Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo
Escuela Superior de Actopan
Licenciatura en Psicología
Alumnos: GennyTadeana Olvera Ramírez
José Juan Portugal Palacios
Giselle Nallely Torres Ramírez
Omar del Ángel Camargo Ortega
Catedrático: Jorge Armando Moctezuma
Tema: Síntesis
Semestre: 1 Grupo: 2
Materia: Metodología de la investigación
Síntesis
Entender el conocimiento
científico
.
1. RUTA CRÍTICA DE LA INVESTIGACION
La tarea principal del científico consiste en producir nuevos conocimientos objetivos sobre la realidad. Se llama objetivo a este tipi de conocimiento por dos razones: es un conocimiento que explica las causas, efectos y propiedades que los fenómenos, además, permite que todo investigador que cumpla con los tres requisitos, pueda producir o reproducirlo.
Los tres requisitos son: a) la persona que investiga un fenómeno debe estar dispuesta a utilizar el método y la ética científica, b) debe tener preparación metodológica para su empleo correcto y c) debe contar con los recursos necesarios para llevar la indagación a buen tiempo.
Método se trata de una estrategia para llegar al objetivo de conocer un fenómeno, las principales etapas del método de la investigación científica no varían, hecho por el cual podemos sintetizarlas en dos esquemas. El primero una sinopsis (resumen) y el segundo proporciona los cinco pasos estratégicos con subpuntos desglosados.
2. CIENCIA
El termino ciencia abarca cuatro aspectos de la realidad contemporánea: a) las instituciones cuyo quehacer consiste en realizar actividades vinculadas con la ciencia, b) el método científico que es un procedimiento, c) las teorías y conocimientos científicos elaborados, d) el sujeto cognoscente o investigador : el científico.
*La ciencia son hechos. Henri Poincare.
*La ciencia aprende de sus errores, utiliza sus equivocaciones para reexaminar los problemas y volver a intentar resolverlos. Ruy Pérez Tamayo.
*Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo que nadie mas ha pensando. Albert Szent- Gyorgi.
*¿Por qué esta magnifica tecnología científica, nos aporta felicidad? Aun no hemos aprendido a usarla con tino. Albert Einstein.
“La ciencia es un estilo de pensamiento y de acción el mas reciente, el mas universal y el mas provechoso de todos.” (Bunge,M.1983)
“Puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y fiable” (Bounge,1959).
“Ciencia es un cuerpo sistematizado de información que incluye principios, teorías y normas” ( Naghi Namakforoosh, M.1990).
“Es un cuerpo de conocimientos sobre el universo organizado sistemáticamente obtenido por el método científico”. (McGuigan, F.J.1990).
Es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad, cuyo contenido y resultado es la reunión de hechos orientados en un determinado sentido, de hipótesis y teorías elaboradas y de leyes, así como de procedimiento y métodos de investigación. (Kèdrov, M., y Spirkin, A. 1968).
Es una “actividad humana creativa cuyo objetivo es la comprensión de la naturaleza y producto es el conocimiento Ruy Pérez Tamayo 2000.”
El primer componente indica que la actividad científica es exclusiva de la especie humana. Producto del intelecto que hasta ahora solo el ser humano ha demostrado tener, para proponer soluciones a los problemas científicos se requiere de creatividad e imaginación.
investiga: Leyes físicas, químicas, biológicas, psicológicas y sociales, las ciencias sociales no dejan de ser naturales.
Los intentos de crear una teoría que de cuenta de todo lo que existe ha fracasado hasta ahora.
Otros pensadores afirman que las mismas ciencias naturales son un producto social.
Para ellos la ciencia es un producto histórico y social, uno de los argumentos es que la física de Isaac Newton es muy diferente de la de Albert Eintein, y no por ello deja de ser científica.
Filósofos como Alan Chalmers (1994) afirmar que la mayoría de los positivistas proponen reglar para determinar lo que es científico y rechazar lo que no lo es. Opina que “toda área del conocimiento ha de ser juzgada por sus propios meritos, investigando sus fines y el grado en que es capaz de cumplirlos.”
La ciencia busca comprender la realidad y de ese modo incluir tanto a las ciencias naturales como sociales.
El tercer componente es el conocimiento, Ruy Pérez Tamayo, el conocimiento científico se expresa en “proposiciones tentativas y aproximadas, aceptadas condicionalmente y sujetas continuamente a pruebas no afirman nada categórico sino como un nivel de probabilidad”.
Por eso el conocimiento “altamente probable” es fiable. La ciencia no se apropia de la verdad de forma definitiva, la ciencia no sabe lo suficiente sobre muchos temas; que no tiene respuestas para todo. Pero es el más seguro de todos los conocimientos. También, a veces se ha dicho que la ciencia es perjudicial.
La mayor parte de los utensilios domésticos ahora están altamente tecnificados y eso resultado de la aplicación del conocimiento científico. Sin embargo, hay que aceptar que el planeta esta más contaminado que en otros tiempos y que a veces se ha abusado en la aplicación de la ciencia, si no se ha podido superar esta deficiencia es, porque aun no hemos aprendido a usarla con tino.
La finalidad de la ciencia es, eminentemente practica: se trata de la dominación de los procesos reales en beneficio del hombre, y así ha sido desde su origen, como ilustra, el poder del conocimiento objetivo ha sido utilizado no solo para el control de los procesos naturales, sino también para la dominación y explotación del hombre, cuando este fenómeno se da, es necesario entender que no es responsabilidad de la “ciencia” sino de las relaciones sociales en que es utilizada.
sociedad civil en general, evitar el abuso de este poder en detrimento de las mayorías y de sus derechos humanos.
La finalidad de la ciencia es, eminentemente práctica: se trata de la dominación de los procesos reales en beneficio del hombre, y así ha sido desde su origen, como ilustra el poder del conocimiento objetivo ha sido utilizado no solo para el control de los procesos naturales, sino también para la dominación y explotación del hombre, cuando este fenómeno se da; es necesario entender que no es responsabilidad de la ciencia sino de las relaciones sociales en que es utilizada.
La deducción desde Aristóteles los métodos de razonamiento general son el individuo, el deductivo y el analógico, se dividen en universales, particulares e individuales y pueden expresarse en juicios afirmativos o negativos. Deducción es el método general (de la lógica).
Las investigaciones para el desarrollo de la teoría científica (ciencia pura) suelen tener estas proposiciones, mientras que en las investigaciones cuyo objetivo es resolver problemas inmediatos proposiciones particulares, el carácter del inductivo tiene como punto de partida (premisas) juicios particulares o universales el razonamiento deductivo va de juicios generales a particulares, el razonamiento analógico se inicia con juicios de cualquiera de los niveles mencionados y culmina en ese mismo nivel.
La ciencia busca el conceso generalizado un objeto del científico, es obtener este conceso generalizado; que la comunidad internacional de científicos conozca, valide y reconozca los hallazgos mediante su puesta a prueba ante diferentes condiciones y contextos.
Newton afirmo: “Si yo he podido ver un poco mas lejos, es porque estaba parado en los hombres gigantes”.
Desde el punto de su objeto de estudio, se clasifican en formales y fácticas, para que una nueva idea sea valida debe ser consecuente con un cuerpo de conocimientos existente llamado teoría.
La lógica es la ciencia básica, determinando la forma de los juicios o enunciados sobre conocimientos (de ahí que se les llame ciencias formales).
Las ciencias formales son creaciones humanas que tienen la finalidad de captar la realidad de manera ordenada, son instrumentales.
La lógica es el corazón de la ciencia, las ciencias fácticas son las que estudian hechos, la palabra hecho proviene del latín factum. El hecho posee las características.
1. Existe independientemente de que un investigador lo haya descubierto. 2. Los hechos son parte de la teoría.
3. Los hechos son auténticos. 4. Los hechos son ivarientes.
Las ciencias fácticas buscan encontrar regularidades o leyes que expliquen determinados hechos.
3. CONOCIMIENTO
El termino “científico” apenas comienza a utilizarse desde 1841, cuando es acuñado por el historiador ingles William Whewell.
Una particularidad de la ciencia radica en el hecho de que constituye el único sistema simbólico capaz de generar un conocimiento objetivo sobre fenómenos del universo, produce y expresa sus conocimientos de manera cuantitativa, no cualitativa.
Finalmente el lenguaje y las reglas del quehacer científico permiten comunicar sus resultados de una manera intersubjetiva quiere decir independiente de las opiniones particulares de las personas.
Al inicio de todos los esfuerzos interpretativos que hiciera el hombre del mundo circundante, estuvo la necesidad y el deseo de comprender el por que de los fenómenos. Sin embargo, los sistemas interpretativos con los cuales estaba dotado de manera natural, eran inadecuados para tal tarea, los fenómenos no son lo que parecen y no parecen lo que son. Quiere decir que hay una diferencia entre la apariencia y la esencia, algo semejante sucede con los fenómenos naturales y el ser humano se encuentra en consecuencia, ante un problema epistemológico o de conocimiento de la realidad objetiva que lo ha acompañado a lo largo de la historia.
Ejemplos ilustrativos son las pinturas artísticas, pese a que la pintura se aplica sobre un plano horizontal, un buen artista logra darle una perspectiva de profundidad que nos índice ver la imagen.
Ese tipo de percepciones del mundo que no revelan las diferencias entre la verdad mental (lo percibido) y la vida real de los fenómenos, pertenecen al sistema de interpretación que llamamos sentido común.
Existen solo dos posibilidades para escaparse de las verdades mentales engañosas. Una consistiría en que nuestras estructuras biológicas sufrirán un cambio genético, de tal manera que la percepción objetiva se volviera el sistema interpretativo dominante del hombre.
cosmos conforme a las características y propiedades de su propio ser humano y convivencia social, en su entorno social habían aprendido que para satisfacer a los poderosos convenía complacerles dado que el universo y sus “funcionarios” dominantes operaban básicamente como el pequeño cosmos social, los medios de complacencia habrían de tener el mismo efecto sobre los primeros como sobre los segundos.
Las analogías antropomorfizantes del pensamiento mágico recibieron un poderoso estimulo del efecto de imitación, la simulación y los símbolos utilizados provenían un poder real y el hombre primitivo generalizo tal experiencia hacia otros contextos, convirtiéndose ambos elementos en mecanismos importantes de magia, James Fraser, considera que los dos grandes principios de la misma consisten en la ley de semejanza y en la ley de contacto. El pensamiento mágico presupone que lo semejante produce lo semejante.
¿Por qué el hombre no trata de abolirlas para ya solo pensar de manera objetiva?
En primer lugar, la mayoría de las actividades cotidianas no requiere la generación del conocimiento profundo y preciso que proporciona la ciencia. Se trata de quehaceres rutinarios y habituales, es suficiente el uso de conocimientos no científicos.
En segundo lugar, seria imposible que alguien razone constantemente de manera científica para interpretar y conocer el mundo, o que “traduzca” sus observaciones del sentido común, procesos de retroalimentación (feedback), en los que intervienen los proploceptores musculares y articulares; los receptores de la retina, la meta fijada hacia el futuro; y la coordinación cerebral de estos factores, se requeriría, por ende de elevados conocimientos en disciplinas (ciencias) para describir o analizar objetivamente el proceso.
La tercera razón por la cual son insustituibles los sistemas naturales de interpretación por la ciencia, consiste en que cada uno de estos sistemas o lenguajes cumple una función especifica para el ser humano.
El silogismo o razonamiento deductivo es el denominado modus ponendo ponensm que consiste en presentar dos premisas.
4. METODO CIENTIFICO
Los que se han empeñado en poner en claro el método eficaz en la producción del conocimiento científico son los filósofos de la ciencia lo que siempre debe cuidarse es que las reglas no se conviertan en obstáculos de lo que se proponen posibilitar la generación del conocimiento científico.
El método científico es un procedimiento muy cuidadoso que garantiza la fidelidad de que el conocimiento describa, explique, prediga y controle o modifique la realidad.
La palabra método se deriva del griego methodos, que significa “modo de investigar; búsqueda de conocimientos; acción de ir atrás” actividad de investigar.
LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Los términos metodología e investigación científica están estrechamente relacionados, para satisfacer nuestras dudas es necesario fundar un método científico mediante el cual nuestras creencias no puedan ser determinadas por características humanas, sino por influencias extremas.
La investigación científica es el proceso mediante el cual se obtienen conocimientos.
Investigar es “seguir sistemáticamente la huella” la mayor parte de la investigación da como resultado un redescubrimiento, toda investigación busca las causas de los fenómenos o hechos.
ETAPAS MINIMAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION
Cada ciclo se resume en cuatro grandes etapas: a) construcción del problema; b) realización del diseño de investigación; c) actividad de recolección de los datos; d) análisis e interpretación de resultados.
Construir un problema es comprender la forma en que opera algún aspecto de la realidad o de una teoría oscura o incongruente. Clasificar, definir lo que ocurre, la solución que se ofrece se conoce como hipótesis.
Una vez que el investigador recolecta la información, su trabajo consiste en organizarla para analizarla. El análisis esta determinado por un objetivo.
Realizado el análisis, los resultados podrán apoyar o no los objetivos de la investigación. La interpretación siempre esta regida por los objetivos. El resultado del contraste entre lo que se esperaba y lo que se obtuvo es lo que se denomina interpretación. En general, esto se llama reporte de evidencia.
EN LA INVESTIGACION NO EXISTEN REGLAS FIJAS
Hay ideas fundamentales que orientan la búsqueda científica, pero se debe alertar al aprendiz que no las siga dogmáticamente. La historia ha mostrado muchas veces que un método puede sustituirse por otro mas poderoso, el investigador puede abordar un problema mas por interés de conocer que de resolverlo o, por el contrario su interés puede determinarlo el resolverlo.
Cuando la motivación que lleva a realizar una investigación consiste en acrecentar el conocimiento científico se dice que se trata de ciencia pura, en cambio cuando se investiga con fines prácticos se habla de ciencia aplicada.
LOS CONCEPTOS DESDE EL REALISMO METAFISICO
En los orígenes de la ciencia, se ha discutido acerca de la noción de concepto, algunos pensadores griegos sostuvieron que había una sola verdad, para conocerla debía recurrirse a la razón, los conceptos son entidades universales con existencia objetiva.
El realismo metafísico sostiene que los objetos del mundo real son solamente copias o ejemplificaciones imperfectas de los atributos universales cuya existencia es independiente de las cosas, de acuerdo con este razonamiento, se pueden agrupar los objetos que compartan las mismas propiedades o atributos universales, la cultura actual del sentido común suele sostener este tipo de pensamiento esencialista a toda persona que suponga la existencia de una sola verdad se le puede considerar un realista metafísico. Esta filosofía parece haber resuelto todo salvo el problema de saber cual de todas las verdades es la real.
LOS CONCEPTOS DESDE EL NOMINALISMO DE De Ockham.
EL OPERACIONALISMO A PARTIR DE BRIDGMAN
El físico P.W. Bridgman, en su obra metodológica The Logic of Modern Physics, propone que los conceptos deben definirse operacionalmente para lograr su verificación es indicar lo que debe hacerse para contrastar un termino conceptual.
Pero el operacionalismo tiene sus problemas aunque algunas veces se ha caído en extremos, en la mayor parte de las investigaciones se siguen usando las definiciones operacionales.
DEFINICION DE LOS CONCEPTOS
La ciencia esta compuesta de enunciados contiene términos que deben definirse para hacer posible una acción que permita la verificación (verificación empírica).
a) Definición real: Tanto el definiendum como el definiens simbolizan al universal definiendum lo nombra y el definiens lo analiza, las definiciones científicas tienen tres componentes a) izquierda llamada definiendum; b) derecha definiens; c) la parte central, que simboliza con el signo “=DF”. El signo “=DF” debe leerse; es igual por definición a “O” por definición.
Para definir de manera real algún termino en campo científico, se deben seguir determinadas reglas.
1. Una definición debe exponer la esencia de lo que se define. 2. Una definición no debe ser circular.
3. Una definición no debe formularse en forma negativa.
4. Una definición no debe expresarse en un lenguaje oscuro o figurado.
En toda teoría existen vocablos no definidas a los que se les conoce como términos primitivos, que conforman los supuestos axiomas.
b) Definición Nominal: Es una estipulación o abreviatura que introduce un nuevo termino; es un acuerdo de uso que se dará a determinados signos verbales.
c) Definición operacional: Tanto el definiendum como el definiens están compuestos de símbolos verbales que se refieren a ideas, la ciencia estudia ideas.
Popper escribió: “Las teorías son redes que lanzamos para apresar aquello que llamamos “el mundo”.
Bridgman sostiene que “un concepto cualquiera no significa otra cosa que operaciones; el concepto es sinónimo del correspondiente conjunto de operaciones, un termino científico tiene significado solo dentro del ámbito de aquellas situaciones empíricas.
Ejemplo: Las nociones operacionales “definen las acciones” que deben realizarse para contrastar el concepto definido, definir operacionalmente un concepto clarifica lo que debe hacerse para verificar un concepto. Los términos que por lo común se definen de manera operacional suelen se los que se emplean en hipótesis: variables.
4. ¿COMO ESTUDIAR UN LIBRO ADECUADAMENTE?
La capacidad de leer o estudiar la información de manera adecuada es esencial para el éxito de su trabajo.
¿Qué significa leer o estudiar adecuadamente?
Significa, comprender el contenido de la lectura, jerarquización, diferenciar entre lo importante y lo secundario, saber asimilar o retener la información importante.
El lugar del estudio:
La condición básica, consiste en disponer de un espacio físico de trabajo pertinente. La iluminación del estudio debe ser adecuada, al igual que la ventilación y su estética.
Son imprescindibles algunas enciclopedias y diccionarios, al igual que una modesta computadora que aumentara la productividad de su trabajo múltiples veces.
La importancia de la información
La comprensión del contenido de una lectura y su jerarquización en “importante” y “menos importante”, están íntimamente vinculadas; porque alguien que no haya entendido el argumento o los raciocinios del texto no podrá decidir sobre lo que es importante y lo que es secundario en el.
Lo primordial y secundario para el lector de un texto depende esencialmente de su interés de conocimiento, el por que de la jerarquización de la información. La razón básica consiste en la limitada capacidad. La razón básica consiste en limitada capacidad que tiene nuestro cerebro para retener y activar información.
Técnicas para jerarquización de la información
Cuando se da inicio a la lectura de un libro, hay que abocarse primero al análisis de los textos de la contraportada y de las solapas. Enseguida pasamos al índice que nos indica con claridad los principales contenidos tratados en el libro y su estructuración. Después el lector analizara el prologo y la introducción que permiten profundizar las primeras nociones desarrolladas sobre la obra durante las lecturas, logramos alcanzar una sinopsis del texto con relativa facilidad, el problema de la jerarquización se repite dentro de cada pagina.
alumno utilice lo que podríamos llamar un indicador material es decir, un indicador de contenido.
Estructura temática – lógica que cualquier buen texto posee, el estudiante tiene que detectar para reducir la cantidad y complejidad de la información total a estructuras manejables.
En la visualización de la estructura temática – lógica de una pagina o de un texto, sin embargo nuestra capacidad de análisis tiene que sustituir al aparato de Roentgen (se establece) la relación de que unos fenómenos son “causa” y otros “efecto”. Esta primera intuición de la “categoría” de la causalidad, alcanzada de una manera empírica, a veces esporádica e inconsciente, en el sentido de no estar teorizada sino sencillamente realizada, es el primer “método científico” según las capacidades y conocimientos del alumno, la estructura puede ser mas explicita o mas breve. Esto depende de lo detallado que la pretende hacer y de su habilidad para reconstruir el argumento con escasos apuntes.
COMO MEMORIZAR LA INFORMACION
memorizarla para poder reactivarla cuando le sea preciso, el ser humano esta dotado de un amplia gama de sistemas de memorización informativa que pueden operar en forma complementaria o sustitutiva, varia de persona en persona y esto le obliga al maestro, a encontrar junto con el alumno el sistema de registro de datos que mas se adecua a las habilidades individuales de este, en lugar de imponerle un sistema escogido por el primero.
Parece increíble, que en la era de los bancos de datos y de las computadoras se imponen métodos de trabajos del siglo pasado. El que esta actitud no es una actitud individual, singular, sino probablemente mayoritaria, lo comprueba el lector al hojear los respectivos manuales de investigación que se encuentran en el mercado, existen múltiples sistemas para registrar la información jerarquizada y el único criterio para su adopción debe ser la eficacia que representan en cada caso particular.
Esta eficacia debe medirse en dos aspectos esenciales: a) la rapidez de acceso a la información memorizada y su frente original y, b) la facilidad de su reproducción.
CONCLUSIONES
En estas lecturas aprendimos lo que es un método científico, la ciencia y el como llevar una buena investigación, los tipos de información que llevan consigo.
Los procedimientos mas importantes para llevar a cabo una buena investigación, las lecturas también nos hablan sobre el pensamiento lógico, nos dan diversos ejemplos acerca del pensamiento del ser humano y como poco a poco va adquiriendo conocimientos a partir de la ciencia.
La ciencia es muy importante para que nosotros podamos conocer nuevos mundos es decir, conozcamos diversa información, que pueda ser utilizada por nosotros en diversas ramas, teniendo un pensamiento critico y analítico de la información que recopilamos.
Bibliografía
Heinz, D. (1996). Nueva Guía para la investigación científica. México:
Planeta Mexicana.
Castañeda, J. (2002). Metodología de la Investigación. México:
