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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
COLEGIO DE LENGUA Y LITERATURAS HISPÁNICAS
FORMATO PARA ASIGNATURAS OBLIGATORIASASIGNATURA: TALLER DE REDACCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS 2 SEMESTRE: SEGUNDO
Nombre del profesor: Dr. Luis Alfonso Romero Gámez CICLO ESCOLAR: 2022-2
ÁREA: GENERAL
CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE CRÉDITOS
TEORÍA PRÁCTICA
TR02 12 20 Ninguno
Modalidad: Taller
Asignatura precedente: Taller de Redacción y Comprensión de Textos 1 Asignatura subsecuente: Ninguna
OBJETIVO(S):
El alumno será capaz de:
1. Identificar la estructura de los textos académicos expositivos y argumentativos.
2. Analizar textos académicos expositivos y argumentativos, a partir de su
estructura y contenido.
2 3. Planificar a lo largo del taller textos académicos expositivos y argumentativos, relacionados con las asignaturas del segundo semestre de la Licenciatura en Lengua y Literaturas Hispánicas.
4. Elaborar diferentes textos académico- escolares necesarios durante el segundo semestre de la licenciatura, a partir de las estructuras expositivo- argumentativas.
CONTENIDO:
1. LA EXPOSICIÓN ACADÉMICA
1.1 Componentes y características de una exposición académica 1.2 Estructuras expositivas para su organización
1.2.1 Estructura descriptiva 1.2.2 Estructura narrativa
1.2.3 Estructura de enumeración 1.2.4 Estructura de secuencia
1.2.5 Estructura de causa- consecuencia 1.2.6 Estructura de distribución
1.2.7 Estructura de comparación
1.2.8 Estructura de semejanza diferencia
1.2.9 Estructura de semejanza diferencia con contraste 1.2.10 Estructura de comparación- contraste
1.2.11 Estructura de pregunta respuesta 1.2.12 Estructura de problema- solución 1.2.13 Estructura de ampliación de una idea a) Reformulación
b) Aclaración c) Ejemplificación d) Ilustración e) Precisión f) Definición
1.2.14 Estructura de explicación
1.3 Planificación y redacción de una exposición académica
2. LA ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA
2.1 De la exposición a la argumentación académica
2.2 Características de la argumentación académica
2.3 Esquema argumentativo
3 2.3.1 Puntos de vista
2.3.2 Problematización 2.3.3 Tesis
2.3.4 Argumentos 2.3.5 Sustento 2.3.6 Fundamento 2.3.7 Fuente 2.3.8 Reserva
2.3 Escritura de un texto argumentativo a partir de un esquema previo 2.4 Falacias: caracterización y tipos
2.5 Textos académico- escolares
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (Seleccione sólo las que utilice)
Exposición oral ☐X Exposición audiovisual ☐ Ejercicios dentro del aula ☐X Ejercicios fuera del aula ☐X Seminario ☐ Lecturas obligatorias ☐X Trabajos de investigación ☐ Prácticas de campo ☐
Otros
EVALUACIÓN (Seleccione sólo las que utilice)
Continua ☐X
Parcial ☐
Final ☐X
Individual ☐X
Por equipo ☐X
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
Otros:
BIBLIOGRAFÍA
(Básica, complementaria, directa, indirecta) BÁSICA
ÁLVAREZ ANGULO, Teodoro, Textos expositivo- explicativos y argumentativos. Barcelona:
Octaedro. 2001.
ÁLVAREZ, Miriam, Tipos de escrito II: exposición y argumentación. Madrid: Arco- Libros.
1996.
BASSOLS PUIG, Margarida y Anna María Torrent, Modelos textuales: teoría y práctica.
Barcelona: Octaedro- Eumo. 1997.
CALSAMIGLIA, Helena y Amparo Tusón, Las cosas del decir. Barcelona: Ariel. 2004.
CAMACHO MORFÍN, Lilián e Illimani Esparza Castillo, Manual estructura y redacción del pensamiento complejo. México: UNAM. 2017. Recuperado el 7 de octubre de 2021 de:
http://ru.ffyl.unam.mx/handle/10391/3895
CASSANY, Daniel, La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. 2011.
ROSADO, Juan Antonio, Cómo argumentar: antología y práctica. México: Praxis. 2016.
WESTON, Anthony, Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel. 2011.
Exámenes parciales ☐ %
Exámenes finales ☐X 50 %
Trabajos y tareas fuera del aula ☐X 40 %
Participación en clase ☐X 10 %
Asistencia a prácticas ☐ %
Informe de investigación ☐ %
5 COMPLEMENTARIA
BUSTOS, Alberto, Blog de Lengua (canal de youtube). Recuperado el 7 de octubre de 2021 de: https://www.youtube.com/channel/UCbOeiqwzIjq8Z3spBDOQ6jw
MARTÍNEZ SÁNCHEZ, Roser, Conectando texto: guía para el uso efectivo de elementos conectores en castellano. Barcelona: Octaedro. 1997.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
2001.
____________________________, Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
1999.
SECO, Manuel, Diccionario de dudas. Madrid: Espasa- Calpe. 1999.
SOLÉ, Isabel, Estrategias de lectura. Barcelona: Graó. 2007.
CALENDARIZACIÓN:
Fecha de la sesión Tema a abordar Tareas 1 3 de febrero de 2022 Repaso sobre
descripción
Tarea 1: Descripción del Libro de buen amor
2 10 de febrero de 2022 La exposición
académica y
estructuras expositivas
Tarea 2: Exposición sobre un concepto relacionado con el Libro de buen amor y compilación de esquemas expositivos
3 17 de febrero de 2022 Planificación de una exposición
académica (1)
Tarea 3: Exposición sobre el Libro de buen amor: “De cómo el arçipreste fue enamorado”
4 24 de febrero de 2022 Planificación de una exposición
académica (2)
Tarea 4: Exposición sobre el Libro de buen amor: “De cómo todas las cossas del mundo son vanidat, si non amar a Dios”
5 3 de marzo de 2022 Planificación de una exposición
académica (3)
Tarea 5: Exposición sobre el Libro de buen amor: “De cómo el arçipreste fue enamorado” y “De cómo todas las cossas del mundo son vanidat, si non amar a Dios”
6 10 de marzo de 2022 Planificación de una exposición a partir de la ampliación de
Tarea 6: Exposición, a partir de la ampliación de una idea, sobre el Libro de buen amor:
6
una idea “De cómo el arçipreste fueenamorado e del enxienplo del ladrón e del mastín”
7 17 de marzo de 2022 Planificación de una exposición a partir de la estructura de ampliación de una idea
Tarea 7: Exposición, a partir de la ampliación de una idea, sobre el Libro de buen amor:
“De cómo el Amor castiga al arçipreste que aya en sí buenas costunbres, e sobr[e] todo que se guarde de bever mucho vino blanco e tinto”
8 24 de marzo de 2022 Planificación de una exposición, a partir de semejanzas y diferencias
Tarea 8: Exposición, a partir de semejanzas y diferencias, sobre el Libro de buen amor:
“De cómo el arçipreste fue enamorado e del enxienplo del ladrón e del mastín” y “De cómo el Amor castiga al arçipreste que aya en sí buenas costunbres, e sobr[e] todo que se guarde de bever mucho vino blanco e tinto”
9 31 de marzo de 2022 Cómo elaborar una explicación
Tarea 9: Elaborar una explicación sobre el tema de la tarea 8 e incorporarla al texto que se realizó la semana anterior
10 7 de abril de 2022 De la exposición a la argumentación académica. Los puntos de vista en el esquema
argumentativo
Tarea 10: Exposición de los puntos de vista sobre alguna de las dos historias, trabajadas en la tarea 8
14 de abril de 2022 Asueto académico Asueto académico 11 21 de abril de 2022 El esquema
argumentativo y sus componentes (1)
Tarea 11: Elaborar un texto
que contenga la
problematización, una tesis y argumentos, relativos a alguna de las historias trabajadas en la tarea 8
12 28 de abril de 2022 El esquema argumentativo y sus componentes (2)
Tarea 12: Elaborar un texto que contenga el sustento, el fundamento y las fuentes e incorporarlo al texto que se realizó la semana anterior 13 5 de mayo de 2022 El esquema
argumentativo y sus componentes (3)
Tarea 13: Elaborar un texto que contenga una lista de reservas sobre el esquema argumentativo realizado en las tareas 10, 11 y 12. Lectura del capítulo “Falacias” del texto
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Las claves de laargumentación de Anthony Weston
14 12 de mayo de 2022 Las falacias Tarea 14: Reelaboración del texto argumentativo elaborado como tarea 10, 11 y 12
15 19 de mayo de 2022 Ejercicio final y textos académico- escolares
Tarea 15: Redacción de un
texto expositivo-
argumentativo que desarrollen para una de sus asignaturas del segundo semestre
16 26 de mayo de 2022 Cierre del taller Balance general del taller y recomendaciones finales