Matemáticas Integradas
Las matemáticas integradas incorporan todas las normas académicas y temas de las Normas
Comunes Básicas Estatales (CCSS), involucrando a los aprendices en varios temas matemáticos.
La estrategia integrada anima a los alumnos a solucionar problemas usando todos sus
habilidades y conocimientos matemáticos en vez de concentrarse en temas distintos (Álgebra
1, Geometría, Álgebra 2) aisladamente. La estrategia integrada sigue desarrollando los estudios
completados en los Grados K-8 para reforzar las habilidades y conceptos, y a la vez provee más complejidad en las materias de álgebra, geometría y estadística. La finalización exitosa de
una serie integrada le permite a los alumnos acceso a los cursos AP/IB y al nivel universitario e
La Base Lógica
¿Cuáles son las diferencias entre los cursos integrados y tradicionales?
● Las secuencias de los estudios han cambiado
● La Geometría se estudia por temas en diferentes momentos durante los tres años
● Se enfoca en las grandes ideas, conexiones y aplicaciones
● Estudia más claramente la formación de conexiones
● Usa una caja de herramientas para modelar y no varía según el tema que están estudiando
● Coherencia entre todos los grados K-12
¿Qué se queda igual?
● Las normas
● “Common Core” - normas comunes básicas
● Aprobado por el sistema UC
● Ambos son caminos a los cursos AP e IB
● Los estudios en las escuelas secundarias (“middle school”) siempre han sido integrados
● Todavía se puede acceder a cursos de matemáticas avanzados
Al hacer una comparación, los siguiente motivos guiaron nuestra decisión de implementar las matemáticas integradas:
● Aplicaciones prácticas que incorporan varias disciplinas de matemáticas
● Conexiones entre las varias representaciones y disciplinas (ahora es más explícito)
● Coherencia entre todos los grados K-12
● Los mismos estándares y temas
● La oportunidad incluida en el Camino de Matemáticas Integradas para enfocarse
en el desarrollo de la comprensión conceptual y ayudar a los alumnos a ver cómo las varias disciplinas matemáticasestán interrelacionadas resonaba bien con nuestro comité.
Matemáticas en la
Preparatoria
E
n la preparatoria las matemáticas desarrollan más los temas que los alumnos aprendieron en la secundaria y apoyan el desarrollo de sus habilidades para losestudios universitarios, preparación profesional y cursos de matemáticas avanzadas (cálculo, estadística avanzada, matemáticas discretas, etc). Los conceptos de los
cursos de matemáticas I, II, y III: álgebra, funciones, modelación, geometría,
estadística, probabilidad y razonamiento numérico y cuantitativo. En cada curso se subraya la importancia de comprensión conceptual, resolución de problemas y colaboración.
Muestra de una Pregunta en la Prueba SBAC
Ejemplo
:
E
n este problema, los alumnos deben calcular el largo de la viga que acaba en elpunto “G” en el diagrama. Es un ejemplo de un problema en el mundo real. Para encontrar la respuesta, un alumno deberá utilizar su comprensión de la semejanza de triángulos, proporciones, razonamiento proporcional y cómo solucionar las
ecuaciones. Además, un alumno tendrá que explicar (usando palabras) cómo resolvió el problema. Es posible llegar a la respuesta por medio de más de un método.
Un obrero está instalando vigas de madera para reforzar la pared trasera de un cuarto. Calcula la altura en pies de la viga que acaba en el punto “G”
Camino de Matemáticas en la Secundaria de SRCS
**
Matemáticas 7 Matemáticas 8 Matemáticas 1 Matemáticas 2 Matemáticas 3 Cursos de matemáticas más avanzadas Matemáticas Avanzadas 7 Matemáticas 1 Matemáticas 2 Matemáticas 3 Cursos de matemáticas más avanzadas Cursos de matemáticas más avanzadas7o gr 8o gr. 9o gr. 10o gr. 11o gr. 12o gr.
** se ha desarrollado un punto de aceleración para los alumnos de 7o Grado; se desarrollará otro punto de aceleración para las preparatorias. Los alumnos pueden salir del camino acelerado para entrar al camino no acelerado
Matemáticas en la
Escuela Secundaria
● Estos años son especialmente importantes para que los alumnos dominen las
habilidades con las funciones relacionadas con los números racionales y participen en el razonamiento proporcional que vincula las matemáticas y sus varias disciplinas
● Matemáticas 7 y Matemáticas 8 son cursos al nivel de grado que están alineados con
las normas comunes básicas y avanzan al ritmo de grado, permitiéndole a los alumnos entender profundamente lo que han aprendido (DOK)
● El curso de matemáticas avanzadas 7 exige que los alumnos estudien las materias
más rigurosamente y profundamente que los cursos de matemáticas 7 y 8, y es más rápido
○ El curso de matemáticas avanzadas 7 incorpora las normas de los cursos de
Colocación en la
Escuela Secundaria
●
TODOS los alumnos de 6o Grado tomarán una prueba diagnostica en
marzo
●
Esta prueba provee información a los maestros de 7o Grado para
establecer el apoyo que será necesario para los alumnos
●
La prueba es una evaluación que se usa para colocar a alumnos en el
curso de matemáticas avanzadas 7. Las otras evaluaciones incluyen la
prueba SBAC, calificaciones y la recomendación del maestro
Horario para la Implementación
Si un alumno de 8o Grado actualmente está en el curso de Álgebra 1: podrá quedarse en el camino tradicional, toma el curso de geometría, luego el curso de álgebra 2 y cursos de matemáticas más avanzadas si el alumno lo desea
Si un alumno actualmente está en un curso de geometría: queda en el camino tradicional puede tomar el curso de álgebra 2 y cursos de matemáticas más avanzadas si el alumno lo desea
Si el alumno actualmente está en el curso de matemáticas avanzadas 7, entonces al curso de matemáticas 1 en el 8o grado, matemáticas 2 en el 9o grado, matemáticas 3 en el 10o grado, así permitiendo dos años de cursos de matemáticas avanzadas si el alumno los desee
Si el alumno actualmente está en el curso de matemáticas 7, tomará el curso de matemáticas 8 en el 8o grado y luego el curso de matemáticas 1 en el 9o Grado, matemáticas 2 en el 10o Grado,
