Batería de actividades • Matemática 1 • Libros para Todos de Grupo Nación
de actividades
U4 T1
Batería
15 00 15 00
100 colones
¡Un paseo por la cuidad!
Tajadores ₡85 c/u Lápices de grafito
₡ 50 c/u Láminas ilustrativas
₡ 70 c/u Fotocopias
₡ 15 c/
u.
Unidad 4
¡Un paseo por la ciudad!
Observo y comento 1. ¿Qué observo en la
ilustración?
2. ¿Cuáles actividades realizan las personas de la ilustración?
Deduzco
1. ¿Por qué es importante alimentarse sanamente?
2. ¿Por qué las personas deben rdeporte? ealizar algún 3. que puedo llevar a la escuela¿Cuáles son ejemplos de meriendas n? utritivas
Calculo 1. ¿Cuáles productos de los
que se exhiben son los más caros?
2. ¿Cuántas horas por semana se recomienda hacer ejercicio?
3. ¿Cuántos colones se pagan por comprar un limón y una fresa?
Tema 1: ¿Qué puedo comprar?
1 Relaciono con una línea las diferentes formas en que puede representar la cantidad que tengo en el banco.
500 colones
175 colones
60 colones
2 ¿Cuánto dinero tengo ahorrado?
3 Encierro las monedas que necesita para poder comprar.
150 colones 225 colones 145 colones
80 colones 35 colones
4 ¿Cuánto dinero me sobra? Dibujo la cantidad que sobra.
Ahorré Me compré
90 colones Me sobra
Ahorré Me compré
110 colones
Me sobra
Ahorré Me compré
75 colones
Me sobra
Ahorré Me compré
25 colones
Me sobra
5 Pamela tiene en su cartera 5 monedas. En total tiene 250 colones. ¿Cuáles son esas monedas?
Dibujo 2 posibles soluciones:
de actividades
U4 T2
Batería
1500 1500
Unidad 4:
¡Un paseo por la cuidad!
Tema 2: ¡Vamos a medir!
1 ¿Cuál es el niño más alto de mi clase?
2 ¿Cuál niño o niña es de tamaño igual?
3 Busco en los lápices de mi cartuchera, ¿cuál es el más corto?, ¿cuál es el más largo? Los comparo con los lápices de mis compañeros.
Tajadores ₡85 c/u Lápices de
grafito
₡ 50 c/u Láminas ilustrativas
₡ 70 c/u Fotocopias
₡ 15 c/
u.
Unidad 4
¡Un paseo por la ciudad!
Observo y comento 1. ¿Qué observo en la
ilustración?
2. ¿Cuáles actividades realizan las personas de la ilustración?
Deduzco
1. ¿Por qué es importante alimentarse sanamente?
2. ¿Por qué las personas deben rdeporte? ealizar algún 3. que puedo llevar a la escuela¿Cuáles son ejemplos de meriendas n? utritivas
Calculo 1. ¿Cuáles productos de los
que se exhiben son los más caros?
2. ¿Cuántas horas por semana se recomienda hacer ejercicio?
3. ¿Cuántos colones se pagan por comprar un limón y una fresa?
4 Comento con mis compañeros cuáles otras cosas que tengo a mi alrededor puedo medir y qué puedo utilizar para medirlas. Anoto mis comentarios.
5 Observo los siguientes objetos y los busco en mi aula.
a. Uso mis manos y dedos para medir cada objeto y anoto los resultados en el cuaderno.
b. Busco en mi clase algunos objetos que puedo usar para medir y dibujo cinco.
6 Encierro en un círculo los dibujos que representen medidas arbitrarias.
7 Calculo cuántos frijoles como este debo colocar para medir:
8 Daniela quiere medir está línea con un lápiz corto como este Ayudo a Daniela en su medición.
9 Juancito quiere medir la misma línea pero usando clips como este Lo ayudo también a él.
a. ¿Qué resultados se pueden obtener? ¿Cuántos lápices usó Daniela? ¿Cuántos clips usó Juancito?
10 Estimo y calculo, usando las medidas arbitrarias como la cuarta, el jeme y el brazo, las siguientes distancias. También calculo los centímetros que puedo necesitar para medir.
Mido Medida arbitraria Medida en cm
El largo de mi pupitre Jemes: Cm:
El ancho de la puerta Cuartas: Cm:
El largo de la pizarra Brazos: Cm:
11 Coloreo la opción que me demuestre la respuesta correcta.
El ancho de mi clase puede medir:
5 cm Más de 5 metros
El largo de la pizarra puede medir:
Más de 2 metros 15 cm
El basurero de mi aula puede medir:
8 metros 50cm
El largo de la ventana de mi clase puede medir:
Más de 7 metros Menos de 2 metros
El palo de la escoba de mi clase puede medir:
150 cm 50cm
12 Con la ayuda de un centímetro busco varios objetos que tengo alrededor y los mido.
Puedo realizar primero una estimación.
Objeto que escogí Estimación Medición
13 Construyo un metro con la ayuda de mi docente. Nos servirá para hacer algunas mediciones.
14 Mido el ancho de un patio de la escuela. Hago una estimación de los metros que puedo medir.
a. ¿Cuántos metros exactos mide?
b. ¿Mide un poco más de lo que estimé?
15 Busco un corredor en mi escuela. Mido el largo de un pasillo. Estimo cuántos metros puede medir.
a. ¿Cuántos metros exactos mide?
b. ¿Mide un poco más de lo que estimé?
c. ¿Mide un poco menos de lo que estimé?
16 Mido con la ayuda del metro el ancho de mi aula. Estimo cuántos metros puede medir.
a. ¿Cuántos metros exactos mide?
b. ¿Mide un poco más de lo que estimé?
c. ¿Mide un poco menos de lo que estimé?
Batería de actividades • Matemática 1 • Libros para Todos de Grupo Nación
de actividades
U4 T3
Batería
15 00 15 00
¡Un paseo por la cuidad!
Tema 3: ¿Para qué usamos la balanza?
1 Encierro en un círculo el recipiente que usaría para medir una cantidad de líquido.
Tajadores ₡85 c/u Lápices de grafito
₡ 50 c/u Láminas ilus
trativas
₡ 70 c/u
Fotocop₡ 15 c/ias u.
Unidad 4
¡Un paseo por la ciudad!
Observo y comento 1. ¿Qué observo en la
ilustración?
2. ¿Cuáles actividades realizan las personas de la ilustración?
Deduzco
1. ¿Por qué es importante alimentarse sanamente?
2. deporte?¿Por qué las personas deben realizar algún 3. que puedo llevar a la escuela¿Cuáles son ejemplos de meriendas n? utritivas
Calculo 1. ¿Cuáles productos de los
que se exhiben son los más caros?
2. ¿Cuántas horas por semana se recomienda hacer ejercicio?
3. ¿Cuántos colones se pagan por comprar un limón y una fresa?
2 Pinto de rojo los objetos que tengan mayor capacidad para el líquido y de verde los que tengan menor capacidad de líquido.
3 Consigo en mi casa los siguientes recipientes:
• Una taza.
• Un vaso plástico desechable pequeño.
• Una caja de leche.
Ahora respondo:
a. ¿Cuántas tazas necesito para llenar la caja de leche?
b. ¿Cuántos vasos plásticos usé para llenar la caja de leche?
c. Comento con mis compañeros las diferencias observadas.
Para medir la cantidad de jarabe que voy a tomar debo usar:
Un olla Una cuchara
Para medir la cantidad de agua que le cabe a un pichel debo usar:
Un vaso Un cucharón
Para medir la cantidad de agua que le cabe a una piscina plástica puedo usar:
Una jarra Un estañón
Para medir la cantidad de líquido que cabe en una botella de refresco puedo usar:
Una taza Un gotero
5 Si con un jarrón de refresco lleno cuatro vasos y con una botella lleno tres vasos. ¿En cuál cabe más líquido? ¿En dos jarrones de refresco o en tres botellas?
Estrategia de solución:
6 Si en una olla grande salen 5 platos de sopa y en una olla mediana salen 3 platos de sopa. Si tengo 2 ollas grandes de sopa y 4 ollas medianas de sopa ¿dónde hay más sopa?
Estrategia de solución:
7 En una botella grande de refresco llena salen 6 vasos y de una pequeña llena salen 3 vasos. ¿Cuántos vasos de refresco salen de 2 botellas grandes y 4 botellas pequeñas?
Estrategia de solución:
de actividades
U4 T4
Batería
1500 1500
Unidad 4:
¡Un paseo por la cuidad!
Tema 4: ¿Cuánto puedo tomar?
1 Según mi criterio, cómo coloco en orden de menor a mayor los siguientes objetos por la cantidad de masa que tienen.
Tajadores ₡85 c/u Lápices de grafito
₡ 50 c/u Láminas ilus
trativas
₡ 70 c/u
Fotocop₡ 15 c/ias u.
Unidad 4
¡Un paseo por la ciudad!
Observo y comento 1. ¿Qué observo en la
ilustración?
2. ¿Cuáles actividades realizan las personas de la ilustración?
Deduzco
1. ¿Por qué es importante alimentarse sanamente?
2. deporte?¿Por qué las personas deben realizar algún 3. que puedo llevar a la escuela¿Cuáles son ejemplos de meriendas n? utritivas
Calculo 1. ¿Cuáles productos de los
que se exhiben son los más caros?
2. ¿Cuántas horas por semana se recomienda hacer ejercicio?
3. ¿Cuántos colones se pagan por comprar un limón y una fresa?
2 Pinto el objeto de cada grupo que tenga mayor cantidad de masa.
3 Encierro el objeto que tenga menor cantidad de masa.
4 Pinto las balanzas que yo haya observado con más frecuencia.
5 Observo los siguientes dibujos.
a. ¿Qué sucedió en las imágenes?
b. ¿A qué conclusión puedo llegar con el dibujo?
6 Observo los siguientes dibujos. Construyo una balanza casera y compruebo de los objetos, cuál pesa más. Encierro con lápiz el que tiene más masa y el que tiene menos masa.
Batería de actividades • Matemática 1 • Libros para Todos de Grupo Nación
de actividades
U4 T5
Batería
15 00 15 00
¡Un paseo por la cuidad!
Tema 5: ¿Qué hora es?
1 Marco con X los cuadros que demuestren actividades que pueden durar más de una hora.
Tajadores ₡85 c/u Lápices de grafito
₡ 50 c/u Láminas ilus
trativas
₡ 70 c/u
Fotocop₡ 15 c/ias u.
Unidad 4
¡Un paseo por la ciudad!
Observo y comento 1. ¿Qué observo en la
ilustración?
2. ¿Cuáles actividades realizan las personas de la ilustración?
Deduzco
1. ¿Por qué es importante alimentarse sanamente?
2. deporte?¿Por qué las personas deben realizar algún 3. que puedo llevar a la escuela¿Cuáles son ejemplos de meriendas n? utritivas
Calculo 1. ¿Cuáles productos de los
que se exhiben son los más caros?
2. ¿Cuántas horas por semana se recomienda hacer ejercicio?
3. ¿Cuántos colones se pagan por comprar un limón y una fresa?
2 Marco con X los cuadros que demuestren actividades que puedan durar menos de una hora.
3 Encierro una actividad que pueda realizar durante el día.
4 Observo el siguiente reloj.
a. Describo las características que observo en el reloj.
b. ¿Qué números tiene?
c. ¿Cuántas agujas tiene?
d. ¿De qué tamaño son las agujas?
12:00
9:00
3:00
1:00
7:00
6:00
6 Recorto, coloreo y pego las agujas del reloj de acuerdo con la información del dibujo .
Francisco se levanta a las 7: 00 de la mañana.
Pedro se come su merienda a las 9: 00 de la
de la mañana.
Jimena va a la escuela a las 11:00 de la mañana.
Elisa a las 4:00 en punto hace su tarea.
A las 12: 00 en punto se almuerza
en casa de Cristina.
7 Escribo la hora que indica cada oración dentro del reloj digital.
a. Luis le da de comer a su gato a las once de la mañana.
b. Carlitos saca el perro a pasear a las seis de la tarde.
c. Paula va de compras con su mamá a las nueve de la mañana.
d. Julián ayuda a su mamá a barrer a las diez de la mañana.
e. A las dos de la tarde Laura debe asistir a sus clases de inglés.
f. Mariana se va a dormir a las siete de la noche.
dura tres horas en cocinarse. ¿A qué hora está la carne lista?
Estrategia de solución:
9 Si voy de paseo a Guanacaste con mis papás y salí a las ocho de la mañana y tres horas después del viaje paramos a almorzar y duramos una hora almorzando. Dos horas después del almuerzo llegamos. ¿A qué hora llegamos?
Estrategia de solución:
