English. Primaria Inglés

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Texto completo

(1)

Proogra

Eng

5

Prime

amac

Ge

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º de Edu

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ción

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126/2

Prim

entre

prim

Programaci

2014, de 28

maria y la Or

e las compet

maria, la educ

ión Didáctic

8 de febrero

rden ECD/6

tencias, los

cación secu

ca General

, por el que

65/2015, de

contenidos

undaria oblig

está redacta

se establec

21 de enero

y los criter

gatoria y el

ada de acuer

ce el currícu

o, por la que

rios de evalu

bachillerato

rdo con el R

ulo básico de

e se describ

uación de la

o.

Real Decret

e la Educac

ben las relac

a educación

to

ción

ciones

n

(3)

C

C

A

e

U

C

E - ta - co - in - - si si - d S A co co v D E pr F

Competencias C

CL - Comunicac

AA - Aprender a

xpresiones cultu

Unit 1: Describi

Contenidos

Estrategias de comp Movilización de in area y tema. Identificación del t omprensión al mism Distinción de tipos nformación esencial Formulación de hip Inferencia y formul ignificados a partir ignificativos, lingüí Reformulación de h e nuevos elementos ecciones de Listeni Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Diferencias de costu Educación y respeto resentaciones. Funciones comunic

Clave:

ión lingüística; C

aprender; CSC

urales.

ing People

prensión: nformación previa so tipo textual, adaptan mo.

de comprensión (s l, puntos principale pótesis sobre conten

lación de hipótesis de la comprensión ísticos y paralingüís hipótesis a partir de s. ing. urales y sociolingüí

es, normas de corte , creencias y actitud umbres escolares en en los intercambio cativas:

CMCT - Compe

- Competencias

obre tipo de ndo la entido general, es). nido y contexto. sobre de elementos sticos. e la comprensión ísticos: sía y registros; des; lenguaje no otros países. s orales y

etencia matemát

s sociales y cívic

Criterios de ev

Bloque 1. Co

Identificar el sentid los puntos principa sencillos en lengua léxico de uso muy lentamente y transm técnicos, sobre tem relacionados con la e intereses en conte relativos a áreas de personal, público y condiciones acústic mensaje, se pueda confirmación y se clara referencia con Conocer y saber ap adecuadas para la c información esenci Identificar aspecto básicos, concretos (hábitos, horarios, condiciones de vid interpersonales (fa comportamiento (g contacto físico) y c cortesía), y aplicar los mismos a una c Distinguir la funció

tica y competenc

cas; SIEE - Sent

valuación

omprensión de t

do general, la inform ales en textos orales a estándar, con estru frecuente, articulad mitidos de viva voz mas habituales y con as propias experien extos cotidianos pre e necesidad inmedia y educativo, siempr

cas sean buenas y n volver a escuchar l cuente con apoyo v ntextual.

plicar las estrategias comprensión del se ial o los puntos prin s socioculturales y y significativos, so actividades, celebra da (vivienda, entorn amiliares, de amistad gestos habituales, us convenciones social r los conocimientos comprensión adecua ón o funciones com

cias básicas en c

ido de iniciativa

textos orales

mación esencial y s muy breves y ucturas simples y dos con claridad y z o por medios ncretos

cias, necesidades edecibles o ata en los ámbitos

e que las no distorsionen el

o dicho o pedir visual o con una s básicas más

ntido general, la ncipales del texto.

sociolingüísticos bre vida cotidiana aciones), o), relaciones d, escolares), so de la voz, les (normas de adquiridos sobre ada del texto. municativas

iencia y tecnolo

a y espíritu empr

Estándares d

Comprende lo es productos que le etc.). Comprende mens contengan instruc información (por en una estación o Entiende número centena de millar CMCT, CSC. Entiende lo que s sencillas (instruc avisos). Entiende la introd Started): CL, CS Identifica el tema predecible que tie en una tienda, en Entiende descrip fotos (Listening a Entiende la infor breves y sencillas temas familiares

gía; CD - Comp

rendedor; CEC

-e apr-endizaj-e -e

sencial de anuncios interesan (juegos, o sajes y anuncios pú cciones, indicacion r ejemplo, números, o en unos grandes a os comprendidos en r (Listening and Spe

se le dice en transac ciones, indicacione

ducción de la unida C.

a de una conversaci ene lugar en su pres n un tren).

ciones de personas

and Speaking): CL,

rmación esencial en s en las que particip como, por ejemplo

petencia digital;

- Conciencia y

evaluables

publicitarios sobre ordenadores, CD, úblicos que es u otro tipo de , precios, horarios, lmacenes). ntre la centena y la eaking): CL, cciones habituales es, peticiones, ad (Let’s Get ión cotidiana sencia (por ejemplo

e identifica sus CSC.

conversaciones pa que traten sobre

, uno mismo, la o,

(4)

- W a - S - d E - op (t - - - - a - - L id ed P en L D E P - id - ap Descripción de per

Who’s the fattest per lways wears sungla

Petición y ofrecimi

Started; What’s the n

Establecimiento y m iálogo.

Estructuras sintáct

Expresión de relaci posición (but); caus

than); the biggest).

Afirmación (affirm Interrogación (Wh-Expresión del tiem Expresión del aspe

lways).

Expresión de la cua Expresión de la can

Léxico oral de alta

dentificación person ducación y estudio; Patrones sonoros, a ntonación. La entonación de pre Discriminación de so Estrategias de prod Planificación: Concebir el mensaj dea o ideas principa Adecuar el texto al plicando el registro

rsonas (Alice has go

rson in the picture? asses).

iento de informació

number in…?).

mantenimiento de l

tico-discursivas:

iones lógicas: conju sa (because); comp

mative sentences). -questions).

mpo presente (simple cto habitual (simple alidad (very + adj.) ntidad (cardinal num

frecuencia (recepc

nal; actividades de l ; lengua y comunica

acentuales, rítmico

eguntas y respuesta onidos sordos y son

ducción:

je con claridad, dist ales y su estructura b l destinatario, conte o y la estructura de d ot brown hair; ?), hábitos (He ón (Let’s Get la comunicación: unción (and); aración (bigger e present). e tenses + . merals). ción) relativo a la vida diaria; ación. os y de as. noros.

Bloque 2

tinguiendo su básica. xto y canal, discurso

principales del text información, una o repertorio limitado así como los patron cierre conversacion esquemática). Reconocer los sign las estructuras sint comunicación oral demandar informac Reconocer un repe frecuencia relativo habituales y concre experiencias, neces indicaciones del co en el texto para hac probables de palab Discriminar patron entonación básicos intenciones comun los mismos.

2. Producción de

Participar de mane conversaciones mu intercambio directo necesidad inmedia mismo, el entorno y actividades, gust to (p. e. una deman orden, o un ofrecimi o de sus exponentes nes discursivos bási nal, o los puntos de nificados más comu ácticas básicas prop (p. e. estructura int ción). ertorio limitado de l o a situaciones cotid etos relacionados co sidades e intereses, ontexto y de la infor cerse una idea de lo bras y expresiones q nes sonoros, acentua

s y reconocer los sig nicativas generales r

e textos orales:

era simple y compre uy breves que requi

o de información en ata o sobre temas mu inmediato, persona tos y opiniones), en da de iento) y un más habituales, icos (p. e. inicio y una narración unes asociados a pias de la terrogativa para

éxico oral de alta dianas y temas on las propias y utilizar las rmación contenida os significados que se desconocen. ales, rítmicos y de gnificados e relacionados con

expresión e int

ensible en eran un n áreas de uy familiares (uno as, lugares, objetos un registro neutro

familia, la escuel objeto o un lugar

Diálogo sobre las ilustración (Liste Comprende las id sencillas y bien e de su interés (por siempre y cuando se hable de mane

Entiende las pres (Project): CL, CS

Comprende el se los cambios de te material audiovis en los que se entr conocidos sobre les gusta hacer en informa sobre ac deportivo, etc.).

teracción

Hace presentacio preparadas y ensa interés (presentar información bási clase; indicar sus actividades de su

la, el tiempo libre, l r.

s diferencias de los

ening and Speaking)

deas principales de estructuradas sobre r ejemplo, música, d o cuente con imágen era lenta y clara.

sentaciones de sus c SC, CEC. ntido general y lo e ema de programas d sual dentro de su ár revista a jóvenes o p temas cotidianos (p n su tiempo libre) o tividades de ocio (t

ones breves y sencil ayadas, sobre temas rse y presentar a otr ica sobre sí mismo, s aficiones e interes u día a día; describir

a descripción de un personajes de una ): CL, CSC. presentaciones temas familiares o deporte, etc.), nes e ilustraciones y compañeros esencial y distingue de televisión u otro ea de interés (p. e. personajes por ejemplo, lo que o en los que se

teatro, cine, evento

llas, previamente s cotidianos o de su ras personas; dar

su familia y su es y las principales r brevemente y de n y u

(5)

ad E - es ca - m lo d - co et - pr p L - - P - - ac - (g o - co S A co co v D E pr F decuados a cada ca Ejecución: Expresar el mensaj structurándolo adec aso, a los modelos y

Reajustar la tarea ( modesta de la tarea)

o que realmente le g ificultades y los rec Apoyarse en y saca onocimientos previ tc.).

Compensar las care rocedimientos lingü aratextuales: Lingüísticos: Modificar palabras Definir o parafrase Paralingüísticos y pa Pedir ayuda. Señalar objetos, us claran el significado

Usar lenguaje corp gestos, expresiones

corporal, proxémic Usar sonidos extral onvencionales. ecciones de Speaki Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Diferencias de costu Educación y respeto resentaciones. Funciones comunic so.

e con claridad, coh cuadamente y ajustá

y fórmulas de cada emprender una vers o el mensaje (hacer gustaría expresar), t cursos disponibles. ar el máximo partid ios (utilizar lenguaje encias lingüísticas m üísticos, paralingüís s de significado pare ar un término o exp aratextuales: ar deícticos o realiz o. oral culturalmente p faciales, posturas, ca). lingüísticos y cualid ng. urales y sociolingüí

es, normas de corte , creencias y actitud umbres escolares en en los intercambio cativas: herencia, ándose, en su tipo de texto. sión más r concesiones en tras valorar las do de los e ‘prefabricado’, mediante sticos o ecido. presión.

zar acciones que pertinente contacto visual dades prosódicas ísticos: sía y registros; des; lenguaje no otros países. s orales y o informal, utilizan de uso muy frecuen enlazadas con cone la pronunciación n pausas y titubeos y paráfrasis y la coop mantener la comun Conocer y saber ap producir textos ora breves y sencillos, prefabricado o exp con gestos lo que s Hacerse entender e aunque resulten ev iniciales, las vacila para organizar, cor decir.

Interactuar de man muy simples, lingü contacto físico) par breve conversación Conocer aspectos s básicos, concretos conocimientos adq producción oral ad convenciones com Cumplir la función ndo expresiones y fr nte, normalmente a ectores básicos, aun no sea muy clara, se

y sea necesaria la re peración del interlo nicación.

plicar las estrategias ales monológicos o utilizando, p. e., fó presiones memoriza se quiere expresar. en intervenciones br videntes y frecuente

aciones, las repetici rregir o reformular l nera muy básica, uti üísticas o no verbale

ra iniciar, mantener n.

socioculturales y so y significativos, y a quiridos sobre los m decuada al contexto, municativas más elem n comunicativa prin frases sencillas y aisladas o nque en ocasiones an evidentes las epetición, la cutor para s básicas para dialógicos muy órmulas y lenguaje das, o apoyando reves y sencillas, s los titubeos ones y las pausas lo que se quiere lizando técnicas es (p. e. gestos o r o concluir una ociolingüísticos aplicar los mismos a una , respetando las mentales.

ncipal del texto (p.

manera sencilla s aspecto exterior d un tema que le in decir lo que le gu usando estructura Expone el trabajo CL, CSC, CEC. Se desenvuelve e en una tienda un Participa en la in Started): CL, CS Pronuncia correc la centena y la ce Speaking): CL, C Participa en conv técnicos (teléfono contacto social (d dirigirse a alguie interesarse por el se intercambia in cotidianos, se exp alguien, se pide p se dan instruccio ayuda de un plan

Diálogo sobre las personas (Listeni Diálogo sobre las ilustración (Liste

Participa en una partes del cuerpo

su habitación, su me de una persona, o u nterese (su grupo de usta y no le gusta y as sencillas). o final de unidad pr en transacciones cot producto y pregunt ntroducción de la un C. ctamente números c entena de millar (Lis CMCT, CSC.

versaciones cara a c o, Skype) en las que dar las gracias, salu

n, pedir disculpas, p l estado de alguien, nformación persona presan sentimientos prestado algo, se qu nes (p. e. cómo se l no). s diferencias de las

ing and Speaking):

s diferencias de los

ening and Speaking)

entrevista, p. e. méd o para indicar lo que

enú preferido, el un objeto; presentar e música preferido); dar su opinión reparado (Project): tidianas (p. e. pedir tar el precio).

nidad (Let’s Get omprendidos entre

stening and

cara o por medios e se establece udar, despedirse, presentarse, felicitar a alguien), l y sobre asuntos s, se ofrece algo a ueda con amigos o llega a un sitio con

fotos de varias CL, CSC. personajes de una ): CL, CSC. dica nombrando e le duele. ; ,

(6)

- g - (W - d E - (t - - - - L id ed P en L D E - ta - co - in - - si si Descripción de per

girls?; The king is th

Petición y ofrecimi

What’s the number

Establecimiento y m iálogo.

Estructuras sintáct

Expresión de relaci

than); the biggest).

Afirmación (affirm Interrogación (Wh-Expresión del tiem Expresión de la can

Léxico oral de alta

dentificación person ducación y estudio; Patrones sonoros, a ntonación. La entonación de pre Discriminación de so Estrategias de comp Movilización de in area y tema. Identificación del t omprensión al mism Distinción de tipos nformación esencial Formulación de hip Inferencia y formul ignificados a partir ignificativos, lingüí

rsonas (What’s the s

he fattest person), o

iento de ayuda, info

in…?).

mantenimiento de l

tico-discursivas:

iones lógicas: comp

mative sentences). -questions).

mpo presente (simple ntidad (cardinal num

frecuencia (produ

nal; actividades de l ; lengua y comunica

acentuales, rítmico

eguntas y respuesta onidos sordos y son

prensión:

nformación previa so tipo textual, adaptan mo.

de comprensión (s l, puntos principale pótesis sobre conten

lación de hipótesis de la comprensión ísticos y paralingüís

same about the

objetos (Project). ormación la comunicación: paración (bigger e present). merals). ucción) relativo a la vida diaria; ación. os y de as. noros. obre tipo de ndo la entido general, es). nido y contexto. sobre de elementos sticos. e. una felicitación, ofrecimiento), utili exponentes más fre básicos (p. e. salud cierre conversacion desarrollada en pun Manejar estructura palabras o grupos d como “y”, “entonc sigan cometiendo e en, p. e., tiempos v Conocer y utilizar de alta frecuencia r temas habituales y propios intereses, e Articular, de mane con evidente influe un repertorio muy acentuales, rítmico adaptándolos a la f llevar a cabo.

Bloque 3. Com

Identificar el tema, principales e inform formato impreso co sencillos, en lengu frecuencia, y en lo texto resulten muy inmediata, siempre se ha entendido, se cuente con apoyo v Conocer y saber ap adecuadas para la c

un intercambio de izando un repertorio ecuentes y de patron dos para inicio y des

nal, o una narración ntos).

as sintácticas básica de palabras con con ces”, “pero”, “porqu errores básicos de m verbales o en la con un repertorio limita relativo a situacione concretos relaciona experiencias y nece era por lo general co encia de la primera limitado de patrone os y de entonación b función comunicativ

mprensión de t

, el sentido general, mación específica e omo en soporte dig ua estándar y con un s que el tema tratad y familiares, cotidian

e y cuando se pueda e pueda consultar un visual y contextual. plicar las estrategias comprensión del se información, o un o limitado de sus nes discursivos spedida para n esquemática as (p. e. enlazar nectores básicos ue”), aunque se manera sistemática cordancia. ado de léxico oral

es cotidianas y ados con los esidades. omprensible pero u otras lenguas, es sonoros, básicos, va que se quiere

extos escritos

, las ideas en textos, tanto en

ital, muy breves y n léxico de alta do y el tipo de nos o de necesidad a releer lo que no n diccionario y se s básicas más ntido general, la Comprende instru básica en notas, l medios de transp servicios y lugare Comprende las in unidad (Project): Comprende infor información espe como menús, hor anuncios, guías t

ucciones, indicacio letreros y carteles en porte, cines, museos

es públicos.

nstrucciones del pro : CL, CSC, CEC.

rmación esencial y l ecífica en material i rarios, catálogos, lis

elefónicas, publicid nes, e información n calles, tiendas, s, colegios, y otros oyecto final de localiza informativo sencillo stas de precios, dad, folletos o

(7)

- d S A co co v D F - g li - S - S E - op co - fi - - ug - - - (s - du p - Reformulación de h e nuevos elementos ecciones de Story y Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Diferencias de costu Funciones comunic Descripción de per grandparents), activ ive in Harley), hábit

Narración de hecho Story. Establecimiento y m Story. Estructuras sintáct Expresión de relaci posición (but); fina omparación (bigger Relaciones tempora inally). Afirmación (affirm Exclamación (excla gly!). Negación (negative Interrogación (Wh-Expresión del tiem

simple present); futu

Expresión del aspe urativo (past contin

resent continuous); Expresión de la mo hipótesis a partir de s. y Reading. urales y sociolingüí

es, normas de corte , creencias y actitud

umbres escolares en

cativas:

rsonas (My new frie vidades (School disc tos (Letter from Jor os pasados remotos mantenimiento de l

tico-discursivas:

iones lógicas: conju alidad (to + infinitiv

r than; the biggest)

ales (while; until; b

mative sentences).

amatory sentences:

e sentences with no -questions; Aux. que

mpo: pasado (simple uro (will).

cto: puntual (simple

nuous,; past perfect

; habitual (simple te odalidad: factualida e la comprensión ísticos: sía y registros; des; lenguaje no otros países. nds; My co), lugares (I rge). y recientes: la comunicación: unción (and); e: came to talk); ; condición (if). before; after; You are so t,). estions). past); presente e tenses); t continuous; enses). ad (declarative información esenci Identificar aspecto básicos, concretos (hábitos, horarios, condiciones de vid interpersonales (fa convenciones socia los conocimientos comprensión adecu Distinguir la funció principales del text demanda de inform repertorio limitado así como los patron cierre de una carta esquemática). Reconocer los sign las estructuras sint comunicación escr demandar informac

ial o los puntos prin s socioculturales y

y significativos, so actividades, celebra da (vivienda, entorn amiliares, de amistad

ales (normas de cor adquiridos sobre lo uada del texto. ón o funciones com to (p. e. una felicita mación, o un ofrecim o de sus exponentes

nes discursivos bási , o los puntos de un nificados más comu ácticas básicas prop rita (p. e. estructura

ción).

ncipales del texto. sociolingüísticos bre vida cotidiana aciones), o), relaciones d, escolares) y rtesía), y aplicar os mismos a una municativas ación, una miento) y un más habituales, icos (p. e. inicio y na descripción unes asociados a pias de la interrogativa para turísticos, progra Comprende el an skills): CL, CSC, Comprende corre electrónicos, pos trate sobre temas mismo, la familia descripción de un hora y el lugar de Comprende un bl se va a vivir a otr Comprende una c skills): CL, CSC, Comprende la de (Writing skills): C Comprende lo es noticias breves y traten temas que (deportes, grupos Comprende lo es estructuradas e id siempre y cuando parte del argumen

Lectura del cuent (Story): CL, CSC

amas culturales o de

nuncio de una fiesta , CEC.

espondencia (SMS, tales y tarjetas) brev s familiares como, p

a, la escuela, el tiem n objeto o un lugar, e una cita, etc.

log personal de un n ro país (Vocabulary carta sobre la rutina , CEC.

escripción de un lug CL, CSC.

sencial y los puntos artículos de revista le sean familiares o s musicales, juegos sencial de historias b

dentifica a los perso o la imagen y la acc nto (lecturas adapta

to de Andersen The C, CEC. e eventos, etc. a escolar (Reading correos ve y sencilla que por ejemplo, uno mpo libre, la

la indicación de la

niño de su edad que

y): CL, CD, CSC.

a escolar (Reading gar y de personas

principales de as para jóvenes que o sean de su interés

de ordenador). breves y bien onajes principales, ción conduzcan gran adas, cómics, etc.).

e Ugly Duckling

e

(8)

se la - L a ed P L tr fi N E P - g ef qu - o ob E - m - m lo d - co et S entences); capacida ate). Expresión de la exi Léxico escrito de al identificación pers ducación y estudio; Patrones gráficos y La organización de u radicional, la carta, iesta escolar. Normas de puntuació Estrategias de prod Planificación: Movilizar y coordin enerales y comunic ficazmente la tarea ué se puede o se qu Localizar y usar ad temáticos (uso de u btención de ayuda, Ejecución: Expresar el mensaj modelos y fórmulas Reajustar la tarea ( modesta de la tarea) o que realmente le g ificultades y los rec Apoyarse en y saca onocimientos previ tc.).

ección de Writing.

ad (can); recomenda istencia (there is/ar

lta frecuencia (rece

onal; actividades de ; lengua y comunica y convenciones orto un blog personal, de la descripción y el ón y ortografía. ducción:

nar las propias com cativas con el fin de (repasar qué se sab uiere decir, etc.). decuadamente recur

un diccionario o gra etc.).

e con claridad ajust de cada tipo de text emprender una vers o el mensaje (hacer gustaría expresar), t cursos disponibles. ar el máximo partid ios (utilizar lenguaje

ación (don’t be re). epción) relativo e la vida diaria; ación. ográficas. el cuento anuncio de una

Bloque 4.

mpetencias e realizar be sobre el tema, rsos lingüísticos amática, tándose a los to. sión más r concesiones en tras valorar las do de los

e ‘prefabricado’,

Reconocer un repe alta frecuencia rela habituales y concre experiencias, neces contexto y de la in significados probab desconocen. Reconocer los sign coma), así como sí @, ₤), e identificar comunicativas gen

Producción de

Construir, en papel cortos y sencillos, aisladas, en un reg con razonable corr básicas y los princi hablar de sí mismo aspectos de su vida y predecibles. Conocer y aplicar l textos escritos muy palabras y frases m funciones comunic ertorio limitado de l ativo a situaciones c etos relacionados co sidades e intereses, formación contenid bles de palabras y e nos ortográficos bás ímbolos de uso frec r los significados e nerales relacionados

e textos escritos

l o en soporte electr compuestos de fras istro neutro o inform rección las convenc

ipales signos de pun o, de su entorno más a cotidiana, en situa las estrategias básic y breves y sencillos muy usuales para rea

cativas que se persig

éxico escrito de cotidianas y temas on sus e inferir del da en el texto los expresiones que se sicos (p. e. punto, cuente (p. e. ☺, intenciones s con los mismos.

: expresión e in

rónico, textos muy ses simples mal, utilizando iones ortográficas ntuación, para s inmediato y de aciones familiares cas para producir s, p. e. copiando alizar las guen.

nteracción

Completa un brev personales (por e sociales, para abr etc.).

Completa una tab la centena a la ce

Speaking): CL, C

Escribe correspon (mensajes, notas, que da las gracia invitación, da ins su entorno inmed actividades cotid preguntas relativ

Escribe una desc AA, CSC. Escribe la reseña

ve formulario o una ejemplo, para registr rir una cuenta de co

bla con números car entena de millar (Lis CSC.

ndencia personal br , postales, correos, c s, felicita a alguien, strucciones, o habla diato (familia, amig dianas, objetos, luga as a estos temas.

ripción personal (W a de un libro (Projec

a ficha con sus dato rarse en las redes orreo electrónico,

rdinales que van de

stening and reve y simple chats o SMS) en la , hace una a de sí mismo y de gos, aficiones, ares) y hace Writing skills): CL, ct): CL, CSC, CEC. os e .

(9)

A co co v R F - - re E - op (t - - - - - a L re d P L N

U

C

Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Respeto en la descrip Funciones comunic Descripción de per Establecimiento y m eseña de un libro. Estructuras sintáct Expresión de relaci posición (but); caus

than); the biggest).

Relaciones tempora Afirmación (affirm Negación (negative Expresión del tiem Expresión del aspe

lways). Léxico escrito de al elativo a identificac iaria; educación y e Patrones gráficos y La organización de l Normas de puntuació

Unit 2: Smart C

Contenidos

urales y sociolingüí

es, normas de corte , creencias y actitud pción de personas. cativas: rsonas. mantenimiento de l tico-discursivas:

iones lógicas: conju sa (because); comp ales (when).

mative sentences). e sentences with nev

mpo presente (simple cto habitual (simple

lta frecuencia (pro

ción personal; activi estudio; lengua y co y convenciones orto la descripción. ón y ortografía.

Clothes

ísticos: sía y registros; des; lenguaje no la comunicación: unción (and); aración (bigger ver). e present). e tenses + oducción) idades de la vida omunicación. ográficas. Conocer aspectos s básicos concretos y convenciones sobr personas conocida adquiridos sobre lo adecuada al contex básicas. Cumplir la función escrito (p. e. una fe información, o un repertorio limitado de patrones discurs inicio y despedida narración esquemá Manejar estructura palabras o grupos d como “y”, “entonc sigan cometiendo e en, p. e., tiempos v

Conocer y utilizar escrito de alta frecu cotidianas y temas con los propios int Aplicar patrones gr básicas para escrib o frases cortas que pero no necesariam normalizada.

Criterios de ev

socioculturales y so y significativos (p. re el inicio y cierre d

s) y aplicar los cono os mismos a una pro xto, respetando las n n comunicativa prin

elicitación, un interc ofrecimiento), utiliz o de sus exponentes

sivos básicos (p. e. para cierre de una c ática desarrollada en as sintácticas básica

de palabras con con ces”, “pero”, “porqu errores básicos de m verbales o en la con

un repertorio limita uencia relativo a sit habituales y concre tereses, experiencia

ráficos y convencio bir con razonable co se utilizan normalm mente con una ortog

valuación

ociolingüísticos e. las de una carta a ocimientos oducción escrita normas de cortesía ncipal del texto

cambio de zando un más frecuentes y saludos para carta, o una n puntos). as (p. e. enlazar nectores básicos ue”), aunque se manera sistemática cordancia. ado de léxico tuaciones etos relacionados s y necesidades. ones ortográficas orrección palabras mente al hablar, grafía totalmente

(10)

E - ta - co - in - - si si - d S A co co v C E pr F - - cl el - (W p - Estrategias de comp Movilización de in area y tema. Identificación del t omprensión al mism Distinción de tipos nformación esencial Formulación de hip Inferencia y formul ignificados a partir ignificativos, lingüí Reformulación de h e nuevos elementos ecciones de Listeni Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Costumbres de indum Educación y respeto resentaciones. Funciones comunic Agradecimientos: ( Expresión del gusto

lothing?), la prefere

l acuerdo (That’s a Descripción de obj

When it’s cold I wea arty?).

Narración de hecho

prensión:

nformación previa so tipo textual, adaptan mo.

de comprensión (s l, puntos principale pótesis sobre conten

lación de hipótesis de la comprensión ísticos y paralingüís hipótesis a partir de s. ing. urales y sociolingüí

es, normas de corte , creencias y actitud

mentaria en función en los intercambio

cativas:

(Thank you very mu o (What’s your favo encia (Which yarn w

great idea!).

etos (prendas de rop

ar…), planes (Are y

os pasados remotos obre tipo de ndo la entido general, es). nido y contexto. sobre de elementos sticos. e la comprensión ísticos: sía y registros; des; lenguaje no n de la ocasión. s orales y uch). ourite piece of would you…?), pa), hábitos

you going to the

y recientes: The

Bloque 1. Co

Identificar el sentid los puntos principa sencillos en lengua léxico de uso muy lentamente y transm técnicos, sobre tem relacionados con la e intereses en conte relativos a áreas de personal, público y condiciones acústic mensaje, se pueda confirmación y se clara referencia con Conocer y saber ap adecuadas para la c información esenci Identificar aspecto básicos, concretos (hábitos, horarios, condiciones de vid interpersonales (fa comportamiento (g contacto físico) y c cortesía), y aplicar los mismos a una c Distinguir la funció principales del text información, una o repertorio limitado así como los patron cierre conversacion esquemática).

omprensión de t

do general, la inform ales en textos orales a estándar, con estru frecuente, articulad mitidos de viva voz mas habituales y con as propias experien extos cotidianos pre e necesidad inmedia y educativo, siempr

cas sean buenas y n volver a escuchar l cuente con apoyo v ntextual.

plicar las estrategias comprensión del se ial o los puntos prin s socioculturales y y significativos, so actividades, celebra da (vivienda, entorn amiliares, de amistad gestos habituales, us convenciones social r los conocimientos comprensión adecua ón o funciones com to (p. e. una deman orden, o un ofrecimi o de sus exponentes nes discursivos bási nal, o los puntos de

textos orales

mación esencial y s muy breves y ucturas simples y dos con claridad y z o por medios ncretos

cias, necesidades edecibles o ata en los ámbitos

e que las no distorsionen el

o dicho o pedir visual o con una s básicas más

ntido general, la ncipales del texto.

sociolingüísticos bre vida cotidiana aciones), o), relaciones d, escolares), so de la voz, les (normas de adquiridos sobre ada del texto. municativas da de iento) y un más habituales, icos (p. e. inicio y una narración Comprende lo es productos que le etc.). Comprende mens contengan instruc información (por en una estación o Entiende lo que s sencillas (instruc avisos). Entiende la introd Started): CL, CS Identifica el tema predecible que tie en una tienda, en Entiende a otras p tiempo (Listening Entiende a otras p de ropa favorita ( Entiende la infor breves y sencillas temas familiares familia, la escuel objeto o un lugar Diálogo sobre lo foto (Listening an Diálogo sobre su Speaking): CL, C Comprende las id sencillas y bien e sencial de anuncios interesan (juegos, o sajes y anuncios pú cciones, indicacion r ejemplo, números, o en unos grandes a se le dice en transac ciones, indicacione ducción de la unida C. a de una conversaci ene lugar en su pres n un tren).

personas que hablan

g and Speaking): CL

personas que hablan (Listening and Spea

rmación esencial en s en las que particip como, por ejemplo la, el tiempo libre, l r.

que llevan puesto l

nd Speaking): CL, C

u prenda de ropa fav CSC. deas principales de estructuradas sobre publicitarios sobre ordenadores, CD, úblicos que es u otro tipo de , precios, horarios, lmacenes). cciones habituales es, peticiones, ad (Let’s Get ión cotidiana sencia (por ejemplo

n sobre la ropa y el L, CSC.

n sobre su prenda

aking): CL, CSC.

conversaciones pa que traten sobre

, uno mismo, la a descripción de un

las personas de la CSC.

vorita (Listening and

presentaciones temas familiares o

o,

n

(11)

it - p - d E - op - fi - - Y - - - p w - du - se - - - - L id co P en L tchy sweater. Petición y ofrecimi arty?). Establecimiento y m iálogo. Estructuras sintáct Expresión de relaci posición (but); caus Relaciones tempora

irst; when; then; bef

Afirmación (affirm Exclamación (Inter

You look like a monk

Negación (negative Interrogación (Wh-Expresión del tiem

erfect); presente (si will).

Expresión del aspe urativo (present con Expresión de la mo

entences); capacida

Expresión de la exi Expresión de la can Expresión del espa Expresión del tiem

Léxico oral de alta

dentificación person ompras y actividade Patrones sonoros, a ntonación. La entonación de pre iento de informació mantenimiento de l tico-discursivas:

iones lógicas: conju sa (because). ales (last year; the n

fore).

mative sentences; Ye resting!; exclamato key!).

e sentences with no -questions; Aux. que

mpo: pasado (simple

imple present); futu

cto: puntual (simple

ntinuous); habitual

odalidad: factualida ad (can).

istencia (there is/ar ntidad (a little; mos acio: preposition (at mpo (at half past thre

frecuencia (recepc

nal; familia y amigo es comerciales y cli acentuales, rítmico eguntas y respuesta ón (Where’s the la comunicación: unción (and); next day; at es + tag). ry sentences: t). estions). past; present

uro (going to;

e tenses); (simple tenses). ad (declarative re). st of). t). ee; by Saturday). ción) relativo a os; tiempo libre;

ima.

os y de

as.

Reconocer los sign las estructuras sint comunicación oral demandar informac Reconocer un repe frecuencia relativo habituales y concre experiencias, neces indicaciones del co en el texto para hac probables de palab Discriminar patron entonación básicos intenciones comun

nificados más comu ácticas básicas prop (p. e. estructura int ción). ertorio limitado de l o a situaciones cotid etos relacionados co sidades e intereses, ontexto y de la infor cerse una idea de lo bras y expresiones q nes sonoros, acentua

s y reconocer los sig nicativas generales r

unes asociados a pias de la terrogativa para

éxico oral de alta dianas y temas on las propias y utilizar las rmación contenida os significados que se desconocen. ales, rítmicos y de gnificados e relacionados con de su interés (por siempre y cuando se hable de mane Comprende el se los cambios de te material audiovis en los que se entr conocidos sobre les gusta hacer en informa sobre ac deportivo, etc.).

Entiende una hist prenda de punto CSC.

r ejemplo, música, d o cuente con imágen era lenta y clara.

ntido general y lo e ema de programas d sual dentro de su ár revista a jóvenes o p temas cotidianos (p n su tiempo libre) o tividades de ocio (t

toria sobre la elabor (Listening and Spea

deporte, etc.), nes e ilustraciones y esencial y distingue de televisión u otro ea de interés (p. e. personajes por ejemplo, lo que o en los que se

teatro, cine, evento

ración de una

aking): CL, CMCT,

y

(12)

P E P - id - ap ad E - es ca - m lo d - co et - pr p L - - P - - ac - (g o - co S Pronunciación de los Estrategias de prod Planificación: Concebir el mensaj dea o ideas principa Adecuar el texto al plicando el registro decuados a cada ca Ejecución: Expresar el mensaj structurándolo adec aso, a los modelos y

Reajustar la tarea ( modesta de la tarea)

o que realmente le g ificultades y los rec Apoyarse en y saca onocimientos previ tc.).

Compensar las care rocedimientos lingü aratextuales: Lingüísticos: Modificar palabras Definir o parafrase Paralingüísticos y pa Pedir ayuda. Señalar objetos, us claran el significado

Usar lenguaje corp gestos, expresiones

corporal, proxémic Usar sonidos extral onvencionales.

ecciones de Speaki

s grafemas t, d y th.

ducción:

je con claridad, dist ales y su estructura b l destinatario, conte o y la estructura de d

so.

e con claridad, coh cuadamente y ajustá

y fórmulas de cada emprender una vers o el mensaje (hacer gustaría expresar), t cursos disponibles. ar el máximo partid ios (utilizar lenguaje encias lingüísticas m üísticos, paralingüís s de significado pare ar un término o exp aratextuales: ar deícticos o realiz o. oral culturalmente p faciales, posturas, ca). lingüísticos y cualid ng. .

Bloque 2

tinguiendo su básica. xto y canal, discurso herencia, ándose, en su tipo de texto. sión más r concesiones en tras valorar las do de los e ‘prefabricado’, mediante sticos o ecido. presión.

zar acciones que pertinente contacto visual dades prosódicas los mismos.

2. Producción de

Participar de mane conversaciones mu intercambio directo necesidad inmedia mismo, el entorno y actividades, gust o informal, utilizan de uso muy frecuen enlazadas con cone la pronunciación n pausas y titubeos y paráfrasis y la coop mantener la comun Conocer y saber ap producir textos ora breves y sencillos, prefabricado o exp con gestos lo que s Hacerse entender e aunque resulten ev iniciales, las vacila para organizar, cor decir.

Interactuar de man muy simples, lingü contacto físico) par breve conversación

e textos orales:

era simple y compre uy breves que requi

o de información en ata o sobre temas mu inmediato, persona tos y opiniones), en ndo expresiones y fr nte, normalmente a ectores básicos, aun no sea muy clara, se

y sea necesaria la re peración del interlo nicación.

plicar las estrategias ales monológicos o utilizando, p. e., fó presiones memoriza se quiere expresar. en intervenciones br videntes y frecuente

aciones, las repetici rregir o reformular l nera muy básica, uti üísticas o no verbale ra iniciar, mantener n.

expresión e int

ensible en eran un n áreas de uy familiares (uno as, lugares, objetos un registro neutro frases sencillas y aisladas o nque en ocasiones an evidentes las epetición, la cutor para s básicas para dialógicos muy órmulas y lenguaje das, o apoyando reves y sencillas, s los titubeos ones y las pausas lo que se quiere lizando técnicas es (p. e. gestos o r o concluir una

teracción

Hace presentacio preparadas y ensa interés (presentar información bási clase; indicar sus actividades de su manera sencilla s aspecto exterior d un tema que le in decir lo que le gu usando estructura Se desenvuelve e en una tienda un Participa en la in Started): CL, CS Participa en conv técnicos (teléfono contacto social (d dirigirse a alguie interesarse por el se intercambia in cotidianos, se exp alguien, se pide p se dan instruccio ayuda de un plan Diálogo sobre lo foto (Listening an Diálogo sobre un and Speaking): C Participa en una partes del cuerpo

ones breves y sencil ayadas, sobre temas rse y presentar a otr ica sobre sí mismo, s aficiones e interes u día a día; describir

su habitación, su me de una persona, o u nterese (su grupo de usta y no le gusta y as sencillas). en transacciones cot producto y pregunt ntroducción de la un C. versaciones cara a c o, Skype) en las que dar las gracias, salu

n, pedir disculpas, p l estado de alguien, nformación persona presan sentimientos prestado algo, se qu nes (p. e. cómo se l no).

que llevan puesto l

nd Speaking): CL, C

na prenda de ropa fa CL, CSC.

entrevista, p. e. méd o para indicar lo que

llas, previamente s cotidianos o de su ras personas; dar

su familia y su es y las principales r brevemente y de enú preferido, el un objeto; presentar e música preferido); dar su opinión tidianas (p. e. pedir tar el precio).

nidad (Let’s Get

cara o por medios e se establece udar, despedirse, presentarse, felicitar a alguien), l y sobre asuntos s, se ofrece algo a ueda con amigos o llega a un sitio con

las personas de la CSC. avorita (Listening dica nombrando e le duele. u ; ,

(13)

A co co v C E pr F - cl - - d E - - - p - h L id co P en L P E - ta - Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Costumbres de indum Educación y respeto resentaciones. Funciones comunic

Expresión del gusto

lothing?). Descripción de obj Establecimiento y m iálogo. Estructuras sintáct Afirmación (affirm Interrogación (Wh-Expresión del tiem

erfect); presente (si

Expresión del aspe abitual (simple tens

Léxico oral de alta

dentificación person ompras y actividade Patrones sonoros, a ntonación. La entonación de pre Pronunciación de los Estrategias de comp Movilización de in area y tema. Identificación del t urales y sociolingüí

es, normas de corte , creencias y actitud

mentaria en función en los intercambio

cativas:

o (What’s your favo etos (prendas de rop mantenimiento de l

tico-discursivas:

mative sentences; Ye -questions).

mpo: pasado (simple

imple present).

cto: durativo (prese

ses).

frecuencia (produ

nal; familia y amigo es comerciales y cli acentuales, rítmico eguntas y respuesta s grafemas t, d y th. prensión: nformación previa so tipo textual, adaptan

ísticos: sía y registros; des; lenguaje no n de la ocasión. s orales y ourite piece of pa). la comunicación: es + tag). past; present ent continuous); ucción) relativo a os; tiempo libre;

ima. os y de as. . obre tipo de ndo la Conocer aspectos s básicos, concretos conocimientos adq producción oral ad convenciones com Cumplir la función e. una felicitación, ofrecimiento), utili exponentes más fre básicos (p. e. salud cierre conversacion desarrollada en pun Manejar estructura palabras o grupos d como “y”, “entonc sigan cometiendo e en, p. e., tiempos v Conocer y utilizar de alta frecuencia r temas habituales y propios intereses, e Articular, de mane con evidente influe un repertorio muy acentuales, rítmico adaptándolos a la f llevar a cabo.

Bloque 3. Com

Identificar el tema, principales e inform formato impreso co sencillos, en lengu socioculturales y so y significativos, y a quiridos sobre los m decuada al contexto, municativas más elem n comunicativa prin un intercambio de izando un repertorio ecuentes y de patron dos para inicio y des

nal, o una narración ntos).

as sintácticas básica de palabras con con ces”, “pero”, “porqu errores básicos de m verbales o en la con un repertorio limita relativo a situacione concretos relaciona experiencias y nece era por lo general co encia de la primera limitado de patrone os y de entonación b función comunicativ

mprensión de t

, el sentido general, mación específica e omo en soporte dig ua estándar y con un ociolingüísticos aplicar los mismos a una , respetando las mentales.

ncipal del texto (p. información, o un o limitado de sus nes discursivos spedida para n esquemática as (p. e. enlazar nectores básicos ue”), aunque se manera sistemática cordancia. ado de léxico oral

es cotidianas y ados con los esidades. omprensible pero u otras lenguas, es sonoros, básicos, va que se quiere

extos escritos

, las ideas en textos, tanto en

ital, muy breves y n léxico de alta Comprende instru básica en notas, l medios de transp servicios y lugare ucciones, indicacio letreros y carteles en porte, cines, museos

es públicos.

nes, e información n calles, tiendas, s, colegios, y otros

(14)

co - in - - si si - d S A co co v C F - - yo - (I w - S - ca in - S E - op (if omprensión al mism Distinción de tipos nformación esencial Formulación de hip Inferencia y formul ignificados a partir ignificativos, lingüí Reformulación de h e nuevos elementos ecciones de Story y Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Costumbres de indum Funciones comunic Agradecimientos (T Expresión de la pre ou…?), el acuerdo ( Descripción de per I went to a wedding with mum; Dear Par

Narración de hecho

Story.

Petición y ofrecimi

an help you), inform

nstrucciones (Projec Establecimiento y m

Story.

Estructuras sintáct

Expresión de relaci posición (but); com

if).

mo.

de comprensión (s l, puntos principale pótesis sobre conten

lación de hipótesis de la comprensión ísticos y paralingüís hipótesis a partir de s. y Reading. urales y sociolingüí

es, normas de corte , creencias y actitud

mentaria en función

cativas:

Thank you for…).

eferencia (Which ya (That’s a great idea rsonas, actividades,

g last Saturday), pla rents).

os pasados remotos iento de ayuda (Cou mación (Did you kn

ct).

mantenimiento de l

tico-discursivas:

iones lógicas: conju mparación (the bigge

entido general, es). nido y contexto. sobre de elementos sticos. e la comprensión ísticos: sía y registros; des; lenguaje no n de la ocasión. arn would a!). lugares, objetos anes (Shopping y recientes: uld you…?; I now…?), la comunicación: unción (and); est); condición frecuencia, y en lo texto resulten muy inmediata, siempre se ha entendido, se cuente con apoyo v Conocer y saber ap adecuadas para la c información esenci Identificar aspecto básicos, concretos (hábitos, horarios, condiciones de vid interpersonales (fa convenciones socia los conocimientos comprensión adecu Distinguir la funció principales del text demanda de inform repertorio limitado así como los patron cierre de una carta esquemática).

Reconocer los sign las estructuras sint comunicación escr demandar informac

s que el tema tratad y familiares, cotidian

e y cuando se pueda e pueda consultar un visual y contextual. plicar las estrategias comprensión del se ial o los puntos prin s socioculturales y

y significativos, so actividades, celebra da (vivienda, entorn amiliares, de amistad

ales (normas de cor adquiridos sobre lo uada del texto. ón o funciones com to (p. e. una felicita mación, o un ofrecim o de sus exponentes

nes discursivos bási , o los puntos de un

nificados más comu ácticas básicas prop rita (p. e. estructura ción). do y el tipo de nos o de necesidad a releer lo que no n diccionario y se s básicas más ntido general, la ncipales del texto.

sociolingüísticos bre vida cotidiana aciones), o), relaciones d, escolares) y rtesía), y aplicar os mismos a una municativas ación, una miento) y un más habituales, icos (p. e. inicio y na descripción unes asociados a pias de la interrogativa para Comprende las in unidad (Project): Comprende infor información espe como menús, hor anuncios, guías t turísticos, progra Comprende corre electrónicos, pos trate sobre temas mismo, la familia descripción de un hora y el lugar de

Comprende un bl experiencia en un fabrican las prend CSC. Comprende un bl de compras (Rea Comprende un co profesora anunci CL, CSC, CEC. Comprende una n skills): CL, AA, C Comprende lo es noticias breves y traten temas que (deportes, grupos Comprende lo es estructuradas e id siempre y cuando parte del argumen

nstrucciones del pro : CL, CSC, CEC.

rmación esencial y l ecífica en material i rarios, catálogos, lis

elefónicas, publicid amas culturales o de espondencia (SMS, tales y tarjetas) brev s familiares como, p

a, la escuela, el tiem n objeto o un lugar, e una cita, etc.

log personal de un n na boda y los mater das de vestir (Vocab log personal en el q

ding skills): CL, CS

orreo electrónico en a una fiesta escolar nota de agradecimie CSC.

sencial y los puntos artículos de revista le sean familiares o s musicales, juegos sencial de historias b

dentifica a los perso o la imagen y la acc nto (lecturas adapta

oyecto final de localiza informativo sencillo stas de precios, dad, folletos e eventos, etc. correos ve y sencilla que por ejemplo, uno mpo libre, la

la indicación de la

niño sobre su riales con los que se

bulary): CL, CD,

que se narra un día SC, CEC.

n el que una r (Reading skills):

ento (Writing

principales de as para jóvenes que o sean de su interés

de ordenador). breves y bien onajes principales, ción conduzcan gran adas, cómics, etc.).

o

e

(15)

- th - - - - - p - du (L - se ob (w - - T - L a li P L co N E P - g ef Relaciones tempora

he last time; last yea

Afirmación (affirm Exclamación (excla Negación (negative Interrogación (Wh-Expresión del tiem

erfect); presente (si

Expresión del aspe urativo (present an Let’s…); habitual (s Expresión de la mo entences); capacida bligación (imperati would). Expresión de la exi Expresión del tiem

Thursday; May 24th

Expresión del mod

Léxico escrito de al

identificación pers ibre; compras y acti

Patrones gráficos y La organización de u orreo electrónico. Normas de puntuació Estrategias de prod Planificación: Movilizar y coordin enerales y comunic ficazmente la tarea ales (hundreds of ye

ar; just before; then mative sentences).

amatory sentences:

e sentences with no -questions; Aux. que

mpo: pasado (simple

imple present); futu

cto: puntual (simple

d past continuous); simple tenses + alw

odalidad: factualida ad (can; could); nec

ive); permiso (can);

istencia (there is/ar mpo: indications (nex

h).

do (Adv. of manner:

lta frecuencia (rece

onal; familia y amig ividades comerciale

y convenciones orto

un blog personal, la ón y ortografía.

ducción:

nar las propias com cativas con el fin de (repasar qué se sab

ears ago; when; n). It was huge!). t). estions). past; past uro (will). e tenses); incoativo ways). ad (declarative cesidad (must); ; posibilidad re). xt month; on slowly). epción) relativo gos; tiempo es y clima. ográficas. a narración y el

Bloque 4.

mpetencias e realizar be sobre el tema, Reconocer un repe alta frecuencia rela habituales y concre experiencias, neces contexto y de la in significados probab desconocen. Reconocer los sign coma), así como sí @, ₤), e identificar comunicativas gen

Producción de

Construir, en papel cortos y sencillos, aisladas, en un reg con razonable corr básicas y los princi

ertorio limitado de l ativo a situaciones c etos relacionados co sidades e intereses, formación contenid bles de palabras y e nos ortográficos bás ímbolos de uso frec r los significados e nerales relacionados

e textos escritos

l o en soporte electr compuestos de fras istro neutro o inform rección las convenc

ipales signos de pun

éxico escrito de cotidianas y temas on sus e inferir del da en el texto los expresiones que se sicos (p. e. punto, cuente (p. e. ☺, intenciones s con los mismos.

: expresión e in

rónico, textos muy ses simples mal, utilizando iones ortográficas ntuación, para Lectura de la nar CSC, CEC. Lectura de un tex punto (Listening

nteracción

Completa un brev personales (por e sociales, para abr etc.).

Completa una tab

rración The Red Dre xto sobre la confecc

and Speaking): CL

ve formulario o una ejemplo, para registr rir una cuenta de co

bla con la informaci

ess (Story): CL,

ción de un jersey de L, CMCT, CSC.

a ficha con sus dato rarse en las redes orreo electrónico,

ión de un diálogo e

(16)

qu - o ob E - m - m lo d - co et S A co co v C F - - n E - - - - (s L ué se puede o se qu Localizar y usar ad temáticos (uso de u btención de ayuda, Ejecución: Expresar el mensaj modelos y fórmulas Reajustar la tarea ( modesta de la tarea) o que realmente le g ificultades y los rec Apoyarse en y saca onocimientos previ tc.). ección de Writing. Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Costumbres de indum Funciones comunic Agradecimientos. Establecimiento y m ota de agradecimien Estructuras sintáct Relaciones tempora Afirmación (affirm Negación (negative Expresión del tiem

simple present); futu

Léxico escrito de al

uiere decir, etc.). decuadamente recur

un diccionario o gra etc.).

e con claridad ajust de cada tipo de text emprender una vers o el mensaje (hacer gustaría expresar), t cursos disponibles. ar el máximo partid ios (utilizar lenguaje

urales y sociolingüí

es, normas de corte , creencias y actitud mentaria en función cativas: mantenimiento de l nto. tico-discursivas: ales (when). mative sentences). e sentences with no

mpo: pasado (simple uro (will).

lta frecuencia (pro

rsos lingüísticos amática, tándose a los to. sión más r concesiones en tras valorar las do de los e ‘prefabricado’, ísticos: sía y registros; des; lenguaje no n de la ocasión. la comunicación: t). past); presente oducción) hablar de sí mismo aspectos de su vida y predecibles. Conocer y aplicar l textos escritos muy palabras y frases m funciones comunic Conocer aspectos s básicos concretos y convenciones sobr personas conocida adquiridos sobre lo adecuada al contex básicas. Cumplir la función escrito (p. e. una fe información, o un repertorio limitado de patrones discurs inicio y despedida narración esquemá Manejar estructura palabras o grupos d como “y”, “entonc sigan cometiendo e en, p. e., tiempos v Conocer y utilizar

o, de su entorno más a cotidiana, en situa las estrategias básic y breves y sencillos muy usuales para rea

cativas que se persig

socioculturales y so y significativos (p. re el inicio y cierre d

s) y aplicar los cono os mismos a una pro xto, respetando las n n comunicativa prin

elicitación, un interc ofrecimiento), utiliz o de sus exponentes

sivos básicos (p. e. para cierre de una c ática desarrollada en as sintácticas básica

de palabras con con ces”, “pero”, “porqu errores básicos de m verbales o en la con

un repertorio limita

s inmediato y de aciones familiares cas para producir s, p. e. copiando alizar las guen. ociolingüísticos e. las de una carta a ocimientos oducción escrita normas de cortesía ncipal del texto

cambio de zando un más frecuentes y saludos para carta, o una n puntos). as (p. e. enlazar nectores básicos ue”), aunque se manera sistemática cordancia. ado de léxico (Listening and Sp Escribe correspon (mensajes, notas, que da las gracia invitación, da ins su entorno inmed actividades cotid preguntas relativ

Escribe una nota CL, AA, CSC. peaking): CL, CMC ndencia personal br , postales, correos, c s, felicita a alguien, strucciones, o habla diato (familia, amig dianas, objetos, luga as a estos temas. de agradecimiento CT, CSC. reve y simple chats o SMS) en la , hace una a de sí mismo y de gos, aficiones, ares) y hace (Writing skills):

(17)

re d P L N

U

C

E - ta - co - in - - si si - d S A co co v V ab elativo a identificac iaria; educación y e Patrones gráficos y La organización de u Normas de puntuació

Unit 3: My New

Contenidos

Estrategias de comp Movilización de in area y tema. Identificación del t omprensión al mism Distinción de tipos nformación esencial Formulación de hip Inferencia y formul ignificados a partir ignificativos, lingüí Reformulación de h e nuevos elementos ecciones de Listeni Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal.

Valorar las visitas cu bierta ante las costu

ción personal; activi estudio; lengua y co

y convenciones orto

una nota de agradec ón y ortografía.

w City

prensión:

nformación previa so tipo textual, adaptan mo.

de comprensión (s l, puntos principale pótesis sobre conten

lación de hipótesis de la comprensión ísticos y paralingüís hipótesis a partir de s. ing. urales y sociolingüí

es, normas de corte , creencias y actitud ulturales y mantene umbre de lugares qu idades de la vida omunicación. ográficas. cimiento. obre tipo de ndo la entido general, es). nido y contexto. sobre de elementos sticos. e la comprensión ísticos: sía y registros; des; lenguaje no r una actitud ue nos son

escrito de alta frecu cotidianas y temas con los propios int Aplicar patrones gr básicas para escrib o frases cortas que pero no necesariam normalizada.

Criterios de ev

Bloque 1. Co

Identificar el sentid los puntos principa sencillos en lengua léxico de uso muy lentamente y transm técnicos, sobre tem relacionados con la e intereses en conte relativos a áreas de personal, público y condiciones acústic mensaje, se pueda confirmación y se clara referencia con Conocer y saber ap adecuadas para la c información esenci Identificar aspecto básicos, concretos (hábitos, horarios, condiciones de vid interpersonales (fa comportamiento (g

uencia relativo a sit habituales y concre tereses, experiencia

ráficos y convencio bir con razonable co se utilizan normalm mente con una ortog

valuación

omprensión de t

do general, la inform ales en textos orales a estándar, con estru frecuente, articulad mitidos de viva voz mas habituales y con as propias experien extos cotidianos pre e necesidad inmedia y educativo, siempr

cas sean buenas y n volver a escuchar l cuente con apoyo v ntextual.

plicar las estrategias comprensión del se ial o los puntos prin s socioculturales y y significativos, so actividades, celebra da (vivienda, entorn amiliares, de amistad gestos habituales, us tuaciones etos relacionados s y necesidades. ones ortográficas orrección palabras mente al hablar, grafía totalmente

textos orales

mación esencial y s muy breves y ucturas simples y dos con claridad y z o por medios ncretos

cias, necesidades edecibles o ata en los ámbitos

e que las no distorsionen el

o dicho o pedir visual o con una s básicas más

ntido general, la ncipales del texto.

sociolingüísticos bre vida cotidiana aciones), o), relaciones d, escolares), so de la voz,

Estándares d

Comprende lo es productos que le etc.). Comprende mens contengan instruc información (por en una estación o Entiende la infor automático (Liste CSC, CEC. Entiende los año

and Speaking): C Entiende lo que s sencillas (instruc avisos). Entiende la introd Started): CL, CS Identifica el tema predecible que tie en una tienda, en

e aprendizaje e

sencial de anuncios interesan (juegos, o sajes y anuncios pú cciones, indicacion r ejemplo, números, o en unos grandes a rmación de un muse

ening and Speaking

s (de la centena al m CL, CMCT, CSC, C se le dice en transac ciones, indicacione ducción de la unida C. a de una conversaci ene lugar en su pres n un tren).

evaluables

publicitarios sobre ordenadores, CD, úblicos que es u otro tipo de , precios, horarios, lmacenes). eo en un contestado g): CL, CMCT, millar) (Listening CEC. cciones habituales es, peticiones, ad (Let’s Get ión cotidiana sencia (por ejemplo

r

(18)

d E pr F - co - - th - fa - M - d E - op + - - - - ta - - p - co - - - - (a - ti esconocidos. Educación y respeto resentaciones. Funciones comunic

Saludos (Hi) e invi

ome?).

Expresión del acue Descripción de obj

hinking about going

Narración de hecho

amily and I flew into

Petición y ofrecimi Museum). Establecimiento y m iálogo. Estructuras sintáct Expresión de relaci posición (but; inste + infinitive: to see). Relaciones tempora Afirmación (affirm Exclamación (Oh, Negación (negative ag)). Interrogación (Wh-Expresión del tiem

erfect); presente (si

Expresión del aspe

ontinuous); habitua

Expresión de la exi Expresión de la ins Expresión de la can Expresión del espa

at; next to); directio

Expresión del tiem

ime; on Fridays; thi

en los intercambio

cativas:

itaciones (Would yo erdo (That’s a great etos (edificios) y pl g to…). os pasados remotos o London). iento de informació mantenimiento de l tico-discursivas:

iones lógicas: conju

ead); causa (because

ales (when).

mative sentences). no!).

e sentences with no -questions; Aux. que

mpo: pasado (simple

imple present); futu

cto: durativo (prese al (simple tenses).

istencia (there is/ar strucción (imperativ ntidad (cardinal num acio: where; preposi

on (to Oxford).

mpo: indications (aro

is Saturday); durati s orales y ou like to t idea). lanes (I was y recientes (My ón (Portland Art la comunicación: unción (and);

e); finalidad (to

t; No (+ negative estions).

past; present

uro (will).

ent and past re).

ve). merals).

itions of location ound Christmas ion (two weeks;

contacto físico) y c cortesía), y aplicar los mismos a una c Distinguir la funció principales del text información, una o repertorio limitado así como los patron cierre conversacion esquemática).

Reconocer los sign las estructuras sint comunicación oral demandar informac convenciones social r los conocimientos comprensión adecua ón o funciones com to (p. e. una deman orden, o un ofrecimi o de sus exponentes nes discursivos bási nal, o los puntos de

nificados más comu ácticas básicas prop (p. e. estructura int ción).

les (normas de adquiridos sobre ada del texto. municativas da de iento) y un más habituales, icos (p. e. inicio y una narración unes asociados a pias de la terrogativa para Entiende un diálo cultural (Listenin CEC. Entiende la infor breves y sencillas temas familiares familia, la escuel objeto o un lugar Diálogo sobre el persona (Listenin CEC. Comprende las id sencillas y bien e de su interés (por siempre y cuando se hable de mane

Entiende las pres (Project): CL, CD

Comprende el se los cambios de te material audiovis en los que se entr conocidos sobre les gusta hacer en informa sobre ac deportivo, etc.).

Entiende la narra

and Speaking): C

ogo en el que se pre

ng and Speaking): C

rmación esencial en s en las que particip como, por ejemplo la, el tiempo libre, l r.

horario que ha segu

ng and Speaking): C

deas principales de estructuradas sobre r ejemplo, música, d o cuente con imágen era lenta y clara.

sentaciones de sus c D, CSC, SIEE, CEC ntido general y lo e ema de programas d sual dentro de su ár revista a jóvenes o p temas cotidianos (p n su tiempo libre) o tividades de ocio (t ación de un viaje en CL, CMCT, CSC, C

epara una visita CL, CMCT, CSC,

conversaciones pa que traten sobre

, uno mismo, la a descripción de un

uido una tercera CL, CMCT, CSC, presentaciones temas familiares o deporte, etc.), nes e ilustraciones y compañeros C. esencial y distingue de televisión u otro ea de interés (p. e. personajes por ejemplo, lo que o en los que se

teatro, cine, evento

n familia (Listening

CEC.

n

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