Nombre del material: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
Expertos Carolina Díaz, Carlos Ríos, Jorge Ardila, Carolina Calderón
Asesor pedagógico Ingrid Flórez
Guionista Ingrid Flórez
Equipo multimedia
CONVENCIONES
Ejemplo de texto Ejemplo de texto Ejemplo de texto
Resalte en amarillo los textos que sugiera para una narración en audio.
Resalte en verde los textos sugeridos como respuestas a ejercicios o cuestionarios.
Resalte en azul los textos que deben aparecer en ventanas emergentes o pop- ups.
Slide
#
Texto Comentarios a diseñador y
descripción de recursos multimedia
1
Utilizar plantilla de guía de aprendizaje paramaquetar este material.
Utilizar la ciudad en fondo en anochecer. El nombre y logo de la especialización deben ser lo suficientemente visibles.
Especialización Tecnológica en Diagnóstico y Análisis Organizacional para Unidades Productivas
Para empezar a navegar el material, se debe utilizar un botón de EXPLORAR. Acompañar con el personaje del gerente.
2
Al hacer clic en el botón de explorar, se debehacer un acercamiento al edificio de Escuela de ciencias administrativas (esta fachada ya está hecha, implementar en el mapa). Frente al edificio debe haber un botón que diga entrar. Al hacer clic en ese botón se debe mostrar el interior del edificio, este interior será el fondo del salón que se muestra posteriormente (Este es un salón que hizo
Carolina). Allí debe aparecer el personaje del aprendiz Carolina.
Al interior de la escuela de ciencias económicas se deben disponer varios botones. Al hacer clic en los numerales, se debe desplegar la información
correspondiente. A continuación se enumera la información que va en cada numeral:
(1) Esta información aparece en el numeral 1
Nombre del Proyecto:
Diagnósticos empresariales con visión integral como base para planes de acción efectivos
Código:
757513 Fase:
Ejecución
(2) Esta información aparece en el numeral 2
Actividad de Proyecto 3:
Desarrollar el proceso de diagnóstico para ofrecer alternativas de mejora
Entrar
(3) Esta información aparece en el numeral 3
Actividad de Aprendizaje 3:
Procesar los datos recolectados en la organización cliente mediante el uso de herramientas matemáticas e informáticas apropiadas
Competencia (numeral 4) Competencia:
240101005
Diagnosticar la situación de la organización cliente, según sus necesidades
Resultado de aprendizaje (numeral 5) Resultado de aprendizaje:
24010100503
Procesar información de la organización y del entorno, teniendo en cuenta el sector económico, su estructura organizacional, legal, recursos disponibles, direccionamiento estratégico, y normas legales vigentes.
--- Al terminar de ver todos los puntos de información se debe habilitar el paso al siguiente escenario mediante un botón que diga:
SALIR
Crear menú en la parte inferior con las siguientes opciones:
1
4 3 5
2
Contextualización Reflexión inicial
Identificación de conocimientos Apropiación de conocimientos Transferencia de conocimientos Evaluación
Crear menú lateral desplegable con las siguientes opciones:
Glosario Fuentes Descargable Créditos Copyright
3
Los personajes deben volver al exterior de la escuela de ciencias económicas. Debe haber un icono de conversación entre lospersonajes.
Los diálogos deben presentarse en el orden establecido, las intervenciones deben aparecer en un mismo slide. La conversación debe tener audio integrado.
3.1
Listo, Jorge, y ahora, ¿qué hacemos con toda la información recolectada?Tenemos muchos datos y debemos organizarlos de la mejor manera posible para poderlos analizar adecuadamente. (Carolina)
Muy bien, creo que debemos empezar por revisar algunos conceptos matemáticos, especialmente aquellos relacionados con la estadística. Como bien sabes, esta es una herramienta de gran importancia y utilidad para aplicar en los procesos de toma de decisiones en los negocios y los entes gubernamentales. (Jorge)
Así es, de hecho en nuestra labor como consultores, tener un buen conocimiento de principios básicos de estadística y análisis de datos es una obligación y una necesidad. Entre mejor conozcamos esta herramienta, mejor preparados estaremos para llevar a cabo un a análisis de la información que nos permita obtener conclusiones útiles y efectivas para el proceso de diagnóstico. (Carolina)
Tienes razón, tener bases y conocimientos sólidos de estadística debe ser una de las principales habilidades de un consultor; sin embargo, los conceptos y teorías matemáticas pueden resultar un poco complejos y difíciles de comprender. (Jorge)
Por eso creo que es mejor que empecemos a leer nuevamente un poco sobre estadística y algunas nociones básicas para contextualizarnos mejor respecto al proceso de análisis de los datos recolectados en Colchones El Buen Descanso. (Carolina)
¡Perfecto! Busquemos unos libros de probabilidad y estadística elemental en el área de ciencias. (Jorge)
4
Este slide corresponde al segundo desplazamiento (Reflexión inicial en el menú), aquí se mostrará la información correspondiente a la reflexión inicial.Debe haber un acercamiento al punto donde se encuentra ubicada la universidad
(fachada). Implementar el edificio en el mapa. Colocar botón de entrar. Al hacer clic en el botón de entrar, se debe mostrar el interior de la sala de conferencias señalada.
Entrar
4.1
Al seleccionar el botón de entrar, se debe ingresar a la sala de conferencias.El título del contenido es ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL y debe ser visible en la escena de la sala de conferencias.
Debe aparecer el personaje de Carolina.
En este fondo, no poner iconos de
información ya que nos debemos definir por una sola navegación al interior del fancy (creo que es mejor dejar solo las flechas).
En el recuadro que aparece en la parte inferior derecha se puede poner la siguiente instrucción :
Haga clic en siguiente para ver la descripción de las actividades.
4.1
Al hacer clic en siguiente se debe remitir aeste contenido (la imagen es de ejemplo).
Esta sección tiene 1 sola actividad. En el siguiente slide se muestra el contenido que debe ir.
Actividades de Reflexión Inicial
4.2 Actividad de reflexión inicial
El icono de vídeo debe llevar al vídeo que se muestra en el siguiente enlace:https://www.youtube.com/watch?v=YtgQMf Hlf5Y
En el icono de preguntas de reflexión, al hacer clic, debe aparecer la siguiente información en el costado.
Preguntas de orientación para la reflexión 1. ¿Cuál considera usted que es la
importancia del proceso de análisis de datos para las organizaciones?
2. ¿Considera usted que los empresarios de hoy están realmente informados sobre lo que ocurre en sus
organizaciones?
3. ¿Cuáles serían los riesgos que podría correr una organización cuando el análisis de datos no es veraz o exacto?
4. ¿Cuáles considera usted que son los pasos que se deben tener en cuenta para la elaboración de un análisis de datos adecuado?
Al hacer clic sobre el icono de método de envío debe aparecer la siguiente información en el espacio verde:
Método de envío/participación
Estimado aprendiz, para desarrollar esta actividad, usted deberá observar el vídeo sugerido y preparar una entrada de diario donde responda los cuestionamientos planteados para la reflexión inicial. El resultado deberá ser publicado en el Diario Descripción:
Una vez completada la recolección de información en la empresa intervenida, se debe proceder entonces con la significativa tarea de analizar e interpretar los datos recolectados, este proceso usualmente se lleva a cabo mediante el uso de la estadística. Para efectuar esta tarea, es importante tener en cuenta que, no se puede gestionar lo que no se mide, si no se puede medir no se puede controlar, si no se puede gestionar no se puede mejorar.
Para entender la importancia que tiene el proceso de análisis e
interpretación de datos en el desarrollo del diagnóstico organizacional, lo invitamos a observar el vídeo “Una mirada a la estadística”, y a preparar una entrada en el Diario de Reflexión del curso respondiendo a las preguntas de orientación planteadas.
Para desarrollar esta actividad, usted deberá buscar el Diario de Reflexión creado por su instructor, disponible en el menú del aula virtual.
Recuerde hacer su intervención y contribuir de manera atenta y respetuosa.
Preguntas de orientación para la
reflexión
Método de envío Ver vídeo
de Reflexión Inicial, que se encuentra ubicado en el menú del aula virtual.
5
AL salir del escenario anterior se deberedireccionar al segundo elemento del menú:
ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN En otro punto del mapa colocar el edificio de una universidad. Colocar botón de ENTRAR.
AL entrar, se debe abrir un escenario que se asemeje a un aula de clases universitaria.
Actividades de contextualización
Entrar
5.1
El título del contenido es ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN y debe ser visible en la escena del salón de clases.Los personajes deben ingresar a un salón de clases universitario.
En este fondo, no poner iconos de
información ya que nos debemos definir por una sola navegación al interior del fancy (creo que es mejor dejar solo las flechas).
En el recuadro que aparece en la parte inferior derecha se puede poner la siguiente instrucción :
Haga clic en siguiente para ver la descripción de las actividades.
5.1
Al hacer clic en siguiente se debe remitir aeste contenido (la imagen es de ejemplo).
Esta sección tiene 1 sola actividad. En el siguiente slide se muestra el contenido que debe ir.
Actividades de contextualización
5.2 Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
Al hacer clic en el botón de método de envío, desplegar esta información en el espacio verde:
Método de envío/participación
Para hacer sus aportes, usted debe buscar el wiki correspondiente que se encuentra ubicado en la siguiente ruta: Actividades – Proyecto Formativo – Fase III: ejecución – Actividad de Proyecto 3 – Actividad de Aprendizaje 3 – Carpeta para envío de evidencias.
Descripción:
Mediante esta actividad, usted logrará identificar la importancia que tiene el análisis numérico o estadístico para la administración de una
organización y para la generación de alternativas que puedan solucionar inconvenientes al interior de la misma. Para ello, usted deberá participar en el wiki creado por su instructor denominado El análisis numérico en las organizaciones, donde se espera que usted realice sus aportes sobre los siguientes temas:
1. La estadística en la historia
2. El análisis numérico en las organizaciones 3. Los costos de la no calidad
4. Importancia de identificar los costos en una empresa
Seleccione dos de los temas de la lista anterior y realice aportes en el wiki mencionado. No olvide generar aportes propios y de calidad; si usted incluye información tomada de fuentes externa, no olvide citarla de manera adecuada.
Método de envío
6
AL salir del escenario anterior se debe redireccionar al tercer elemento del menú:ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Aquí, se debe remitir a la fachada de La empresa de consultoria:
Colocar botón de ENTRAR
Al entrar, se debe abrir el escenario de la sala de juntas de la empresa de consultoría.
Entrar
Actividades de apropiación del
conocimiento
6.1
El título del contenido es ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO y debe ser visible en la escena del salón de clases.Los personajes deben ingresar a una sala de juntas.
En este fondo, no poner iconos de
información ya que nos debemos definir por una sola navegación al interior del fancy (creo que es mejor dejar solo las flechas).
En el recuadro que aparece en la parte inferior derecha se puede poner la siguiente instrucción :
Haga clic en siguiente para ver la descripción de las actividades.
6.1
Al hacer clic en siguiente se debe remitir aeste contenido (la imagen es de ejemplo).
Esta sección tiene 5 actividades. En el siguiente slide se muestra el contenido que debe ir.
Actividades de apropiación del
conocimiento
6.2 Actividades de apropiación del conocimiento
Los botones de materiales de formación deben remitir a los OVAS correspondientes (cuando estén).El botón de descargar debe permitir acceder a la lista de chequeo para calificar la
evidencia. Este formato se debe elaborar en PDF editable. La lista se encuentra anexa al final del documento.
1
2 3
Actividad 1: Reconocimiento de la importancia de la disciplina de la estadística en la actualidad
Elabore un cuadro donde se pueda observar una breve descripción de los elementos que se encuentran en la siguiente lista:
1. Breve descripción de la historia de la estadística 2. Importancia de la estadística en la actualidad 3. Hechos que abarca la estadística en la actualidad
4. ¿Qué podría considerarse como el mal uso de la estadística?
5. ¿Qué es y para qué sirve la estadística descriptiva?
6. ¿Qué es y para qué sirven las probabilidades?
7. ¿Qué es y para qué sirve la estadística inferencial?
Elabore un documento en formato .pdf con el desarrollo del cuadro anterior y envíelo a su tutor por medio del enlace de carga de evidencias disponible en la carpeta correspondiente. Para desarrollar esta actividad, no olvide consultar los materiales de formación: Interpretación y análisis de datos: estadística descriptiva y Probabilidades y distribución muestral.
Materiales de formación
Instrumento de evaluación
Método de envío
La evidencia se debe enviar siguiendo la ruta: Actividades – Proyecto Formativo – Fase III:
ejecución – Actividad de Proyecto 3 – Actividad de Aprendizaje 3 – Carpeta para envío de evidencias - Cuadro generalidades e importancia de la estadística
Descargar
Probabilidades y distribución muestral Interpretación y análisis
de datos
4
5
6.3 Actividades de apropiación del conocimiento
Los botones de materiales de formación deben remitir a los OVAS correspondientes (cuando estén).El botón de descargar debe permitir acceder a la lista de chequeo para calificar la
evidencia. Este formato se debe elaborar en PDF editable. La lista se encuentra anexa al final del documento.
1
2 3
Actividad 2: Análisis del papel de los costos en la gestión empresarial Descripción:
Elabore un mapa conceptual donde defina brevemente qué son los costos, cuál es su importancia y utilidad para la gestión empresarial y qué tipos de costos pueden presentarse en una
organización.
Para elaborar el cuadro conceptual, se recomienda utilizar herramientas disponibles en línea como Bubbl. Una vez elaborado el mapa, guárdelo como formato .pdf y envíelo a su tutor por medio del enlace de carga de evidencias disponible en la carpeta correspondiente. Para desarrollar esta actividad, no olvide consultar el material de formación: Los costos y gastos de una organización.
Materiales de formación
Instrumento de evaluación
Método de envío
La evidencia se debe enviar siguiendo la ruta: Actividades – Proyecto Formativo – Fase III:
ejecución – Actividad de Proyecto 3 – Actividad de Aprendizaje 3 – Carpeta para envío de evidencias - Mapa conceptual sobre costos y su importancia
Descargar
4 5
Los costos y gastos de una organización
6.4 Actividades de apropiación del conocimiento
Los botones de materiales de formación deben remitir a los OVAS correspondientes (cuando estén).El botón de descargar debe permitir acceder a la lista de chequeo para calificar la
evidencia. Este formato se debe elaborar en PDF editable. La lista se encuentra anexa al final del documento.
1
2 3
Actividad 3: Estructuración de tablas de frecuencia, análisis de medidas de tendencia central, medidas de dispersión y gráficos estadísticos
Descripción:
Estimado aprendiz, por medio de esta actividad, usted podrá afianzar los conceptos vistos en relación con el análisis estadístico de información. Para ello, usted debe realizar la actividad que se propone a continuación. Elabore una encuesta a 25 personas y desarrolle los pasos que se mencionan en el siguiente documento:
Al finalizar, elabore una presentación en Power Point con el resultado de la actividad. Envíe el archivo de su presentación a su tutor por medio del enlace establecido. Recuerde estructurar su presentación de manera clara y precisa, haciendo uso de las herramientas, conceptos y teorías proporcionados en los materiales de formación estudiados. Para realizar esta actividad, no olvide consultar el material Interpretación y análisis de datos: estadística descriptiva.
Materiales de formación
Instrumento de evaluación
Método de envío
La evidencia se debe enviar siguiendo la ruta: Actividades – Proyecto Formativo – Fase III:
ejecución – Actividad de Proyecto 3 – Actividad de Aprendizaje 3 – Carpeta para envío de evidencias - Presentación de análisis estadístico de información
Descargar
4 5
Ver pasos
Interpretación y análisis de datos
6.5 Actividades de apropiación del conocimiento
Los botones de materiales de formación deben remitir a los OVAS correspondientes (cuando estén).El botón de descargar debe permitir acceder a la lista de chequeo para calificar la
evidencia. Este formato se debe elaborar en PDF editable. La lista se encuentra anexa al final del documento.
El texto que parece hipervínculo debe permitir descargar el documento correspondiente en formato .pdf.
1
2 3
Actividad 4: Gestión de costos Descripción:
Estimado aprendiz, a través de esta actividad, usted tendrá la oportunidad de aprender a establecer con claridad los diferentes tipos de costos y gastos que se dan en las organizaciones, así como los procedimientos para hacer sus respectivos cálculos.
Calcule los costos variables del siguiente producto de la empresa Calzado Superior:
Nombre del producto: calzado de mujer
Referencia: 5900-34
Unidad de costeo: un par
Unidades producidas cada mes: 350 pares
Mano de obra al destajo: $1.000 por par
Empaques: $190 por par
Precio de venta: $10.600
Para desarrollar la actividad, descargue la hoja de costos y la información de materias primas.
Diligencie la hoja calculando los costos variables del producto mencionado y envíela a su tutor.
Materiales de formación
Instrumento de evaluación
Método de envío
La evidencia se debe enviar siguiendo la ruta: Actividades – Proyecto Formativo – Fase III:
ejecución – Actividad de Proyecto 3 – Actividad de Aprendizaje 3 – Carpeta para envío de evidencias - Hoja de cálculo de costos variables
Descargar
4 5
Los costos y gastos de una organización
6.6 Actividades de apropiación del conocimiento
Los botones de materiales de formación deben remitir a los OVAS correspondientes (cuando estén).El botón de ir a prueba debe remitir a la prueba en Blackboard. Se proporcionará el enlace cuando esté disponible.
1
2 3
Actividad 5: Prueba de conocimiento – Actividad de Aprendizaje 3 Descripción:
Para desarrollar esta actividad, usted deberá tomar una prueba de conocimiento en Plataforma para evaluar el grado de dominio de los conceptos y teorías abordados en los materiales de formación correspondientes a esta Actividad de Aprendizaje. Se recomienda revisar los contenidos estudiados en los materiales de formación de forma exhaustiva antes de realizar la prueba.
Materiales de formación
Instrumento de evaluación
Método de envío
La prueba se debe completar siguiendo la ruta: Actividades – Proyecto Formativo – Fase III:
ejecución – Actividad de Proyecto 3 – Actividad de Aprendizaje 3 – Prueba de conocimiento - Actividad de Aprendizaje 3
Ir a prueba
4 5
Los costos y gastos de una organización Interpretación y análisis
de datos Probabilidades y distribución muestral
7
Al salir del escenario anterior se debe redireccionar al cuarto elemento del menú:ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Aquí, los personajes deben ser remitidos a la fachada del edificio donde se encuentra Colchones.
Colocar botón de ENTRAR.
Al entrar, se debe ingresar a la oficina de juntas de Colchones.
Actividades de transferencia del
conocimiento
7.1
El título del contenido es ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO y debe ser visible en la escena de la sala de juntas.Los personajes deben ingresar a la oficina.
7.1
Al hacer clic en siguiente se debe remitir aeste contenido (la imagen es de ejemplo).
Esta sección tiene 1 actividad. En el siguiente slide se muestra el contenido que debe ir.
Actividades de transferencia del
conocimiento
7.2 Actividades de transferencia del conocimiento
Los botones de materiales de formación deben remitir a los OVAS correspondientes (cuando estén).El botón de descargar debe permitir acceder a la lista de chequeo para calificar la
evidencia. Este formato se debe elaborar en PDF editable. La lista se encuentra anexa al final del documento.
1
Actividad 1: Prueba de conocimiento Descripción:
Para este ejercicio, con la información recolectada en la empresa intervenida, usted deberá completar el siguiente procedimiento y socializarlo en una presentación:
1. Para los datos recolectados mediante las diferentes técnicas seleccionadas, elabore tablas de frecuencias para los datos agrupados.
2. Calcule las medidas de tendencia central (media aritmética, mediana, moda, media geométrica y media armónica).
3. Calcule las medidas de dispersión (varianza, variación estándar y coeficiente de variación).
4. Realice un análisis general de los datos y establezca sus conclusiones.
Al finalizar esta actividad, elabore una presentación para el cuerpo directivo de la empresa intervenida por usted, utilizando la herramienta ofimática de su preferencia, mostrando los resultados estadísticos y el análisis de las medidas de tendencia central y apuntamiento que llevó a cabo con la información recolectada. Publiqué su presentación en el blog del curso que se encuentra disponible con el nombre “Análisis de datos, la base para una mejor toma de decisiones en la organización”.
Método de envío
La evidencia se debe publicar en el blog Análisis de datos, la base para una mejor toma de decisiones en la organización, que se encuentra en la ruta:
Actividades – Proyecto Formativo – Fase III: ejecución – Actividad de Proyecto 3 – Actividad de Aprendizaje 3
Instrumento de evaluación
Descargar Materiales de
formación
Interpretación y análisis de datos Probabilidades y distribución muestral
8
Al salir del escenario anterior se debe llegar al último elemento del menú ACTIVIDADES DE EVALUACIÓNAllí aparecerán los dos personajes y un único icono que despliegue el cuadro que se muestra
en el slide siguiente.
8.1 Actividades de evaluación
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Evidencias de conocimiento :
Prueba de conocimiento – Actividad de Aprendizaje 3
Evidencias de desempeño:
Presentación de análisis estadístico de información respecto a la encuesta aplicada
Presentación de los resultados del análisis estadístico de la organización cliente
Interpreta objetivamente resultados de análisis y razones e indicadores financieros, teniendo en cuenta el ámbito de la decisión.
Calcula e interpreta con objetividad y diligencia costos, gastos y presupuestos de acuerdo con el nivel operativo de la unidad administrativa, en la solución de problemas y toma de decisiones.
Determina con objetividad los indicadores estadísticos de la gestión.
Técnicas didácticas:
- Participación en foros de discusión - Formulación de preguntas - Análisis de objetos y sistemas - Exposición
Instrumentos de evaluación
- Prueba de conocimiento – Actividad de aprendizaje 3
- Lista de verificación para el cuadro de generalidades e importancia de la estadística
Animar aparición de los textos dentro del cuadro.
Acompañar con icono de evaluación similar al sugerido.
Actividades de evaluación
Evidencias de producto:
Cuadro generalidades e importancia de la estadística
Mapa conceptual sobre los costos y su importancia
Hoja de cálculo de costos variables
- Lista de verificación para el mapa conceptual sobre los costos y su importancia
- Lista de chequeo para la presentación del análisis estadístico de la información recolectada respecto a la encuesta aplicada
- Lista de verificación para la hoja de cálculo de costos variables
- Lista de chequeo para la presentación de los resultados del análisis estadístico de la organización cliente
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GLOSARIO DE TÉRMINOSCartograma: es una herramienta utilizada para representar un objeto de estudio por medio de distintos colores o rayas diversas de un mapa según el motivo deseado, el objetivo del cartograma es ilustrar de forma impactante una distribución temática sobre un territorio, adquiriendo un tamaño proporcional al valor de la variable representada.
Comisión: es el porcentaje que se aplica sobre el precio de venta a un producto o servicio con el fin de incentivar el esfuerzo del empleado por su venta, obteniendo mayor rentabilidad para la empresa y mayores ingresos para el vendedor.
Competitividad: es la relación entre distintos entes, países, empresas y demás, que busca ofrecer un mejor servicio y obtener los mayores resultados de forma favorable con respecto al resto del mundo. Este término se relaciona con la productividad, ya que depende de la relación entre el valor y la cantidad del producto ofrecido y de los costos y gastos necesarios para obtenerlo.
Costo: desembolso o deducción causado por el proceso de fabricación o por la prestación de un servicio Costos fijos: se llaman fijos porque su valor no depende del volumen de producción y ventas.
Costos totales: sumatoria de los costos fijos más los costos variables.
Esta información debe aparecer en fancy box al hacer clic en la opción del menú lateral desplegable GLOSARIO.
Acompañar de icono o imagen sugerida.
Costos variables: se llaman variables porque su valor aumenta y disminuye cada vez que la producción y las ventas aumentan o disminuyen.
Desembolso: es el monto que hay que pagar en nombre de un cliente por parte de la compañía. Es un tipo de gasto hacia un individuo que paga una suma en nombre de otro.
Desviación estándar: la desviación estándar o desviación típica es la raíz cuadrada de la varianza, es decir la raíz cuadrada de la media de los cuadrados de las puntuaciones de desviación.
Estadística descriptiva o deductiva: parte de la estadística que solo se ocupa de describir y analizar un grupo dado, sin sacar conclusiones sobre un grupo mayo.
Estadística inductiva: se llama estadística inductiva o inferencia estadística la fase de la estadística que trata de las condiciones bajo las cuales tal diferencia es válida, , ya que dicha inferencia no es del todo exacta.
Estadística: es la ciencia de los datos, utilizada como herramienta matemática para organizar, analizar y describir la información que se ha recopilado por una serie de datos numéricos.
Estado financieros: resultado contables de una organización, como el balance general, el estado de ganancias y pérdidas y el estado del patrimonio.
Filas de datos: una fila de datos consiste en datos recogidos, que no han sido organizados numéricamente, por ejemplo, las alturas de 100 estudiantes por letra alfabética.
Gasto: desembolso o deducción causados por la administración de una empresa Gráficos: un gráfico es una representación de la relación entre variables.
Histograma de frecuencia: es un esquema de barras verticales donde se construyen barras rectangulares en los límites de cada clase, el histograma de frecuencia tiene el fin de resumir e ilustrar la variación que se presenta en un conjunto de datos. Sirve para investigar la solución de problemas o para mejorar un proceso.
Histograma de frecuencia: es un esquema de barras verticales donde se construyen barras rectangulares en los límites de cada clase; el histograma de frecuencia tiene el fin de resumir e ilustrar la variación que se presenta en un conjunto de datos. Sirve para investigar la solución de problemas o para mejorar un proceso.
Insumo: material que se gasta en el proceso de fabricación y no queda incorporado en el producto
Mano de obra al destajo: es el pago de trabajo realizado a las personas que intervienen en la elaboración de un bien o servicio, sin tener un salario fijo ni beneficios adicionales.
Materia prima: son los materiales que se transforman en el producto terminado y quedan incorporados en él.
Media aritmética: también conocida popularmente como promedio, resulta de la suma de todos y cada uno de los valores dividida entre el total de valores.
Mediana: este es el valor que divide al conjunto ordenado de datos, en dos subconjuntos con la misma cantidad de elementos. La mitad de los datos son menores que la mediana y la otra mitad son mayores.
Medidas de tendencia central: cuando se habla de tendencia central se hace referencia al punto medio de una distribución. Las medidas de tendencia central son llamadas medidas de posición.
Moda: se refiere al valor que más se frecuenta en un conjunto de datos.
Pictograma: es un diagrama que utiliza gráficos, símbolos e imágenes para mostrar datos con el fin de una rápida y especifica comprensión.
Población: conjunto de objetos, personas, animales o situaciones que posee una o varias particularidades o propiedades en común
Probabilidad: mide la mayor o menor posibilidad de que se dé un resultado o suceso cuando se realiza un experimento aleatorio. La probabilidad toma valores expresados en porcentajes o valores entre 0 y 1.
Rentabilidad: resultado de la división obtenida, entre la utilidad y las ventas.
Sostenibilidad: se define como la capacidad de un elemento o proceso de resistir, permanecer y mantenerse activo a lo largo de un tiempo determinado con el fin de cumplir una acción.
SPSS: Statistical Product and Service Solutions. Es un programa estadístico informático con la capacidad de trabajar con grandes bases de datos.
Utilidad: resultado de la resta entre las ventas y los costos totales.
Variable continua: es aquella que se agrupa de manera parcial por categorías, ya que por su naturaleza puede tener un valor cualquiera durante una escala numérica continua.
Variable discreta: es aquella que se congrega naturalmente por categorías, ya que la variable sólo puede tomar valores determinados o enteros.
Variable: corresponde a una característica que puede ser medible en varios individuos, y que puede adoptar diferentes valores.
Varianza: es una medida de dispersión definida como el promedio de las distancias al cuadrado que van de las observaciones la media.
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CRÉDITOSLíder Línea de Producción Alba Lucía Ramírez Asesoría Pedagógica Ingrid Flórez
Guionización Ingrid Flórez Desarrollo Gráfico ---
Desarrollo Multimedia ---
Equipo Técnico Pedagógico
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Carolina Díaz Jorge Ardila Carolina Calderón Carlos Ríos Voces
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Sin Derivar — Si usted mezcla, transforma o crea nuevo material a partir de esta obra, usted no podrá distribuir el material
modificado.
FUENTES
AlvareZ, S. (2000). Estadística aplicada: teoría y problemas. Madrid: Editorial CLAGSA.
Backer, M. & Jacobson, L. (1998). Contabilidad de costos, un enfoque administrativo y de gerencia. Ciudad de México: McGraw Hill.
EcuRed. (s.f.). Medidas de dispersión. Consultado el 19 de agosto de 2014, en http://www.ecured.cu/index.php/Medidas_de_dispersi%C3%B3n
FUNDACIÓN CARVAJAL. (1996). Manual de microempresas. Los costos y los gastos. Cali:
Fundación Carvajal
Hartman, C. (s.f.). What Is the Formula for Variable Cost in Economics? Consultado el 01 de septiembre, en http://www.ehow.com/info_12153643_formula-variable-cost-economics.html Horgren, C. (1969). La contabilidad de costos en la administración de empresas. Ciudad de México: Editorial Uteha.
Horngren, C., Foster, G. & Datar, S. (2002). Contabilidad de costos, un enfoque gerencial.
Ciudad de México: Prentice Hall Hispanoamericana.
Martínez, C. (2005). Estadística y muestreo. Bogotá: Ediciones Ecoe.
Naiman, A., Rosenfeld, R. & Zirkel, G.(1987). Introducción a la Estadística. Mexico D.F.:
McGraw-Hill.
Neuner, J. (1994). Contabilidad de costos-principios y práctica. Ciudad de México: Editorial Macchi.
Quesada, V. & López, I. (1989). Curso y Ejercicios de Estadística. Méxco D.F.: Alhambra.
Ruíz, M., Morcillo M., García, J. & Castillo, C.(2000). Curso de probabilidad y estadística.
Málaga: Universidad de Málaga .
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