Plan de Trabajo de Recuperación de TECNOLOGÍAS
PRIMERO ESO
Departamento de Tecnología
curso 2016-2017
Este dossier contiene los siguientes documentos de tu interés:
Batería de actividades por unidad didáctica para realizar durante los meses de Julio/Agosto de 2017. Son obligatorias para poder recuperar la materia pendiente.
Este cuadernillo debe entregarse en Septiembre el día del examen.
Para realizar estas actividades puedes consultar la web tecno12-18 y los apuntes y fichas entregadas en clase durante el curso.
El examen de recuperación de la materia para Septiembre se fijará en la página web del IES Los Cardones.
Batería de Actividades
Unidad didáctica 1. El proceso tecnológico
1) Nombra tres objetos tecnológicos que hagan la vida más sencilla para las necesidades que relacionamos a continuación:
a) Para comunicarnos con otras personas:
b) Para trasladarnos de manera rápida y segura:
c) Para calentarnos:
d) Para escuchar música:
2) Completa la tabla que se muestra a continuación. Para cada objeto tecnológico debes indicar qué necesidad satisface y qué otro(s) objeto(s) tecnológico(s) conoces que desempeñen la misma función.
Objeto Necesidad que satisface Otros objetos que tienen la misma función
Cocina eléctrica Termo eléctrico Lavadora Teléfono Calzado Caseta de campaña Ventilador Ordenador
3) Reflexiona. Analiza las razones que han llevado al Hombre a diseñar y crear los siguientes objetos tecnológicos:
Objeto tecnológico Razones para su diseño y creación
Ordenador Televisión Congelador Mando a distancia
4) Vamos a diseñar una mesa de estudio para nuestro cuarto. Disponemos de un tablón de madera de 2 m de largo y 1 de ancho. También disponemos de un listón de madera de 3 cm por 3 cm. Responde a las siguientes cuestiones:
a) haz una lista con los materiales que tendrás que utilizar. b) haz un diseño de la mesa de estudio que has pensado. c) explica los pasos que darías para construir la mesa.
d) explica cómo evaluarías la calidad del diseño de la mesa de estudio.
Qué evaluamos en un objeto tecnológico En la mesa de estudio... Apariencia: ¿es estético?
Funcionamiento: ¿Es sencillo de usar? Materiales: ¿son reciclables los materiales empleados? ¿se pueden cambiar los materiales por otros más baratos?
Durabilidad: ¿cuánto tiempo durará?
Mantenimiento: ¿Es fácil de conservar? ¿Qué debemos hacer para mantenerlo en buen estado? Seguridad: ¿Es seguro? ¿Qué partes son menos seguras? ¿Podemos hacer alguna modificación para hacer más seguro el objeto?
5) ¿Para qué sirve la tecnología? Rodea con un círculo las respuestas que consideres correctas (puede haber más de una respuesta correcta)
a) Para facilitarnos la vida. b) No sirve para nada. c) Resolver problemas. d) Para complicarnos la vida.
6) De las siguientes actividades, ¿en cuáles interviene la Tecnología? Rodea con un círculo las respuestas que consideres correctas (puede haber más de una respuesta correcta)
a) Jugar con la videoconsola. b) Fabricar una mesa.
7) Escribe en este diagrama de bloques las fases del Proceso Tecnológico. El proceso tecnológico consta de ... fases, que son las siguientes:
1
2
3
4
8) A continuación se describen algunas actividades que debemos llevar a cabo para construir un puente. Di a qué fase del proceso tecnológico pertenece cada una de ellas. (Presta atención: no tienes que ordenarlas, solamente tienes que decir a qué fase del Proceso Tecnológico del ejercicio 3 pertenece cada actividad).
Actividades Fase del Proceso Tecnológico
a) Pintar el puente. b) Ver otros puentes.
c) Hacer un dibujo del puente.
d) Buscar posibles defectos en el puente. e) Te das cuenta de que necesitas cruzar un río.
f) Construir el puente con las herramientas y maquinaria necesarias. g) Buscar información sobre materiales para su construcción.
9) Di si para satisfacer las necesidades enunciadas a continuación ha de seguirse un proceso tecnológico. (¡No te equivoques! La pregunta no es si interviene la Tecnología; la pregunta es si se sigue un proceso tecnológico para realizar la actividad). Responde "Sí" o "No".
a) Hablar por teléfono ... b) Fabricar vehículos ... c) Navegar por Internet ... d) Construir edificios ... e) Ver la televisión ...
f) Construir herramientas ...
10) Nombra dos objetos tecnológicos que satisfagan las siguientes necesidades: a) transportar alimentos líquidos
b) escribir en cualquier lugar c) comunicarse a larga distancia
11) Di qué necesidad cubren los objetos tecnológicos que se indican a continuación y cita otros que tengan la misma función:
a) aspiradora
b) ordenador portátil
c) cerradura con llave
d) reloj
Unidad didáctica 2. Dibujo técnico
12) Dibuja el alzado, la planta y el perfil; y escribe el nombre de las siguientes figuras.
Nombre del objeto: Nombre del objeto:
13) Dibuja el alzado, la planta y el perfil de la siguiente figura. Por favor, utiliza la rejilla de cuadritos que encontrarás a continuación. Utiliza una regla y líneas auxiliares.
14) Fíjate en el objeto siguiente. Dibuja el alzado, la planta y el perfil qué está viendo el muñeco.
15) Identifica en las vistas los planos que tienen números en la perspectiva. Si tienes tiempo, utiliza también colores.
16) Escribe junto a cada imagen una “v” si se trata de una proyección diédrica (vista) o una “p” si se trata de una perspectiva. Además, también debes indicar de qué vista se trata (alzado, planta o perfil).
17) Dibuja el alzado, planta y perfil de la figura, teniendo en cuenta las medidas en los cuadros. ¡No dibujes los cuadros interiores de la figura, sólo el contorno!
18) A continuación fíjate en las vistas que aparecen numeradas con letras de la (a) a la (i). Ahora debes identificar las vistas de las distintas figuras que aparecen en esta tabla. Recuerda que en la tabla debes escribir la letra de la vista correspondiente
Alzado
Planta
19) Dibuja el alzado, planta y perfil del siguiente objeto teniendo en cuenta las medidas en los cuadros, ¡No dibujes los cuadros interiores de la figura, sólo el contorno!
20) Dibuja el alzado, planta y perfil de los objetos siguientes teniendo en cuenta las medidas en los cuadros, ¡No dibujes los cuadros interiores de la figura, sólo el contorno! Cuando hayas dibujado las vistas, acota los dos objetos utilizando los cuadritos como unidad de medida.
21) En la siguiente tabla señala con una equis "X" que tipo de escala utilizarías para representar cada uno de los objetos:
NATURAL
(el dibujo mide lo mismo que el
objeto real) AMPLIACIÓN REDUCCIÓN
El plano de San Isidro
Las piezas de un reloj de pulsera El plano de tu habitación Una guagua Un lápiz Un MP3 Una chincheta Un campo de fútbol Las piezas de un sacapuntas
22) Completa la tabla colocando las siguientes escalas en su lugar correspondiente (1 punto):
E 1:1 E 1:2 E 50:1 E 10:1 E 1:5.000 E 2:1 E 5:1 E 1:2.000 E 1:50 E 1:100 Ampliación Reducción Natural
Unidad didáctica 3. Estructuras
23) Indica qué tipo de esfuerzo soportan los siguientes elementos:
Elemento Esfuerzo
Patas de la mesa. Trampolín de la piscina. Una antena de televisión. Pértiga de saltador.
Un clavo al sacarlo con unas tenazas de la madera. Tapón de botella a tuerca.
Un pelo puesto en la segueta. Suela del zapato.
La llave de la puerta al abrirla. Papel al cortarlo con unas tijeras. Cadena que sujeta lámpara al techo
25) En la siguiente imagen tienes una goma sometida a diferentes esfuerzos (tracción, compresión, flexión, torsión y cizalla). Observando cómo se deforma el cuadrado, señala a qué esfuerzo está sometida en cada caso
26) Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Enumera los cinco elementos más usados en las estructuras?
b) ¿Dónde suelen situarse los cimientos? ¿Con qué material se fabrican? ¿A qué esfuerzo estarán sometidos?
c) ¿Qué son los tirantes y para qué se utilizan? ¿Qué tipo de esfuerzos soportan? d) ¿Qué es una estructura resistente?
e) ¿Qué es una estructura estable?
f) Enumera dos recursos para mejorar la resistencia de una estructura.
27) Dibuja en tu cuaderno las siguientes figuras y completa el cuestionario de más abajo.
a) Indica el nombre de las figuras que representan. b) Indica cuáles son resistentes.
c) Para aquellas que no sean resistentes, añade las piezas necesarias para que lo sean (debes añadir el mínimo número de piezas).
28) ¿Cuáles de los siguientes objetos son inestables? ¿Qué harías para aumentar su estabilidad? a) Silla de tres patas.
b) Mesa con una sola pata. c) Bicicleta.
d) Triciclo.
29) Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y escribe la frase correcta: a) Las cargas son elementos capaces de soportar fuerzas.
b) Un elemento está sometido a compresión cuando las fuerzas que actúan sobre él son iguales.
c) Para que existan esfuerzos de cortadura, debe cortarse algo.
d) La única figura geométrica que es indeformable al aplicar fuerzas a sus lados es el cuadrado.
30) Relaciona cada concepto con su definición:
Cizalla Elemento con forma curva que cubre el hueco entre dos pilares o columnas. Tirante Elemento con forma de barra colocado horizontalmente.
Viga Cable o barra utilizados para sostener un elemento que suele estar sometido a Tracción. Flexión Esfuerzo que tiende a doblar un elemento.
Arco Esfuerzo que tiende a cortar un elemento. 31) Responde las siguientes preguntas:
a) Enumera cinco tipos de estructuras artificiales.
b) ¿Por qué se caracterizan las estructuras masivas? ¿Con qué materiales suelen construirse?
c) Pon cuatro ejemplos de estructuras masivas.
d) ¿Qué elementos estructurales predominan en las estructuras abovedadas? ¿Qué diferencia hay entre una bóveda y una cúpula? Pon cuatro ejemplos de estructuras abovedadas.
e) ¿Qué elementos estructurales predominan en las estructuras entramadas? Cita alguna estructura entramada que conozcas.
f) ¿Con qué material se fabrican las estructuras trianguladas? ¿Qué es una cercha? Pon dos ejemplos de estructuras trianguladas que puedas ver por San Isidro.
g) ¿Qué tres elementos estructurales encuentras en un puente colgante? ¿Por qué crees que los puentes colgantes pueden ser más largos que los de pilares?
32) Copia este párrafo en tu cuaderno completando las palabras que faltan.
Son estructuras aquellas en las que predomina una gran concentración de material, y son estructuras aquellas en las que es frecuente la presencia de y cúpulas. Las estructuras entramadas tienen como elementos estructurales las , los y los . Las estructuras basadas en un elemento geométrico pueden construirse con madera o .
33) Dibuja una estructura colgante en la que aparezcan al menos tres elementos estructurales. 34) Clasifica las estructuras de las siguientes fotografías según sean naturales o artificiales:
35) ¿Sabrías identificar las siguientes estructuras famosas? Soluciones posibles: Torre Eiffel (París), Pirámides (El Cairo), Acueducto (Segovia), Atomium (Bruselas), Puente colgante (Lisboa), Ópera (Sidney)
36) Observa los dibujos siguientes e identifica el tipo de esfuerzo que se está realizando (flexión, compresión, cortadura, tracción, torsión):
37) Identifica cada uno de los siguientes dibujos con el elemento resistente al que representan (arco, cercha, columna, escuadra, tensor, tirante, tubo, viga):
38) Indica el tipo de esfuerzo representado en cada uno de los gráficos siguientes (compresión, tracción, flexión, cortadura, torsión):
39) Completa las frases con alguna de las palabras siguientes:
torsión deformables estructura estable tirantes
Las formas geométricas que tiene más de tres lados son ... Una estructura es ... si se mantiene en equilibrio sin caerse.
Los ... están constituidos por hilos de acero y permiten mejorar la resistencia de la estructura.
Llamamos ... a un conjunto de elementos capaces de soportar peso y cargas sin romperse no deformarse.
Al atornillar un tornillo lo sometemos fundamentalmente a un esfuerzo de ... .
40) Une cada uno de los siguientes elementos resistentes con su definición: arco
cercha pilar tirante viga
Elementos resistentes formados por uno o más perfiles dispuestos en posición vertical.
Porción de una línea curva utilizada como elemento resistente.
Elementos diseñados para soportar esfuerzos de tracción. Unión de elementos resistentes que adoptan una
disposición de celdillas triangulares.
Elementos resistentes formados por uno o más perfiles dispuestos normalmente en posición horizontal.
41) Completa las siguientes definiciones (flexión, compresión, cortadura, tracción, torsión):
Decimos que un elemento está sometido a un esfuerzo de ... cuando sobre él actúan fuerzas que tienden a estirarlo.
Un cuerpo se encuentra sometido a ... si las fuerzas aplicadas tienden a aplastarlo o comprimirlo.
La ... es el esfuerzo al que está sometida a una pieza cuando las fuerzas aplicadas tienden a cortarla o desgarrarla.
Un cuerpo sufre esfuerzos de ... cuando existen fuerzas que tienden a retorcerlo.
Un elemento estará sometido a ... cuando actúen sobre el cargas que tiendan a doblarlo.
42) Relaciona cada uno de los siguientes objetos con el tipo de esfuerzo al que se encuentran sometidos (flexión, compresión, cortadura, tracción, torsión):
43) Indica cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles falsas (F) escribiendo una equis "X" en la casilla correspondiente:
Verdadero Falso
Un polígono cerrado de tres lados constituye una estructura rígida. El nombre de los perfiles viene dado por la forma de su sección.
Los pilares son elementos estructurales colocados normalmente en posición horizontal.
La acción de cortar con las tijeras constituye un ejemplo típico de esfuerzo de cortadura.
Una estructura es rígida si es capaz de mantenerse en pie, sin volcarse ni caerse.
Los tirantes son cables formados normalmente por hilos de acero. Decimos que un cuerpo está sometido a un esfuerzo de tracción cuando existen fuerzas que tienden a retorcerlo.
44) Señala, de las siguientes propiedades, las tres que son fundamentales para cualquier estructura (márcala con un círculo).
Dura Frágil
Rígida Articulada
Pesada Plástica
Resistente Elástica
45) Señala el tipo de esfuerzos se producen en cada uno de los objetos numerados de la siguiente figura (flexión, compresión, cortadura, torsión, tracción):
1 5
2 6
3 7
46) Señala los diferentes elementos resistentes que puedas observar en cada uno de los puentes fotografiados (escribe una equis "X" en la casilla correspondiente):
Arcos Arcos Tirantes Tirantes Cerchas Cerchas Pilares Pilares Arcos Arcos Tirantes Tirantes Cerchas Cerchas Pilares Pilares
Unidad didáctica 4. Materiales. La madera y las herramientas
47) Contesta verdadero (V) o falso (V) en cada caso:
a) La madera conduce bien el calor, por eso decimos que es buen conductor térmico. Tu respuesta: ...
b) Los metales son buenos conductores de la electricidad. Tu respuesta: ... c) Los materiales plásticos se obtienen a partir de minerales. Tu respuesta: ...
d) Algunos ejemplos de materiales cerámicos son las tejas y los ladrillos. Tu respuesta: ... e) El vidrio y el cristal son el mismo material. Tu respuesta: ...
f) Los materiales textiles pueden ser naturales y artificiales. Tu respuesta: ... 48) Contesta verdadero (V) o falso (V) en cada caso:
a) La madera es mala conductora del calor y la electricidad, por eso resulta idónea para el aislamiento térmico. Tu respuesta: ...
b) Hay maderas muy duras y resistentes a los parásitos y los hongos, por lo que pueden durar incluso siglos. Tu respuesta: ...
c) Ninguna madera presenta gran resistencia a la flexión. Tu respuesta: ... d) El haya, el roble y el pino son tipos de madera. Tu respuesta: ...
49) Une con flechas los mecanismos de obtención de la izquierda con los materiales de uso técnico de la derecha que estén relacionados:
A partir de árboles Plásticos A partir de determinados minerales Vidrios Mediante procesos químicos, a partir del petróleo Maderas
Se obtienen de las rocas, en canteras. Cerámicos A partir de arcillas y arenas por moldeado y cocción Metales Se hilan t tejen fibras de origen vegetal, animal o sintético Pétreos
Se obtiene mezclando y tratando arena, caliza y sosa Textiles
50) Fíjate en los pasos del proceso de obtención de la madera que se muestran en la tabla. Están desordenados. ¿Puedes ordenarlos según una secuencia lógica? Escribe tus respuestas en la segunda fila de la tabla:
Primero: Segundo: Tercero: Cuarto:
51) Coloca cada parte del tronco en su sitio y explica qué es cada una de ellas:
Nº Término Describe esta parte del tronco
1
2
3
4
52) Completa las siguientes frases con alguno de los términos que se ofrecen entre paréntesis:
a) La densidad de una madera es la relación entre... (la masa / el volumen) y ... (la masa / el volumen).
b) En general, todas las maderas suelen ser ... (más / menos) densas que el agua y por eso ... (no flotan / flotan).
c) La dureza es la oposición que presenta un material a ser ... (alisado / rayado) por otro ... (menos / más) duro que él.
d) La dureza en las maderas suele estar relacionada con ... (la estructura interna / el color del tronco) y con la mayor o menor presencia de ... (ramas / agua).
e) La propiedad más importante a la hora de elegir una madera u otra para cierta aplicación es su capacidad... (para resistir esfuerzos / para flotar en el agua).
53) Existe una gran variedad de maderas. Ayúdame a encontrar en la lista siguiente aquellos materiales que NO sean madera. Para hacerlo más fácil, señala con un círculo aquellos materiales que NO sean maderas:
54) Lee con atención los diferentes pasos de obtención de uno de los productos derivados de la madera. ¿Puedes ayudarme a ordenar estos pasos escribiendo números del 1 al 6? ¿A qué tipo de producto derivado nos referimos?
Etapa del proceso
Este paso debería ser el número... Finalmente, se enrolla formando bobinas del producto.
Se obtiene una pasta.
Primero hay que descortezar el tronco y separar la celulosa de los otros componentes de la madera. Para ello se tritura la madera y se mezcla con gran cantidad de agua.
A continuación, se pasa por unos rodillos que ayudan a secar la pasta.
Esta pasta se reparte después de forma homogénea sobre una rejilla metálica que permite el escurrido del agua.
Se añaden reactivos químicos para blanquear la pasta del producto. El producto al que nos referimos es ...
55) Para finalizar esta prueba, escribe junto a cada imagen el nombre de la herramienta específica para trabajar la madera.
Unidad didáctica 5. Electricidad
56) Todos los cuerpos están formados por: (marca la respuesta correcta): a) Protones.
b) Neutrones. c) Átomos. d) Electrones.
57) Las esferas pequeñitas de la ilustración representan: a) Protones.
b) Neutrones. c) Núcleo. d) Electrones.
58) Los electrones tienen carga… a) Positiva.
b) Negativa. c) No tienen carga.
d) Sólo tienen carga cuando circulan por el cable.
59) El conjunto de electrones que circula por un material conductor se denomina… a) Movimiento eléctrico.
b) Cable eléctrico. c) Flujo eléctrico. d) Corriente eléctrica.
60) Los materiales que dejan pasar la corriente eléctrica se llaman… a) Aislantes.
b) Conductores. c) Semiconductores. d) Eléctricos.
61) Los materiales que no dejan pasar la corriente eléctrica se llaman… a) Aislantes.
b) Conductores. c) Semiconductores. d) Eléctricos.
62) Un circuito eléctrico es…
a) Un camino abierto (interrumpido) por donde circulan electrones. b) Un camino abierto (interrumpido) libre de electrones.
c) Un camino cerrado (por eso se llama circuito) por donde circulan electrones. d) Un camino cerrado (por eso se llama circuito) por donde circulan protones.
63) La finalidad de los circuitos eléctricos es… a) Hacer funcionar bombillas.
b) Hacer funcionar motores. c) Hacer un trabajo útil. d) Ninguna de las anteriores.
64) Los elementos básicos que conforman un circuito eléctrico son los siguientes… a) Reguladores, conductores, receptores, elementos de control y fusibles. b) Generadores, conductores, receptores, elementos de recepción y pilas. c) Generadores, seguidores, receptores, elementos de control y de protección. d) Generadores, conductores, receptores, elementos de control y de protección. 65) Señala la respuesta incorrecta…
a) Los generadores suministran corriente eléctrica al circuito. b) Los generadores controlan el funcionamiento del circuito. c) Los conductores permiten que circule la corriente.
d) Los elementos de control gobiernan el circuito. 66) Estos dibujos son….
a) Dibujos eléctricos. b) Esquemas eléctricos. c) Símbolos eléctricos.
d) Las respuestas a y b son correctas.
67) ¿Cuál de estos circuitos tiene una bombilla controlada por un interruptor? Marca la casilla correspondiente en el interior de la respuesta que consideres correcta.
69) ¿Qué es el voltaje?
a) La energía que pone en movimiento los electrones.
b) El número de electrones por segundo que pasa por el circuito. c) La oposición al paso de la corriente eléctrica.
d) Ninguna de las anteriores.
70) ¿Qué unidad se utiliza para medir el voltaje? a) Voltios.
b) Amperios. c) Resistencia. d) Vatios.
71) ¿Qué es la intensidad?
a) La energía que pone en movimiento los electrones.
b) El número de electrones por segundo que pasa por el circuito. c) La oposición al paso de la corriente eléctrica.
d) Ninguna de las anteriores.
72) ¿Qué unidad se utiliza para medir la intensidad? a) Voltios.
b) Amperios. c) Resistencia. d) Vatios.
73) ¿Qué es la resistencia?
a) La energía que pone en movimiento los electrones.
b) El número de electrones por segundo que pasa por el circuito. c) La oposición al paso de la corriente eléctrica.
d) Ninguna de las anteriores.
74) ¿Qué unidad se utiliza para medir la resistencia? a) Voltios.
b) Amperios. c) Ohmios. d) Vatios.
75) Si aumentamos el voltaje de un circuito, ¿qué sucederá con la intensidad? a) Que aumentará.
b) Que disminuirá. c) No la pasará nada. d) No hay forma de saberlo.
76) Si aumentamos la resistencia de un circuito, ¿qué sucederá con la intensidad? a) Que aumentará.
b) Que disminuirá. c) No la pasará nada. d) No hay forma de saberlo.
78) ¿Cómo se conectan dos o más pilas en serie? Haz un dibujo indicando los signos de los polos. a) Una detrás de otra, con el polo positivo de una conectado al polo positivo de la otra. b) Una detrás de otra, con el polo positivo de una conectado al polo negativo de la otra. c) Con todos los polos positivos conectados a un mismo cable y todos los polos negativos a
otro cable.
79) ¿Qué pasa si se estropea un receptor conectado en paralelo con otros receptores? a) Que deja de funcionar el receptor averiado.
b) Que dejan de funcionar todos los receptores.
c) Esto no puede pasar porque los receptores no se conectan en paralelo.
d) Que el resto de los receptores sigue funcionando, pero brillan un poco menos. 80) Señala las respuestas incorrectas.
a) Si conectamos varios receptores en paralelo, la pila se gastará antes. b) Si conectamos varios receptores en serie, la pila se gastará antes.
c) Si conectamos bombillas en paralelo, brillarán más que conectadas en serie. d) Si conectamos bombillas en serie, brillarán más que conectadas en paralelo. 81) Completa las frases:
receptor - lámpara – generador – motor – resistencia – símbolo – timbre
a) Una _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía luminosa.
b) Un _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía mecánica.
c) Un _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía sonora. d) Una _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía térmica. e) Un circuito eléctrico siempre tiene: un ___________ que aporta la energía para mover los
electrones, y un ____________ que transforma la energía eléctrica en otro tipo de energía. Para que resulte más fácil dibujar los circuitos eléctricos se utilizan _______ .
82) Clasifica los siguientes circuitos según estén abiertos (no fluye la corriente) o cerrados (fluye la corriente). No olvides indicar con una flecha el sentido de la corriente eléctrica en cada caso. Circuitos abiertos: Circuitos cerrados: a) b) c) d) e) f)
83) Dibuja un circuito con dos lámparas asociadas en serie, otro circuito con dos lámparas asociadas en paralelo y, finalmente, un circuito con tres lámparas asociadas de manera mixta (dos en paralelo):
