Estimadas familias:
A continuación, les dejamos las respuestas de las actividades de inglés y “Science”
desde la primera semana. Esperamos les sirva de ayuda.
SEMANA 1
Semana 1-sesión 1: A day at the farm -3 goat 6 chicken 5 pig 8 bee
1 horse 7 duck 2 sheep 4 farmer
-1 There are 3 horses. 2 There are 2 farmers.
3 There are 7 chickens. 4 There are 5 goats.
5 There are 6 ducks. 6 There are 4 pigs.
Semana 1-sesión 2: Parts of a plant
1) Stems carry water and nutrients. El tallo transporta agua y nutrientes.
Flowers produce fruits and seeds. Las flores producen frutos y semillas.
Roots absorb water and nutrients. Las raíces absorben agua y nutrientes.
2) Plants need:
Water Soil X no rocks Sunlight 3) Label the plant:
flower stem seed leaves roots
Semana 1-sesión 3: A visit to the farm 1) 1 b 2 d 3 c 4 a
2) I like chickens and horses. Ejemplo.
3) Copiar las frases del ejercicio 1 y dibujar tu animal de granja favorito.
Semana 1-sesión 4: Plants Dibuja:
Grass-hierba/césped Bush-arbusto Tree-árbol
Semana 1-sesión 5: I want to be a farmer 1) Milk honey eggs meat
2) -Chickens give us meat. (nos dan) Chickens give us eggs.
-Cows give us meat.
Cows give us milk.
-Bees give us honey.
3) Copiar las frases anteriores, las correctas.
SEMANA 2
Semana 2-sesión 1: Story time
2) Beak-pico Wings-alas Feathers-plumas Tail-cola (Todo) 3) 8
4) leer y escuchar la historia.
5) Interpretarla.
Semana 2-sesión 2: Where do fruits come from?
1) Copiar las frases anteriores del cuadro.
2) Rodear las semillas en las piezas de fruta.
Semana 2-sesión 3: Animal body parts
-It´s got a tail. It’s got wings. Recuerda a=un/una It´s got a beak. It´s got feathers.
Ahora debíamos escribir frases como en el ejemplo. Primero nombro el animal y después digo lo que tiene con la expresión It’s got que significa Él tiene. Por ejemplo:
-Horse: It´s got a tail.
-Chicken: It´s got wings.
-Fish: It´s got scales.
Semana 2-sesión 4: How do flowering plants reproduce?
Fijándome en el primer cuadro, numero las imágenes y redacto el proceso.
3 1 4 5 2
1. A seed falls on the soil. La semilla cae en el suelo.
2. A new plant grows. Una nueva planta crece.
3. Roots, a stem, leaves and flowers grow. Las raices, el tallo, las hojas y las flowers crecen.
4. The flowers produce fruits. Las flores producen fruto.
5. Fruits have seeds inside. Los frutos tienen en su interior semillas.
Semana 2-sesión 5: Can you remember?
Debían ir al enlace para escuchar y ver la canción…
1) bees chickens ducks farmers goats horses pigs sheep
2) Había que completer las frases con una sola palabra.
beak feathers tail wings Ahora se debían copiar las 4 frases completas.
It’s got a beak.
It’s got feathers.
It’s got a tail.
It’s got wings.
SEMANA 3
Semana 3-sesión 1: About me
My Project By nombre aged edad EJEMPLO:
My sheepduck
It´s got four legs and wings. Tiene…
There are six sheepducks on the farm. Hay…
Y dibujo mi animal de granja imaginario
Semana 3-sesión 2: Do all plants produce flowers? ¿Producen todas las plantas flores?
Texto 1:
Algunas plantas no producen flores.
Son las plantas sin flores.
Por ejemplo, las coníferas producen piñas con semillas dentro.
No producen flores.
1) A rojo B verde C verde D rojo Dibuja una planta sin flores y coloréala.
Texto 2:
Ambas, plantas con flores y plantas sin flores tienen raíces, tallos y hojas.
Las plantas con flores producen frutos con semillas.
Algunas plantas sin flores producen piñas con semillas.
Las hojas se llaman agujas.
Both, flowering and non-flowering plants have roots, stem and leaves.
Flowering plants produce fruits with seeds.
Some non-flowering plants produce cones with seeds.
The leaves are called needles.
Diagram:
Flowering plants Both (ambas) Non-flowering plants flowers roots cones
fruits seeds needles stem
leaves
Semana 3-sesión 3: It´s my birthday
En la imagen copiamos las palabras: después, en la lista nombramos todos los alimentos que vemos: los que hemos copiado y otros más que aparecen, por ejemplo:
sandwiches sweets orange juice birthday cake
También los dibujamos, y completo la respuesta de a mí me gusta: I like…
Semana 3-sesión 4: Four seasons
Copiamos los nombres de las 4 estaciones.
Texto 1:
What happens to some trees in autumn? ¿Qué le sucede a algunos árboles en otoño?
Los árboles de hoja caduca pierden sus hojas.
Primavera: nuevas hojas crecen. Verano: los frutos comienzan a crecer.
Invierno: las hojas cambian de color. Otoño: las hojas cambian de color.
Las coníferas son árboles de hoja perenne. Tienen hojas durante todo el año.
Texto 2:
Treetop = copa del árbol
Muchas de los árboles de hoja perenne tienen una copa triangular.
La mayoría de los árboles de hoja caduca tienen una copa redondeada.
Debías dibujar y nombrar un árbol de hoja caduca y otro de hoja perenne.
Semana 3-sesión 5: Let’s celebrate a birthday party!
1) pizza sausages yoghurt cherries popcorn crips water birthday card 2) Rodea la comida que te gusta.
3) Ahora vamos a escribir sobre lo que le gusta a él “he” o a ella “she”:
a She likes crips.
b He doesn’t like popcorn.
c He likes sausages.
d She doesn’t like pizza.
e He likes cherries.
4) Ahora, debían imaginar y dibujar dos comidas que le gustasen al niño y dos que no le gustasen a la niña. Ejemplo:
-He likes popcorn and cherries.
-She doesn’t like crips and pizza.
Después responder qué comida le gusta a mamá y a papá:
-She likes…
-He likes…
Un abrazo