Curso: 4º ESO A Material para o traballo individual do alumnado

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Curso: 4º ESO – A

Material para o traballo individual do alumnado

Semanas do 1 ao 14 de xuño

Última actualización: 31/05/2020 LINGUA CASTELÁ

Ola a todas e a todos!

TAREAS DE RECUPERACIÓN 1ª y 2ª EVALUACIONES 1ª EVALUACIÓN

1. EJERCICIOS DE IDENTIFICACIÓN DE CONCEPTOS SINTÁCTICOS RELACIONADOS CON LA ORACIÓN. SEMANA 1 A 7 DE JUNIO DE 2020

Realiza estos ejercicios en un documento de texto (no los envíes hechos a bolígrafo en un pdf escrito con abreviaturas, flechas etc, pues es harto difícil corregirlos y no es posible incluir comentarios).

Quiero decir, que para que puedas obtener buena calificación deben estar los ejercicios bien presentados en un documento de texto Word o

LibreOffice.

Tienes de tiempo hasta el 8 de junio a las 23:55

2ª EVALUACIÓN

1. EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE UN TEXTO

Realiza estos ejercicios y envíalos en un documento de texto Word o LibreOffice.

No los envíes contestados en el pdf que te remito porque resulta harto complicado corregirlo.

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TAREAS DE REPASO Y REFUERZO PARA TODO EL ALUMNADO

1. PRUEBA DE REPASO PARA TODO EL ALUMNADO. CLASIFICACIÓN DE LAS PERÍFRASIS VERBALES

Entra en el Aula Virtual y completa este test de 36 preguntas sobre los principales tipos de perífrasis verbales.

Antes pincha en este documento y en sus cuatro primeras páginas encontrarás toda la información necesaria para poder contestar correctamente a todas las preguntas del test on line.

Son 36 preguntas.

Contéstalas desde las 10:00 horas del día 2 de junio hasta las 23:59 del día 7 de junio.

35 minutos Cinco intentos.

Ánimos

TAREAS DE AMPLIACIÓN (VOLUNTARIA)

NO HAY TAREAS DE AMPLIACIÓN. PODÉIS ENTREGAR O ENVIAR, AQUELLOS QUE NO LAS HAYÁIS ENTREGADO AÚN, LAS QUE YA FIGURAN EN EL AULA VIRTUAL.

GRACIAS A JIMENA Y A DANIELA POR LA TAREA DE LOS VÍDEOS. ESTÁN MUY BIEN.

LINGUA GALEGA

Na aula virtual hai un curso dispoñible coas tarefas. Podedes subilas á aula virtual ou mandalas ó correo:

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T.I.C.

Todas as tarefas están dispoñibles no curso “TICS 4º ESO – Curso 2019/2020” da aula virtual do centro.

Para a comunicación de incidencias ou problemas enviar un correo electrónico a tecnoloxia.fraguas@gmail.com

XEOGRAFÍA E HISTORIA

No tema 6 da Aula Virtual puxen un enlace para enviar os traballos sobre persoaxes históricos dos séculos XIX e XX. Tedes un prazo de entrega amplo, ata o 15 de xuño inclusive. A partir desa data non se admitirán entregas.

ARTES ESCÉNICAS Tarea repaso.

Terminar los trabajos Actividades con la voz. https://youtu.be/WD2iS4wJa8E Trucos para la voz.

https://youtu.be/RM--Qmz9cmc?t=189 Proyectar la voz .

En este ejercicio se trata de o bien leer un poema.o si alguien quiere cantar su canción favorita en vez del poema ,puede.

Hay muchos grabadores de sonido, Audacity que suele estar instalado en muchos ordenadores y es gratis.

O uno online que se puede descargar el midi.o mp3.o ya mandarlo directamente.al correo , ya que se genera un archivo con numeración para compartir en Gmail .

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Realmente la forma mas fácil es grabar con el móvil y luego enviar el archivo,al ordenador,por Gmail por cable.(para no andar con cables y demás este programa esta bien)

.Ejemplos de poemas o elegís uno que os guste a vosotros. Mando obras y poemas

En un enlace de Google drive,Si no funcionara al pinchar el link copiar a la barra de tareas del navegador.

. https://drive.google.com/drive/folders/1S3z-uBLwc5n9zgWsmFLU_Cz50Z1Uhtmp Tarea mejora 22 musicales en 12 minutos https://youtu.be/a_TvKH-qEJk

Suena la canción más emblemática de cada uno de estos 22 musicales.

Cuestionario.

Comenta cual de ellos te ha interesado más .Y ¿ Por qué te interesa?

La vida de Brian .Musical del grupo inglés Monty Python.Los diálogos están en español

Es una comedia musical sobre los lios que tenían los romanos en Jerusalen ,con todos los tópicos de

la época pero en clave de humor. Película:

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https://youtu.be/Ue76CUvt1RY

. Las canciones no están substituladas pero se pueden encontrar a parte de la película subtituladas

Ejemplo

Canción con subtítulos .Mira el lado bueno de la vida https://youtu.be/P-7moc6I9Jg

Puedes elegir entre ver este musical entero o bien la canción. Cuestionario

¿Qué te parece la canción final? LINGUA PORTUGUESA

INSTRUÇÕES NA AULA VIRTUAL

CULTURA CIENTÍFICA - Opina:

En la página 83 del libro de texto se habla de los diferentes tipos de energía, los pros y las ventajas e inconvenientes de cada una.

a- Posiciónate a favor de una de ellas y defiende tu postura basándote e datos.

b- Según tu criterio, ¿Cuál es la peor?

TECNOLOXÍA

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EDUCACIÓN PLÁSTICA E VISUAL Acceder á Aula Virtual

BIOLOXÍA E XEOLOXÍA

1ª Semana.- AS BASES DA HERDANZA ALUMNOS COAS DÚAS AVALIACIÓNS APROBADAS

Repaso.- AS BASES DA HERDANZA. Actualización de coñecementos

teóricos sobre a estrutura e función dos ácidos nucleicos (ADN e ARN), a síntese de proteínas e os procesos de división celular (mitose e meiose) por consulta do libro ̸ libreta.

Ampliación.- Problemas de SÍNTESE DE PROTEÍNAS. Por elaboración

propia, facer e resolver tres problemas relacionados coa síntese de proteínas.

Traballo.- CROMOSOMAS: unha páxina de extensión e por unha soa

cariña, sen portada nin ilustracións. Entre a 6ª-7ª semana, nun só correo electrónico, os traballos serán entregados ó profesor, todos xuntos, para a súa revisión.

ALUMNOS COA 1ª AVALIACIÓN SUSPENSA

Repaso.- AS BASES DA HERDANZA. Actualización de coñecementos

teóricos sobre a estrutura e función dos ácidos nucleicos (ADN e ARN), a síntese de proteínas e os procesos de división celular (mitose e meiose) por consulta do libro ̸ libreta.

Exercicios.- PRACTICA O APRENDIDO. Páxinas 48-49. Unha vez

adquiridos os coñecementos teóricos, o alumno fará os exercicios dos seguintes apartados do libro: Organiza as Ideas (1) e Aplica (6, 7, 8). Traballo.- CÓDIGO XENÉTICO: Con carácter

voluntario, para ampliación de coñecementos, ofréceselle ó alumno a posibilidade de realizar este traballo: un folio, por unha soa cariña ̸ 15 liñas, aproximadamente, sen portada nin ilustracións.

Entre a 6ª-7ª semana, nun só correo electrónico, os exercicios e os traballos serán entregados ó profesor, todos xuntos, para a súa revisión.

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ALUMNOS COAS DÚAS AVALIACIÓNS APROBADAS

Repaso.- A TRANSMISIÓN DOS CARACTERES. Actualización de

coñecementos teóricos sobre factores hereditarios ̸ xenes, leis de Mendel e xenética humana por consulta do libro ̸ apuntes e libreta.

Ampliación.- ENFERMIDADES XENÉTICAS. Búsqueda de información e

adquisición de coñecementos sobre enfermidades xenéticas.

Traballo.- Seleccionar media ducia de enfermidades e facer un traballo -dunha páxina de extensión e por unha soa cariña, sen portada nin ilustracións- cunha breve descrición (5-6 liñas) de cada unha delas. Entre a 6ª-7ª semana, nun só correo electrónico, os traballos serán entregados ó profesor, todos xuntos, para a súa revisión.

ALUMNOS COA 1ª AVALIACIÓN SUSPENSA

Repaso.- A TRANSMISIÓN DOS CARACTERES. Actualización de

coñecementos teóricos sobre factores hereditarios ̸ xenes, leis de Mendel e xenética humana por consulta do libro ̸ apuntes e libreta.

Exercicios.- PRACTICA O APRENDIDO. Páxinas 72-73. Unha vez

adquiridos os coñecementos teóricos, o alumno fará os exercicios dos seguintes apartados do libro: Organiza as Ideas (1), Interpreta imaxes (4) e Aplica (6, 7).

Traballo.- SÍNDROME DE DOWN: Con carácter voluntario, para

ampliación de coñecementos, ofréceselle ó alumno a posibilidade de realizar este traballo: un folio, por unha soa cariña ̸ 15 liñas, aproximadamente, sen portada nin ilustracións.

Entre a 6ª-7ª semana, nun só correo electrónico, os exercicios e os traballos serán entregados ó profesor, todos xuntos, para a súa revisión.

3ª Semana.- A ORIXE DA VIDA TAREFAS PARA TODO O ALUMNADO DO GRUPO

Repaso.- A ORIXE DA VIDA. Actualización de coñecementos teóricos

sobre as teorías existentes -creacionismo, panspermia, modelo atmosfera-hidrosfera ̸ Oparín e fontes hidrotermais- por consulta do libro ̸ apuntes e libreta.

Ampliación.- Búsqueda de información e adquisición de coñecementos sobre teorías que estudan a orixe da vida, como complemento dos contidos explicados na clase.

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Traballo.- EXPERIMENTO DE MILLER E UREY. Traballo -dunha páxina

de extensión e por unha soa cariña, con descrición temática e ilustracións en blanco e negro. Entre a 6ª-7ª semana, nun só correo electrónico, os traballos serán entregados ó profesor, todos xuntos, para a súa revisión.

ÚLTIMA ENTREGA DE TAREFAS 4ª ̸ 5ª Semana.- EVOLUCIÓN

TAREFAS PARA TODO O ALUMNADO DO GRUPO

Repaso.- EVOLUCIÓN. Actualización de coñecementos teóricos sobre teorías -lamarckismo, darwinismo, neodarwinismo, puntualismo-, probas da evolución e evolución humana por consulta do libro ̸ apuntes e libreta.

Ampliación.- Búsqueda de información e adquisición de

coñecementos sobre evolución humana, como complemento dos contidos explicados na clase.

Traballo.- VIDA E OBRA DE CHARLES DARWIN. Traballo -dunha páxina de extensión e por unha soa cariña ̸ 15 liñas, aproximadamente, sen portada nin ilustracións.

Entre a 6ª-7ª semana, nun só correo electrónico, os traballos serán entregados ó profesor, todos xuntos, para a súa revisión.

6ª-7ª Semana- EXERCICIOS E TRABALLOS

Realización e entrega dos exercicios do libro de cada un dos temas estudados polos alumnos coa 1ª. avaliación suspensa. Redacción e entrega dos traballos correspondentes á ampliación de coñecementos dos temas propostos, para a mellora de notas. As tarefas serán enviadas por correo electrónico ó profesor, ó longo destas semanas ̸ 6ª-7ª.

NOTA FINAL

Antes da realización das tarefas do 3º trimestre, sempre que as calificacións non sexan inferiores a 3 puntos, por non ser mediables, para o cálculo da nota final hai que sumar as notas obtidas nas dúas avaliacións, dividir por dous e conseguir un mínimo de 5 puntos para aprobar a asignatura. Pero, para aplicar esta media, os alumnos deben de facer obrigatoriamente as tarefas propostas no 3º trimestre.

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En plan informativo, neste grupo, aínda que algúns alumnos teñen a 1ª avaliación suspensa, todos poden calcular a nota media, por superar os 3 puntos nas notas dúas avaliacións, aprobando polo tanto a asignatura. Pero, insisto, hai que facer as tarefas que, cos resultados conseguidos, non só posibilitan o aprobado da avaliación suspensa senón que tamén permitirán acadar mellores notas. Os que superen a 1ª avaliación, a calificación será de 5 puntos, e os que melloren coa realización dos traballos, sumarán entre 1-2 puntos ás notas das avaliacións coas súas recuperacións.

FÍSICA E QUÍMICA Aula virtual ECONOMÍA Aula virtual VALORES ÉTICOS Aula virtual FILOSOFÍA Aula virtual FRANCÉS

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Semana 5 (do 1 ao 6 de xuño)

Déixovos as tarefas para esta semana na aula virtual. Semana 6 (do 8 ao 13 de xuño)

Esta semana, tedes que preparar unha produción oral, gravar un documento sonoro coa vosa lectura e envialo xunto coas tarefas semanais. Na aula virtual, déixovos os pasos a seguir para a última semana.

LATÍN

ACTIVIDADES DE MELLORA

Tedes o traballo no tema 7 da Aula Virtual

Debedes envialas ao seguinte enderezo: tonnome@hotmail.es

MÚSICA

Tarefas para subir nota:

Os alumnos da optativa de música deben

entregar un traballo sobre un estilo ou ritmo

musical moderno.Podedes empregar enlaces a

youtube,definir ritmos,grupos representativos..

.

Terase en conta toda a práctica instrumental que

se fixo durante o curso para a avaliación final.

Consultas

e

traballos

a:

pablolopezcampo@edu.xunta.es

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MATEMÁTICAS

Consultar Aula Virtual

INGLÉS

Consultar aula Virtual EDUCACIÓN FÍSICA

¿QUÉ ES EL STACKING Y QUÉ BENEFICIOS TIENE? ¿QUÉ ES EL STACKING?

El deporte stacking es un deporte individual, por parejas y por equipos, en el cual las personas participantes apilan y desapilan pirámides con 12 vasos de plástico especialmente diseñados en secuencias predeterminadas. Las personas participantes del deporte Stacking compiten contra el reloj u otro jugador. Las secuencias son generalmente pirámides con tres, seis o diez vasos.

¿QUÉ ES LA WSSA?

La WSSA es la Asociación Mundial del Deporte Stacking (World Sport Stacking Association), el órgano rector que promueve la normalización y promoción del deporte Stacking en todo el mundo. Desde el 2012 existe la WSSA España (Asociación Española de Stacking: www.wssa.es).

MODALIDADES DEL STACKING

El deporte Stacking no sólo desarrolla importantes habilidades físicas, tales como la coordinación ojo-mano, la velocidad y la concentración, sino que también promueve la autoestima, el trabajo en equipo y el espíritu deportivo.

En los eventos oficiales del deporte Stacking existen 3 jugadas que recoge el reglamento de la WSSA:

- El 3-3-3. 9 vasos. Se montan y se desmontan tres pilas de tres vasos cada una, empezando por

la derecha o por la izquierda según la preferencia del jugador (Ver video ) - El 3-6-3. 12 vasos. Se montan y se desmontan tres pilas de vasos. La

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central una pirámide de

seis vasos y los extremos pirámides de tres vasos (Ver video)

- El ciclo (12 vasos). Se compone de tres secuencias con el siguiente orden: primero secuencia

3-6-3, después 6-6 (se montan dos pirámides de con seis vasos y al desmontar se unen los doce

vasos en una sola pila) y, por último, la secuencia 1-10-1 (una pirámide de 10 vasos y un vaso a cada lado para utilizarlos al desmontar y terminar en la secuencia 3-6-3).

Todas las jugadas tienes en común las siguientes reglas principales: 1. Usar ambas manos para apilar, pero nunca en el mismo vaso.

2. El/La stacker o jugador/a no puede montar dos pilas al mismo tiempo, pero el desmontar si está permitido tocar dos pilas al mismo tiempo.

3. "Never give up" "Nunca te des por vencido". Traducido de forma práctica, durante la realización de cualquiera de las jugadas cuando se comete algún error o caída, hay que arreglarlo y siempre hay que terminar el ejercicio. Lo que se empieza se termina.

Existen tres modalidades diferentes:

 Individual: Compiten en las tres jugadas.

 Dobles: Sólo la jugada del ciclo y el 3-6-3 para personas con discapacidad. Esta categoría consiste en una pareja que trabaja junta para completar la jugada lo más rápido posible.

Un/una jugador/a sólo utiliza su mano derecha y el otro sólo su mano izquierda. En pocas palabras: "dos jugadores/as en uno/a"(Ver video).

 Relevos: En relevos cronometrados sólo la jugada 3-6-3 y en relevos cara a cara la jugada

3-6-3 y ciclo. El equipo de relevos está compuesto por cuatro jugadores/as. Cada uno/a debe realizar la jugada y correr para cruzar la línea que está colocada a 2.13 metros de la mesa de competición. El tiempo no se para hasta que el último competidor no termina.

VERTIENTES DEL STACKING

El Stacking no consiste simplemente en estas cinco modalidades oficiales de competición, va mucho más allá. La vertientes en las que puede ser utilizada el Stacking son:

- Vertiente educativa: donde el Stacking puede ser utilizado desde infantil hasta bachillerato y diferentes materias: Educación Física, matemáticas, lengua, inglés, música, educación especial.

Como recurso didáctico para aprender series automáticas o como contenido para trabajar de forma cooperativa.

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lateralidad. Sus jugadas son 3-3-3, 3-6-3 y ciclo. Sus modalidades son individual, dobles y relevos. La modalidad de dobles tiene una modalidad padre-madre/hijo-a, dejando patente su carácter familiar.

- Vertiente terapéutica: el trabajo de coordinación óculo-manual, lateralidad, desarrollo de ambos hemisferios, trabajo diferenciado de los dedos, disociación segmentaria, etc. Por todo lo anterior el Stacking es utilizado con personas discapacitadas: déficit de atención, dislexia, parálisis, síndrome down y otras muchas.

- Vertiente rehabilitadora: Para personas que han perdido movilidad en sus manos o dedos. Como un material a usar en clínicas de fisioterapia o rehabilitadores físicos.

- Vertiente de ocio y entretenimiento: Multitud de juegos en grupo y equipos donde los participantes realizan juegos cooperativos, competitivos, creativos y de indagación.

BENEFICIOS DEL STACKING

Los beneficios del Stacking han sido contrastados por numerosas investigaciones

(http://www.speedstacks.com/about/benefits.php) Destacar las siguientes:

Desarrolla la coordinación óculo-manual Incentiva el trabajo en equipo

Ejercita la velocidad de respuesta Desarrolla la destreza bilateral

Aumenta el número de conexiones interhemisféricas y mejora la comunicación

Mejora la atención y la memoria

Mejora la lateralidad y las relaciones espaciales Mejora la autoestima

La actividad que te proponemos para la siguiente quincena, es que “navegues” por la página web de la Asociación Española de Stacking para que consultes todo aquello que quieras saber acerca de este deporte.

Por otra parte, a continuación, te proponemos una serie de tutoriales para que pongas en práctica y aprendas algunos de los movimientos propios del stacking (podéis utilizar vasos de plástico que tengáis por casa que se puedan apilar), tanto de manera recreativa como competitiva (puedes competir con alguien de tu entorno!!). Si te apetece, nos puedes subir al aula virtual o enviar al correo electrónico algún vídeo con tus progresos. Tutoriales:

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Jugada 3-3-3 Jugada 3-6-3

El ciclo Jugadas Básicas

Tutorial del juego con vasos de STACKING En internet puedes encontrar muchos más!!

Además os propongo este pequeño “vaso challenge”: Tutorial de ritmo con vasos "Cups" / Cup's rhythm Paso a paso del 'Vaso challenge'

Un abrazo y mucho ánimo!! Espero que os guste!

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Actualización...

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