DOCENTES RESPONSABLES: ALEJANDRA CASTRO – LAURA ZEBALLOS 1 GUÍA N°16
ESCUELA: ALEJANDRO MARÍA DE AGUADO
DOCENTES: Alejandra Castro – Laura Zeballos – Gisela Maciel– Carmen Gómez – N.
Vitale – Dina Cuello – Facundo Giménez
GRADO: Cuarto A y B-Segundo Ciclo-Nivel Primario TURNO: Tarde
ÁREAS: Matemática – Lengua – Ciencias Sociales - Ciencias Naturales – Formación Ética y Ciudadana – Educación Musical – Ed. Tecnológica – Artes Visuales – Educación Física
TÍTULO: ORGULLOSOS DESCRIBIMOS LA HAZAÑA DEL CRUCE DE LOS ANDES TIEMPO: Del 5 de octubre al 16 de octubre
CONTENIDOS:
Lengua: Producción de narración.
Matemática: Propiedades del triángulo: suma de ángulos interiores
Cs. Sociales: San Martín, el padre de la Patria
Cs. Naturales: Familia de materiales
Formación Ética: Valores
Educación Musical: La voz – Ritmo, pulso y acento
Educación Tecnológica: Producción casera de chacinados
Artes Visuales Plástica: Figura, fondo en el relieve
Educación Física: Coordinación. Cambios de ritmo y dirección. Velocidades
Hola chicos, es importante que cumplan las tareas propuestas en cada guía. A partir de la guía 16 se realizarán actividades donde ustedes pondrán en práctica los conocimientos adquiridos
Lee la lista de cotejo que utilizarás para autoevaluarte al finalizar la guía.
INDICADORES A CUMPLIR SI NO A veces
Comprendo lo que leo y puedo emitir una opinión sobre lo leído
Produzco textos narrativos en situaciones de escritura Entiendo las consignas para poder realizar las actividades
ÁREA: LENGUA, CIENCIAS SOCIALES y FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
En la guía anterior estudiamos la Independencia. José de San Martín fue uno de los patriotas más comprometidos, le aportó a la causa el liderazgo, la planificación y la estrategia militar clave para la misión libertadora.
Lee y observa la fotografía con atención: San Martín: “El libertador de América”
DOCENTES RESPONSABLES: ALEJANDRA CASTRO – LAURA ZEBALLOS 2 La gran apuesta de San Martín fue pensar un plan americanista. Estaba convencido de que la única manera de asegurar la independencia era eliminar todo foco español que atentara contra la soberanía de los pueblos de América. San Martín decidió cruzar la Cordillera porque era un buen plan para “sorprender”: la estrategia más efectiva consistía en cruzar la cordillera, con la ayuda de los patriotas chilenos, liberar Chile y de allí marchar por mar hacia Lima y, en combinación con Simón Bolívar, terminar con la base del poder español en América. Cuando en 1816, el Congreso de Tucumán lo nombró General del Ejército de los Andes, desde Cuyo se dispuso a organizar y planificar el Cruce de los Andes. Lograrlo tenía sus costos: soportaron más de 30 grados durante el día y temperaturas bajo cero durante la noche. También padecimientos generados por la altura: dolores de cabeza, vómitos, fatiga e irritación pulmonar
El cruce de los Andes. “Llevaban 5200 hombres, 10.000 mulas de silla y carga, 1600 caballos de pelea para maniobrar en el llano, 600 reses en pie para ser faenadas en el camino, 900 tiros de fusil y carabina, 2000 de cañón a bala, 2000 de metralla y 600 granadas.”
(Extraído de https://tinyurl.com/historiador1850)
1-La imagen corresponde al Cruce de los Andes, obsérvala y responde en tu cuaderno:
A- ¿Cómo viajaban los hombres del Ejército de los Andes? B- ¿Cómo era el terreno que atravesaban? C- ¿Qué usarían para protegerse del frío? D- ¿Cómo hacían para transportar los cañones y barriles de pólvora?
¡Llegó el momento del desafío!
Imagínense que son partícipes de esta hazaña y que tienen que ir relatando todas las situaciones que se presentan ¿Qué anotarías? Escribe una breve narración que incluya la descripción del gral. San Martín (ten en cuenta, además del aspecto físico, los valores vistos en la guía 3)
DOCENTES RESPONSABLES: ALEJANDRA CASTRO – LAURA ZEBALLOS 3 Según tu criterio ¿cuáles fueron las mayores dificultades que tuvo que enfrentar el Gral.
San Martín?
Al finalizar, te invito a completar la lista de cotejo y responder las siguientes preguntas en el cuaderno de Ética: ¿Qué dificultades tuviste al realizar las actividades? ¿Quién o quiénes te ayudaron a resolverlas? ¿Qué fue lo que más te gustó?
ÁREA: MATEMÁTICA
1)_ Vuelve a mirar las tareas anteriores sobre triángulos y dibuja un triángulo en una hoja, pinta sus ángulos y traza líneas de puntos como muestra la figura. (Figura 1)
2)_ Luego recorta las tres piezas y pega un ángulo al lado del otro, sin superponerlos y haciendo coincidir los tres vértices. Guíate por la imagen (Figura 2). Pega tu trabajo en el cuaderno
Figura 1 Figura 2 Figura 3
4)_ Responde: ¿Qué ángulo se forma? ¿Cuánto mide la suma de los tres ángulos interiores del triángulo?
5)_ Copia la información en el cuaderno
Los ángulos interiores de cualquier triángulo siempre suman 180°
6)_ Reflexiona y contesta ¿Quién o quiénes tienen razón? ¿Por qué?
7)_ Te propongo que realices un dibujo en el cual sólo utilices triángulos (Figura 3). . Al finalizar el mismo escribe cómo lo hiciste, cómo lo pensaste, quién te ayudó y qué triángulos usaste (clasificación)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
1)_ Lee con atención el texto. Copia o pega la información en tu cuaderno
DOCENTES RESPONSABLES: ALEJANDRA CASTRO – LAURA ZEBALLOS 4 La semana pasada trabajamos con ejemplos de diversos objetos y los materiales con los que están construidos. Algunos de esos objetos dijimos que eran de metal, por ejemplo, la pava. Entonces, el metal ¿es un solo material o son muchos?
Para responder esta pregunta, prestemos atención a diversos objetos como pueden ser las monedas, una olla de aluminio o una reja de hierro. Todos esos objetos están hechos de metal, pero, como nos damos cuenta, decir “metal” es una generalización. Hay muchos metales diferentes. Los metales no son un material, sino una familia de materiales. Lo mismo podríamos decir de las cerámicas y los plásticos.
Vamos a considerar tres grandes grupos de materiales con los que se construyen infinidad de objetos: LOS METALES, LOS PLÁSTICOS Y LOS CERÁMICOS.
2)_Dibuja dos objetos que pertenezcan a cada uno de los grupos.
3)_ Averigüen y respondan ¿Por qué los cables de cobre que conducen la electricidad están recubiertos de plástico?
ÁREA: EDUCACIÓN MUSICAL
Actividades: Realizar ejercicios de relajación y respiración.
En la canción “El humahuaqueño“ https://www.youtube.com/watch?v=xMSRrr3c0mo marca al principio el ritmo que nos indica y durante la canción marca pulso y el tiempo fuerte.
¿Te animas a cantar la canción?
Entonces marcamos ritmo, cantamos marcando pulso y acento según vayas queriendo.
Copiar la letra de la canción en el cuaderno.
ÁREA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Actividad: Escribe un texto que narre un Carneo de cerdo: a) Describe como se prepara la familia para esa ocasión, qué actividades realizan las personas, los utensilios que usan y los productos que elaboran. b) Usa los verbos: cortar, pelar, moler, hervir, cocinar, atar, condimentar, guardar, entre otros.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Actividades: Recordarles que siempre antes de comenzar cualquier actividad, deben entrar en calor al menos 5´ minutos.
1- Realizamos un circuito (a su gusto), con aros o círculos dibujados en el piso con tiza o con sogas, donde podremos saltar de las distintas formas:
a) Con un pie y caer con los dos. b) Con los dos pies y caer con uno y luego con el otro. c) Con un pie y caer con el otro. d) Con los dos pies y caer también con los dos. e) Con uno o con los dos pies y caer lejos y cerca.
DOCENTES RESPONSABLES: ALEJANDRA CASTRO – LAURA ZEBALLOS 5 Después de cada actividad, debemos siempre volver a la calma (caminando lentamente y respirando profundamente por unos 5´ minutos). También lo podemos hacer en esta oportunidad, leyendo el reglamento de algún deporte que les guste.
ÁREA: ARTES VISUALES – PLÁSTICA
Actividades: Arte efímero es una expresión estética de duración temporal. El arte efímero usa como objeto artístico la fugacidad expresando las emociones que se suscitan naturalmente cuando vemos y sentimos algo agradable o hermoso desaparece y queda solo el recuerdo.
Observamos con atención la imagen
¿Qué materiales utiliza? ¿Qué forma tiene? ¿tiene color natural?
Realizar una obra de arte efímero.
Utilizar solo piedritas de diferentes tamaños, tomar una foto al trabajo terminado y enviarla a la seño.
DIRECTORA: ADRIANA BLANQUIER VICEDIRECTORA: CLAUDIA HEREDIA