ORIENTACIONES PARA PREPARAR LA ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA SEGUNDO DE BACHILLERATO CURSO

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Texto completo

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DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA

IES “Alfonso X elSabio”

Consejería de Educación, Cultura y Deportes CIF: S4500181E

C/ Valdehuesa nº 6 45007

Tf. 925230970; Fax 925240850; e-mail 45004752.ies@edu.jccm.es Web www.iesalfonsox.es @iesalfonsox

ORIENTACIONES PARA PREPARAR LA ASIGNATURA DE

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

SEGUNDO DE BACHILLERATO

CURSO 2016-2017

PROFESOR: JUAN CARLOS PANTOJA RIVERO

lengua.castellana.ax@gmail.com

1. INTRODUCCIÓN

El programa de la asignatura de Lengua castellana y literatura I se ajustará a los contenidos y directrices de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), publicada en el BOE del 10 de diciembre de 2013.

Dadas las características especiales de la enseñanza a distancia, la metodología se basará en una dinámica diferente a la de la enseñanza presencial, por lo que no será posible ajustarse rigurosamente al temario, que será trabajado en clase de manera parcial, quedando una parte importante del mismo destinada al estudio personal del alumno que, en este sistema, es fundamental.

2. TUTORÍAS

A los efectos de lo que acabamos de exponer, se establecen dos tipos de tutorías:

-Tutoría colectiva (TC): será una clase colectiva en la que se desarrollarán algunos de los contenidos principales del temario, y tendrá siempre un carácter de apoyo al estudio individual de cada alumno, habida cuenta de que este debe ser la base de la enseñanza a distancia.

-Tutoría individual (TI): se utilizará para atender las consultas y dudas de los alumnos, ya sea a través del teléfono, del correo electrónico o de manera presencial. 3. MATERIALES DIDÁCTICOS

Los alumnos tienen a su disposición en la página web del instituto un manual en formato digital que puede servir de apoyo al estudio de la asignatura (http://iesalfonsox.es/ab-lengua-castellana-y-literatura-i/). No obstante, también puede ser muy útil recurrir a algún libro de texto. Como referencia incluimos a continuación los datos bibliográficos del libro que se emplea en las clases presenciales de nuestro instituto:

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Esperanza Mateos Donaire, Laura Espí Jimeno, Beatriz González Gallego, Juan

Carlos Pantoja Rivero, Mercedes del Río Luelmo y Emilio Sales Dasí, Lengua

castellana y literatura, 2.º de Bachillerato, Madrid, McGraw-Hill, 2015. ISBN: 978-84-486-0943-6.

Ocasionalmente podrán encontrarse materiales complementarios en el blog del

profesor: http://frestonelsabio.blogspot.com.es/.

4. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

El temario de la asignatura se dividirá en tres partes, que se corresponderán con los tres trimestres del curso en función del siguiente reparto. El contenido de los

tres exámenes se ajustará estrictamente a esta división. En negrita figuran los temas

que serán explicados en las tutorías colectivas y las fechas aproximadas en las que se explicarán; el resto deberán ser preparados por los alumnos con ayuda de los citados materiales digitales o de un libro de texto. Todas las dudas y consultas podrán realizarse a través de la tutoría individual:

Primer trimestre

LENGUA

Unidad 1. El texto y su análisis [Unidad 1 de los materiales digitales] 1. El texto como unidad comunicativa

2. Tipologías textuales.

Tutorías de los días 29 de septiembre, 6 y 13 de octubre 2016. Práctica de comentario de textos

Unidad 2. Las tipologías textuales I. Textos académicos y profesionales [Unidad 1 de

los materiales digitales] 1. Los textos humanísticos 2. Los textos científico-técnicos

3. Los textos jurídicos y administrativos

Unidad 3. Las tipologías textuales II. Textos informativos y creativos. [Unidad 1 de los materiales digitales]

1. Los textos literarios 2. Los textos periodísticos 3. Los textos publicitarios

Tutorías de los días 20 y 27 de octubre y 3 de noviembre 2016. Práctica de comentario de textos

LITERATURA

Unidad 1. La literatura de principios del siglo XX [Unidad 7 de los materiales digitales]

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1. El modernismo 2. La generación del 98

Tutorías de los días 10 y 17 de noviembre 2016. Lectura y comentario de textos literarios

Unidad 2. Novecentismo y vanguardias [Unidad 8 de los materiales digitales]

1. El novecentismo o generación del 14 2. Las vanguardias

Tutorías de los días 24 de noviembre y 1 de diciembre 2016. Lectura y comentario de textos literarios

Segundo trimestre

LENGUA

Unidad 4. Las unidades de la lengua [No figura en los materiales digitales y deberá ser

preparado por los alumnos con ayuda de un libro de texto. El Departamento de Lengua y literatura podrá facilitar el acceso a uno de estos libros si se solicita por parte de los alumnos].

1. El nivel fónico 2. El nivel morfológico 3. El nivel sintáctico

Unidad 5. El análisis sintáctico [Unidad 4 de los materiales digitales] 1. El nivel sintáctico

2. La oración simple 3. La oración compuesta

Tutorías de los días 12, 19 y 26 de enero y 2 y 9 de febrero 2017. Práctica del análisis sintáctico.

LITERATURA

Unidad 3. La generación del 27[Unidad 8 de los materiales digitales]

Tutorías de los días 16 y 23 de febrero y 2 de marzo 2017. Lectura y comentario de textos literarios

Unidad 4. La literatura de los años cuarenta y cincuenta [Unidad 9 de los materiales

digitales] 1. La poesía 2. La narrativa 3. El teatro

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1. La novela 2. La poesía 3. El teatro

Tercer trimestre

LENGUA

Unidad 6. Origen y desarrollo de la lengua española [Unidad 2 de los materiales digitales]

Tutorías de los días 23 y 30 de marzo 2017.

Unidad 7. La lengua española en el siglo XXI [Unidad 2 de los materiales digitales]

1. El español en el mundo 2. El español de América 3. El español en la actualidad 4. El español en Internet 5. Variedades de la lengua

Tutorías de los días 6 y 20 de abril 2017. Lectura y comentario de textos literarios LITERATURA

Unidad 6. La literatura española desde 1975 [Unidad 9 de los materiales digitales]

Unidad 7. La literatura hispanoamericana en el siglo XX [Unidad 10 de los materiales digitales]

Tutorías de los días 27 de abril, 4 y 11 de mayo 2017. 5. EVALUACIÓN

Los tres exámenes parciales se ajustarán a la secuenciación indicada en el apartado anterior. Para superar cada examen será necesario obtener un mínimo de 5 puntos. La nota final será la media de los tres parciales, siempre y cuando ninguna de las calificaciones de estos sea inferior a 3 puntos. Los alumnos que decidan presentarse solo al examen del tercer trimestre deberán realizar una prueba global del contenido de todo el curso; este criterio se aplicará también al examen extraordinario de septiembre.

En el tercer parcial se ofrecerá una opción de recuperación de las partes

previamente suspensas o a las que el alumno no se haya presentado (la primera y la segunda o cualquiera de las dos suelta). No habrá recuperación del último parcial. Estructura del examen y criterios de evaluación:

-Comentario de un texto periodístico de opinión, publicitario, científico divulgativo, etc. ajustado a algunos de los siguientes puntos: estructura, tema, resumen del texto, tipología textual y opinión personal sobre algún tema relacionado con el texto.

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-Desarrollo de un tema de lengua. -Desarrollo de un tema de literatura.

-Comentario de un texto literario ajustado a algunos de los siguientes puntos: tema y división en partes, análisis métrico, principales elementos retóricos, localización del texto en la obra de su autor o en el periodo al que corresponde y conclusiones.

-Una o dos cuestiones relacionadas con los libros correspondientes al apartado 6 (lecturas obligatorias), que tendrán un valor máximo de 2 puntos.

-Análisis sintáctico.

Cualquier duda acerca de los criterios de evaluación o de contenidos mínimos podrá ser resuelta a la luz de la Programación Didáctica del Departamento de Lengua Castellana y Literatura para el presente curso 2016-2017.

6. LECTURAS OBLIGATORIAS

Los alumnos deberán leer tres obras completas a lo largo del curso, a razón de una por trimestre, y dar cuenta de su lectura en las preguntas que, para tal fin, se incluirán en cada examen parcial. Los libros son los siguientes (indico en cada caso una edición de referencia que no necesariamente ha de ser la que se maneje: tiene solo un valor meramente informativo, aunque es recomendable utilizar siempre ediciones anotadas y preparadas específicamente para el nivel de bachillerato, y estas reúnen esas características):

Primer trimestre:

-Ramón del Valle-Inclán, Luces de bohemia, edición de Alonso Zamora Vicente, Madrid, Espasa (Colección Austral).

Segundo trimestre:

-Camilo José Cela, La familia de Pascual Duarte, edición de Darío Villanueva, Barcelona, Vicens Vives.

Tercer trimestre:

Gabriel García Márquez, Cien años de soledad, edición de Jacques Joset, Madrid,

Cátedra.

7. MODELO DE EXAMEN

El siguiente modelo de examen es tan solo una aproximación y, en función del tipo de prueba de reválida que se establezca en su momento, podría verse modificado en parte, aunque los cambios no serán sustanciales.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 2º DE BACHILLERATO

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La fiebre

Hace unos días, en Barcelona, escuché el bello discurso de Muñoz Molina agradeciendo el premio del Liber: enumeró lo que amaba de Cataluña y renegó de los nacionalismos. Yo también recuerdo los años que trabajé en revistas catalanas; la época en que Barcelona era un prodigio, una isla de modernidad dentro de la casposa sociedad española de los setenta. Siempre he admirado a los catalanes. Siempre los he querido. Empezando por la escritora Montserrat Roig, que falleció tan joven, y que ocupa un lugar en mi corazón. Después de tanta vida juntos, de tantas emociones compartidas, es natural que a muchos españoles nos apene separarnos de Cataluña. Y a mí, que entiendo bien el catalán y que tanto he aprendido en mi juventud de esa sociedad tan vanguardista, también me apena que ahora se entregue al nacionalismo. Porque sigo creyendo que los nacionalismos son un atraso; todos ellos, diré una vez más tediosamente (ya se sabe que para poder criticar el catalanismo hay que repetir que también detestas el españolismo), me parecen un impulso retrógrado, un regreso a la horda, a la demonización del otro para crear una identidad protectora de tribu. Y lo peor es que todos llevamos este anhelo primitivo a flor de piel y podemos potenciarnos unos a otros la parte nacionalista más feroz. Ya lo estamos haciendo. No veo una solución fácil a esta fiebre fatal, a esta siembra de odio. Me preocupa la cerrazón del PP, no ya ante el órdago del 9-N, sino de antes, de siempre, porque habrá que ofrecer una verdadera salida; pero, sobre todo, no puedo evitar pensar que esta crispación ha sido fomentada por los políticos catalanes por intereses propios. Porque hace muy pocos años Cataluña no sentía esto, aunque ahora intenten inventarse otra cosa. Que cada cual aguante su responsabilidad frente a la historia.

Rosa Montero, El País, 7 de octubre de 2014 1. Comentario de texto:

a) Tema y estructura. b) Tipología textual. 2. Los textos publicitarios.

3. La obra literaria de Miguel de Unamuno.

4. Comente el siguiente texto según las pautas que se incluyen abajo: EL VIAJE DEFINITIVO

... Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros cantando;

y se quedará mi huerto, con su verde árbol, y con su pozo blanco.

Todas las tardes, el cielo será azul y plácido; y tocarán, como esta tarde están tocando, las campanas del campanario.

Se morirán aquellos que me amaron; y el pueblo se hará nuevo cada año;

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y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado, mi espíritu errará, nostáljico...

Y yo me iré, y estaré solo, sin hogar, sin árbol verde, sin pozo blanco,

sin cielo azul y plácido...

y se quedarán los pájaros cantando.

(Juan Ramón Jiménez, Poemas agrestes, 1910-1911)

a) Tema y división en partes.

b) Análisis de los principales procedimientos retóricos presentes en el poema.

c) Justifica la pertenencia del texto a la obra de Juan Ramón Jiménez.

Sobre Luces de bohemia:

5. Analiza la personalidad de los dos protagonistas (Max Estrella y don Latino de Hispalis) y establece las principales diferencias entre ambos.

6. Comenta la imagen de España que muestra Valle-Inclán en la obra y valórala desde un punto de vista crítico.

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