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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS COLEGIO DE LENGUA Y LITERATURAS HISPÁNICAS

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Academic year: 2022

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

COLEGIO DE LENGUA Y LITERATURAS HISPÁNICAS

FORMATO PARA ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

ASIGNATURA: TALLER DE REDACCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS 2 SEMESTRE: SEGUNDO

Nombre del profesor: Dr. Luis Alfonso Romero Gámez CICLO ESCOLAR: 2022-2

ÁREA: GENERAL

CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE CRÉDITOS

TEORÍA PRÁCTICA

TR02 12 20 Ninguno

Modalidad: Taller

Asignatura precedente: Taller de Redacción y Comprensión de Textos 1 Asignatura subsecuente: Ninguna

OBJETIVO(S):

El alumno será capaz de:

1. Identificar la estructura de los textos académicos expositivos y argumentativos.

2. Analizar textos académicos expositivos y argumentativos, a partir de su

estructura y contenido.

(2)

2 3. Planificar a lo largo del taller textos académicos expositivos y argumentativos, relacionados con las asignaturas del segundo semestre de la Licenciatura en Lengua y Literaturas Hispánicas.

4. Elaborar diferentes textos académico- escolares necesarios durante el segundo semestre de la licenciatura, a partir de las estructuras expositivo- argumentativas.

CONTENIDO:

1. LA EXPOSICIÓN ACADÉMICA

1.1 Componentes y características de una exposición académica 1.2 Estructuras expositivas para su organización

1.2.1 Estructura descriptiva 1.2.2 Estructura narrativa

1.2.3 Estructura de enumeración 1.2.4 Estructura de secuencia

1.2.5 Estructura de causa- consecuencia 1.2.6 Estructura de distribución

1.2.7 Estructura de comparación

1.2.8 Estructura de semejanza diferencia

1.2.9 Estructura de semejanza diferencia con contraste 1.2.10 Estructura de comparación- contraste

1.2.11 Estructura de pregunta respuesta 1.2.12 Estructura de problema- solución 1.2.13 Estructura de ampliación de una idea a) Reformulación

b) Aclaración c) Ejemplificación d) Ilustración e) Precisión f) Definición

1.2.14 Estructura de explicación

1.3 Planificación y redacción de una exposición académica

2. LA ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA

2.1 De la exposición a la argumentación académica

2.2 Características de la argumentación académica

2.3 Esquema argumentativo

(3)

3 2.3.1 Puntos de vista

2.3.2 Problematización 2.3.3 Tesis

2.3.4 Argumentos 2.3.5 Sustento 2.3.6 Fundamento 2.3.7 Fuente 2.3.8 Reserva

2.3 Escritura de un texto argumentativo a partir de un esquema previo 2.4 Falacias: caracterización y tipos

2.5 Textos académico- escolares

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (Seleccione sólo las que utilice)

Exposición oral ☐X Exposición audiovisual ☐ Ejercicios dentro del aula ☐X Ejercicios fuera del aula ☐X Seminario ☐ Lecturas obligatorias ☐X Trabajos de investigación ☐ Prácticas de campo ☐

Otros

EVALUACIÓN (Seleccione sólo las que utilice)

Continua ☐X

Parcial ☐

Final ☐X

Individual ☐X

Por equipo ☐X

(4)

4

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

Otros:

BIBLIOGRAFÍA

(Básica, complementaria, directa, indirecta) BÁSICA

ÁLVAREZ ANGULO, Teodoro, Textos expositivo- explicativos y argumentativos. Barcelona:

Octaedro. 2001.

ÁLVAREZ, Miriam, Tipos de escrito II: exposición y argumentación. Madrid: Arco- Libros.

1996.

BASSOLS PUIG, Margarida y Anna María Torrent, Modelos textuales: teoría y práctica.

Barcelona: Octaedro- Eumo. 1997.

CALSAMIGLIA, Helena y Amparo Tusón, Las cosas del decir. Barcelona: Ariel. 2004.

CAMACHO MORFÍN, Lilián e Illimani Esparza Castillo, Manual estructura y redacción del pensamiento complejo. México: UNAM. 2017. Recuperado el 7 de octubre de 2021 de:

http://ru.ffyl.unam.mx/handle/10391/3895

CASSANY, Daniel, La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. 2011.

ROSADO, Juan Antonio, Cómo argumentar: antología y práctica. México: Praxis. 2016.

WESTON, Anthony, Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel. 2011.

Exámenes parciales ☐ %

Exámenes finales ☐X 50 %

Trabajos y tareas fuera del aula ☐X 40 %

Participación en clase ☐X 10 %

Asistencia a prácticas ☐ %

Informe de investigación ☐ %

(5)

5 COMPLEMENTARIA

BUSTOS, Alberto, Blog de Lengua (canal de youtube). Recuperado el 7 de octubre de 2021 de: https://www.youtube.com/channel/UCbOeiqwzIjq8Z3spBDOQ6jw

MARTÍNEZ SÁNCHEZ, Roser, Conectando texto: guía para el uso efectivo de elementos conectores en castellano. Barcelona: Octaedro. 1997.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.

2001.

____________________________, Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.

1999.

SECO, Manuel, Diccionario de dudas. Madrid: Espasa- Calpe. 1999.

SOLÉ, Isabel, Estrategias de lectura. Barcelona: Graó. 2007.

CALENDARIZACIÓN:

Fecha de la sesión Tema a abordar Tareas 1 3 de febrero de 2022 Repaso sobre

descripción

Tarea 1: Descripción del Libro de buen amor

2 10 de febrero de 2022 La exposición

académica y

estructuras expositivas

Tarea 2: Exposición sobre un concepto relacionado con el Libro de buen amor y compilación de esquemas expositivos

3 17 de febrero de 2022 Planificación de una exposición

académica (1)

Tarea 3: Exposición sobre el Libro de buen amor: “De cómo el arçipreste fue enamorado”

4 24 de febrero de 2022 Planificación de una exposición

académica (2)

Tarea 4: Exposición sobre el Libro de buen amor: “De cómo todas las cossas del mundo son vanidat, si non amar a Dios”

5 3 de marzo de 2022 Planificación de una exposición

académica (3)

Tarea 5: Exposición sobre el Libro de buen amor: “De cómo el arçipreste fue enamorado” y “De cómo todas las cossas del mundo son vanidat, si non amar a Dios”

6 10 de marzo de 2022 Planificación de una exposición a partir de la ampliación de

Tarea 6: Exposición, a partir de la ampliación de una idea, sobre el Libro de buen amor:

(6)

6

una idea “De cómo el arçipreste fue

enamorado e del enxienplo del ladrón e del mastín”

7 17 de marzo de 2022 Planificación de una exposición a partir de la estructura de ampliación de una idea

Tarea 7: Exposición, a partir de la ampliación de una idea, sobre el Libro de buen amor:

“De cómo el Amor castiga al arçipreste que aya en sí buenas costunbres, e sobr[e] todo que se guarde de bever mucho vino blanco e tinto”

8 24 de marzo de 2022 Planificación de una exposición, a partir de semejanzas y diferencias

Tarea 8: Exposición, a partir de semejanzas y diferencias, sobre el Libro de buen amor:

“De cómo el arçipreste fue enamorado e del enxienplo del ladrón e del mastín” y “De cómo el Amor castiga al arçipreste que aya en sí buenas costunbres, e sobr[e] todo que se guarde de bever mucho vino blanco e tinto”

9 31 de marzo de 2022 Cómo elaborar una explicación

Tarea 9: Elaborar una explicación sobre el tema de la tarea 8 e incorporarla al texto que se realizó la semana anterior

10 7 de abril de 2022 De la exposición a la argumentación académica. Los puntos de vista en el esquema

argumentativo

Tarea 10: Exposición de los puntos de vista sobre alguna de las dos historias, trabajadas en la tarea 8

14 de abril de 2022 Asueto académico Asueto académico 11 21 de abril de 2022 El esquema

argumentativo y sus componentes (1)

Tarea 11: Elaborar un texto

que contenga la

problematización, una tesis y argumentos, relativos a alguna de las historias trabajadas en la tarea 8

12 28 de abril de 2022 El esquema argumentativo y sus componentes (2)

Tarea 12: Elaborar un texto que contenga el sustento, el fundamento y las fuentes e incorporarlo al texto que se realizó la semana anterior 13 5 de mayo de 2022 El esquema

argumentativo y sus componentes (3)

Tarea 13: Elaborar un texto que contenga una lista de reservas sobre el esquema argumentativo realizado en las tareas 10, 11 y 12. Lectura del capítulo “Falacias” del texto

(7)

7

Las claves de la

argumentación de Anthony Weston

14 12 de mayo de 2022 Las falacias Tarea 14: Reelaboración del texto argumentativo elaborado como tarea 10, 11 y 12

15 19 de mayo de 2022 Ejercicio final y textos académico- escolares

Tarea 15: Redacción de un

texto expositivo-

argumentativo que desarrollen para una de sus asignaturas del segundo semestre

16 26 de mayo de 2022 Cierre del taller Balance general del taller y recomendaciones finales

Referencias

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