UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO
SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE SOCIOLOGÍA
TESIS
Prácticas Sociofamiliares para mejorar el entorno
Socio Ambiental en el Asentamiento Humano Villa
el Sol de Reque. 2018.
Para obtener el Título Profesional de
Licenciado en Sociología
Autores:
Bach. Farro Pisfil, Carlos Enrique
Bach. Mejia Bustamante, Richard
Asesor:
DEDICATORIA
Dedicado a mi madre Bertha Pisfil Acharte,
que por su gran esfuerzo y apoyo constante pude concluir mi tesis y mi carrera. Gracias a todo lo aprendido a ella me ha ayudado a salir adelante.
A mis hermanos: Miguel, Franklin, Rocky, Yenny, Wisther y Azucena, que han estado junto a mí brindándome su apoyo.
Y cada meta cumplida ha sido gracias a ellos, gracias por todo.
Carlos Enrique Farro Pisfil
Al creador de todas las cosas, él me ha dado fortaleza y sabiduría para poder concluir mi carrera.
De igual forma dedico mi tesis a mi madre que ha sabido formarme con buenos sentimientos, hábitos y valores, lo cual me ha ayudado a salir adelante.
A mis hermanos que siempre ha estado junto a mi brindándome su apoyo.
AGRADECIMIENTO
En esta etapa de la vida de madurez, he llegado a valorar a muchas personas, que han construido y por darme el tiempo necesario para cumplir las metas y deseos anhelados. A mis grandes amigos que son personas de los cuales agradezco a Dios por presentarme la oportunidad de conocerlos y forjar una amistad que sé que durara para siempre. A mi madre que por consejos y esfuerzo siempre he salido adelante.
Carlos Enrique Farro Pisfil
Expreso mi más sincero agradecimiento, antes que nada a Dios, por ser quien nos brinda la vida, salud y las fueras necesarias para cumplir con cada una de nuestras metas, de igual manera a mi familia, que con su apoyo infinito puedo escalar este peldaño en la vida universitaria, nunca dejaron de estar pendiente de mí y de lo haga falta para realizar este trabajo, a cada uno de los profesores de la escuela de Sociología que siempre gustosamente atendían cada una de las inquietudes, a mis compañeros de la carrera y amigos cercanos quienes con su apoyo moral motivaban siempre a seguir adelante y dar lo mejor de uno mismo.
Índice
Antecedentes y base teórica ... 17
1.1. Fundamento epistemológico general sistémico... 17
1.2. Fundamentos sociológicos ... 23
1.2.1. Teoría del intercambio social de Homans ... 23
1.2.2. Teoría de los campos sociales de Pierre Bourdieu... 27
1.3. Fundamentos específicos... 31
1.3.1. Aporte de la ecología social ... 31
1.4. Conclusiones de capitulo ... 33
Capitulo II ... 34
Métodos y materiales ... 34
2.1. Problemática social. ... 34
2.1.1. Entorno de la problemática de la investigación. ... 34
2.2. Problema de la investigación... 38
2.2.1. Origen del problema. ... 38
2.2.2. Evolución histórica del problema de investigación. ... 39
2.2.3. Tendencias en el problema de la investigación. ... 39
2.3. El estudio de las características actuales (diagnóstico) que presenta el objeto y el campo de la investigación. ... 40
2.4. Metodología de la investigación. ... 42
2.4.1. Problema de investigación. ... 42
2.4.2. Objeto y campo de investigación. ... 42
2.4.3. Importancia de la investigación. ... 43
2.4.4. Objetivo de la investigación... 43
Capitulo III ... 47
Resultados y discusión ... 47
3.1. Fundamentos de la propuesta ... 47
3.1.1. Fundamentos epistemológicos ... 47
3.1.2. Fundamentos sociológicos ... 48
3.2. Componentes de la propuesta ... 52
3.2.1. Componentes teóricos. ... 52
3.2.2. Componentes metodológicos. ... 52
3.2.3. Componentes organizativos. ... 52
3.2.4. Componentes materiales. ... 53
3.2.5. Componentes de capacitación y/o sensibilización. ... 54
3.3. Descripción de la propuesta ... 55
3.3.1. Resumen ejecutivo ... 55
3.3.2. Procesos ... 56
3.3.3. Herramientas ... 58
3.3.4. La gestión de la propuesta ... 59
3.3.5. Estrategia de intervención ... 59
3.4. Modelo de la propuesta ... 60
3.4.1. Modelo teórico ... 60
3.4.2. Modelo operativo ... 61
3.5. Propuesta de ejecución de componentes. ... 61
3.6. Conclusiones de capítulo ... 68
Conclusiones generales ... 69
Recomendaciones... 71
Bibliografía ... 72
Índice de tablas
Contenido Pág.
Tabla 1 Estrategia de intervención ... 59
Tabla 2 Guion metodológico para taller sensibilización ambiental “Mi entorno ambiental” . 62 Tabla 3 Guion metodológico para taller educativo y desarrollo de capacidades “Cuidando mi hogar y comunidad” ... 64
Tabla 4 Guion metodológico para taller participación y empoderamiento comunitario “Yo participo por mi comunidad” ... 66
Tabla 5 1. ¿Qué tipo de prácticas saludables desarrollan más en tu familia? ... 78
Tabla 6 2. ¿Qué factores cree ustedes que influyen en el cuidado de su entorno ambiental? 78 Tabla 7 3. ¿Cuál es disposición final de la basura de su entorno? ... 78
Tabla 8 4. ¿normalmente tienes buenos hábitos en el cuidado de su entorno? ... 79
Tabla 9 5. ¿crees que es necesario la aplicación de estrategias para resolver el problema? ... 79
Tabla 10 6. ¿Quiénes tienen gran responsabilidad del estado de su entorno? ... 80
Tabla 11 7. ¿Tienes conocimiento de lo que es el cambio climático? ... 80
Tabla 12 8. ¿Tienes idea de cómo cuidar tu entorno? ... 80
Tabla 13 9. ¿Utilizan buenos hábitos de limpieza dentro de la familia? ... 81
Tabla 14 10. ¿Reaprovecha usted los residuos sólidos? ... 81
Tabla 15 11. ¿Cuál es su destino final de los residuos sólidos de tu hogar? ... 82
Tabla 16 12. ¿Qué problema ambiental dentro de tu hogar crees que es lo más preocupante? ... 82
Tabla 17 13. ¿Usted cree que esta situación podría afectar la salud a su familia? ... 82
Índice de Figuras
Contenido Pág.
Resumen
Somos testigos como ha sido alterado y degradado ambientalmente los diferentes entornos en donde nos desarrollamos como ciudadanos, y en especial los espacios familiares que han tomado una situación crónica e insostenible a lo largo del tiempo, por ese motivo es necesario abarcar este tipo de investigación para poder observar cómo se manifiesta a partir de sus prácticas socio familiares las diferentes consecuencias que pueden incurrir a los espacios más próximos. Los motivos que citaron a enfocarnos en este tipo de temas es el apasionamiento de como contrarrestar los diferentes efectos negativos que dañan seriamente a nuestro medio ambiente, además de atenuar el fenómeno del cambio climático que atraviesa el mundo. El enfoque que ha primado en la elaboración de la investigación ha sido la entrevista a profundidad, además de los grupos focales que los involucrados que han cumplido su finalidad con respecto a la investigación. Los resultados obtenidos mediante los instrumentos aplicados es que el 36% de la muestra seleccionada esta consiente que el entorno familiar se encuentra altamente contaminado por residuos sólidos, además que el 40% acepta ante la realidad percibida no realizan ninguna acción para mejorarla. En conclusión, las practicas socio ambientales familiares colaboran a que su entorno se contamine constantemente, además que los pobladores lo ven como una actividad común del día a día y no realizan ninguna acción para mejorarla.
Abstract
We witness as has been altered and environmentally degraded the different environments in which we develop as citizens, and especially family spaces that have taken a chronic and unsustainable situation over time , which is why it is necessary to cover this type of research to observe how it manifests from their practices family socio various consequences that may arise to the nearest spaces. The reasons cited to focus on such issues as is the passion to counteract the different negative effects seriously damage our environment, and to mitigate the phenomenon of climate change facing the world. The approach that has prevailed in the development of research has been depth interviews, focus groups besides those involved who have served their purpose with respect to research. The results obtained by the applied instruments is that 36 % of the sample selected is aware that the home environment is highly polluted by solid waste , plus 40% agree with the perceived reality do not do anything to improve it. In finding environmental practices family socio cooperate to constantly pollute their environment, plus the villagers see it as a common activity of daily and perform no action to improve it.
Introducción
La alteración y degradación del entorno socio ambiental constituye uno de los problemas más frecuentes y crónicos que se presentan hoy en día en todas las partes del mundo y es por ello la necesidad de la toma de conciencia, además, de la búsqueda de alternativas para la solución de este problema.
Los problemas ambientales que actualmente enfrentamos como nación y que se agravarán con el Cambio Climático, hacen necesario un manejo eficiente de los recursos naturales y ambientales que disponemos. Cada día que pasa, los peruanos estamos más conscientes de la necesidad de proteger el medio ambiente y sus recursos naturales. Los gobiernos por tanto juegan una función más importante en la formulación de políticas que lleven a una reducción de la polución y a la conservación del medio ambiente y de los recursos naturales en el marco jurídico legal que lleven a un “desarrollo sustentable”.
Los ciudadanos juegan y cumple una función muy importante en este problema, la cual sería exigir respeto por el entorno socio ambiental en donde se desarrollan y de generar múltiples soluciones mediante sus acciones
El crecimiento económico sin sustentabilidad ambiental y equidad social, destruye y agota los recursos naturales, degrada el ambiente, la calidad de vida y genera procesos poco solidarios de distribución de la riqueza es decir la pobreza.
Uno de los principales problemas que afrontamos hoy en día es que existe; y tiene su origen en diversos factores de índole económico, social, cultural y tecnológico. Entre los factores que más contribuyen y agravan esta problemática tenemos: la cantidad cada vez mayor de residuos que genera la población requena, la crisis económica que ha obligado en muchos casos a no realizar un cobro por los servicios prestados, el uso político del tema en las campañas electorales, la falta de educación y participación sanitaria de la comunidad, la formación de grandes botaderos de residuos, entre otros. Como se refleja en el presente diagnóstico, la provincia de Chiclayo no está exenta a esta problemática. No existe un relleno sanitario en toda la región, lo que conlleva a un grave problema medioambiental y de salud. Solo en la ciudad de Chiclayo se produce más de 500 toneladas de basura por día.
Analizando esta problemática, es necesario que se asuman e internalicen medidas de planificación a futuro, medidas que permitan alcanzar un estándar ambiental adecuado trabajando directamente con las familias involucradas para todo el ámbito del distrito de Reque, y el primer mecanismo para lograr esta planificación es la formulación y creación de diversas herramientas, metodológicas para poder contrarrestar el problema y que dirijan directamente a las practicas socio ambientales de los pobladores que se encuentran afectados, para así mejorar su entorno.
Villa el Sol – Reque, no importa la hora del día, comienzan a tirar su basura a las calles. Ello, producto de la falta de conciencia ciudadana en nuestra población, entonces, ¿De qué manera la aplicación de un programa de prácticas sociales familiares de la ampliación del AAHH Villa el Sol del distrito de Reque mejorarían su entorno socio ambiental?
El proceso que se desarrolla en el entorno de las familias afectadas no se preocupa adecuadamente del problema que está atravesando su comunidad por las mismas escalas valorativas y normativa familiar aceptada, es por eso el hecho de no tener buenas prácticas sociales familiares que involucren de una forma mucho más amigable con su entorno socio ambiental.
Toda esta problemática genera una inoperatividad e intolerancia de la comunidad ya que son elementos grupalmente aceptados, creada por las familias involucradas, además que tienen un nivel de compromiso muy bajo, y estas se agravan con las practicas inadecuadas que generan un mayor deterioro de su comuna, la falta de concientización sobre los problemas socio ambientales que se podrían convertirse en un estado crónico la acumulación de los residuos sólidos; falta de desarrollo de capacidades de intercambio para así generar un bien económico para la familia adicional; falta de estrategias para poder realizar la reutilización a nivel muy básico pero muy necesario para poder atenuar el impactos de los residuos sólidos. Con esto podemos deducir que los involucrados intervienen como actores pasivos en un escenario netamente dinámico en lo que respecta a la contaminación.
Fundamentar teóricamente la propuesta de prácticas socio ambientales.
Diseñar el programa de prácticas socio ambientales familiares.
Las tareas que se ha tomado en cuenta para que se realiza la investigación fueron múltiples acciones, las visitas a campo como principal acción, esto conlleva a entablar una relación de confianza con los involucrados para que luego aplicar los instrumentos de recojo de datos, en este caso fueron encuesta lo cual, a partir de todas las acciones, esta investigación presenta un tipo de investigación mixta, con predominancia cualitativa.
Los diferentes instrumentos de recojo de información como los son la encuesta, han sido sistematizados en los programas informáticos que le corresponde, en este caso el spss.
Los aportes teóricos que se ha tomado de referencia son la contextualización de la teoría de sistemas, teoría del habitus, teoría del riesgo ambiental, teoría del desarrollo sostenible; para comprender las prácticas socio ambientales familiares en el AAHH Villa el Sol de Reque. Lo novedoso de la investigación es aplicar teorías desde el enfoque epistemológico hasta las teorías del enfoque del desarrollo sostenible para plantear nuevas prácticas socio ambientales familiares en los pobladores del A.A.H.H. VILLA EL SOL.
Capítulo I
Antecedentes y base teórica
Los fundamentos que aquí se presentaran se encuentran estructuralmente alineados y direccionados a entender la problemática antes tratada, empezaremos abarcando los aspectos epistemológicos de sistemas, el cual explicara la relación sistema que existe con los múltiples factores que influyen para que se dé todo es proceso, luego explicaremos los fundamentos sociológicos que darán la perspectiva fundamental en el cual se desarrollan los procesos y por último el enfoque teórico que ayudara a especificar cuáles son las ramas sociológicas que se encuentran involucradas a este problema.
1.1. Fundamento epistemológico general sistémico.
Según Ludwing Von Bertalanffy “La Teoría General de Sistemas se encarga de analizar un sistema en forma general, posteriormente los subsistemas que los componen o conforman y las interrelaciones que existen entre sí, para cumplir un objetivo. Es decir, busca semejanzas que permitan aplicar leyes idénticas a fenómenos diferentes y que a su vez permitan encontrar características comunes en sistemas diversos, a través del análisis de las totalidades y las interacciones internas de éstas y las externas con su medio, es una poderosa herramienta que permite la explicación de los fenómenos que suceden en la realidad y también hace posible la predicción de la conducta futura de esa realidad.” (Chiavenato, 1992, p. 46)
los sistemas abiertos se refiere a examinar el ambiente con el objeto de determinar otras expectativas que tienen las organizaciones entre ellas mismas.
La Teoría General de Sistemas propuesta por Ludwing Von Bertalanffy busca reglas de valor general, aplicables a cualquier sistema y en cualquier nivel de la realidad. Esta Teoría surgió por la necesidad de abordar científicamente la comprensión de los sistemas concretos que forman la realidad, generalmente complejos y únicos, resultantes de una historia particular. (Chiavenato, 1992, p. 73)
La Teoría General de los Sistemas intenta lograr una metodología integradora para el tratamiento de problemas científicos, La meta de la Teoría General de los Sistemas no es buscar analogías entre las ciencias, sino tratar de evitar la superficialidad científica que ha estancado a las ciencias. Para ello emplea como instrumento, modelos utilizables y transferibles entre varios campos científicos, mientras dicha extrapolación sea posible e integrable a las respectivas disciplinas.
Las teorías de la organización humana ven a ésta como un sistema cerrado, también llamado mecánico. Esa tendencia ha llevado a no considerar los diferentes ámbitos organizacionales y la naturaleza de la dependencia organizacional con relación entre sí. Devries (1996), la ha definido como “Un conjunto de elementos interdependientes e interactuantes; un
grupo de unidades combinadas que forman un todo organizado, cuyo resultado es mayor que el resultado que las unidades podrían tener si funcionan independientemente”. La comprensión
de los sistemas solamente se presenta cuando se estudian los sistemas globalmente, involucrando todas las interdependencias de sus subsistemas.
La representación de sistema de un sistema depende del interés del investigador que está abocado a su análisis. Una organización social, por ejemplo, podría ser entendida como un sistema o subsistema, o más aún, un súper sistema, dependiendo del análisis que se quiera hacer: que el sistema tenga un grado de autonomía mayor que el subsistema y menor que el súper sistema; por lo tanto, es una cuestión de enfoque. Así, un departamento puede ser visto como un sistema compuesto de varios subsistemas (secciones o sectores) e integrado en un súper sistema (la organización), como puede ser visto también como un subsistema compuesto por otros subsistemas (secciones o sectores), pertenecientes a un sistema (la organización), que está integrado a un súper sistema (el mercado o la comunidad).
El sistema se caracteriza por ciertos parámetros.
Entrada: es la fuerza de arranque del sistema, que provee el material o la energía para la
operación del sistema. Esto se representa en los diferentes elementos que se incluyen y estas presentes en el ambiente e intervienen en el proceso (hábitos, modelos de conducta, normas, etc). (Chiavenato, 1992, p. 89)
el objetivo del sistema. Los resultados de los sistemas son finales. (Chiavenato, 1992, p. 90)
Procesamiento: este proceso que produce cambios, es el mecanismo de conversión de las
entradas en salidas. La supervivencia de un sistema depende de su capacidad de adaptarse, cambiar y responder a las exigencias y demandas del ambiente externo. Aunque el ambiente puede ser un recurso para el sistema, también puede ser una amenaza. (Chiavenato, 1992, p. 90)
Tipos de Sistemas:
Sistemas físicos o concretos: compuestos por equipos, maquinaria, objetos y cosas reales.
El hardware. Sistemas abstractos: compuestos por conceptos, planes, hipótesis e ideas. Muchas veces solo existen en el pensamiento de las personas. Es el software. En cuanto a su naturaleza, pueden cerrados o abiertos. (Chiavenato, 1992, p. 92)
Sistemas cerrados: no presentan intercambio con el medio ambiente que los rodea, son
herméticos a cualquier influencia ambiental. No reciben ningún recurso externo y nada producen que sea enviado hacia fuera. En rigor, no existen sistemas cerrados. Se da el nombre de sistema cerrado a aquellos sistemas cuyo comportamiento es determinístico y programado y que opera con muy pequeño intercambio de energía y materia con el ambiente. Se aplica el término a los sistemas completamente estructurados, donde los elementos y relaciones se combinan de una manera peculiar y rígida produciendo una salida invariable, como las máquinas. (Chiavenato, 1992, p. 90)
Sistemas abiertos: presentan intercambio con el ambiente, a través de entradas y salidas.
sistemas cerrados, cumplen con el segundo principio de la termodinámica que dice que "una cierta cantidad llamada entropía, tiende a aumentar al máximo". Existe una tendencia general de los eventos en la naturaleza física en dirección a un estado de máximo desorden. Los sistemas abiertos evitan el aumento de la entropía y pueden desarrollarse en dirección a un estado de creciente orden y organización (entropía negativa). Los sistemas abiertos restauran su propia energía y reparan pérdidas en su propia organización. El concepto de sistema abierto se puede aplicar a diversos niveles de enfoque: al nivel del individuo, del grupo, de la organización y de la sociedad.
Sistema es un todo organizado y complejo; un conjunto o combinación de cosas o partes que forman un todo complejo o unitario. Es un conjunto de objetos unidos por alguna forma de interacción o interdependencia. Los límites o fronteras entre el sistema y su ambiente admiten cierta arbitrariedad. (Chiavenato, 1992, p. 95)
Según Bertalanffy, sistema es un conjunto de unidades recíprocamente relacionadas. De ahí se deducen dos conceptos: propósito (u objetivo) y globalismo (o totalidad).
Propósito u objetivo: todo sistema tiene uno o algunos propósitos. Los elementos (u
objetos), como también las relaciones, definen una distribución que trata siempre de alcanzar un objetivo. (Chiavenato, 1992, p. 95)
Globalismo o totalidad: un cambio en una de las unidades del sistema, con probabilidad
producirá cambios en las otras. El efecto total se presenta como un ajuste a todo el sistema. Hay una relación de causa - efecto. De este cambio y ajustes, se derivan dos fenómenos: entropía y homeostasia. (Chiavenato, 1992, p. 96)
Entropía: es la tendencia de los sistemas a desgastarse, a desintegrarse, para el
el correr del tiempo. Si aumenta la información, disminuye la entropía, pues la información es la base de la configuración y del orden. (Chiavenato, 1992, p. 96)
Homeostasia: es el equilibrio dinámico entre las partes del sistema. Los sistemas tienen
una tendencia a adaptarse con el fin de alcanzar un equilibrio interno frente a los cambios externos del entorno. Una organización podrá ser entendida como un sistema o subsistema o un súper sistema, dependiendo del enfoque. El sistema total es aquel representado por todos los componentes y relaciones necesarios para la realización de un objetivo, dado un cierto número de restricciones. Los sistemas pueden operar, tanto en serio como en paralelo. (Chiavenato, 1992, p. 96)
Ahora cuando abarcando el problema que se encuentra dentro de un sistema organizacional abierto, los cuales presentan elementos menos característicos de la población los cuales son los comités de seguridad, el vaso de leche, además que los objetivos que se buscan son únicamente unidireccionales Su sistema organizacional tiene la capacidad de modificar sus maneras estructurales básicas. En cuanto a su constitución es físicos y en cuanto a su naturaleza abierta. Herber Spencer: "Un organismo social se asemeja a un organismo individual en los siguientes rasgos esenciales:
- En el crecimiento.
- Más complejo (interdependencia).
- Su vida tiene extensión comparada con la vida de sus unidades componentes.
- A creciente integración, creciente heterogeneidad.
formados. Los objetivos del sistema incluyen productos y servicios brindados por sus integrantes a la comunidad local entre otras.
1.2. Fundamentos sociológicos
1.2.1.Teoría del intercambio social de Homans
La teoría del intercambio social, también llamada la teoría de la comunicación de intercambio social, este es un proceso netamente social, pero a las ves también psicológicas, el hecho de poder explicar cómo nuestras respuestas están dirigidas, sugiere que los seres humanos toman decisiones sociales basadas en los costes y beneficios percibidos.
La teoría del intercambio social utiliza términos económicos como beneficio, ganancia, costo, y el pago para describir situaciones sociales. Según esta suposición, la gente consciente e inconscientemente, evaluar cada situación social en términos de lo que tendrá que poner en él, y relacionarlo con los beneficios que piensan que pueden salir de él, como Peter Blau sostiene, “el intercambio social está constituido por las acciones
voluntarias de los individuos que obedecen a los resultados que se espera que proporcionen y que por termino general, proporcionan; donde la función básica es como se llega a organizar la vida social en estructuras cada vez más complejas de asociaciones entre personas” podemos aclarar que nosotros aportamos un esfuerzo y si es posible un
poco mayor para que nuestro beneficio sea mucho más favorable hacia nosotros todo en función al grupo social al que se quiera pertenecer, cuanto mayor es el beneficio potencial, mayor es la inversión personal de un individuo puede hacer en una relación.
Según la teoría del intercambio social, las personas toman estas decisiones en función de su nivel de satisfacción individual dentro de la relación. Intenta ser una teoría general de la interacción cuyo objeto de estudio son los fenómenos grupales de conformidad a las normas, cohesión, «status» grupal, poder y similares, las personas suelen tener un alto nivel de felicidad si perciben que están recibiendo más de lo que están dando a una relación. Si, por otra parte, las personas sienten que están dando más de lo que reciben, pueden decidir que la conexión no está cumpliendo con sus necesidades. Las personas que piensan que podrían ir mejor en otras relaciones son más propensas a dejar de tan alto costo de las situaciones sociales.
Homans desarrollo varias proposiciones centrándose en este tipo de situaciones y basándose de todo el material teórico que dejo Skinner
De una forma muy breve describe esta proposición, entre más aumento de las recompensas conduce al aumento de las frecuencias de las acciones, pero esto no puede suceder indefinidamente, pero esto cesa al momento de dejar la frecuencia de la accione, además, los intervalos del tiempo que influye entre la acciones y recompensa modifican la probabilidad de la repetición de la conducta. “Cuanto más recompensada sea la acción de una persona, tanto más probable es que esta lleve a cabo esa acción” (Homams, 1974,
p. 16).
- Proposición del estimulo
Según Homans” Si el concurso de un determinado estimulo o una serie de estímulos
ha sido ocasión en el pasado de que la acción de una persona se haya visto recompensada, entonces cuanto más semejantes sean los actuales estímulos del pasado, tanto más probables es que esa persona realice ahora esa acción u otra semejante”. En este proceso interviene la generalización y la discriminación, la primera parte es aplicar y poner en práctica la conducta que ayudo a una situación similar y la discriminación es no optar dicha conducta ya que la situación actual es mucha más compleja y prefiere no evitar riesgos.
- Proposición del valor
Según Homans” Cuanto más valioso sea el resultado de una acción para una persona, más probable es que realice esa acción.” Entre más recompensas por tus
- Proposición de la privación – saciedad.
Según Homans “Cuanto más haya recibido una persona una recompensa
determinada en el pasado inmediato, tanto menos valiosa toda unidad posterior de esa misma recompensa”, la caducidad del valor de la recompensa de deteriora, si esta se hace
de forma progresiva en los intervalos de tiempo, aquí aparece la descripción de los costes y beneficios, el coste es la recompensa que se pierde al tomar líneas alternativa de acción y los beneficios es la proporción en que las recompensas superan a los costes.
- Proposición de la agresión – aprobación.
Versión A: “Si una persona no recibe por su actividad la recompensa que esperaba o recibe un castigo que no esperaba, sentirá indignación y al sentirse indignada, los efectos de una conducta agresiva le servirán de recompensa”. (Homams, 1974, p. 17).
En este punto la agresión es tomada de una forma literal, tomando en cuenta el estado frustración que entra el individuo, claro sin afectar su estado mental.
Versión B: “Cuando la acción de una persona recibe la recompensa que espera, especialmente una recompensa mayor que la esperada, o no recibe el castigo previsto, se sentirá complacida; lo más probable es que realice la conducta aprobada, y los resultados de esa conducta se convierten en más valiosos para ella”. Homans
- Proposiciones la racionalidad
Según Homans “Los actores maximizan la utilidad de su conducta: al optar entre
Las practicas socio familiares, que se practican en el asentamiento humano están dirigidas a los costes y beneficios que podrían tomar mediante sus malos hábitos de desecho, al principio los habitantes tienen que evalúar cuál es su recompensa al tomar las acciones negativas que desarrollan al no haber algún castigo de por medio, de ninguna autoridad que regule ese proceso, y a ver que las acciones son replicadas con los demás habitantes, ellos otorgan una calidad de valor a las acciones pero sin recibir recompensa alguna, ya que su acción no es positiva, es por eso que al tomar conciencia que sus acciones que no son positivas y las autoridades delimiten sanciones para dichas prácticas, las poblaciones evaluarar la situación que atraviesan, reevaluaran y cambiaran, así teniendo como principal factor la recompensa que obtendrán al desarrollarse en un ambiente mucho más sano.
1.2.2.Teoría de los campos sociales de Pierre Bourdieu
es propio dada su posición social, y con los recursos de que disponen, "juegan" en los distintos campos sociales, y en este juego contribuyen a reproducir y transformar la estructura social. (Bourdieu, 2007, p. 54)
- Habitus
Según Bourdieu: Es la generación de prácticas que son limitadas por las condiciones sociales que las soportan las estructuras sociales, en tal forma en que estas quedan en nuestro cuerpo y nuestra mente. El habitus parece algo innato, lo que permite responder a las demandas del campo de manera coherente, aunque se forma de esquemas de percepción y valoración de una estructura social. Hace referencia a aquello que se ha adquirido y se incorpora en el cuerpo de forma duradera, inicia desde la infancia, de las múltiples estructuras externas inherentes a un sistema concreto de relaciones sociales, se genera una "lógica práctica" que nos permite "preconocer" e interpretar las respuestas que se esperan del sujeto en cada caso. No hay que sobrestimar el papel de las estructuras externas en la conformación de ese habitus; no determinan por sí solas las actitudes de los receptores, aunque proveen, de un esquema básico de percepción y pensamiento para la acción. Según Bourdieu las personas están dotadas de una serie de esquemas internalizados por medio de que los perciben, comprenden, aprecian y evalúan, es decir, que el habitus es “el producto de la internalización de estructuras del mundo social”.
(Bourdieu, 1986, p. 56)
Por ello las personas de determinadas clases sociales comparten los mismos gustos que aquellos que se encuentran en su mismo habitus social, estas afinidades electivas.
El habitus es una estructura que estructura el mundo social que sugiere lo que las personas deben pensar y lo que deben decidir hacer, pero no determina las elecciones de las personas. Existe una lógica dentro de las acciones de las personas, incluso cuando no se comportan de manera racional, esto es la lógica de la práctica que mencionábamos antes, y puede mantener una multiplicidad de significados confusos y lógicamente contradictorios. El habitus no es una estructura fija e inalterable, lo adaptan los individuos.
- Campo
Bourdieu lo define: “El campo es una red de relaciones objetivas entre posiciones
objetivamente definidas –en su existencia y en las determinaciones que ellas imponen a sus ocupantes- por su situación (situs) actual y potencial en la estructura de las distribuciones de las especies de capital (o de poder) cuya posición impone la obtención de beneficios específicos puestos en juego en el campo y, a la vez, por su relación objetiva con las otras posiciones.” (Bourdieu, 1986, p. 63).
La teoría del campo constituye el supuesto teórico y punto de partida de todas sus investigaciones sociológicas, y es a la vez mediador entre lo individual y lo social, entre estructura y superestructura. En toda sociedad moderna diferenciada, la vida social se representa en campos que funcionan con verdadera independencia y que operan como un sistema estructurado de fuerzas objetivas.
se movilizan para lograr sus objetivos y apropiarse de nuevo capital es por eso los campos son dinámicos, no estáticos. Producen una jerarquización entre quienes detentan el capital y aquellos que aspiran a tenerlo.
Los campos son las distintas configuraciones de clases o relaciones sociales, donde se unen para relacionarse. Bourdieu lo explicaba como si fuera una red, donde las relaciones son necesarias. Estas relaciones con su respectiva razón de ser y también con su estatus social que los hace relacionarse de tal o cual manera. Para situar a los individuos con más claridad en los campos, Bourdieu propone que situemos a los individuos en un mapa. Estas posiciones de los individuos funcionan con parejas de oposiciones. Además, es un tipo de mercado competitivo en el que se emplean y despliegan varios tipos de capital. Sin embargo, es el campo del poder (político) es más importante; la jerarquía de las relaciones de poder dentro del campo de la política sirve para estructurar los demás campos.
Bourdieu denomina a los campos sociales como “espacios de juego históricamente constituidos” (Bourdieu, 1988), con sus instituciones específicas y sus leyes de
funcionamiento propias; son espacios estructurados de posiciones, las cuales son producto de la distribución inequitativa de ciertos bienes (capital) capaces de conferir poder a quien los posee.
trazar la estructura objetiva de las relaciones entre las posiciones dentro del campo; y determinar la naturaleza del habitus de los agentes que ocupan los diversos tipos de posiciones dentro del campo. Las posiciones de los diversos agentes dentro del campo dependen de la cantidad y peso relativo del capital que poseen. Los tipos de son: capital económico, el capital cultural que son los conocimientos legítimos, el capital social: relaciones sociales valoradas entre las personas y el capital simbólico: el honor y el prestigio de las personas.
1.3. Fundamentos específicos
1.3.1.Aporte de la ecología social
La ecología social es el estudio de los sistemas humanos en interacción con sus sistemas ambientales.
científicas que se han restringido a estudiar las interacciones del hombre con uno de estos subsistemas ambientales, olvidando los otros. (Gudynas, 1991, p. 32)
La tendencia al desarrollo de enfoques sociológicos exclusivamente basados en variables como la organización social y los avances de la tecno – ciencia, se acompaña de un olvido paralelo: el de la trama de variables y relaciones del mundo físico-natural que inevitablemente convive con las sociedades humanas y del que básicamente dependemos para poder subsistir individual y colectivamente. (Ballesteros, 1997, p. 22)
La sociología ha creído que el equilibrio entre población y recursos, la adaptación entre estructura y acción social podría conseguirse sin trastornos graves mediante las mediaciones de la organización social y el avance tecnológico.
Un compromiso teórico con la ecología social obligaría en correspondencia y en un hipotético proceso de investigación real, a buscar y construir los marcos metodológicos y las técnicas de investigación empírica adecuadas para integrar las diferentes indagaciones e informaciones socio ambientales obtenidas, y que saltan el abismo y el fuerte antropocentrismo de la radical separación cartesiana entre el entorno físico-biofísico y el medio social y humano.
1.4. Conclusiones de capitulo
- En el primer capítulo podemos concluir, que la teoría de sistemas dictada por Ludwing Von Bertalanffy, busca generalizaciones que se refieran a la forma en que están organizados los sistemas y se le da a los procesos en las distintas disciplinas, esto nos ayuda a la comprensión de la dirección que se le dan a los sistemas para llegar a los objetivos deseados, por los cuales reciben, almacenan, procesan y generan información que los sistemas son combinaciones por parte reunidas para obtener un resultado o formar conjunto organizados de partes articuladas, haciendo más fácil identificar las problemáticas generadas dentro de los mismos, y por consiguiente darles solución adecuada para cada caso se relaciona un complejo para alcanzar objetivos. Además de identificar que nuestro problema es un sistema abierto y que tienes características peculiares.
Capitulo II
Métodos y materiales
El conjunto de elementos que se detallaran en este capítulo explicara diferentes elementos que forman la problemática de investigación, abordándolo de una forma holística, al igual de ubicarlo en la línea del tiempo en donde se desarrollan los diferentes eventos, además de especificar la metodología que se ha seguido para realizar la investigación.
2.1. Problemática social.
2.1.1.Entorno de la problemática de la investigación.
Los últimos años esta aumentado el grado de preocupación por los múltiples efectos que tiene el cambio climático en el mundo, por el hecho del deterioro acelerado de los ecosistemas ha reducido la biodiversidad a nivel mundial, adema que se agravo los cambios atmosféricos y climáticos que afectan a todo el planeta, estos son los problemas en la actualidad. (Beck, 2002, p. 29).
que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta. (Ashton, 1993, p.37).
Los problemas ambientales que afectan a nuestro entorno y surge cuando se produce una alteración, como resultado de la suma de cualquier sustancia al medio ambiente, de tal forma que cause efectos adversos al ser humano, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
El aporte de la participación ciudadana es de gran ayuda para resolver este tipo de problemas a largo plazo, ya que son los responsables directamente de todo tipo de contaminación, aquí encontramos la contaminación doméstica o familiar, que es uno de los problemas más importantes que se debe intervenir a fin de tener soluciones próximas con los cambios de prácticas socio familiares. Y como ya habíamos dicho que la contaminación doméstica es la principal ya que si no tendríamos varios problemas y cuál es la causa y sus consecuencias que provoca esta contaminación.
A fin de que podamos reconocer los tipos de desechos que generan el factor contaminante, para lo cual el depósito de ellas en un lugar indicado para su aprovechamiento es por eso que debemos distinguirla de dos tipos:
Desechos inorgánicos son los que no se descomponen o lo hacen con mucha lentitud, como los plásticos, los metales (latas y similares) y el vidrio. Para deshacerse de la basura es necesario pensar en dos niveles: familiar y urbano.
Somos un país geográficamente heterogéneo con condiciones ambientales complejas, favorables y desfavorables, determinadas por la interacción de muchos factores, con una gran diversidad ecológica, biológica y cultural; con una oferta ambiental elevada de recursos biológicos, energéticos, minerales, paisajísticos y recreativos- turísticos.
Es por ello que las características de nuestro patrimonio natural hacen imprescindible la introducción permanente de reformas de Estado y la actualización de la regulación ambiental, orientados hacia el desarrollo sustentable.
Según del documento de divulgación “PIGARS – Plan integral de gestión ambiental de residuos sólidos de la municipalidad de Chiclayo”: En la actualidad, el
Uno de los principales problemas que afrontamos hoy en día es que existe; y tiene su origen en diversos factores de índole económico, social, cultural y tecnológico. Entre los factores que más contribuyen y agravan esta problemática tenemos: la cantidad cada vez mayor de residuos que genera la población requena, la crisis económica que ha obligado en muchos casos a no realizar un cobro por los servicios prestados, el uso político del tema en las campañas electorales, la falta de educación y participación sanitaria de la comunidad, la formación de grandes botaderos de residuos, entre otros. Como se refleja en el presente diagnóstico, la provincia de Chiclayo no está exenta a esta problemática.
Los estudios precisan que el problema de los residuos sólidos y su correspondiente tratamiento es un aspecto indesligable al crecimiento de las ciudades de los países en vía de desarrollo, Chiclayo Capital de la región Lambayeque, produce diariamente 568,34 TM de desechos, de los cuales sólo el 60 %, van a parar al botadero a cielo abierto de Reque, por ende, es evidente el origen de los grandes basurales que se aprecian en las calles o terrenos abandonados.
No existe un relleno sanitario en toda la región, lo que conlleva a un grave problema medioambiental y de salud. Solo en la ciudad de Chiclayo se produce más de 500 toneladas de basura por día.
Enfocando por un momento los problemas producto de la contaminación plástica, actualmente existen empresas que producen todo tipo de elementos de este material, tales como bolsas, envases, envolturas, frascos, plásticos derivados, etc. Un ejemplo de esto son las cadenas de supermercados, tiendas y demás establecimientos que entregan estas bolsas plásticas en grandes cantidades, sin recomendar de manera alguna como es que debe de reducirse su uso o disponer de ellas al final de su ciclo de vida. La mayoría de elementos plásticos terminan siendo enterrados sin mayor tratamiento alguno en rellenos sanitarios comunes o en botaderos, finalmente permanecerán enterrados allí algunos cientos de años, empobreciendo la calidad de los suelos, contaminándolos y por qué no, inutilizándolos de por vida.
2.2. Problema de la investigación.
2.2.1.Origen del problema.
Nos desarrollamos en una cultura de consumo en la que los residuos que se generan se han convertido en un grave problema para el medio ambiente, debido a que estamos inmersos en las prácticas ambientales de usar y tirar.
Debido a una mala gestión de residuos familiares junto con una falta de conciencia ciudadana y familiar, aparecen problemas como la acumulación y la quema de residuos en determinadas zonas o botaderos. Además, algunas veces esta basura de los botaderos informales es quemada produciendo problemas de contaminación.
las prácticas sociales familiares son el principal factor contaminador de los entornos donde nos desarrollamos y en el especial el familiar.
2.2.2.Evolución histórica del problema de investigación.
El problema se inicia cuando se da pie expansión del asentamiento humano Villa el Sol en el año 2010, el cual por la naturaleza del terreno consistía en una superficie de tierra. Como es propio de la categoría cuando los habitantes llegan a poblar la zona, lo hacen de una manera desordenada, y es entonces donde empieza el problema, al habitar los espacios disponibles sin ninguna regulación municipal; el vivir permanentemente en su terreno lotizado, generan desechos o residuos sólidos los cuales la manera más próxima de depósito y desecho son dentro del hogar o fuera de ellos (alrededores de la misma), además contando que la mayoría de pobladores son migrantes de la zona sierra del país, los cuales culturalmente su forma de deposición de desechos es dentro del hogar o adyacente a ella. Y es entonces que el problema se va perpetuando desde el inicio del poblamiento de las zonas y generando practicas grupalmente aceptadas por el entorno familiar en generación tras generación.
2.2.3.Tendencias en el problema de la investigación.
La preocupación que se ha tomado por este tipo de problema ha sido creciente después desde la década de los 90, la tendencia desde entonces ha sido de forma progresiva, por lo mismo que los efectos ambientales han ido agravando, han surgido numerosos actores sociales que contribuyen de forma teórica y práctica a la solución de problemas, además las políticas mundiales están dirigidas a metas a corto plazo.
Actualmente la población familiar de la ampliación del AA.HH Villa el Sol, está atravesando una situación leve de contaminación en sus entornos más próximos, ahora lo que queremos evitar mediante esta investigación que la tendencia a este problema no se vuelva una situación crónica en donde sería mucho menos factible la intervención para poder contrarrestarla, ya que si sigue con las mismas prácticas familiares ambientales es lo más probable que la situación se agrave, la tendencia a este problema es que a través del tiempo nuestro entorno se vuelva mucho más inhabitable para los pobladores ya que las condiciones de salubridad no serán las adecuadas, ya además contribuirían a que el efecto invernadero se agrave.
2.3. El estudio de las características actuales (diagnóstico) que presenta el objeto y el
campo de la investigación.
Mediante el estudio del problema actual que afecta al grupo de involucrados se ha encontrado características que pueden explicar mediante su relación, la dinámica que existe para que este problema aun siga afectando al entorno familiar de los habitantes del AA.HH Villa el Sol.
2.3.1.Modificación en la escala valorativa y normativa familiar.
que influyen directamente en procesos de construcción de los mismos, la normativa familiar son las normas que se han establecido en base al respeto mutuo de todos los integrantes de la familia, este aspecto varia conforme los estímulos valorativos que se den.
2.3.2.Prácticas sociales familiares.
Estas prácticas son adquiridas mediante el proceso educativo que transmite de generación a generación, y que se realiza de forma repetitiva, además que culturalmente son afianzadas por el entorno y los valores que se trasmitan para su mayor cohesión entre ellas.
2.3.3.Entornos socio ambientales.
Los aspectos que se detallan aquí son los múltiples entornos que se desarrollan y los cuales son vulnerados mediante las prácticas que se realizan en el entorno familiar, estos son creados prácticamente de todas las interacciones de los individuos involucrados, aquí intervienen múltiples factores en la degradación de estos espacios los cuales relacionados dinámicamente con los valores y normas que se han adquirido mediante el proceso de socialización dentro de las familias.
2.3.4.Objetivos, necesidades comunes y elementos grupalmente aceptados.
2.4. Metodología de la investigación.
2.4.1.Problema de investigación.
El problema del deterioro de su entorno socio ambiental por medio de las inadecuadas prácticas sociales familiares no ha sido afrontando de manera adecuada por la actual comunidad afectado, siendo tal vez, uno de los más difíciles de poder combatir por diversas razones. Este claro ejemplo se puede apreciar a diario en las zonas ubicadas en sus alrededores del AAHH Villa el Sol – Reque, no importa la hora del día, comienzan a tirar su basura a las calles. Ello, producto de la falta de conciencia ciudadana en nuestra población.
Podemos ver como las familias afectadas no se preocupan adecuadamente del problema que está atravesando su comunidad, por el hecho de no tener buenas prácticas sociales familiares que involucren de una forma mucho más amigable con su entorno socio ambiental.
Toda esta problemática genera una inoperatividad e intolerancia de la comunidad, integrada por las familias involucradas que tienen un nivel de compromiso muy bajo, y estas se agravan con las practicas inadecuadas que generan un mayor deterioro de su comuna, la falta de concientización sobre los problemas socio ambientales que se podrían convertirse en un estado crónico la acumulación de los residuos sólidos; falta de desarrollo de capacidades de intercambio para así generar un bien económico para la familia adicional; falta de estrategias para poder realizar la reutilización a nivel muy básico pero muy necesario para poder atenuar el impactos de los residuos sólidos.
2.4.2.Objeto y campo de investigación.
Objeto
Campo
Métodos para la modificación de prácticas socio ambientales familiares de los pobladores de la ampliación del AA.HH. Villa el Sol- Reque.
2.4.3.Importancia de la investigación.
El surgimiento de una nueva ola de interés en resolver los diversos problemas que aquejan al medio ambiente, de la cual no se había tomado interés mucho antes y de tener un nuevo paradigma que sustente todo ello, tomando como interés mejorar su estilo de vida que llevan de una forma sostenida, sin comprometer a las generaciones futuras.
Por ello es de vital importancia estudiar como las prácticas socio ambientales familiares pueden mejorar el entorno socio ambiental en el AAHH Villa el Sol de Reque, para que así generar el bienestar común que tanto se persigue.
El estudio planteado ayudará a comprender que tan importante son las prácticas sociales familiares, (como agente se socialización) para así generar un impacto positivo en el entorno donde se desarrollan.
El estudio es viable, dado que se cuenta con el acceso, el tiempo y los recursos suficientes para realizar entrevistas.
2.4.4.Objetivo de la investigación.
Objetivo General:
Objetivos Específicos:
- Diagnosticar el entorno socio ambiental de las familias y sus implicancias en el medio ambiente en el AAHH Villa el Sol de Reque.
- Fundamentar teóricamente la propuesta de prácticas socio ambientales.
- Diseñar el programa de prácticas socio ambientales familiares
2.4.5.Hipótesis.
Si se propone un programa de prácticas sociofamiliares entonces es posible mejorar el entorno socio ambiental de las familias en el AAHH Villa el Sol de Reque.
2.5. Conclusiones de capitulo.
- Se concluye en el segundo capítulo que la degradación del entorno se está perpetuando a
raíz de las malas prácticas que tiene el ser humano, con su incansable modo de destruir, a lo que viene una visión y sentir de no pertenencia en este caso su entorno, y claro que esta perenne el hábito consumista que prevalece en el modelo económico actual.
- Los problemas que aquejan la población afectada está claramente delimitado e
- En lo que respecta al estudio del problema se identifica los factores principales para que
Diseño lógico de investigación
Capitulo III
Resultados y discusión
El presente capitulo tratara de presentar los diferentes fundamentos teóricos que servirán de base en la explicación y sustentación de la propuesta, además de los componentes que se completan en el modelo técnico, y además los resultados de los instrumentos aplicados durante el recojo de datos, y culminando con la validación de los datos obtenidos.
3.1. Fundamentos de la propuesta
3.1.1.Fundamentos epistemológicos
Según la teoría epistemológica de sistemas el sistema total es aquel representado por todos los componentes y relaciones necesarios para la realización de un objetivo, dado un cierto número de restricciones. Los sistemas pueden operar, tanto en serio como en paralelo.
abierta. Herber Spencer lo define a la estructura encontrada como un organismo social se asemeja a un organismo individual en los siguientes rasgos esenciales:
- En el crecimiento.
- Más complejo (interdependencia).
- Su vida tiene extensión comparada con la vida de sus unidades componentes.
- A creciente integración, creciente heterogeneidad.
Para desarrollarse la organización ha construido actividades que permiten vincular a sus miembros al sistema, a través de juntas directivas, normas permitiendo la dinámica de la organización social que les permite asegurarse de una provisión continua de recursos.
Ahora existe un subsistema el cual lo ubicamos como un subsistema cerrado, que es la familia, en el cual se desarrollan las diversas actividades, en este caso nos abarcaremos a sus prácticas socio familiares, que tendrán un impacto desfavorable a el entorno donde se desarrollan, este permanece hermético, ante las modificación del ambiente y los elementos que quieren intervenir, además que poseen normas y valores que se han mantenido de generación en generación, y entonces que podemos ubicar a un subsistema cerrado. Después de haber explicado las características de la teoría hacia el problema, la propuesta es abarcar el sub campo determinado y ver como reemplazar los mecanismos de entrada para que luego el producto de salida sea beneficioso para su forma de vida.
3.1.2.Fundamentos sociológicos
tiene una estructura social, también sugiere que una persona normalmente puede dejar una relación si él o ella percibe que el esfuerzo, o el coste, de la misma supera cualquier ventaja, donde el principal factor es el individuo y los grupos que se pueden formar de ellos. Esta teoría del intercambio social es considerada por muchos psicólogos a ser muy individualistas, lo que significa que asume que el individuo evalúa todas las interacciones humanas sociales basadas en su beneficio personal. Según la teoría del intercambio social, las personas sólo serán generosa si esperan algún beneficio personal para llegar a ellos a causa de ella.
social que los soporta debe modificarse paulatinamente en el tiempo, este será un eje transversal para que los resultados perduren a través del tiempo.
Hay una amplia diversidad de campos y sub campos que funcionan con una lógica específica pero que a su vez comparten un conjunto de leyes generales, válidas para todos. Cada campo específico se define a partir del capital que en él está en juego. El capital puede definirse como un conjunto de bienes acumulados que se producen, se distribuyen, se consumen, se invierten, se pierden. Se realizan tres pasos necesarios para analizar un campo: identificar la relación del campo que se estudia con el campo político; trazar la estructura objetiva de las relaciones entre las posiciones dentro del campo; y determinar la naturaleza del habitus de los agentes que ocupan los diversos tipos de posiciones dentro del campo. Las posiciones de los diversos agentes dentro del campo dependen de la cantidad y peso relativo del capital que poseen. El capital nos permite controlar nuestro destino y el de los demás. Los tipos de capital que hay son: el capital económico, el capital cultural que son los conocimientos legítimos, el capital social: relaciones sociales valoradas entre las personas y el capital simbólico: el honor y el prestigio de las personas.
Bourdieu toma como concepto el campo a los diversas esferas que se encuentran alrededor de nosotros y están dentro de un contexto determinado que la gente común no logra percibir, esto nos lleva comparar a un campo con un grupo social ya que aquí se encuentra los diversos actores que están en una constante lucha por ser reconocidos, y que cada uno tiene un interés en común es por eso que se mantienen unidos, porque tienen objetivos y metas en común que no van romper ese lazo tan fácilmente.
Y el otro concepto que es muy importante para esta investigación es el habitus que es a la vez complementario con el campo ya que si uno no existe, el otro tampoco existiría (complementariedad de conceptos), el habitus nos va sugerir como desenvolvernos de la manera más óptima en el campo y la más aceptada por los demás(es un proceso de socialización), que se encuentra enfrascada ya sea en un grupo político, económico, social, etc; es por eso que las practicas socio ambientales que se realizan en su entorno determinado se convierten en habitus a largo plazo que se legitima y aprueba socialmente.
Ahora el habitus podemos ubicarlo por la forma en que se desarrollan los habitantes, es decir, la forma de vivir de los habitantes, las prácticas que desarrollan diariamente todos los pobladores dentro del espacio social, en este caso el campo, el capital podemos ubicarlo con la obtención de beneficios populares, tales son la adquisición de más espacio de su predio, pero esto a la ves genera mucha más contaminación.
recompensas acordes a las necesidades que establezcan y las metas que se propongas y cumplan.
3.2. Componentes de la propuesta
3.2.1.Componentes teóricos.
Los componentes teóricos que se pusieron en la propuesta, están enfocados en 2 perspectivas. El primero es la epistemológica, la cual desarrolla la visión de sistemas abiertos y su dinámica. La segunda es la sociológica abarca dos visiones, una de ellas es la teoría del intercambio social, lo cual los sustenta Homans, explicando la reacción de las personas mediante lo estímulos que generan acciones y la última es la teórica de los campos sociales que lo sustenta Pierre Bourdieu, con la explicación de Habitus y el campo, el cual se encuentra en una lucha constante, por obtener el capital.
3.2.2.Componentes metodológicos.
Los componentes metodológicos se aplicarán mediante, talleres de sensibilización y educativos, que están dirigidos a todos los miembros de la familia, además se someterá a un monitoreo posteriormente, para evaluar el avance de los objetivos ya establecidos.
3.2.3.Componentes organizativos.
- Municipalidad de Reque
No Existe un marcado interés de esta institución, por solucionar la problemática que atraviesa Villa El Sol. Se estableció un comité encargado de gestionar los diferentes trámites para que se extienda el recojo de residuos sólidos, estas reuniones periódicas con los pobladores y con las autoridades, para evaluar conjuntamente
- Comité de la junta directiva de pobladores.
El comité se encuentra desarticulado y no tiene la representatividad deseada, además del dinamismo en la gestión de trámites municipales dejan mucho que desear, y es por eso el malestar hacia el comité.
3.2.4.Componentes materiales.
- Cámara digital
- Cámara filmadora
- Celular
- Papel bond
- Papelotes
- Cuaderno de apuntes
- Lapiceros
- Plumones
- Computadora
- Televisor y DVD
- Trípticos
- Tachos de colores
- Cartulinas educativas
- Libros para niños
3.2.5.Componentes de capacitación y/o sensibilización.
- Talleres de sensibilización ambiental
La sensibilización ambiental es uno de los principales objetivos perseguidos por este proyecto. Uno de los grandes retos propuesto es dilucidar todo tipo de información que haga reflexionar a los involucrados. Por ello consideramos fundamental el trabajo que realiza de estos talleres en materia de sensibilización.
Los talleres tendrán un mensaje claro y especifico, las consecuencias que están ocasionando el hombre hacia el planeta y todo lo que respecta al tema.
- Talleres capacitación e información ambiental
Se dispondrá de una amplia gama de temas de talleres y cursos de reciclaje y medio ambiente, así como todo tipo de talleres y cursos relacionados con el respeto a la naturaleza.
El conjunto de talleres se aplicará a las actividades de protección, control y mejora ambiental en los entornos más próximos a los involucrados, de modo que al finalizar el proceso tengas una visión general de lo mucho que pueden ayudar mediante sus acciones.
- Talleres de participación y empoderamiento
3.3. Descripción de la propuesta
3.3.1.Resumen ejecutivo
La propuesta como parte del estudio se elaboró una intervención de acción. Está dirigida a la familia y busca potenciar los aprendizajes y capacidades de los adultos y niños a través de fortalecer prácticas familiares que los favorecen. No obstante, lo anterior es necesario y se recomienda que se articule con actividades similares dirigidas con el quehacer diario.
Su diseño contempló la consideración de dos perspectivas. Por una parte, la del padre, la madre e hijos responsables. De este modo, la estrategia es formar a la familia para fortalecer los procesos de aprendizaje de nuevas prácticas socio ambiental para mejorar los entornos que colindan con los usuarios, es decir que sea una perspectiva coeficientes. Se elaboró privilegiando la interacción entre madres, padres y sus hijos como mediadores de aprendizajes. Ésta se traduce en un programa compuesto por tres líneas de acción, y cada una está dirigida a los distintos actores de la familia para abordar el objetivo considerándolo desde varios ángulos.
Esta propuesta, apunta a mejorar el entorno, donde este es un potencial riesgo sanitario para todos los involucrados, enriqueciendo sus estrategias sanitarias, con el sentido de fortalecer una práctica como el apoyo a las tareas, que esta interiorizada y arraigada en las familias.
cognitiva–prácticas, que busquen desarrollar la modificación de la practicas ya existentes que no favorece el desarrollo de su entorno que le permitan tener una calidad de vida sana y sin riesgos de salubridad latentes además que posean un nivel el aprendizaje, para enfrentarse a las tareas y retos ambientales que les depara el futuro.
La propuesta tiene como foco potenciar los aprendizajes de padres, madre e hijos además contempla que mediante este tipo de intervención surja el interés por tomar acciones preventivas hacia el futuro, el cual tendrá peligros mucho más graves en lo que respecta al tema ambiental. No obstante, lo anterior la tendencia marcada por diversas investigaciones es estrechar el vínculo familiar. Lo cual se implementa, en esta propuesta, a través de la estrategia de fortalecer a los padres, madres responsables como actores relevantes del proceso educativo de los hijos. A su vez, cabe destacar que esta propuesta consideró el contexto actual de las familias y se elaboró en consideración, tanto de las fortalezas como de las debilidades de los padres, madres y adultos responsables.
3.3.2.Procesos
3.3.2.1. Visita y guía a familias
En la primera etapa se visita a las familias, y aborda temas como: intereses y necesidades en relación a métodos, hábitos y herramientas de mejora del entorno de cada una de ellas, profundiza en el contexto de las familias y las motiva a participar en los talleres. A partir de esta información, diseña y toma decisiones con respecto a los contenidos y actividades organizadas en base a los temas esperados. En esta etapa se proponen entre una y dos visitas a la comunidad para cumplir los objetivos establecidos.
En la segunda etapa, se acompaña la transferencia de los aprendizajes desarrollados durante el proceso, a sus prácticas familiares como los métodos y estrategias de aprendizajes. Para llevar a cabo esta tarea realiza las visitas entre taller y taller y se propone al menos dos por familias.
3.3.2.2. Talleres
promoviendo el uso del material en casa. Esto para evitar que el material no sea utilizado por posibles autolimitaciones que se pueda imponer la familia por el desconocimiento del material.
3.3.2.3. Evaluación
El proceso de evaluación tiene como objetivo retroalimentar los aprendizajes que van desarrollando padres y madres e hijos. Para lograr esto, se considera que el proceso debe ser constante y permanente, a través de instancias de diálogo que permitan consolidar los conocimientos construidos. Los que son una plataforma para que padres, madres responsables actúen como mediador de las estrategias de aprendizaje de los niños y niñas para así originar la modificación de prácticas socio ambientales. De este modo, se realiza una evaluación paso a paso, donde se va regulando el proceso y obtiene una retroalimentación del proceso de aprendizaje. Y también se aplica una evaluación final que permite hacer un cierre general del logro de los objetivos propuestos y también permite introducir modificaciones que sean necesarias para un mayor logro de aprendizajes.
3.3.3.Herramientas
3.3.4.La gestión de la propuesta
Las medidas que se toman mediante la propuesta, será la primera en implementar un estrecha relación con los involucrados para dar el siguiente paso, aplicar los talleres de informativos, de sensibilización y educativos para luego como acción suplementaria articular el comité de la junta directiva de pobladores del AA.HH Villa el Sol, para que gestionen y soliciten que los servicios de limpieza pública abarque la zona de involucrados, además formar comités ambientales por cada familia que estará formado por miembros responsables de cada familia involucrada, y al cual será responsable por los adolescentes y madres, luego se evaluara los progresos que se han obtenido.
3.3.5.Estrategia de intervención
Mediar en el contexto familiar.
Invitar a la participación de talleres.
15 días
Enriquecer las estrategias y aprendizajes a los
involucrados al problema 15 días.
Evaluación y monitoreo Apoyar y guiar a la transferencia de las estrategias
3.4. Modelo de la propuesta
3.4.1.Modelo teórico
3.4.2.Modelo operativo
Figura 3. Modelo operativo (Fuente: elaboración propia)
