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(1)

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(2)

Este informe fue presentado por la Autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

(3)

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i

CAPÍTULO I.

DIAGNÓSTICO 1

1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante 1 1.1.1 Nombre de la Institución 1

1.1.2 Tipo de Institución 1

1.1.3 Ubicación Geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas Institucionales 2 1.1.7 Objetivo 4

1.1.7.1 General 4

1.1.7.2 Específicos 4

1.1.8 Metas 4

1.1.9 Estructura Organizacional 5

1.1.10 Recurso 6

1.1.10.1 Humanos 6 1.1.10.2 Físicos 6 1.1.10.3 Financiero 6

1.2 Técnicas Utilizadas 7

1.3 Lista de Necesidades y Carencias 8 1.4 Datos Generales de la Institución Patrocinada 9

1.4. 1 Nombre de la Institución 9

1.4.2 Tipo de Institución 9

1.4.3 Ubicación 9

1.4.4 Visión 9

(4)

1.4.6 Políticas Institucionales 10

1.4.7 Objetivos 10

1.4.8 Metas 11

1.4.9 Estructura Organizacional 12

1.4.10 Recursos 13

1.4.11 Técnicas Utilizadas 13 1.5 Lista de necesidades y carencias 14 1.6 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas 15 1.7 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 17

1.8 Problema Seleccionado 19

1.9 Solución propuesta 19

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO 20

2.1 Aspectos Generales 20

2.1.1 Nombre del Proyecto 20

2.1.2 Problema 20

2.1.3 Localización 20

2.1.4 Unidad Ejecutora 21

2.1.5 Tipo de Proyecto 21

2.2 Descripción del proyecto 21

2.3 Justificación 22

2.4 Objetivos del proyecto 22

2.4.1 General 22

2.4.2 Específicos 22

2.5 Metas 23

2.6 Beneficiarios 24

2.6.1 Directos 24

2.6.2 Indirectos 24

(5)

2.8 Cronograma de Atividades 26 2.9 Recurso 29 CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 31

3.1 Actividades y Resultados 31

3.2 Productos y Logros 33

APORTE PEDAGÓGICO 34

Modulo sobre Orientación Reforestación, origen y propiedades del Matilisguate, dirigido a Maestros, alumnos y alumnas del Instituto Telesecundaria del San Miguel las Flores, Masagua, Escuintla.

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN 89

4.1 Evaluación Diagnóstico 89

4.2 Evaluación del Perfil 90

4.3 Evaluación de Ejecución 91

4.4 Evaluación Final 92

Conclusiones 93 Recomendaciones 94

Bibliografía 95 Anexos

(6)

INTRODUCCIÓN

El informe del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-, realizado en el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de San Miguel las Flores, Municipio de Masagua del departamento de Escuintla, desarrollado durante los meses de junio 2009 enero 2010. Presenta el proyecto ejecutado: “Módulo sobre orientación en Reforestación, origen y propiedades del Matilisguate, dirigido a maestros, alumnos y alumnas del Instituto de Educación Básica Telesecundaria, Masagua, Escuintla”. Contiene los siguientes capítulos:

CAPÍTULO I

Corresponde al diagnóstico el cual contiene el nombre de la Institución, ubicación, visión, misión, objetivos, metas, políticas, estructura organizacional, recursos, técnicas utilizadas, lista de necesidades, análisis de viabilidad y factibilidad, así como el problema seleccionado la solución propuesta como viable y factible.

CAPÍTULO II

Corresponde al perfil del proyecto. Detalla los siguientes elementos: Nombre del problema, localización, descripción, justificación, objetivos propuestos, beneficiarios, financiamiento, cronograma de actividades, así como recursos que hacen posible el proyecto.

(7)

CAPÍTULO III

Corresponde a la ejecución del proyecto. Plantea actividades detalladas con su resultado, el producto es la elaboración de un módulo para docentes sobre Reforestación, Origen y propiedades del matilinguate dirigido a maestros, alumnos y alumnas del Instituto de Educación Básica Telesecundaria de San Miguel las Flores, Masagua, Escuintla. Su logro, ampliar información sobre el tema.

CAPÍTULO IV

Corresponde a la evaluación. Se encuentra la evaluación del diagnóstico, evaluación del perfil, evaluación de la ejecución y evaluación final junto con cada uno de sus instrumentos de evaluación.

Las conclusiones: puntualizan que se contribuye a la Educación Ambiental. Las recomendaciones: muestran la necesidad de continuidad del proyecto, fortaleciendo los conocimientos del Medio Ambiente, en cada uno de los y las estudiantes.

(8)

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la Institución:

Comunidad Indígena de Finca “El Chilar”, Palín municipio del departamento de Escuintla.

1.1.2 Tipo de Institución: Organización Comunitaria. 1.1.3 Ubicación Geográfica:

Finca “El Chilar” se encuentra en el municipio de Palín en el departamento y Cabecera de Escuintla.

1.1.4 Visión:

“Ser una comunidad con identidad étnica y territorial autónoma, caracterizada por su alto grado de organización social, integrada por indígenas campesinos con principios, valores y convicciones capaces de proteger los recursos naturales y buscar el desarrollo colectivo a través de la ayuda mutua.

1.1.5 Misión:

Somos una comunidad indígena organizada con fortaleza en la gestión productiva y el empoderamiento local, a través del mejoramiento cultural, económico y sanitario, contemplando la conservación y protección de los

1

(9)

recursos naturales para el mejoramiento de las condiciones de vida dentro de la comunidad”. (1: 12)

1.1.6 Políticas Institucionales:

“Las políticas de la comunidad son: Excelencia en el trabajo: Todo trabajo debe realizarse con excelencia.

Equidad en la atención:

• Brindar trato justo y esmerado a todos los asociados, en sus solicitudes y reclamos considerando que el fin de la asociación es el servicio a la comunidad.

Responsabilidad Permanente:

• Definir por escrito, el tiempo máximo de respuesta de todo requerimiento interno o externo.

• Atender al miembro activo es responsabilidad de todos los integrantes de la junta directiva, para lo cual deberán conocer los procedimientos a fin de orientarlos.

• Los servicios en la asociación son de carácter gratuito; ningún asociado podrá negarse a cumplir una actividad para la que esté debidamente capacitado.

(10)

Ética

en todas las acciones:

• Los integrantes de la comunidad deben mantener un comportamiento ético, desterrando toda forma de paternalismo y favoritismo, cumpliendo el reglamento vigente.

Cuidado ambiental:

• Integración, organización, potenciación y dinamización del sector forestal.

• Impulsar el desarrollo de los recursos naturales mediante acciones sistemáticas de formación y capacitación a todos los miembros de la comunidad.

• Preservar el entorno ambiental y la seguridad de la comunidad en todo Trabajo.

• Fortalecer el recurso hídrico a través del uso adecuado de los bosques.

• Impulsar la reforestación.

Control continúo:

• Realizar evaluaciones periódicas, permanentes a todos los procesos de la organización.

• Mantener una sesión mensual documentada de trabajo de cada comité, a fin de coordinar y evaluar planes y programas, definir prioridades y plantear soluciones.

(11)

Comunicación constante:

• Mantener en la comunidad un sistema de información sobre los trabajos realizados en cumplimiento de sus funciones, proyectos y planes operativos.

• Difundir permanentemente la gestión de la comunidad en forma interna y externa.

1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 General:

Mejorar las condiciones culturales, económicas y sanitarias de la Comunidad Indígena de Palín.

1.1.7.2 Específicos:

• Rescatar las tradiciones, idiomas y prácticas cotidianas de la cultura Poqomam.

• Proteger la identidad étnica y territorial de la comunidad.

• Conservar los recursos naturales.

• Reducir la alta tasa de reforestación.

• Preservar la flora y fauna local de la Comunidad “El Chilar”. 1.1.8. Metas

• Tener vocación forestal y de protección del medio ambiente en el 90% de sus asociados y asociadas.

(12)

• Conservar en un 100% los valores culturales de la Comunidad Indígena “El Chilar”.

• Lograr a corto y mediano plazo el financiamiento económico de instituciones gubernamentales y ONGs dedicadas a la conservación del medio ambiente para seguir protegiendo los bosques de la comunidad indígena”. (1: 10)

1.1.9. Estructura organizacional:

Su estructura está compuesta de la siguiente manera: (1: 13)

• Asamblea general

• Junta Directiva

• Contador

• Comisión de vigilancia

• Comités

1. Agua Blanca I 2. Agua Blanca II 3. El Farol 4. El Zapote 5. Medio Ambiente 6. Las Pilas

7. Juran Chical 8. La Ceiba

(13)

Fuente: Proporcionado por COCODE, Comunidad Indígena de Palín, Escuintla.

1.1.10 Recurso

1.1.10.1 Humanos

Asociados, comunidad de Palín. 1.1.10.2 Físico

Libros, fotocopias, hojas, lapiceros, lápices, computadoras, mobiliario y equipo.

1.1.10.3 Financiero

Cuota anual de Q. 25.00 de 1,356 comuneros. JUNTA

DIRECTIVA

ASAMBLEA GENERAL

COMITÉ DE VIGILANCIA

COMITÉ AGUA BLANCA

I

COMITÉ AGUA BLANCA

II

COMITÉ EL FAROL

COMITÉ EL ZAPOTE

COMITÉ FORESTAL

CONTADOR COMITÉ

MEDIO MONTE

COMITÉ LAS PILAS

COMITÉ JURLIM CHICAL

COMITÉ LA CEIBA

COCODE

(14)

1.2 Técnicas Utilizadas

Las técnicas utilizadas en el proceso comunitario fueron las siguientes:

• Observación: Se utilizó por medio de una ficha de observación aplicada al entorno de la comunidad, logrando con ello conocer cada una de las necesidades y carencias que existen dentro de ella.

• Entrevista: Se le aplicó a autoridades comunitarias para poder obtener información acerca de su funcionamiento utilizando para el efecto un cuestionario estructurado.

• FODA: Se aplicó esta técnica a través de un cuestionario tomando en cuenta la participación de autoridades comunitarias, luego se resumieron los aportes que se dieron durante el tiempo de su aplicación, para realizar el análisis correspondiente de cada una. En el proceso se utilizó la estrategia para analizar los puntos fuertes y aprovechar las oportunidades; entre ellas: Cambios de políticas, cumplimiento de leyes, entre otras.

(15)

1.3 Lista de necesidades y carencias

1.3.1 No existe atención a usuarios durante el día. 1.3.2 Carencia de participación con otras instituciones. 1.3.3 Se carece de transparencia de fondos.

1.3.4 Carencia de seguridad financiera

1.3.5 Ausencia de un lugar adecuado para depositar los desechos 1.3.6 Carencia de agua potable.

1.3.7 Carencia de equipo de oficina (archivos.) 1.3.8 Carencia de organización.

1.3.9 Carece de personal capacitado para el manejo de equipo técnico. 1.3.10 No existe equipo tecnológico.

1.3.11 Carencia de aportes económicos. 1.3.12 Carencia de capacitaciones.

1.3.13. Carencia de asesoría técnica en producción financiera. 1.3.14 No hay asesoría jurídica.

1.3.15 Carece de guardianes.

1.3.16 No existen carreteras en buen estado.

1.3.17 Carencia de una oficina propia del técnico de bosques. 1.3.18 Carece de pintura dentro de las instalaciones.

(16)

1.4. Datos generales de la Institución Patrocinada

1.4.1 Nombre de la Institución:

Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de San Miguel las Flores, del Municipio de Masagua, Departamento de Escuintla.

1.4.2 Tipo de institución:

Es una Institución Laica, Gubernamental, brinda servicios educativos a la comunidad.

1.4.3 Su ubicación:

Aldea San Miguel Las Flores, lote 300 - A, 1ª calle final zona 0, Municipio de Masagua, Departamento de Escuintla.

1.4.4 Visión:

“Hacer de Telesecundaria una institución Educativa que despierte el interés, que contribuya a la formación integral de los y las estudiantes tanto a nivel individual y colectivo para la promoción personal y familiar que beneficie a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad.

1.4.5 Misión:

Somos una Institución Educativa que atiende la demanda de educación Secundaria en el área rural y mejora la calidad educativa a través de propuestas metodológicas innovadoras, promoviendo las habilidades intelectuales de la comunidad educativa que atiende prioridades específicas, como: la capacidad de los y las estudiantes para aprender de forma autónoma desarrollar valores y actitudes que mejoran su vida personal, familiar y

comunitaria”(2: 13).

(17)

1.4.6 Políticas Institucionales:

• “Lograr una adecuada comunicación entre los y las estudiantes.

• Tener confianza en los demás, eliminando el temor la indiferencia y la apatía.

• Dirigir y participar en discusiones pero respetando las ideas de los demás.

• Lograr libertad de expresión, aceptando el derecho a discrepar sin burlas ni enojos ni esperar que todos estén de acuerdo con las ideas propias.

• Crear un clima agradable que favorezca la participación.

• El aprendizaje debe ser orientado a promover los conocimientos previos del estudiante y relacionar los contenidos con su entorno.

• Estimular la adquisición de actitudes y hábitos.

1.4.7 Objetivo:

• Promover valores nacionales de solidaridad, participación y formación científica y humanista.

• Desarrollar habilidades que promuevan el progreso y convivencia pacífica.

• Promover el desarrollo del educando y su integración a la sociedad con el compromiso de mejorar su nivel de vida.

• Desarrollar el espíritu de liderazgo y unidad, orientando a los estudiantes a ser participativos, colaboradores y responsables del desarrollo cultural y económico de nuestra sociedad.

(18)

1.4.8 Metas:

Lograr la conducta en el alumnado que se concibe en el reglamento interno de la institución.

Crear las condiciones para la práctica de los valores como responsabilidad, puntualidad, participación, colaboración, solidaridad, equidad, etc.

Crear una selección de atletas, en el futbol, basquetbol, masculino y femenino.

Dar a conocer la importancia del mapa multiétnico, multicultural y multilingüe. Lograr la participación de hombres y de mujeres en todas las actividades programadas en un ambiente equitativo”. (2: 15-16)

1.4.9 Estructura organizacional:

“El Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de San Miguel las Flores del Municipio de Masagua, Escuintla está formado por: La Directora que es la encargada de toda la institución educativa, tres maestras, personal de limpieza un guardián y una asociación de padres de familia y de

estudiantes”. (2: 63)

(19)

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL (ORGANIGRAMA)

Fuente: Proporcionada por el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de San Miguel las Flores.

DIRECCIÓN

PERSONAL DOCENTE

PERSONAL DE SERVICIO Limpieza y Guardianía

Junta Directiva de Padres de Familia

Asamblea General de Padres y Madres de familia

Juntas Directivas de Aula

Comisiones de Aula

Estudiantes

(20)

1.4.10. Recursos: Humano

• Personal técnico

• Personal administrativo

• Personal docente

• Personal operativo

• Estudiantes

• Padres de Familia Físico

• Oficina administrativa

• cuatro salones de clases

• cinco servicios sanitarios Financiero

• El Estado

• Municipalidad

• Padres de familia

1.4.11 Técnicas utilizadas

Las técnicas utilizadas en el proceso institucional y comunitario fueron las siguientes:

(21)

• Observación: Se utilizó la ficha de observación aplicada al entorno de la institución obteniendo cada una de las necesidades y carencias que existen dentro de cada una de ellas.

• Entrevista: Se le aplicó al personal educativo y a estudiantes de dicha institución auxiliándose de un cuestionario para poder obtener información acerca de su funcionamiento.

• FODA: Se aplicó esta técnica tomando en cuenta, la participación de la comunidad educativa de la institución, por medio del cuestionario se obtuvo información de cuáles eran sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas y así poder contribuir en su mejoramiento.

1.5. Lista de necesidades y carencias:

1.5.1 Falta de Interés en la Reforestación.

1.5.2 No existen purificadores de aguas negras.

1.5.3 Las instalaciones carecen de espacio para almacenar material didáctico. 1.5.4 Carencia de iluminación.

1.5.5 Carece de bodega para almacenar material didáctico.

1.5.6 Falta de recurso económico para mantenimiento y funcionamiento del establecimiento.

1.5.7 Falta del cumplimiento del aporte económico por parte del Estado. 1.5.8 No hay personal capacitado para el uso de equipo tecnológico

1.5.9 No existe equipo tecnológico.

(22)

1.5.10 Carencias de personal técnico. 1.5.11 Carencia de módulos de texto. 1.5.12 Falta de servicio de guardianía. 1.5.13 No existe un muro perimetral

1.6 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas

PROBLEMA FACTORES QUE LO

PRODUCEN SOLUCIÓN

1. Insalubridad Ambiental 1. Falta de Interés en la Reforestación.

2. No existen

purificadores de aguas negras.

1. Módulo sobre Reforestación, origen y propiedades del

Matilisguate. 2. construcción de tanques para purificar aguas negras.

2. Instalaciones Inadecuadas

1. Las instalaciones carecen de espacio. 2. Carencia de iluminación.

3. Carece de bodega para almacenar material didáctico.

1. Adquisición de más terreno.

2. Instalación de nuevos dispositivos eléctricos para la iluminación. 3. Construcción de una bodega.

(23)

PROBLEMA FACTORES QUE LO

PRODUCEN SOLUCIÓN

3. Insuficiente soporte operativo

1. Falta de recurso económico para mantenimiento y funcionamiento del establecimiento.

2. Falta del cumplimiento del aporte económico por parte del Estado.

1. Ampliación de presupuesto.

2. Realizar un normativo de pagos con padres de familia y administrativo del establecimiento. 4. Desactualización de

equipo tecnológico

1. No hay personal capacitado para la utilización de equipo tecnológico.

2. No existe equipo tecnológico.

1. Capacitar a los docentes en el área de informática.

2. Implementación de equipo tecnológico.

5. Administración Deficiente

1. Carencia de personal técnico.

2. No hay módulos de textos

1. Solicitar al estado la creación de plazas nuevas.

2. Adquisición de libros para el uso específico de los alumnos.

6. Inseguridad Habitacional

1. Cuenta con un solo guardián.

2. No existe muro perimetral.

1. Contratar guardianes. 2. solicitar a la

municipalidad la

construcción de un muro perimetral.

(24)

1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad Problema: Insalubridad Ambiental

Soluciones

Opción 1: Creación de un módulo para docentes sobre reforestación, origen y propiedades del Matilisguate, Dirigido a maestros ,alumnos y alumnas del Instituto de Telesecundaria de San Miguel las Flores del Municipio de Masagua, Escuintla. Opción 2: Instalación de purificadores de aguas negras.

No. Indicadores Opción 1 Opción 2

Financiero SI NO SI NO

1. Se cuenta con suficientes recursos X X 2. Se cuenta con fondos extras para imprevistos X X 3. Existe posibilidad de crédito para el proyecto. X X

Administrativos

4. Se tiene la autorización legal para realizar el

proyecto. X X

5. Se tiene presentación legal. X X 6. Existen leyes que amparen la ejecución del

proyecto. X X

7. Se tiene los insumos necesarios para el

proyecto X X

8. Se tiene programado el tiempo del proyecto. X X

(25)

No. Indicadores Opción 1 Opción 2

9. Se tiene programado el tiempo del proyecto X X

10. Se cuenta con la tecnología adecuada para el

proyecto. X X

11. Se cuenta con la aprobación de autoridades. X X 12. Se han definido claramente las metas X X 13. Se han cumplido con las especificaciones

apropiadas en la elaboración del proyecto X X Mercadeo

14. El proyecto tiene aceptación de la región X X 15. Se cuenta con la preparación del terreno. X X 16. Satisface las necesidades de la población X X 17. El proyecto es accesible a la población

general. X X

18. Se cuenta con el personal capacitado para la

ejecución del proyecto. X X

Política

19. La institución se hará responsable del

proyecto X X

20. _{Es de importancia y beneficio a la institución} _X _X

21. _{Existen opositores} _X _X

Cultural

22. Responde las expectativas culturales de la

facultad. X X

(26)

No. Indicadores Opción 1 Opción 2 23.

Impulsa a la equidad de genero X X

Social 24.

Genera conflicto entre los grupos sociales X X 25.

Beneficia a la mayoría de la población X X 26. _{Toma en cuenta a las personas, no}

importando su nivel social o académico. X X

Total 23 03 17 09

1.8 Problema seleccionado Insalubridad Ambiental.

1.9 Solución propuesta

Módulo para docentes sobre Reforestación, origen y propiedades del matilisguate dirigido a alumnos y alumnas del Instituto de Tele Secundaria de San Miguel Las Flores del Municipio de Masagua, Escuintla.

(27)

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Módulo para docentes sobre Reforestación, origen y propiedades del Matilisguate dirigido a maestros, alumnos y alumnas del Instituto de Telesecundaria de san Miguel las Flores, Municipio de Masagua, departamento de Escuintla.

2.1.2 Problema

Insalubridad Ambiental.

2.1.3 Localización

Aldea San Miguel Las Flores, lote 300-A, 1ª calle final zona 0, Municipio de Masagua, Departamento de Escuintla.

(28)

2.1.4 Unidad Ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad Humanidades, Departamento de Pedagogía.

2.1.5 Tipo de Proyecto Procesos Educativos.

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un módulo sobre reforestación, origen y Propiedades del matilisguate y su incidencia en la reforestación en la finca el Chilar, el cual se llevo a cabo de la siguiente manera: Se reforesto un área de 39 manzanas con 39,500 árboles, en donde participaron aproximadamente 85 estudiantes. Se gestiona a diferentes Instituciones para que apoyaran el mismo, entre ellas AMSA, el ejército de Guatemala, Instituciones Educativas, públicas y privadas a través de las Supervisiones Educativas, la Municipalidad de Palín, la Municipalidad de Escuintla, medios de comunicación como canal 33, telediario, entre otros. A cada uno se les asignaron aproximadamente la siembra de 500 árboles, entre ellos matilisguate, lluvia de oro, jocote marañón, pinabete, jacaranda. Todos los epesistas trabajaron en la labor de la preparación del terreno, siembra y sostenibilidad por seis meses. De este mega proyecto se desglosaron una serie de temas de investigación relacionados al medio ambiente. El tema seleccionado fue Orientación en Reforestación, Origen y propiedades del Matilisguate y su incidencia en la reforestación en la finca el Chilar, Comunidad Indígena del municipio de Paín, del Departamento de Escuintla, con el cual se elaboro el presente módulo.

Para dar a conocer este tema, se reunió a los vecinos cercanos a la finca el chilar y se hizo conciencia a través de un recorrido en donde se mostraba como estaba actualmente la finca gracias a los esfuerzos de estudiantes epesistas y como recordaban ellos que estaba antes de la siembra de los árboles, se explicó cual era la función de los árboles y como contribuyen a mejorar el ecosistema para todos los seres vivientes.

(29)

2.3 Justificación

Consientes de los cambios que ha sufrido el mundo y finca el Chilar con respecto al clima de forma acelerada en los últimos años, es urgente que los campesinos y la población en general se informen y hagan conciencia de la problemática ambiental la cual se deriva de la deforestación, por incendios, por el uso inmoderado de los árboles, lo cual afecta la flora y la fauna y la calidad de vida de los habitantes del municipio de Palín y de futuras generaciones. Es importante que se motive a la población joven para la siembra de árboles, logrando en ellos la concientización en el cuidado y protección que deben proporcionar a la flora y fauna de nuestro país ya que de ello depende el equilibrio del ecosistema.

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 General

Contribuir con el fortalecimiento pedagógico con los docentes y alumnos en la Reforestación para mejorar la salud ambiental.

2.4.2 Específicos

1. Elaborar un módulo y trifoliares sobre Reforestación, origen y propiedades del matilisguate.

2. Validar el módulo y trifoliares sobre Reforestación, origen y propiedades del matilisguate.

con personas expertas en el cuidado del Medio Ambiente.

(30)

3. Capacitar a los y las docentes sobre la utilización adecuada del módulo sobre Reforestación, origen y propiedades del matilisguate.

4. Socializar el módulo sobre Reforestación Origen y propiedades del matilisguate. con los Docentes y las docentes del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de San Miguel Las Flores, Masagua, Escuintla.

5. Reforestar con árboles de distintas especies en Finca” El Chilar”, Palín, Escuintla.

2.5 Metas

1. Elaboración de un módulo y cincuenta trifoliares con información sobre Reforestación, origen y propiedades del matilisguate..

2. Validación del módulo sobre Reforestación, origen y propiedades del matilisguate con dos personas expertas en el cuidado del Medio Ambiente.

3. Capacitación de 03 docentes para la utilización adecuada del módulo Sobre Reforestación, origen y propiedades del matilisguate.

4. Desarrollo de una socialización del módulo sobre Reforestación, origen y propiedades del matilisguate con 03 docentes y 80 estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de San Miguel Las Flores, masagua Escuintla.

5. Área reforestada con 500 árboles.

(31)

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

• Líderes comunitarios y educativos.

• Estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de San Miguel Las Flores, Masagua Escuintla.

2.6.2 Indirectos

• Habitantes de la Aldea San Miguel las Flores, municipio de Masagua, Escuintla.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Fuentes de Financiamiento: Las Instituciones que financiaron este proyectos fueron: Amigos del lago de Amantillan -AMSA-, Instituto Nacional de Bosques

–INAB-, La Facultad de Humanidades, -USAC-, La Municipalidad de Palín, La

Municipalidad de Escuintla, El ejercito de Guatemala, Instituciones Educativas Públicas y privadas, agua de la fuente, panadería del municipio de palin, otros.

(32)

CANTIDAD DESCRIPCION COSTO Q. TOTAL Q.

1 Modem 195.00 195.00

1 Impresión de un modulo 200.00 200.00 2 Resmas de papel tamaño oficio 35.00 70.00 1 Resma de papel tamaño carta 30.00 30.00 3 Cartuchos de tinta color negro

para impresora

125.00 375.00

2 Cartuchos de tinta a color para impresora

140.00 280.00

1 Memoria USB 125.00 125.00

2 CD Rooms 5.00 10.00

1 Escaneado de fotografías 50.00 50.00

5 Lapiceros 1.00 5.00

5 Lápices 1.00 5.00

5 Borradores 1.00 5.00

80 Impresiones de trifoliares 200.00 200.00 1 Pago de transporte a personas

de INAB

200.00 300.00

1 Caja de grapas 5.00 5.00 50 Fotocopias 0.25 12.50 3 Empastado de modulo 50.00 150.00 Pasajes para visitas al instituto 50.00 50.00 Gastos de transporte 500.00 500.00 500 Refacciones 10.00 500.00 Comunicación (tel., fax, internet 200.00 200.00 Herramientas 1,000.00 1,000.00 500 Pilones 1.50 750.00

TOTAL Q. 5,017.50

(33)

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

No. _ACTIVIDADES

2009 2010

JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Solicitud al Instituto de Telesecundaria para la

ejecución del proyecto.

2 Solicitud a instituciones para financiar el proyecto.

3 Solicitud dirigida al Instituto Nacional de Bosques, para la obtención de árboles y personal para capacitar sobre reforestación.

4 Capacitación de estudiantes sobre siembra de árboles.

(34)

No. ACTIVIDADES

2009 2010

JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

5 Inicio de la

ejecución del proyecto.

6 Limpieza y

preparación de

25mts.2 de

terreno dentro del Instituto a reforestar.

7 Fumigación

del terreno con herbicidas.

8 Siembra de

árboles.

9 Fumigación de

árboles con insecticida

10 Elaboración de

trifoliares.

11 Entrega de

trifoliares al personal docente y alumnado.

(35)

No .

ACTIVIDADES

2009 2010 JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12 Plateado de árboles.

13 Terreno reforestado.

14 Elaboración de un módulo sobre

orientación en reforestación, origen y

propiedades del matilisguate.

15 Validación del módulo con expertos.

16 Socialización del módulo con docentes y alumnado.

17 Entrega del módulo y trifoliares a la Directora del Instituto de Telesecundaria.

(36)

2.9 Recurso

Humano

• Autoridades de la Comunidad

• Padres de Familia

• Docentes que laboran en el Instituto de Telesecundaria de la comunidad.

• Personal de diferentes instituciones

• Alumnos y alumnas del instituto de Telesecundaria del municipio de Masagua, Escuintla.

Materiales de Oficina 1. Papel para impresión 2. Impresora

3. Tinta negra 4. Tinta color 5. Lápices 6. Lapiceros 7. Borradores 8. Regla 9. Diccionario 10. Enciclopedia

11. Ciento de hojas papel bond tamaño carta

(37)

Equipo

1. Computadora 2. Internet 3. Impresora

4. Cámara Fotográfica 5. Scanner

6. USB

(38)

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

No. Actividades Resultados

3.1 Solicitud al Instituto de Educación _{Básica de Telesecundaria para la} ejecución del proyecto

Aceptación de la solicitud para la ejecución del proyecto.

3.2

Solicitud de fondos a diversas instituciones para el financiamiento del proyecto.

Gestión factible para la ejecución del E.P.S.

3.3

Solicitud al Instituto Nacional de Bosques árboles y personal para capacitar sobre reforestación.

Aceptación de la gestión en los árboles solicitados y capacitación.

3.4

Capacitación de estudiantes del Instituto de Educación Básica de Telesecundaria sobre siembra de árboles.

Concientización a estudiantes por los expertos referente al tema de reforestación.

3.5 Inicio de la ejecución del _proyecto. Realización del cronograma.

3.6

Limpieza y preparación de 25 mts.2 de terreno dentro del Instituto para reforestación.

Organización con los estudiantes en la limpieza del sector de siembra.

3.7

Fumigación del terreno de

siembra con herbicidas. Exterminación de maleza.

3.8 Siembra de árboles. Árboles sembrados en área seleccionada del el establecimiento. 3.9 Fumigación de árboles

sembrados con insecticidas.

Eliminación de plagas

(39)

No. Actividades Resultados 3.10 _{Elaboración de trifoliares.}

Impresión de 50 trifoliares.

3.11

Entrega de trifoliares al personal

docente y alumnado del Instituto. Participación del personal docente y alumnado.

3.12 Plateado de árboles sembrados.

Almacenar agua para evitar perdida de árboles.

3.13 Terreno reforestado.

Entrega del terreno reforestado a la Directora del instituto de Educación Básica de Telesecundaria.

3.14

Elaboración de un módulo sobre orientación en reforestación origen y propiedades del matilisguate.

Impresión de un módulo.

3.15

Validación del módulo con expertos.

Establecer sugerencias de los expertos del INAB sobre el módulo elaborado.

3.16

Socialización del módulo con

alumnos y docentes Participación de docentes y _{estudiantes en la concientización} sobre el manejo adecuado de los bosques.

3.17

Entrega del módulo y trifoliares a la Directora del Instituto de Educación Básica de Telesecundaria.

Implementación de material pedagógico.

(40)

3.2 Productos y logros

No. PRODUCTOS No. LOGROS

1 Elaboración del módulo sobre orientación en reforestación origen y propiedades del matilisguate, como aporte Pedagógico.

1

2

3

Implementación de información sobre bosques a

través del módulo y cincuenta trifoliares.

Implementación de texto para la biblioteca.

Ayuda pedagógica para el docente.

2 Validación del módulo y trifoliares con personas expertas del cuidado del Medio Ambiente.

1 Dar fuerza, firmeza y veracidad al módulo y trifoliares.

3 Capacitación de las docentes sobre la utilización del módulo.

1

2

Implementar la guía de estudio sobre reforestación.

Cuidado sobre la importancia del medio ambiente.

4 Socialización del módulo con las docentes del instituto nacional de Educación Básica de Telesecundaria, del

municipio de Masagua.

1 Concientizar a las docentes sobre el uso adecuado de los bosques.

5 Reforestar con 500 árboles de diferente especie en finca “El Chilar” Palín, Escuintla.

1

2

Áreas de oxigenación y ventilación del ambiente natural.

Creación de un nuevo pulmón para nuestro país.

(41)

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(42)

“Módulo para Docentes y alumnos sobre orientación en reforestación, origen y propiedades del Matilisguate ”

INDICE

INTRODUCCIÓN i

GUÍA METODOLÓGICA DEL TEXTO 1

CÓMO UTILIZAR EL TEXTO POR EL DOCENTE 2

CÓMO DEBE SER UTILIZADO EL TEXTO POR LOS ALUMNOS 3 OBJETIVO GENERAL 4

REFORESTACIÓN 5

CAPÍTULO I 6

Fundamentación Legal Ley Forestal 6

Reforestación 7

Objetivos Específicos 9

Técnicas de Reforestación 10

Por qué Reforestar 11

Para qué Reforestar 12

Actividad No. 1 14

Evaluación 15

CAPÍTULO II 16

Caracterización y Valoración de los Bosques 16

Objetivos Específicos 16

Reflexión 17

¿Qué es un Árbol? 18

Beneficio de los árboles 19

Beneficios Sociales 20

Beneficios Comunitarios 21

Beneficios Ambientales 22

Reflexión, El Valor de los Árboles 23 Reflexión, Los Tres Árboles 24-26

¿Qué es el Bosque? 27

Importancia de los Bosques 28-29

Actividad No.1 30

Ideas Claras 31-32

Reflexión 33

Actividad No.2 34

Evaluación 35

(43)

CAPÍTULO III 36

Introducción 36

Objetivo General 37

El Matilisguate 38

Datos Científicos. 39

Descripción del Árbol. 39

Características de la Madera de Matilisguate. 40

Flor de Matilisguate 41

Semillas de Matilisguate 42

Propiedades Medicinales de la Miel 43

Multisustanciosas 44

Fórmulas mágicas de la Miel del Matilisguate. 45 El Matilisguate y su Hábitat. 46 Propiedades útiles del Matilisguate. 47

Propiedades Medicinales. 48

Vermífugo 48

Cicatrizante 48

Diurético 48

Antiespasmódico 48

Otras propiedades. 48

Importancia del Matilisguate para las abejas. 48

Usos adicionales del árbol. 49

Matilisguate: “Árbol Nacional de El Salvador” 50

Historia cívica. 50

Poema: “Maquilishuate bajo la Luna” 51

Actividad No. 1 52

Evaluación 53

CONCLUSIONES 54

RECOMENDACIONES 55

BIBLIOGRAFÍA E-GRAFÍA

(44)

INTRODUCCIÓN

http://ztfnews.wordpress.com

Pongo a la disposición de los docentes de la comunidad de San Miguel las Flores del municipio de Masagua, Escuintla, el presente trabajo que incluyo investigaciones, análisis y redacción para ser utilizado en las aulas retribuidas con la consciente aplicación de las acciones que este trabajo incluye.

Al inicio de nuestra era recibimos un mundo, un planeta limpio, saludable libre de contaminación, un mundo perfectamente equilibrado y con el de venir de nuestras malas actitudes e incomprensión; hemos ido degradando el ambiente hasta convertirlo en un mundo inhabitable, pero creemos que aun estamos a tiempo de rescatarlo quizás no en su totalidad y por ello en este texto encontrara acciones recomendadas las cuales podemos heredarle a nuestros sucesores y logren un mejor ambiente y la responsabilidad de continuarlo mejorando.

(45)

GUÍA METODOLÓGICA DEL TEXTO

Este Texto de Reforestación es una guía de trabajo que ayudara al docente en la interiorización de valores acerca del cuidado del medio ambiente en cada estudiante con actividades atractivas e interesantes. Se diseñó de manera que sea fácil y rápido de comprender y sin mayores dificultades; para establecer, en la mente del que lo aplica y atraer la atención del alumno, sin forzarlo ni obligarlo a participar, buscando su aceptación por convicción propia.

El texto está comprendido en tres capítulos, de los cuales se explica detalladamente cada tema, para que su uso sea accesible tanto para el docente como para el alumno

La forma de evaluar se encuentra al final de cada capítulo que ofrece interrogantes sencillas de análisis y respuesta, además se puede también evaluar en cada actividad que el estudiante ejerza individualmente o en grupo.

La bibliografía y las páginas de Internet consultadas se presentan al final del escrito, las cuales ofrecen un acopio más amplio del tema, técnicas y actividades al respecto. Se adjuntan para la disposición del lector y su complemento.

1

(46)

¿CÓMO UTILIZAR EL TEXTO POR EL DOCENTE?

El contenido del texto para docentes dedicado a alumnos y alumnas, se plantea en capítulos del uno al tres que constan cada uno de sus contenidos, actividades individuales y en equipo, al final de cada capítulo una evaluación sugerida para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

Se ofrece al docente una visión clara y concisa de lo que se pretende que el estudiante aprenda, valore y practique. Se recomienda la lectura de estos temas antes de iniciar las cátedras para reforzar el conocimiento al respecto y formar la idea sobre la cual se va a trabajar.

http://www.nikukyu.es/category/plantas/

2

(47)

¿CÓMO DEBE SER UTILIZADO EL TEXTO POR LOS

ALUMNOS?

Se insta a los estudiantes a que lean cada contenido y a la vez exhortarlos a que si en ellos existe alguna clase de duda al finalizar cada capítulo ellos con toda confianza puedan consultarla con el docente.

También es importante que participe en cada una de las actividades sugeridas para mayores resultados en su enseñanza-aprendizaje.

http://es.123rf.com/stock-photo/ni%F1o_leyendo.html

3

(48)

OBJETIVO GENERAL

Revertir el proceso de la deforestación en San Miguel las Flores, Masagua Escuintla, mediante la implementación de una unidad didáctica que prepare a los estudiantes para valorar los beneficios de un ambiente saludable y evitar daños a nuestro entorno.

http://blogs.20minutos.es/cronicaverde/tag/huella-ecologica/

4

(49)

http://ecologiaverde2009.blogspot.com

5

(50)

CAPÍTULO I

FUNDAMENTACIÓN LEGAL LEY FORESTAL

TÍTULO I CAPÍTULO I

ARTÍCULO 1

Objeto de ley. “Con la presente ley se declara de urgencia nacional y de interés social la reforestación y la conservación de los bosques; la cual se propiciara el desarrollo forestal y su manejo sostenible, mediante el cumplimiento de los siguientes objetivos:

a) Reducir la deforestación de tierras de vocación forestal y avance de la frontera agrícola, a través del incremento del uso de la tierra de acuerdo con su vocación y sin omitir propias características de suelo, topografía y el clima. b) Normar la utilización sostenible y la protección de los bosques y tierras

forestales en beneficio de las generaciones actuales y futuras, armonizando el interés social, económico y ecológico del país.

c) Incrementar la productividad de los bosques existentes, sometiéndolos a manejo racional y sostenido de acuerdo a su potencial biológico y económico, fomentando el uso de sistemas y equipos industriales que logren el mayor valor agregando a los productos forestales.

d) Proteger y rehabilitar las cuencas hidrográficas, prevenir y detener la erosión de la tierra y la degradación de los bosques, praderas, suelos y aguas y promover la aforestación y reforestación.

e) Utilizar la mayor variedad posible, ecológicamente recomendable y comerciante viable, de los recursos forestales, limitando el desperdicio de los recursos aprovechados y evitando el daño innecesario al bosque remanente. f) Aprovechar cualquier elemento de manera que se garantice la conservación

de su potencial productivo, estructuras, funciones, diversidad biológica y procesos ecológicos a largo plazo.

g) Propiciar el mejoramiento del nivel de vida de las comunidades al aumentar la provisión de bienes y servicios provenientes del bosque para satisfacer las necesidades de leña, vivienda, infraestructura rural y alimentos”. (7: 58-59)

6

(51)

“Módulo para Docentes y alumnos sobre orientación en reforestación, origen y propiedades del Matilisguate ” “La reforestación es una operación en el ámbito de la selvicultura destinada a repoblar zonas en las cuales en el pasado estaban cubiertas de bosques, y estos han sido eliminados por diversos motivos como pueden ser: Explotación de la madera para fines industriales y/o para consumo como combustible; Ampliación de la frontera agrícola; Ampliación de áreas urbanas; etc. Por extensión se llama también reforestación a la plantación más o menos masiva de árboles, en áreas donde estos no existieron, por lo menos en tiempos históricos”.

La reforestación debe realizarse prioritariamente en terrenos:

• Afectados por incendios

• Con obras de conservación y restauración de suelos

• Ubicados en un área natural protegida

• Afectados por cambio de uso del suelo, tala ilegal, sobre pastoreo y otros disturbios

• Susceptibles de reconversión

http://selvadedoramas.blogia.com

En el proceso de reforestación intervienen muchos factores que deben ser considerados a la hora de escoger los tipos y variedades de árboles a sembrar. Algunos de estos factores son:

• Clima: El clima es un factor decisivo en la selección del tipo de árbol, evidentemente no podrán sembrarse árboles de zonas tropicales en climas fríos porque inevitablemente perecerán, en las heladas.

• Régimen de lluvias: Cada árbol está adaptado para vivir entre ciertos límites de humedad y si son sembrados en zonas de régimen diferente pueden perecer o desarrollarse muy pobremente.

• Naturaleza del terreno: Aunque hay especies arbóreas que se adaptan a cualquier terreno, otras solo se desarrollan en determinados tipos, por ejemplo calcáreo, arcilloso etc.

• Altura: En general, cada especie de árbol puede vivir con éxito hasta cierta altura sobre el nivel del mar, sembrados a altitudes mayores puede hacer que no sobreviva.

REFORESTACIÓN

7

(52)

• Exposición solar: Este factor es muy importante, muchas veces el fracaso en la reforestación de áreas en las que se han invertido recursos y tiempo no han tenido éxito, porque las plántulas sembradas han estado sometidas a demasiada sombra producto de la competencia de otras especies de reproducción natural y más rápido crecimiento, o a excesivo sol en las etapas tempranas de su vida.

• Densidad de la población: Es sumamente importante utilizar una distancia adecuada entre los árboles sembrados para que entre ellos no compitan por el sol y los nutrientes de manera que perjudiquen su crecimiento. Es común sembrar las plantas pequeñas a una densidad elevada y luego ir haciendo aclareos sistemáticos para garantizar la distancia adecuada según el crecimiento. En algunos casos la siembra de ciertos árboles debe hacerse de manera esporádica e intercalada con otros tipos de árboles para evitar el surgimiento y proliferación de enfermedades producidas por insectos, virus, u hongos.

• Profundidad del suelo: Cada especie tiene sus requerimientos de profundidad del suelo en dependencia de su sistema radicular, si se siembran en suelos con menores profundidades el crecimiento será pobre.

• Fertilidad: Este aspecto es sumamente importante, hay especies que se adaptan a suelos pobre y erosionados pero otras solo crecerán en suelos fértiles.(3:42-48)

8

(53)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Concientizar a los estudiantes de la comunidad de San Miguel Las Flores y comunidad indígena de Palín Escuintla, de la importancia de la reforestación, beneficios y utilidad de la misma. Promover la formación ambiental en la comunidad. Establecer, desarrollar y mantener divulgación y

educación ambiental a los estudiantes sobre el tema de reforestación para adquirir nuevos conocimientos y mejorar su entorno.

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ttp://verdi-go.blogspot.com

9

(54)

“Módulo para Docentes y alumnos sobre orientación en reforestación, origen y propiedades del Matilisguate ” 1. La reforestación puede ser implementada mediante diferentes técnicas con especies nativas o exóticas. La plantación y siembra directa son las más comunes. 2. La plantación de especies locales o exóticas se basa necesariamente en viveros de árboles en donde se usan diferentes técnicas para mejorar los resultados de la plantación. Los costos son bastante altos.

3. La siembra directa es una técnica de bajo costo pero su tasa de éxito es mucho más baja. Requiere semillas de alta calidad,

pre-tratamiento de semillas y baja presión tanto de humanos como de animales.

http://www.diariocolatino.com/es/20080827/nacionales/58231/

4. La propagación vegetativa (por retoños de tocones o usando chupones) es una técnica de bajo costo que necesita un mínimo control en el terreno para ser orientada y estimulada.

5. Se pueden usar otras técnicas, tales como la regeneración asistida, la protección de islas arboladas para la producción y diseminación de semillas, o la protección temporal de la tierra contra los herbívoros.

Las técnicas de tratamiento están dirigidas a abrir la capa dura e impermeable que rodea la semilla para facilitar su humificación interior. Entre las técnicas de tratamiento están:

1. Abrasión: Se raspan las semillas con algún material abrasivo hasta romper en una zona la testa dura.

2. Rajado: Se rompe o raja la corteza dura de la semilla.

3. Acidificación: Se sumergen por tiempo breve en ácido concentrado para eliminar la testa dura.

4. Inmersión en agua hirviente: Se hace una inmersión breve en agua hirviendo para romper la testa.

TÉCNICAS DE REFORESTACIÓN

10

(55)

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(56)

“Módulo para Docentes y alumnos sobre orientación en reforestación, origen y propiedades del Matilisguate ” “Reducir el preocupante deterioro de la cubierta vegetal que está contribuyendo, al propio empobrecimiento del suelo, y a un proceso de erosión que acelera el avance de las condiciones esteparias y subdesérticas en nuestras tierras así como a magnificar los problemas de inundación.

Introducir un sistema de reforestación y recuperación de cubiertas vegetales que, aunque no se lleve a cabo muy a menudo, es el más indicado según la gran mayoría de los especialistas: "La creación del matorral y el sotobosque antes de intentar alcanzar el clímax vegetal"

El estrato arbóreo tarda bastantes años en florecer y dar frutos, el estrato arbustivo necesita de mucho menos tiempo, con lo cual beneficiamos el asentamiento, supervivencia y reproducción de una ingente cantidad de fauna.

El sistema radicular de estos arbustos ayudará a fijar el suelo imprescindible para el mayor y más lento de los árboles.

Resumidos, podríamos hacer nuestros los objetivos que perseguimos a través de la Reforestación:

• Lucha contra la erosión y la desertificación

• Protección de ecosistemas y mantenimiento de la biodiversidad

• Restauración de ecosistemas degradados

• Defensa contra incendios, plagas y enfermedades

• Mantenimiento del potencial biológico y productividad del suelo

• Utilización racional de los recursos naturales renovables o no

• Uso social, recreativo y cultural de los terrenos forestales

• A largo plazo, generación de condiciones socioeconómicas que eviten el desarraigo de las comunidades rurales del entorno urbano”.

http://selvadedoramas.blogia.com

¿PARA QUÉ REFORESTAR?

12

(57)

“Módulo para Docentes y alumnos sobre orientación en reforestación, origen y propiedades del Matilisguate ” La reforestación puede estar orientada a:

• Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica

• Producción de madera para fines industriales.

• Crear áreas de protección para el ganado, en sistemas de producción extensiva.

• Crear barreras contra el viento para protección de cultivos.

• Frenar el avance de las dunas de arena.

• Proveer madera para uso como combustible doméstico.

• Crear áreas recreativas.

Para la reforestación pueden utilizarse especies autóctonas (que es lo recomendable) o especies importadas, generalmente de crecimiento rápido.

Las plantaciones y la reforestación de las tierras deterioradas y los proyectos sociales de siembra de árboles producen resultados positivos, por los bienes que se producen y por los servicios ambientales que prestan.

Si bien se puede decir que la reforestación en principio es una actividad benéfica, desde el punto de vista del medio ambiente, existe la posibilidad que también produzca impactos ambientales negativos. Como derivados de la actividad de reforestación se pueden desarrollar actividades relacionadas con:

• Producción de plantas (viveros) (8:1)

http://rescatemosnuestrolago.blogspot.com

13

(58)

ACTIVIDAD No. 1

1. Escoge un área de tu comunidad en donde haya un bosque o un estanque.

2. Describe todo lo que ves en el lugar, empezando por el suelo hasta la punta de los árboles. Describe los seres vivos y no vivos.

3. Haz un dibujo procurando incluir todo lo que ves.

4. Comparte tu trabajo con tus compañeros y compañeras de clase.

5. Comenta con tus compañeros y compañeras sobre la reforestación:

¿De qué se alimentan los seres vivos que viste?

¿Existe alguna relación entre los seres vivos con el lugar donde viven?

¿El lugar que describiste, es propio de la región de dónde vives o se puede encontrar en cualquier otro lugar?

Vivir en la Tierra es caro pero ello incluye un viaje gratis alrededor del sol cada año. (Martín Luther)

14

(59)

EVALUACIÓN

Instrucciones:

Conteste las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuáles son los pasos para reforestar?

2. Explica ¿Por qué es importante la reforestación?

3. ¿Qué es reforestación?

4. ¿Qué opinas de reforestar tu Instituto?

6. ¿Cómo ayudarás a cuidar tu planeta?

Produce una inmensa tristeza pensar que la naturaleza habla mientras el género humano no la escucha. (Víctor Hugo)

15

(60)

CAPITULO II

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Analizar el funcionamiento e importancia de los bosques.

• Mantener los bosques existentes mediante actividades de conservación.

• Velar por el cuidado de los árboles.

• Crear zonas de refugio para la vida silvestre.

16

(61)

HIMNO AL ÁRBOL

HIMNO AL ÁRBOL Letra de Carlos Rodríguez Cerna

Música de Fabián Rodríguez ¡Loa al árbol, señor de la estrofa! Porque él tiene designios de Dios,

aproxima el oído en cada hoja, se presiente un profundo rumor. ¡Loa al árbol, mujer que es ensueño!

en el fruto está el germen creador, algo añora su tronco de leño, de aquél bíblico amor redentor.

Arrodilla ante el árbol al niño porque él es la mejor oración, es su savia una savia de siglos con que asciende la tierra hasta Dios.

http://acugranic.blogspot.com

¡Loa al árbol poeta es tu sino! junto al nido ¿no ves el laurel?

allí está tu secreto, el de trino y la flor junto al nido da miel. ¡Loa al árbol, varón, él da sombra! sobre el surco en que tu vas a arar,

él hará tu fatiga bien poca cuando busques y anheles la paz.

¡Loa al árbol, varón que se aferra! en ser fuerte y fecundo a la vez, él nos da la lección de la tierra,

todo fruto es su signo de fe.

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“Módulo para Docentes y alumnos sobre orientación en reforestación, origen y propiedades del Matilisguate ” Un árbol es una planta perenne, de tallo leñoso, que se ramifica a cierta altura del suelo. El término hace referencia habitualmente a aquellas plantas cuya altura supera un determinado límite, diferente según las fuentes, 2 metros, 3 metros, 5 metros o los 6 m en su madurez. Además,

producen ramas secundarias nuevas cada año que parten de un único fuste o tronco, con claro dominio apical, dando lugar a una nueva copa separada del suelo. Algunos autores establecen un mínimo de 10 cm de diámetro en el tronco (la longitud de la circunferencia sería de 30 cm). Las plantas leñosas que no reúnen estas características por tener varios troncos, o son de pequeño tamaño, se consideran arbustos.

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol

Los árboles presentan una mayor longevidad que otros tipos de plantas. Ciertas especies de árboles (como las secuoyas) pueden superar los 100 m de altura, y llegar a vivir durante miles de años.

Los árboles son un importante componente del paisaje natural debido a que previenen la erosión y proporcionan un ecosistema protegido de las inclemencias del tiempo en su follaje y por debajo de él. También

desempeñan un papel importante a la hora de producir oxígeno y reducir el dióxido de carbono en la atmósfera, así como moderar las temperaturas en el suelo. También, son elementos en el paisajismo y la agricultura, tanto por su atractivo aspecto como por su producción de frutos en huerto de frutales como el manzano. La madera de los árboles es un material de construcción, así como una fuente de energía primaria en muchos países en vías de desarrollo. Los árboles desempeñan también un importante papel en muchas mitologías del mundo.

¿QUÉ ES UN ÁRBOL?

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol

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“Módulo para Docentes y alumnos sobre orientación en reforestación, origen y propiedades del Matilisguate ” La mayoría de los árboles y arbustos en las

ciudades o comunidades se plantan por la belleza o sombra que brindan. Estas son dos excelentes razones para su uso. Sin embargo, las plantas leñosas también tienen muchos otros usos y funciones, y a menudo, es útil considerar esto cuando se selecciona un árbol o arbusto para el paisaje. Los beneficios de los árboles se pueden agrupar en las categorías social, comunitaria, ambiental y económica.

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Arbolenfortul.JPG

Árboles sin hojas

BENEFICIOS DE LOS ÁRBOLES

19

(64)

“Módulo para Docentes y alumnos sobre orientación en reforestación, origen y propiedades del Matilisguate ” Queremos tener árboles a nuestro alrededor porque

nos hacen la vida más agradable. La mayoría de nosotros respondemos a la presencia de árboles no sólo admirando su belleza. En una arboleda nos sentimos serenos, sosegados, descansados y tranquilos; nos sentimos como en casa. En los hospitales, los pacientes se recuperan más rápido de cirugías cuando desde sus habitaciones se ven árboles. La estrecha relación entre personas y árboles se hace más evidente cuando una comunidad de vecinos se opone a que se talen árboles para ensanchar las calles. O cuando observamos los heroicos esfuerzos de personas y organizaciones para salvar árboles particularmente grandes o históricos en una comunidad.

http://www.fundacionpreservar.org.ar

El tamaño, fuerza y resistencia que los árboles le dan a una calidad similar a la de una catedral. Debido a su potencial de vida larga, con frecuencia se

plantan como monumentos vivos. A menudo nos sentimos unidos de manera personal a aquellos árboles que nosotros o nuestros seres queridos han plantado.

BENEFICIOS SOCIALES

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