Expediente Nro. 500/12116CD Rosario, 11 de agosto de 2014
VISTO: la nota presentada por la Mg. Nélida PERONA, solicitando la aprobación del Programa “Elementos Generales de Metodología de la Investigación Social” (3ro. año, Licenciatura en Relaciones Internacionales, Plan 1999 Modificación:
Res. CD 1791/13 – CS 807/13); año académico 2014; y
ATENTO: a lo aconsejado por Secretaría Académica teniendo en cuenta lo tratado y aprobado en la Sesión del día de la fecha
Por ello,
EL CONSEJO DIRECTIVO RESUELVE:
ARTICULO 1.- Aprobar el Programa “Elementos Generales de Metodología de la Investigación Social” (3ro. año, Licenciatura en Relaciones Internacionales, Plan 1999 Modificación: Res. CD 1791/13 – CS 807/13), año académico 2014 y cuyo programa se adjunta a la presente resolución.
ARTICULO 2.- Inscríbase, comuníquese y archívese.
RESOLUCION CD Nº 2367/14 ES COPIA
lgs
Lic. Franco BARTOLACCI DECANO Prof. Sara C. SAAVEDRA DIRECTORA GENERAL DE ADMINISTRACIÓN Mg. Sabrína BENEDETTO SECRETARIA ACADÉMICA
ANEXO UNICO
RESOLUCION CD Nº 2367/14
AÑO ACADÉMICO 2014 arrera
:
RELACIONES INTERNACIONALES
Asignatura: ELEMENTOS GENERALES DE METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÓN SOCIAL
Ciclo: BASICO AÑO: TERCERO ELECTIVA: NO
Dictado: CUATRIMESTRAL
Modalidad de Dictado: MATERIA Conformación de la Cátedra:
Titular: Mg. Nélida B. PERONA
Adjunto: Mg. Estela PEREZ MONCUNILL JTP: Lic. Valeria SASSAROLI JTP Lic. Mariana BORRELL JTP Mg. Marta Cabeza Adscripto Lic. Ignacio García Ayudantes
Alumnos:
Aldana Castagno Gastón Cardinale Virginia Sánchez
Fundamentación:
El curso procura introducir a los/las estudiantes en la lógica de la investigación en ciencias sociales, poniendo énfasis en el abordaje de preguntas sobre lo social que requieran ser respondidas a través de procedimientos científicamente fundados. Se co-relaciona con las asignaturas del área epistemológica-metodológica, con Problemática del Conocimiento, Fundamentos Teóricos de la Investigación y con Taller de Tesis.
El programa de contenidos diseñado tiene en cuenta, por un lado el nivel de avance de los estudiantes en la carrera y por otro la exigencia de la tesina requerida para la obtención del título de grado, momento en el cual los estudiantes se enfrentan a la tarea de producción de conocimiento.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje se caracterizan por la interacción entre docentes y estudiantes. Esta caracterización se acentúa cuando se trata de materias teórico-prácticas y particularmente las de áreas disciplinares instrumentales. Este es el caso del saber metodológico que consiste en un acercamiento a diversas alternativas para lograr diferentes
“productos” de procesos cognitivos que resultan en conocimiento disciplinar. Esta interacción se acentúa cuando se trata de transmitir no sólo saberes teórico- conceptuales sino particularmente prácticas y habilidades para el futuro profesional. Lograr resultados en ese sentido requiere de tiempos de maduración y “aprehensión” de los contenidos para que se vean cristalizados en la práctica. De acuerdo a las necesidades curriculares la asignatura tendrá carácter cuatrimestral y por ende el dictado deberá adecuarse a ese requerimiento, con características informativas como un primer acercamiento a la lógica de investigación en ciencias sociales
El supuesto básico, y a la vez eje ordenador de los contenidos propuestos para "Elementos generales de Metodología de la Investigación Social", considera a la investigación como un proceso constituido por una serie de operaciones, explícitas o implícitas, que vinculan el dominio de la teoría con el de lo empírico. El motor de los procesos de conocimiento son los interrogantes a los que se quiere dar respuesta en ese camino y la relación con el conocimiento acumulado, disponible y considerado científico; la pregunta a la que se quiere responder es la que marca la metodología a desarrollar. El proceso tiende a la producción de conocimientos y las operaciones efectuadas pertenecen, en distintos momentos, ya al campo teórico, ya al campo empírico, pero no se excluyen sino que se complementan. Las operaciones teóricas siempre tienen referencias empíricas y las operaciones empíricas cobran sentido por su inserción en un proceso de construcción teórica.
La imagen no es por tanto rectilínea; es un ir venir, reiterado, entre un ámbito y otro.
Si en el punto de partida se tiene un instrumental teórico y un problema, el desarrollo que le sigue no puede centrarse en uno solo de los términos.
Los contenidos se organizan según los temas que se aborden con diversos grados de profundidad. Servirán como puntos de partida para tratar problemas metodológicos específicos, tendiendo a un objetivo: que los estudiantes del curso aprendan la lógica de la investigación y ser acerquen a la comprensión de los elementos de un proyecto de investigación.
Los problemas metodológicos corresponden a dos grandes aspectos: lógica de la investigación empírica y procedimientos para la producción de conocimiento.
Objetivos Generales:
a. Brindar a los estudiantes una orientación básica que les permita enfrentar el proceso de construcción de conocimiento, particularmente el diseño de proyectos de investigación
b. Familiarizar a los estudiantes con grandes nudos problemáticos del proceso de investigación
Objetivos Específicos:
Que los alumnos:
a. Reconozcan los diferentes momentos-etapas del proceso de investigación y comprendan la relación entre los mismos.
b. Se familiaricen con la lógica de los diseños de investigación
c. Comprendan la lógica de las diferentes estrategias metodológicas y desarrollen una actitud crítica para facilitar la selección de las mismas.
CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFIA : UNIDAD 1:
ASPECTOS CONCEPTUALES Y ALGUNAS PREMISAS METODOLÓGICAS CONTENIDOS:
La investigación científica. Metodología, métodos, técnicas. Debates metodológicos contemporáneos. Relación entre teoría y observación, entre teoría y metodología, entre concepto y objetos. Proceso y Proyecto de Investigación. Diferentes modalidades de investigación y de comunicación de resultados
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
BOTTA, Mirta y WARLEY, Jorge (2007), Tesis, tesinas, monografías e informes.
Nuevas normas y técnicas de investigación. Biblos. Buenos Aires. Cap. 1 (Géneros académicos y escritura profesional)
CEA D’ANCONA, M. Angeles, (1996) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Ed. Síntesis, Madrid. Cap. 2 (El análisis de la
realidad social)
MARRADI., A., ARCHENTI, N. y PIOVANI J.I., (2007) Metodología de las Ciencias Sociales. Emecé Editores, Buenos Aires. Cap. 2 (Los debates metodológicos contemporáneos); Cap. 3 (Método, metodología, técnicas)
WAINERMAN, C. Y SAUTU R. (Comps). La trastienda de la investigación, Editorial de Belgrano, Buenos Aires, 1997. Cap. 7( u 8 según edición). (“Acerca
de qué es y no es investigación científica en Cs. Sociales) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
BABBIE, E. (2000) Fundamentos de la Investigación Social, Ed. Thomson, México, DF. Cap. 2 CALDUCH, Rafael (1998) Métodos y técnicas de investigación internacional.- Madrid, Universidad Complutense. Disponible en:
http://www.ucm.es/info/sdrelint/publiweb.htm HERNADEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar. (1998) Metodología de la Investigación. México, McGraw Hill.
MANHEIM, Jarol y RICH, Richard, (1988) Análisis político empírico. Métodos de investigación en Ciencia Política. Madrid, Alianza. Caps. I.
PADUA, Jorge, Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales. (1979) México, Fondo de Cultura Económica. Cap. 2.
UNIDAD 2:
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CONTENIDOS:
Las etapas iniciales y simultáneas del proceso de investigación: indagación y reflexión sobre los temas. El conocimiento disponible sobre el tema: búsqueda bibliográfica y construcción del estado del arte. La elaboración del marco conceptual del estudio.
Conceptualización: los conceptos y su significación en el proceso de investigación.
El planteamiento de problemas en investigación. Las preguntas provisorias y su agrupamiento. Los tipos de preguntas científicas que deben contestarse. La pregunta general y sus desagregaciones. Los tipos de objetivos en cuanto tipo de conocimiento a producir: cuantificar, describir, comparar, relacionar, explicar, diagnosticar, evaluar, proyectar, actuar. Diferencias con el impacto, utilidad, aplicación del conocimiento obtenido. Las hipótesis como respuestas conjeturales a las preguntas.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
BORSOTTI, Carlos, Temas de metodología de la Investigación en Ciencias Sociales empíricas, Miño y Dávila, Buenos Aires, 2007. Caps. II (La situación problemática), III (La construcción del objeto) y IV (Las preguntas, los objetivos de conocimiento y las hipótesis).
BRIONES, Guillermo, (1982) Métodos y Técnicas de investigación para las ciencias sociales, Ed. Trillas, México. Caps. II (Problemas) y III (Hipótesis).
CEA D’ANCONA, M. Angeles, (1996) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Ed. Síntesis, Madrid. Cap. 3 (La organización de la investigación).
KING, G., R. KEOHANE Y S. VERBA (2000) El diseño de la investigación social: la inferencia en los estudios cualitativos. Alianza Editorial, Cap. 1(La ciencia en las ciencias sociales, especialmente páginas 23-38).
REBORATTI, Carlos y Hortensia Castro (1999): “Estado de la cuestión y análisis crítico de textos: guía para su elaboración”, Ficha de cátedra, FFyL. UBA, Buenos Aires BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
BABBIE, E. (2000) Fundamentos de la Investigación Social, Ed. Thomson, México, DF. Cap. 2 CALDUCH, Rafael (1998) Métodos y técnicas de investigación internacional.- Madrid, Universidad Complutense. Disponible en:
http://www.ucm.es/info/sdrelint/publiweb.htm HERNADEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar. (1998) Metodología de la Investigación. México, McGraw Hill. Caps. 2 a 5.
MANHEIM, Jarol y RICH, Richard, (1988) Análisis político empírico. Métodos de investigación en Ciencia Política. Madrid, Alianza. Caps. I y II.
PADUA, Jorge, Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales. (1979) México, Fondo de Cultura Económica. Cap. 2.
UNIDAD 3:
EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
CONTENIDOS:
Pluralidad de estrategias de investigación y tipo de diseños. Relación entre problema, objetivos y diseño. Tipología de diseños, según métodos utilizados (Estudios cualitativos y cuantitativos), según dimensión temporal (estudios transversales y longitudinales), contexto de observación, objetivos de investigación. Estudios comparativos o estudio de caso.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
CEA D’ANCONA, M. Angeles, (1996) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Ed. Síntesis, Madrid. Cap. 3 (La organización de
la investigación).
HERNADEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar, (1998). Metodología de la Investigación. México, McGraw Hill. Cap.
7(Diseños no experimentales de investigación)
KING, G., R. KEOHANE Y S. VERBA (2000) El diseño de la investigación social: la inferencia en los estudios cualitativos. Alianza Editorial, Cap. 1(La ciencia en las ciencias sociales).
MANHEIM, Jarol y RICH, Richard, (1988) Análisis político empírico. Métodos de investigación en Ciencia Política. Madrid, Alianza. Caps. 14 (Más allá de las
fronteras: la práctica de la investigación comparada)
MARRADI., A., ARCHENTI, N. y PIOVANI J.I., Metodología de las Ciencias Sociales. Emecé Editores, Buenos Aires, 2007. Cap. 5 (El diseño de
investigación). Cap. 14 (Estudios de caso/s) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
BABBIE, E. (2000) Fundamentos de la Investigación Social, Ed. Thomson, México, DF. Cap. 4 CALDUCH, Rafael (1998) Métodos y técnicas de investigación internacional.-
Madrid, Universidad Complutense. Disponible en:
http://www.ucm.es/info/sdrelint/publiweb.htm
HERNADEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar. (1998) Metodología de la Investigación. México, McGraw Hill. Caps.
2 a 5.
MANHEIM, Jarol y RICH, Richard, (1988) Análisis político empírico. Métodos de investigación en Ciencia Política. Madrid, Alianza. Caps. 5.
PADUA, Jorge, Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales.
(1979) México, Fondo de Cultura Económica. Cap. 2.
RODRÍGUEZ GÓMEZ, Gregorio, GIL FLORES, Javier y GARCÏA JIMENEZ, Eduardo, Metodología de la investigación cualitativa, Ediciones Aljibe, Málaga,
1999. Cap. III (Proceso y fases de la investigación cualitativa) y IV (Primeros pasos en la investigación cualitativa)
UNIDAD 4:
HACIA LA PRODUCCIÓN DE DATOS
CONTENIDOS:
El dato como resultado de un proceso: relación con la teoría. La noción de medición.
Conceptualización.
Los conceptos y las variables. Niveles de agregación: el vínculo lógico-conceptual entre el tipo de unidades de análisis y el tipo de variables. Atributos y categorías.
Definiciones conceptual y operacional de las variables. El proceso de operacionalización: dimensiones e indicadores. Escalas o niveles de medición de las variables: importancia conceptual e implicancias para el análisis de los datos.
Confiabilidad y validez.
Los datos en los estudios cualitativos. Dimensiones del fenómeno a estudiar. Calidad de los datos
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
BABBIE, E. (2000) Fundamentos de la Investigación Social, Ed. Thomson, México, DF. Cap. 5 (Conceptualización y medición) y 6 (Operacionalización).
CEA D’ANCONA, M. Angeles, (1996) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Ed. Síntesis, Madrid. Cap. 4 (La operacionalización de los
conceptos)
RODRÍGUEZ GÓMEZ, Gregorio, GIL FLORES, Javier y GARCÏA JIMENEZ, Eduardo, Metodología de la investigación cualitativa, Ediciones Aljibe, Málaga,
1999. Cap. III (Proceso y fases de la investigación cualitativa) y IV (Primeros pasos en la investigación cualitativa)
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
HERNADEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodología de la Investigación. México, McGraw Hill, 1998. Cap.9.
KORN, F. y otros, Conceptos y variables en la investigación social. Ed. Nueva Visión, Buenos Aires, 1984. Pp. 9-19.
MANHEIM, Jarol y RICH, Richard, Análisis político empírico. Métodos de investigación en Ciencia Política. Madrid, Alianza, 1988. Cap. IV.
MARRADI., A., ARCHENTI, N. y PIOVANI J.I., Metodología de las Ciencias Sociales.. Emecé Editores, Buenos Aires, 2007. Cap. 7: Conceptos de propiedades. Variables, fidelidad y fiabilidad; Cap. 8 Clasificación, conteo, medición, construcción de escalas; Cap. 9: Indicadores, validez, construcción de índices.
PADUA, Jorge, Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales.
México, Fondo de Cultura Económica, 1979. Cap. 2.
UNIDAD 5:
FUENTES DE INFORMACIÓN Y TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE DATOS.
CONTENIDOS:
Información secundaria: Uso de fuentes secundarias (documentales, estadísticas, etc).
Principales fuentes de datos secundarios estadísticos. Variedad de registros documentales. Consideraciones metodológicas en el trabajo con datos secundarios.
Evaluación y crítica de las fuentes.
Información primaria: Las técnicas para obtener información válida y confiable.
Selección de las técnicas. Los instrumentos: su elaboración y aplicación. Trabajo “en terreno”: Aproximación a algunas técnicas: entrevistas, encuesta por cuestionario, historias vitales, observación participante y no participante. Alcances y limitaciones.
Relación de las técnicas con los presupuestos teóricos.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
CORTES, Fernando, MENÉNDEZ, Eduardo y RUBALCAVA, Rosa María, (1996)
“Aproximaciones estadísticas y cualitativas. Oposiciones, complementaciones e incompatibilidades.”, en Claudio Stern (comp.) El papel del trabajo materno en la salud infantil. Contribuciones al debate desde las ciencias sociales, México, Colegio de México-The Population Council. Pp. 87-107.
GONZALEZ RODRIGUEZ, Benjamín, (2007) “Nuevas perspectivas en la explotación y aprovechamiento de los datos secundarios”, GARCIA FERRANDO, Manuel et. all. El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de Investigación. Alianza Editorial.
Madrid
MANHEIM, Jarol y RICH, Richard, (1988) Análisis político empírico. Métodos de investigación en Ciencia Política. Madrid, Alianza. Caps. 13 (Fuentes y aplicaciones
de datos agregados)
MARRADI., A., ARCHENTI, N. y PIOVANI J.I., (2007) Metodología de las Ciencias Sociales. Emecé Editores, Buenos Aires.; Cap. 11: El sondeo; Cap. 13: Focus Group y otras formas de entrevista grupal.
PERONA, N. y otros, Fuentes de información secundaria. Ventajas y limitaciones.
Cuaderno de Cátedra Nº 33. Rosario, Facultad de Ciencia Política y RRII, 2003.
VELA PEON, Fortino, (2001) Un acto metodológico básico de la investigación social: la entrevista, en TARRES, Maria Luisa, (Coordinadora) Observar, escuchar y comprender.
Sobre la tradición cualitativa en la investigación social. Ed. Porrúa, El Colegio de México, FLACSO-sede México, México. Pp. 63-95
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
CALDUCH, Rafael (1998) Métodos y técnicas de investigación internacional.- Madrid, Universidad Complutense. Disponible en:
http://www.ucm.es/info/sdrelint/publiweb.htm
FESTINGER, L y KATZ, D., Los métodos de investigación en ciencias sociales. Paidós, Buenos Aires, 1993. Cap. VIII.
MARSH, David y STOKER, Gerry (eds), Teoría y métodos de la ciencia política.
Alianza Universidad. Textos. Madrid, 1995.
VALLES, Miguel S., Técnicas cualitativas de investigación social, Sintesis, Madrid, 1997.
Caps. 6 y 7.
TRABAJOS PRACTICOS:
La dimensión práctica de la asignatura se organiza en Clases Prácticas (CP) y Trabajos Prácticos Evaluativos (TPE). Los TPE son cuatro (4). Los TPE se realizan en clase.
Las fechas precisas de todos los TPE se establecen con suficiente anticipación y han sido elevadas a la Secretaría Académica para evitar superposiciones con otras evaluaciones previstas.
Se enuncian clases de tareas a realizar en las diferentes clases prácticas y se menciona una bibliografía inicial específica para las mismas, adicional a la citada en la bibliografía general Esto no excluye que durante el dictado de la materia se seleccionen otros textos para ser analizados en las clases prácticas y/o en los prácticos evaluativos.
Tareas:
1.- Reconocimiento y realización de referencias bibliográficas y diferentes tipos de citas en la presentación de trabajos.
2.- Reconocimiento de diferentes géneros académicos por los que se exponen avances y/o resultados de investigación
3.- Controles de lectura
4.- Lectura metodológica de investigaciones: Identificación de problemas de investigación; rastreo de objetivos de investigación, hipótesis de trabajo y conceptos centrales. Relaciones de conceptos e indicadores; construcción de índices.
5.- Identificar la utilización de distintos tipos de información secundaria y primaria.
Bibliografía preliminar para clases prácticas: (durante el cursado se irán incorporando nuevos textos)
BECCARIA, Luis, (1997) “Provisión y regulación pública en los sectores sociales”, en
CALDUCH, Rafael, “Aplicación de indicadores en las Relaciones Internacionales: el Índice de Inseguridad Política Nacional”, en Rev. Relaciones Internacionales, Nueva Época, Nº 94, enero-abril 2006, México
CARI (Consejo Argentino para las Relaciones internacionales) (2010) “La opinión pública argentina sobre política exterior y defensa”. Buenos Aires.
ESTRADES, Carmen (2006) “Opinión pública y mercosur: conocimiento y apoyo de los uruguayos al proceso de integración regional”, en Revista Uruguaya de Ciencia Política, Nº 15. Montevideo.
GARCÍA SIGMAN, Luis (2012), “Argentina en la MINUSTAH: debates parlamentario y académico en torno a las causas de la participación argentina “,en Reflex, Nº 4, vol.1 INFORMES de LATINOBAROMETRO. Varios años. Disponibles en:
www.latinobarometro.org
MORA Y ARAUJO, M. y otros, (1992) "La política exterior y la opinión pública argentina", en Russell, R. (Comp.) La política exterior Argentina en el nuevo orden mundial. GEL, Buenos Aires.
OTERO, Marlene, (2006) “Imagen del Alca en la prensa tachirense (diciembre 2001-julio 2004), en Aldea Mundo, Mayo-octubre. Vol 11, Nº 21. Universidad de Los Andes, Venezuela.
TIBILETTI, Luis (2012) “La importancia de la identidad estratégica para la construcción de la paz en la región y su relación con la identidad nacional en los países sudamericanos”, en Reflex, Nº 4, vol.1.
WOLFZUN, Nora, (2001) “En qué creen los que creen. Conversaciones acerca del Mercosur”. Cuadernos para el Debate. Nº 13. Ides. Buenos Aires.
REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION : CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN:
La categoría de alumno regular se obtiene a través de:
a) la asistencia al 75% de las clases prácticas
b) la aprobación del 75% de los 4 trabajos prácticos señalados como evaluativos.
EXAMENES FINALES:
ALUMNOS REGULARES:
Aquellos que acrediten la condición de "regulares" rendirán la materia a través de un examen final oral.
Los alumnos libres deberán rendir también, previamente al examen oral, una parte práctica por escrito. La aprobación del escrito es condición para pasar al oral.
Lic. Franco BARTOLACCI DECANO
