COLEGIO GAUDÍ
“PARA UN DESARROLLO INTEGRAL EN BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA”
PLANEACIÓN CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE DEL 2015 COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. ESPAÑOL FECHA : OCTUBRE DEL 2015 GRADO: 5º
TEMA: Índices, títulos y subtítulos: DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ OBJETIVO: Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
CONTENIDO CIENTÍFICO
El índice o tabla de contenidos es la lista de los temas que aborda una publicación y las páginas donde se encuentran ubicados; sirve para predecir la información de un texto y facilita la búsqueda de información. Los títulos y los subtítulos resumen el contenido y la estructura de un texto. Los títulos corresponden a un nivel de mayor generalidad; los subtítulos pertenecen a niveles inferiores de organización. Esta distinción entre títulos y subtítulos muestra la composición jerárquica del texto
EJEMPLO:
ACTIVIDADES. Observa los índices y contesta.
Españ
Índice
Español y su Enseñanza I
Introducción………4 Bloque I. Usos sociales y escolares de la lengua …...……15 Nuestra lengua ………..……… 30 El alfabetismo dentro y fuera de la escuela ……...………35 ¿Se puede hablar en esta clase? ………...…….45
Bloque II. Expresión oral….…….………..….60
Hablar en la escuela: ¿Para qué, ¿Cómo? ………….….…65
La enseñanza y el aprendizaje formal del español en el segundo grado ………70
Bloque III. Enseñanza de la lengua escrita en los primeros grados ……….………...75
Las raíces de la alfabetización ……….80
Enseñanza de la lengua ……….…………96
Experiencias en primer grado ……… 101
Textos de niños ……….115 ¿En qué libro hay información sobre ortografía?
¿En cuál hay un apéndice?
¿Cuál consultarías para saber cómo se enseña la lengua española? ¿A cuál acudirías para saber qué es un dialecto?
¿En cuál buscarías datos sobre la historia de la lengua? ¿Cuál utilizaría tu profesor en clase?
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. ESPAÑOL FECHA : OCTUBRE DEL 2015 GRADO: 5º
TEMA: EL TEXTO EXPOSITIVO DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ OBJETIVO: Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
CONTENIDO CIENTÍFICO
El texto expositivo es aquel en el que se informa acerca de algún tema con la finalidad de explicarlo a alguien más. Usa vari os recursos como la descripción, la narración, la argumentación e incluso los diálogos. El contenido lo forman subtítulos, desarrollo, resúmenes e ilustraciones, Entre otros elementos. Los textos expositivos se estructuran de la siguiente manera: Presentación o introducción: en esta parte se plantean el tema y el propósito del texto. Desarrollo: se presentan los Aspectos del tema que se expone, se explican conceptos, se dan argumentos y se ejemplifican situaciones. Conclusión: se resumen los datos más importantes presentados Ben el desarrollo y se mencionan las limitaciones y los logros de la explicación.
ACTIVIDADES.
Escribe, en cada párrafo, el nombre que le corresponde, según la estructura. Utiliza los que aparecen en el recuadro.
Desarrollo Presentación Conclusión . ¿Qué hacer contra la tala inmoderada?
___________________Los árboles no deben ser talados hasta que hayan llegado a su pleno desarrollo y altura. Los bosques deben explotarse de manera racional y por cada árbol adulto derribado deben plantarse, por lo menos, cinco arbolitos, dejando espacio suficiente entre ellos y asegurándose de que tengan el riego necesario para un buen crecimiento y desarrollo.
___________________Si reforestamos los bosques, reconstruiremos el hábitat de muchos animales que están en peligro de extinción, además de que el aire sería más puro y todos viviríamos mejor. De esta manera, mantendríamos el equilibrio ecológico del planeta.
___________________Se llama tala inmoderada al corte de árboles de un bosque, de modo legal o ilegal, sin respetar las medidas de
protección que el bosque requiere. Este tipo de tala generalmente es intensiva, es decir, se corta la mayor cantidad de árboles, sin importar las posibles consecuencias.
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. ESPAÑOL FECHA : OCTUBRE DEL 2015 GRADO: 5º
TEMA: LAS RESPUESTAS DEL TEXTO EXPOSITIVO : DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ OBJETIVO: Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
C.C Para que un texto expositivo sea efectivo debe responder de forma suficiente y clara algunas preguntas:
• ¿Qué es? ¿Cómo se define? Para responder estas preguntas deben utilizarse definiciones sencillas del concepto o fenómeno tratado. • ¿Por qué ocurre? ¿Qué provoca?
descripciones de sucesos o procesos.
ACTIVIDADES. Subraya la opción adecuada.
Se utilizan para explicar las consecuencias del fenómeno expuesto.
a) Definiciones b) Descripciones de eventos c) Relaciones o procesos de causa-efecto Detallan paso a paso cómo se produce un fenómeno.
a) Definiciones b) Descripciones de sucesos c) Relaciones o procesos de causa-efecto Explican de forma sencilla un concepto.
a) Definiciones b) Descripciones de sucesos c) Relaciones o procesos de causa-efecto
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. MATEMÁTICAS FECHA : OCTUBRE 2015 GRADO: 5º
TEMA: PARTE DECIMAL EN MEDIDAS DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ.
OBJETIVO: Representar equivalencias entre las unidades de medida y sus submúltiplos a partir del empleo de números decimales.
CONTENIDO CIENTÍFICO
Los números decimales se obtienen a partir de la división de la unidad en diez partes iguales (décimos), cien partes iguales (centésimos) o mil partes iguales (milésimos).Cuando se realiza una medición de longitud, peso, capacidad o tiempo y la medida no puede representarse con un número entero, se utilizan los números decimales. Por ejemplo: un niño mide 1.32 m, es decir, un metro con tres décimos y dos centésimos de metro .Las cifras decimales se relacionan con los submúltiplos del metro, gramo y litro Como se muestra: De litro De metro De gramo
EJEMPLO:
DE LITRO DE METRO DE GRAMO
1/10 DECÍMETRO DECIGRAMO DECILITRO
1/100 CENTÍMETRO CENTIGRAMO CENTILITRO
1/1000 MILÍMETRO MILIGRAMO MILILITRO
ACTIVIDAD: Observa los siguientes datos y contesta.
(DURANTE LA CLASE )Bloque 2
¿Qué significa el 8 en 9.8 metros?
¿A cuántos decímetros equivale el 8 del número anterior? ¿Qué significa el 5 en 1.5 toneladas?
¿A cuántos kilogramos equivale el 5 de la cantidad anterior? ¿Qué significa el 2 en 0.02 gramos?
¿Qué significa el 5 en 0.959 litros?
¿A cuántos mililitros equivale el 5 en el decimal anterior?
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. MATEMÁTICAS FECHA : OCTUBRE 2015 GRADO: 5º
TEMA: DIVISIÓN DE NATURALES CON COCIENTE DECIMAL DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ.
OBJETIVO: Aplicar el algoritmo tradicional para resolver divisiones entre naturales y obtener un cociente decimal. CONTENIDO CIENTÍFICO
Las divisiones en las que el cociente es un número decimal se explican a continuación mediante la resolución de un ejemplo particular: A. En este paso se requiere saber cuántas veces cabe 300 en 675, así que se determina que cabe dos veces y sobran 75 B. Se observa que 300 no cabe un número entero de veces en 75, pero una parte de él sí. Como 75 equivale a 750 décimos, sise multiplican dos décimos por 300, se obtienen 600 y sobran 150 décimos.
EJEMPLO:
ACTIVIDAD:
LIBRO SANTILLANA, ALFA, ANTOLOGÍA GAUDI, LIBROS SEP Y FICHAS TIPS
13M, 16M Y 17M
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ASIGNATURA. ESPAÑOL FECHA : OCTUBRE DEL 2015 GRADO: 5º
TEMA: Índices, títulos y subtítulos, el texto expositivo, las respuestas del texto expositivo : DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ OBJETIVO: Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
C.C Cuando se lee un texto con el fi n de obtener información, se buscan vocablos relacionados con dicha información. A esos términos se les llama palabras clave porque ayudan a saber si en el texto elegido se encuentran los datos que interesa conocer. Las palabras clave cambian de acuerdo con el tema que se investiga.
El índice o tabla de contenidos es la lista de los temas que aborda una publicación y las páginas donde se encuentran ubicados; sirve para predecir la información de un texto y facilita la búsqueda de información. Los títulos y los subtítulos resumen el contenido y la estructura de un texto. Los títulos corresponden a un nivel de mayor generalidad; los subtítulos pertenecen a niveles inferiores de organización. Esta distinción entre títulos y subtítulos muestra la composición jerárquica del texto
El texto expositivo es aquel en el que se informa acerca de algún tema con la finalidad de explicarlo a alguien más. Usa varios recursos como la descripción, la narración, la argumentación e incluso los diálogos. El contenido lo forman subtítulos, desarrollo, resúmenes e ilustraciones, Entre otros elementos. Los textos expositivos se estructuran de la siguiente manera: Presentación o introducción: en esta parte se plantean el tema y el propósito del texto. Desarrollo: se presentan los Aspectos del tema que se expone, se explican conceptos, se dan argumentos y se ejemplifcan situaciones.
ACTIVIDADES.
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. MATEMÁTICAS FECHA : OCTUBRE 2014 GRADO: 5º
TEMA: PARTE DECIMAL EN MEDIDAS Y DIVISIÓN DE NATURALES CON COCIENTE DECIMAL DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ. OBJETIVO: Representar equivalencias entre las unidades de medida y sus submúltiplos a partir del empleo de números
decimales.
Aplicar el algoritmo tradicional para resolver divisiones entre naturales y obtener un cociente decimal. CONTENIDO CIENTÍFICO
Los números decimales se obtienen a partir de la división de la unidad en diez partes iguales (décimos), cien partes iguales (centésimos) o mil partes iguales (milésimos).Cuando se realiza una medición de longitud, peso, capacidad o tiempo y la medid a no puede representarse con un número entero, se utilizan los números decimales. Por ejemplo: un niño mide 1.32 m, es decir, un metro con tres décimos y dos centésimos de metro .Las cifras decimales se relacionan con los submúltiplos del metro, gramo y litro Como se muestra: De litro De metro De gramo
Las divisiones en las que el cociente es un número decimal se explican a continuación mediante la resolución de un ejemplo particular: A. En este paso se requiere saber cuántas veces cabe 300 en 675, así que se determina que cabe dos veces y sobran 75 B. Se observa que 300 no cabe un número entero de veces en 75, pero una parte de él sí. Como 75 equivale a 750 décimos, sise multiplican dos décimos por 300, se obtienen 600 y sobran 150 décimos.
ACTIVIDAD:
LIBRO SANTILLANA, ALFA, ANTOLOGÍA GAUDI, LIBROS SEP Y FICHAS TIPS
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. ESPAÑOL FECHA : OCTUBRE DEL 2015 GRADO: 5º
TEMA: Índices, títulos y subtítulos, el texto expositivo, las respuestas del texto expositivo : DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ OBJETIVO: Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
C.C Cuando se lee un texto con el fi n de obtener información, se buscan vocablos relacionados con dicha información. A esos términos se les llama palabras clave porque ayudan a saber si en el texto elegido se encuentran los datos que interesa conocer. Las palabras clave cambian de acuerdo con el tema que se investiga.
El índice o tabla de contenidos es la lista de los temas que aborda una publicación y las páginas donde se encuentran ubicados; sirve para predecir la información de un texto y facilita la búsqueda de información. Los títulos y los subtítulos resumen el contenido y la estructura de un texto. Los títulos corresponden a un nivel de mayor generalidad; los subtítulos pertenecen a niveles inferiores de organización. Esta distinción entre títulos y subtítulos muestra la composición jerárquica del texto
El texto expositivo es aquel en el que se informa acerca de algún tema con la finalidad de explicarlo a alguien más. Usa varios recursos como la descripción, la narración, la argumentación e incluso los diálogos. El contenido lo forman subtítulos, desarrollo, resúmenes e ilustraciones, Entre otros elementos. Los textos expositivos se estructuran de la siguiente manera: Presentación o introducción: en esta parte se plantean el tema y el propósito del texto. Desarrollo: se presentan los Aspectos del tema que se expone, se explican conceptos, se dan argumentos y se ejemplifcan situaciones.
ACTIVIDADES.
LIBRO SANTILLANA, ANTOLOGÍA GAUDI,LIBROS SEP Y FICHAS TIPS
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. MATEMÁTICAS FECHA : OCTUBRE 2014 GRADO: 5º
TEMA: PARTE DECIMAL EN MEDIDAS Y DIVISIÓN DE NATURALES CON COCIENTE DECIMAL DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ. OBJETIVO: Representar equivalencias entre las unidades de medida y sus submúltiplos a partir del empleo de números
decimales.
Aplicar el algoritmo tradicional para resolver divisiones entre naturales y obtener un cociente decimal. CONTENIDO CIENTÍFICO
Los números decimales se obtienen a partir de la división de la unidad en diez partes iguales (décimos), cien partes iguales (centésimos) o mil partes iguales (milésimos).Cuando se realiza una medición de longitud, peso, capacidad o tiempo y la medida no puede representarse con un número entero, se utilizan los números decimales. Por ejemplo: un niño mide 1.32 m, es decir, un metro con tres décimos y dos centésimos de metro .Las cifras decimales se relacionan con los submúltiplos del metro, gramo y litro Como se muestra: De litro De metro De gramo
Las divisiones en las que el cociente es un número decimal se explican a continuación mediante la resolución de un ejemplo particular: A. En este paso se requiere saber cuántas veces cabe 300 en 675, así que se determina que cabe dos veces y sobran 75 B. Se observa que 300 no cabe un número entero de veces en 75, pero una parte de él sí. Como 75 equivale a 750 décimos, sise multiplican dos décimos por 300, se obtienen 600 y sobran 150 décimos.
ACTIVIDAD:
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. ESPAÑOL FECHA : OCTUBRE DEL 2015 GRADO: 5º
TEMA: Índices, títulos y subtítulos, el texto expositivo, las respuestas del texto expositivo : DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ OBJETIVO: Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
C.C Cuando se lee un texto con el fi n de obtener información, se buscan vocablos relacionados con dicha información. A esos términos se les llama palabras clave porque ayudan a saber si en el texto elegido se encuentran los datos que interesa conocer. Las palabras clave cambian de acuerdo con el tema que se investiga.
El índice o tabla de contenidos es la lista de los temas que aborda una publicación y las páginas donde se encuentran ubicados; sirve para predecir la información de un texto y facilita la búsqueda de información. Los títulos y los subtítulos resumen el contenido y la estructura de un texto. Los títulos corresponden a un nivel de mayor generalidad; los subtítulos pertenecen a niveles inferiores de organización. Esta distinción entre títulos y subtítulos muestra la composición jerárquica del texto
El texto expositivo es aquel en el que se informa acerca de algún tema con la finalidad de explicarlo a alguien más. Usa varios recursos como la descripción, la narración, la argumentación e incluso los diálogos. El contenido lo forman subtítulos, desarrollo, resúmenes e ilustraciones, Entre otros elementos. Los textos expositivos se estructuran de la siguiente manera: Presentación o introducción: en esta parte se plantean el tema y el propósito del texto. Desarrollo: se presentan los Aspectos del tema que se expone, se explican conceptos, se dan argumentos y se ejemplifcan situaciones.
ACTIVIDADES.
LIBRO SANTILLANA, ANTOLOGÍA GAUDI,LIBROS SEP Y FICHAS TIPS
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. MATEMÁTICAS FECHA : OCTUBRE 2014 GRADO: 5º
TEMA: PARTE DECIMAL EN MEDIDAS Y DIVISIÓN DE NATURALES CON COCIENTE DECIMAL DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ. OBJETIVO: Representar equivalencias entre las unidades de medida y sus submúltiplos a partir del empleo de números
decimales.
Aplicar el algoritmo tradicional para resolver divisiones entre naturales y obtener un cociente decimal. CONTENIDO CIENTÍFICO
Los números decimales se obtienen a partir de la división de la unidad en diez partes iguales (décimos), cien partes iguales (centésimos) o mil partes iguales (milésimos).Cuando se realiza una medición de longitud, peso, capacidad o tiempo y la medida no puede representarse con un número entero, se utilizan los números decimales. Por ejemplo: un niño mide 1.32 m, es decir, un metro con tres décimos y dos centésimos de metro .Las cifras decimales se relacionan con los submúltiplos del metro, gramo y litro Como se muestra: De litro De metro De gramo
Las divisiones en las que el cociente es un número decimal se explican a continuación mediante la resolución de un ejemplo particular: A. En este paso se requiere saber cuántas veces cabe 300 en 675, así que se determina que cabe dos veces y sobran 75 B. Se observa que 300 no cabe un número entero de veces en 75, pero una parte de él sí. Como 75 equivale a 750 décimos, sise multiplican dos décimos por 300, se obtienen 600 y sobran 150 décimos.
ACTIVIDAD:
LIBRO SANTILLANA, ALFA, ANTOLOGÍA GAUDI, LIBROS SEP Y FICHAS TIPS
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. CIENCIAS NATURALES FECHA :OCTUBRE DEL 2014 GRADO: 5º
TEMA: ECOSISTEMAS DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES
OBJETIVO: Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural. CONTENIDO CIENTIFICO.
C.C Los seres vivos se relacionan con su ambiente físico para realizar su ciclo vital. Por ello, cada ecosistema posee un tipo de flora y de fauna. Las condiciones físicas de cada ecosistema, la disponibilidad de agua, temperatura, clima, altitud y recursos naturales, determinan las condiciones para que existan seres vivos específicos en cada uno. Entre los ecosistemas de México destacan: Bosque de coníferas: Clima frío, siempre húmedo, con especies como pino, oso, lobo venado y tejón. Bosque de pino-encino: Comparte especies con el bosque de coníferas, pero su clima es más templado. Bosque tropical: Es el más húmedo, con lluvias la mitad del año. Cuenta con especies como caoba, monos, multitud de aves e insectos. Desierto: Clima seco, con lluvia escasa y temperaturas extremas. Predominan las cactáceas y reptiles. Pastizal: Tierras que fueron taladas y transformadas en llanuras. En ellas predominan roedores y serpientes. Humedal: Superficies terrestres inundadas con aguas poco profundas.
Predominan las aves y plantas acuáticas como el lirio. Arrecifes: Son aguas marinas de poca profundidad; ricas en moluscos, peces, corales y tortugas.
ACTIVIDADES
EJEMPLOS DENTRO DEL AULA
LIBROS SEP, ANTOLOGÍA GAUDI, SANTILLANA FICHAS TIPS
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. HISTORIA FECHA :OCTUBRE DEL 2014 GRADO: 5º
TEMA: EL GOBIERNO REPUBLICANO Y EL SEGUNDO IMPERIO DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES
OBJETIVO: EXPLICA EL PENSAMIENTO DE LIBERALES Y CONSERVADORES, Y SUS CONSECUENCIAS EN LA POLÍTICA Y ECONOMÍA DEL PAÍS. CONTENIDO CIENTIFICO.
C.C El triunfo liberal en la Guerra de Reforma no terminó con los anhelos conservadores de establecer una monarquía en México. Para lograrlo, buscaron apoyo en el emperador francés Napoleón III, quien se mostró dispuesto a contribuir con tropas y dinero a c ambio de beneficios posteriores. Maximiliano de Habsburgo, archiduque de Austria, fue elegido para encabezar un nuevo imperio mexicano.
El ejército francés desembarcó en México en 1861 y la guerra inició al año siguiente. A pesar de los esfuerzos mexicanos por detener al invasor, éste ocupó la capital del país y se estableció el Segundo Imperio mexicano. El gobierno encabezado por Benito Juárez trasladó su sede al norte de México y se mantuvo en pie de lucha. Después de unos años, la retirada de las tropas francesas y el fortalecimiento de la resistencia liberal propiciaron la caída del Imperio y el fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo en 1867.
ACTIVIDADES
EJEMPLOS DENTRO DEL AULA LIBROS SEP, SANTILLANA, ANTOLOGÍA GAUDI, FICHAS TIPS
TAREA:
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. GEOGRAFÍA FECHA :OCTUBRE DEL 2014 GRADO: 5º
I. TEMA: AGUAS CONTINENTALES DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES
OBJETIVO: Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes. CONTENIDO CIENTIFICO.
C.C Las aguas del planeta se clasifican en oceánicas o saladas y aguas continentales o dulces. Las aguas continentales están formadas por el conjunto de cuerpos de agua distribuidos en los continentes, estas representan aproximadamente 2.8% del total del agua del planeta y se clasifican en: Ríos, corrientes de agua superficial. Lagos, depósitos de agua dulce. Lagunas, depósitos de agua salobre. La distribución del agua en los continentes depende de la cantidad de lluvias y las características de su relieve. La presencia de agua en los continentes es vital para el desarrollo dela vegetación, la fauna y del ser humano.
ACTIVIDADES
LIBROS SEP, SANTILLANA, ANTOLOGIA GAUDI Y FICHAS TIPS
TAREA:
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ASIGNATURA. FROMACION CIVICA Y ÉTICA FECHA :OCTUBRE DEL 2014 GRADO: 5º TEMA: PRIMERO LO PRIMERO DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES
OBJETIVO: IDENTIFICAR LOS SENTIMIENTOS Y COMPROMETER LA AUTO REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES
La libertad es la capacidad de las personas para tomar decisiones. Tú tomas decisiones todo el tiempo: cuál es tu color favor ito, quiénes son tus amigos…Al elegir una cosa sobre otra, le otorgas cierta importancia o preferencia: una va primero, otra después y otra al final. Es decir, estableces prioridades. Existen muchos criterios para establecer prioridades, dependiendo de lo que tienes q ue elegir. Uno de ellos es determinar de qué manera mi decisión afecta (para bien o para mal) a mí y a los demás. Al asumir las consecuencias d e nuestras decisiones nos hacemos responsables; o sea, respondemos por nuestros actos.
ACTIVIDADES
EJEMPLOS DENTRO DEL AULA LIBRO SEP, ANTOLOGÍA GAUDI, SANTILLANA Y FICHAS TIPS
