de petróleo procedente de Arabia Saudita y benceno local (obtenido a partir del carbón), en una fábrica en Taiwán. La fábrica taiwanesa obtuvo su electricidad de una de las tres centrales nucleares de la isla.

Finalmente, en la fábrica de Indonesia, una máquina japonesa de bordado cosió a toda velocidad el logotipo central.

La línea de montaje manual está compuesta por mujeres jóvenes que cortan, cosen y encolan el calzado en pésimas condiciones laborales. Si ellas mismas quisieran adquirir un par de esas zapatillas tendrían que trabajar algo más de un mes para obtener el dinero necesario...."

Alan Thein Durning “Las vidas secretas de los objetos cotidianos” a) Identifique y compare las distintas aportaciones con las que han contribuido los países desarrollados y los países en vías de desarrollo a la fabricación de estas zapatillas deportivas.

b) Señale dos impactos ambientales asociados al proceso de elaboración y proponga una medida correctora para cada uno de ellos.

c) Bajo la óptica del desarrollo sostenible, proponga dos medidas generales para esta

actividad económica que contribuyan a disminuir las diferencias establecidas entre el Norte y el

Sur.