ES Orientación al trabajo de electricidad

(1)

Guía para instructores Electricidad, nivel uno

ES26101-08

Orientación al trabajo de electricidad

Generalidades del módulo

En este módulo se describen los diferentes sectores del oficio de electricidad y los tipos de trabajos y ambientes de trabajo que encontrarán los electricistas en el campo. Abarca la etapa del aprendizaje, los programas de capacitación y las oportunidades laborales. Asimismo se describen las responsabilidades y las características que debería tener un trabajador.

Prerrequisitos

Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico.

Objetivos

Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Describir el proceso de aprendizaje y entrenamiento para los electricistas.

2. Describir diversas orientaciones profesionales u oportunidades laborales que uno puede seguir en el trabajo de electricidad.

3. Definir los diferentes sectores de la industria eléctrica. 4. Conocer las tareas que generalmente realiza un electricista. 5. Explicar las responsabilidades y aptitudes de un electricista.

Tareas de desempeño

Este es un módulo basado en el conocimiento. No hay tareas de desempeño.

Lista de materiales y equipos

Proyector de transparencias y pantalla Computadora

Equipo de seguridad Módulo del estudiante

Transparencias/PowerPoints®

Marcadores/tiza

Lápices y papel borrador Equipo de protección personal

Investigación de carreras de la construcción

Sección de pedidos y ofrecidos de una publicación del oficio de electricidad

Ejemplos de Reconocimiento de Entrenamiento de Aprendizaje del NCCER

Manual del empleado

Estándares de seguridad y salud laboral para la industria de la construcción de OSHA

Equipo de protección personal Reproductor de TV/VCR/DVD

Copias del Cuestionario de términos clave Examen de módulo

(2)

Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente.

Recursos adicionales

El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Este es un material opcional, más para una educación continua que para el entrenamiento en la tarea.

National Electrical Code®_Handbook_{(Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,} MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios).

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de 21_⁄

2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y

un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 21_⁄

2 horas para cubrir

Orien-tación al trabajo de electricidad. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga.

Tema Tiempo planificado

Sesión 1. Oficio de electricidad

A. Introducción ____________

B. Oportunidades laborales en el campo de la electricidad ____________

C. Su programa de entrenamiento ____________

D. Responsabilidades del empleado ____________

E. Responsabilidades del empleador ____________

F. Seguridad ____________

G. Revisión ____________

H. Examen de módulo ____________

1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento de NCCER/Edexcel.

2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento.

(3)

ES26102-08

Seguridad eléctrica

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno las disposiciones y reglas de seguridad para los electricistas, incluso las precauciones necesarias para evitar diversos peligros en el lugar de trabajo.

Prerrequisitos

Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y el módulo ES26101-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos

Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Reconocer las prácticas seguras de trabajo en el ámbito de la construcción. 2. Explicar el objetivo de la OSHA y cómo promueve la seguridad en el trabajo.

3. Identificar los riesgos eléctricos y cómo evitarlos o minimizarlos en el lugar de trabajo.

4. Explicar los temas de seguridad relacionados con rotulación y bloqueo, entrada a espacios cerrados, protección respiratoria y sistemas de protección contra caídas.

5. Desarrollar un plan de tareas y una evaluación de riesgos para una tarea determinada y seleccionar el equipo de protección personal y los métodos de trabajo adecuados para realizarla.

Tareas de desempeño

Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente: 1. Realizar una inspección visual de diversos tipos de escaleras.

2. Colocar una escalera correctamente para realizar una tarea. 3. Colocar bien un arnés.

4. Realizar una evaluación de riesgos de un trabajo, como cambiar las luces de un salón de clases. • Discutir el trabajo que se debe realizar y los riesgos que este implica.

• Ubicar el teléfono más cercano al lugar de trabajo y asegúrese de que uno de sus compañeros sepa los números de teléfono de emergencia locales o de que estos estén colocados en el teléfono.

(4)

Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo, los alumnos deberán trabajar con escaleras. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados. Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.

Recursos adicionales

El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación conti-nua que para el entrenamiento en la tarea.

29 CFR Parts 1900-1910, Standards for General Industry (Estándares para la industria general) Occupational Safety and Health Administration (Administración de Seguridad y Salud Ocupacional), Departamento de Trabajo de los Estados Unidos.

29 CFR Part 1926, Standards for the Construction Industry (Estándares para la industria de la construcción).

Occupational Safety and Health Administration (Administración de Seguridad y Salud Ocupacional), Departamento de Trabajo de los Estados Unidos.

National Electrical Code®_{Handbook, (Manual del Código Eléctrico Nacional),}_{última edición. Quincy, MA:} National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)

Standards for Electrical Safety in the Workplace, (Estándares de seguridad eléctrica en el lugar de trabajo), últi-ma edición. Quincy, MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios).

Módulo del estudiante

Marcadores/tiza

Lápices y papel borrador

Copia de la última edición del National Electrical

Code®

OSHA Electrical Safety Guidelines (Lineamientos de

seguridad eléctrica de OSHA) (guía de bolsillo)

NFPA 70E

Diversos equipos de equipos de seguridad y protección personal, incluso:

Guantes de hule

Mantas con aislamiento Varas de tierra

Extractores de fusibles Detectores de cortocircuitos

Anteojos de seguridad Máscaras

Manual de seguridad de la compañía Dispositivo GFCI

Procedimientos de rotulación y bloqueo de la compañía

Escalera de mano Escalera recta MSDS Solvente

Sistema de supresión de caídas Arneses de seguridad

Etiquetas y dispositivos de rotulación y bloqueo Acceso a la estación de lavado de ojos

Reproductor de TV/DVD/VCR (opcional) Video de seguridad (opcional)

Examen de módulo

Hojas de examen de desempeño

Lista de materiales y equipos

(5)

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de 21_⁄₂_{horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas}

y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para cubrir

Seguridad eléctrica. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.

Tema Tiempo planificado Sesión I. Introducción a los peligros eléctricos A. Introducción ____________ B. Choque eléctrico ____________ C. Equipo de protección ____________ D. OSHA ____________ E. NFPA 70E ____________ Sesión II. Escaleras, elevadores y elevación A. Escaleras y andamios ____________ B. Laboratorio ____________

Los alumnos practican mediante la inspección visual de las escaleras. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.

C. Laboratorio ____________

Los alumnos practican cómo colocar una escalera. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2.

D. Elevadores, mecanismos para levantar cargas y grúas ____________

E. Elevación ____________

F. Seguridad de herramientas básicas ____________

Sesión III. Temas de seguridad para la construcción en general

A. Procedimientos de entrada a espacios cerrados ____________

B. Primeros auxilios ____________

C. Solventes y vapores tóxicos ____________

D. Asbesto, baterías, BPC y lámparas de vapor ____________

Sesión IV. Protección contra caídas, evaluación, revisión y prueba de peligros

A. Protección contra caídas ____________

B. Laboratorio ____________

Los alumnos practican cómo colocar un arnés de seguridad. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 3.

C. Evaluación de peligros ____________

D. Laboratorio ____________

Los alumnos practican cómo realizar una evaluación de peligros. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 4.

E. Revisión del módulo ____________

F. Examen de módulo ____________

(6)

G. Pruebas de desempeño ____________ 1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria

al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,

se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.

(7)

ES26103-08

Introducción a los circuitos eléctricos

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno los circuitos eléctricos. Ofrece una introducción general a los conceptos de electricidad utilizados en la ley de Ohm. Comprende teoría atómica, fuerza electromagnética, resis-tencia y ecuaciones de poresis-tencia. Además abarca en serie, paralelos y en serie-paralelos.

Prerrequisitos

Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los módulos ES26101-08 y ES26102-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos

Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Definir el voltaje e identificar las maneras en que puede producirse. 2. Explicar la diferencia entre conductores y aisladores.

3. Definir las unidades de medida que se utilizan para medir las propiedades de la electricidad. 4. Identificar los medidores que se utilizan para medir el voltaje, la corriente y la resistencia. 5. Explicar las características básicas de los circuitos paralelos y en serie.

Tareas de desempeño

Lista de materiales y equipos

Equipo de seguridad

Equipo de protección personal Módulo del estudiante

Marcadores/tiza

Circuito eléctrico básico, incluso: Batería/fuente de alimentación Cableado

Cargas Interruptores

Code®

Ejemplos de conductores, aislantes y resistores

Magnetos Electroimán simple Lámina de metal Limadura de hierro Batería Esquema de muestra

Resistores codificados por colores Diversos tipos de medidores, incluso:

Multímetro Voltímetro

Amperímetro con abrazadera Ohmímetro

Medidor de continuidad Medidor de voltaje Examen de módulo

(8)

Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Es posible que los alumnos deban trabajar con equi-pos de prueba eléctricos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados. Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.

Recursos adicionales

Electronics Fundamentals: Circuits, Devices, and Applications (Conocimientos básicos de electricidad: circuitos, dispositivos y aplicaciones) Thomas L. Floyd. New York: Prentice Hall.

Principles of Electric Circuits (Principios de los circuitos eléctricos), Thomas L. Floyd. New York: Prentice Hall.

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de 21_⁄₂_{horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y}

un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir

Intro-ducción a los circuitos eléctricos. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga.

Sesión I. Introducción a la teoría de electricidad

B. Teoría atómica ____________

C. Generación y distribución de energía eléctrica ____________

D. Carga y corriente eléctricas ____________

Sesión II. Ley de Ohm, representación esquemática y mediciones

A. Ley de Ohm ____________

B. Representación esquemática de los elementos de un circuito ____________

C. Resistores ____________

D. Circuitos eléctricos ____________

E. Instrumentos para medir la electricidad ____________

Sesión III. Ecuaciones de energía, revisión y prueba

A. Energía eléctrica ____________

B. Revisión del módulo ____________

C. Examen de módulo ____________

(9)

ES26104-08

Teoría eléctrica

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno los cálculos de circuitos relacionados con la aplicación de las Leyes de Ohm y Kirchhoff.

Prerrequisitos

Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los módulos ES26101-08 a ES26103-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos

Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Explicar las características básicas de los circuitos de combinación.

2. Usar la ley de voltaje de Kirchhoff para calcular la caída de voltaje en circuitos en serie, paralelos y combinados (serie-paralelo).

3. Usar la ley de corriente de Kirchhoff para calcular la corriente en circuitos paralelos y combinados. 4. Usar la ley de Ohm para averiguar los parámetros desconocidos de circuitos en serie, paralelos y

combinados.

Tareas de desempeño

Lista de materiales y equipos

Equipo de seguridad

Marcadores/tiza

Code®

Examen de módulo

Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Es posible que los alumnos deban trabajar con equi-pos de prueba eléctricos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados. Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.

(10)

Recursos adicionales

Electronics Fundamentals: Circuits, Devices, and Applications (Conocimientos básicos de electricidad: circuitos, dispositivos y aplicaciones) Thomas L. Floyd. New York: Prentice Hall.

Principles of Electric Circuits (Principios de los circuitos eléctricos), Thomas L. Floyd. New York: Prentice Hall.

Tiempo de enseñanza para este módulo

un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir Teoría

eléctrica. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga.

Tema Tiempo planificado Sesión I. Circuitos resistivos A. Introducción ____________ B. Resistivo en series ____________ C. Resistivo en paralelo ____________ D. Circuitos en serie-paralelo ____________ Sesión II. Aplicación de la Ley de Ohm para circuitos resistivos

A. Voltaje y corriente en circuitos en serie ____________

B. Voltaje y corriente en circuitos paralelos ____________

C. Voltaje y corriente en circuitos en serie-paralelo ____________

Sesión III. Ley de Kirchhoff, revisión y pruebas

A. Ley de Kirchhoff ____________

(11)

Cálculos de las preguntas de revisión

2. RT = R1+ R2+ R3 = 10Ω + 20Ω + 30Ω = 60Ω 4. 6. 7. 8. 10. , R , and 5 6 R = R N = 240 3 = 80 7 R5+6+7 + R + R = 80 + 45 + 75 = 2004 3 R + R = 80 + 1202 1 == 200 R ) = R N = 200 = T ₂ 100

Resistencia de circuitos paralelos R Resistencia en serie de Resistencia de la serie de Resistencia total ( and R = 1 2 R R N= = = = = 40 2 20 100 20 5 Ω Ω Ω I E R V A T T T

Resistencia de circuitos paralelos R

R = 1 1 2 ₁₁ 32 36 = 1 0,03125 = 1 Ω Ω Ω Ω Ω + 1 0 059027, == = 16 94 16 9 , , Ω R1+2 + R3 44 54 70 94 350 70 94 4 93 Ω Ω Ω Ω + = = = = , , , I E R V _A T T T Resistencia en serie de

Resistencia de circuitos paralelos R y

+ 0,02777 and R = 1 1 2 ₁₁ 242 180 = 1 0,00413223 + 0.00555555 = 1 Ω+ 1Ω Ω Ω 0 00968778 103 22 Ω= Ω 1+22 + R3= + = = = 420 103 22 523 22 27 523 Ω , Ω , Ω I E R V T T T 222 51 6 51 6 22 29 6 3 2 Ω= = = = , – . – . mA IR IT IR mA mA mA Resistencia de circuitos paralelo R Resistencia en serie de R , , , , , ,

Resistencia de circuitos paralelos R y R =R N N R R R I E R T T T T =24 = 2 12 12 42 54 7 1 2 3 = + = + = = = + 88 54 1 44 1 44 42 60 5 3 3 V A ER IT R A V = = × = × = , , , 2 1

(12)

ES26105-08

Introducción al National Electrical Code

®

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno los requisitos del National Electrical Code®_.

Prerrequisitos

Objetivos

Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Explicar el propósito y la historia del NEC®_.

2. Describir el diseño del NEC®_.

3. Demostrar la manera de buscar información en el NEC®_.

4. Describir el propósito de la NEMA (National Electrical Manufacturers Association: Asociación Nacional de Fabricantes de Materiales Eléctricos) y de la NFPA.

5. Explicar la función de laboratorios de prueba reconocidos a nivel nacional.

Tareas de desempeño

Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:

1. Consultar el artículo 90 del NEC para determinar el alcance del NEC®_{. Indicar lo que se trata en el}

NEC®_{y lo que no.}

2. Averiguar la definición del término alimentador en el NEC®_.

3. Buscar las especificaciones del NEC®_{que debería seguir si instalara una salida cerca de una piscina.}

4. Averiguar el espacio mínimo de unión de cables correspon diente a dos conductores 1/0 AWG instalados en una caja de empalmes o gabinete que entran del lado opuesto al terminal.

Lista de materiales y equipos

Proyector de transparencias y pantalla

Computadora Equipo de seguridad

Marcadores/tiza

Code®

Examen de módulo

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Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente.

Recursos adicionales

El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Este es un material opcional, más para una educación continua que para el entrenamiento en la tarea.

National Electrical Code®_Handbook_{(Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,} MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)

Tiempo de enseñanza para este módulo

y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir

Introducción al National Electrical Code®_{. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y} las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.

Sesión I. Introducción al NEC®

B. Propósito e historia del NEC® _{____________}

C. El diseño del NEC®_. _{____________}

Sesión II. Cómo buscar información en el NEC®_I

A. Capítulo 1 - General ____________

B. Capítulo 2 – Cableado y protección ____________

C. Capítulo 3 – Métodos de cableado y materiales ____________

D. Capítulo 4 – Equipos para uso general ____________

E. Capítulo 5 - Lugares especiales ____________

F. Capítulos 6, 7 y 8 – Equipo especial, Condiciones especiales y

Sistemas de comunicaciones ____________

Sesión III. Cómo buscar información en el NEC®_{II, Revisión y Prueba}

A. Ejemplos de búsqueda de información en el NEC® _{____________}

B. Laboratorio

Los alumnos practican cómo utilizar el NEC®_{. Este laboratorio}

corresponde a las Tareas de desempeño 1-4. ____________

C. Otras organizaciones ____________

(14)

E. Examen de módulo ____________ 1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento

de NCCER/Edexcel.

F. Pruebas de desempeño ____________

1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde, se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño. 2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de

Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento.

(15)

ES26106-08

Cajas de dispositivos

Generalidades del módulo

Este módulo explica cómo seleccionar y medir cajas de tomacorrientes, de derivación y empalmes según los requisitos del NEC®_.

Prerrequisitos

Objetivos

Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Describir los diferentes tipos de cajas metálicas y no metálicas.

2. Calcular los requisitos de llenado del NEC®_{para cajas de menos de 100 pulgadas cúbicas (1.634 cm}3_).

3. Identificar el tipo y el tamaño de caja adecuados para una aplicación determinada. 4. Elegir y demostrar el método adecuado para montar una determinada caja.

Tareas de desempeño

Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente: 1. Identificar el tipo y el tamaño de caja adecuados para una aplicación determinada.

2. Elegir la caja de derivación o empalmes de menor tamaño para las siguientes aplicaciones: • Conducto que ingresa y sale para un tiro recto.

• Conducto que ingresa y sale en un ángulo.

Lista de materiales y equipos

Marcadores/tiza

Lápices y papel borrador Tapas para conducto

Code®

Ejemplos de los diferentes tipos de cajas

metálicas y no metálicas, tapas de dispositivos y anillos de extensión.

Ejemplos de cajas de derivación y empalme. Ejemplos de cajas de dispositivos

Tuercas para cable

Herramientas para jalar cable Cables

Examen de módulo

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Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con cono-cimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Los alumnos podrán trabajar con cajas de dis-positivos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados. Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.

Recursos adicionales

American Electrician’s Handbook (Manual para electricistas de los Estados Unidos), última edición. New York: Croft and Summers, McGraw-Hill.

National Electrical Code®_Handbook_{(Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,}

MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)

Tiempo de enseñanza para este módulo

Cajas de dispositivos. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.

Sesión I. Introducción a cajas de dispositivos

B. Tipos de cajas ____________

Sesión II. Cómo dimensionar cajas de tomacorrientes

A. Cómo dimensionar cajas de tomacorrientes ____________

B. Laboratorio

Los alumnos practican la identificación del tipo y el tamaño de caja adecuados para una aplicación determinada. Este laboratorio corresponde

a la Tarea de desempeño 1. ____________

C. Cajas de derivación y empalme ____________

D. Laboratorio

Los alumnos practican la selección de la caja de derivación o empalmes

de menor tamaño. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2. ____________

Sesión III. Cómo instalar cajas

A. Requisitos del NEC® _{____________}

(17)

Sesión IV. Revisión y pruebas

A. Revisión del módulo ____________

B. Examen de módulo ____________

C. Pruebas de desempeño ____________

(18)

ES26107-08

Doblado manual

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno los métodos y procedimientos utilizados en el corte, escariado y ros-cado de conductos.

Prerrequisitos

Objetivos

Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Identificar los métodos para el doblado manual y la instalación de conductos. 2. Determinar dobleces de conductos.

3. Realizar dobleces de 90 grados, dobleces continuos, compensaciones, dobleces de menos de 90 grados y dobleces en la montura por medio de un doblador manual.

4. Cortar, escariar y roscar conductos.

Tareas de desempeño

1. Realizar dobleces de 90 grados, dobleces continuos, compensaciones, dobleces de menos de 90 grados y dobleces en la montura por medio de un doblador manual.

2. Cortar, escariar y roscar conductos.

Lista de materiales y equipos

Marcadores/tiza Lápices y papel borrador Equipo de protección personal

Code®

seguridad eléctrica de OSHA) (guía de bolsillo) Instrucciones del fabricante y del doblador

manual

Diversas piezas de conductos Doblador hickey

Tablas de ganancia del fabricante Alambre sólido número 10 o 12 Cinta métrica Calculadora Sierra de arco Tornillo de banco Cortador de tubería Escariador Aceite de corte Toalla para taller Roscadora manual

Cajón de arena o bandeja colectora Nivel torpedo

Piezas de PVC Cemento de PVC Examen de módulo

(19)

Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo los alumnos deben cortar y doblar tuberías. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados. Destaque la seguridad de las herramientas manuales.

Recursos adicionales

Benfield Conduit Bending Manual (Manual de doblez de conductos de Benfield), segunda edición. Overland Park, KS: EC&M Books.

Tom Henry’s Conduit Bending Package (Paquete de doblado de conductos de Tom Henry, incluye video, libro y cuadro de dobleces). Winter Park, FL: Code Electrical Classes, Inc.

Tiempo de enseñanza para este módulo

un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para cubrir Doblado

manual. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.

Sesión I. Introducción al doblado manual

B. Equipo de doblado manual ____________

C. Geometría requerida para realizar un doblez ____________

D. Realizar un doblez de 90° ____________

E. Laboratorio ____________

Los alumnos practican realizar dobleces de 90°. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.

F. Dobleces continuos ____________

G. Laboratorio ____________

Los alumnos practican realizar dobleces continuos Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.

Sesión II. Dobleces de compensación y en la montura

A. Realizar una compensación ____________

B. Compensaciones paralelas ____________

Los alumnos practican realizar dobleces de compensación. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.

D. Dobleces en la montura ____________

Los alumnos practican realizar dobleces en la montura. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.

(20)

Sesión III. Unión de conductos

A. Corte, escariado y roscado de conductos ____________

Los alumnos practican cómo cortar, escariar y roscar conductos. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2.

C. Corte y unión de conductos de PVC ____________

(21)

ES26108-08

Canalizaciones y accesorios

Generalidades del módulo

En este módulo se presentan tipos y aplicaciones de canalizaciones, conexiones y conductos. Destaca los requisitos de NEC®_adecuados.

Prerrequisitos

Objetivos

Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:

1. Identificar y seleccionar diversos tipos y tamaños de canalizaciones y accesorios para una aplicación determinada.

2. Identificar diversos métodos utilizados para fabricar (unir) e instalar sistemas de canalizaciones. 3. Identificar los usos permitidos para canalizaciones seleccionadas.

4. Demostrar el modo de instalación de un sistema de canalización flexible. 5. Concluir un sistema de canalización seleccionado.

6. Identificar el cuerpo de conductos apropiado para una aplicación determinada.

Tareas de desempeño

1. Identificar y seleccionar diversos tipos y tamaños de canalizaciones, accesorios y sujetadores para una aplicación determinada.

2. Demostrar cómo instalar un sistema de canalizaciones flexible. 3. Terminar un sistema de canalizaciones seleccionado.

(22)

Equipo de seguridad

Marcadores/tiza

Code®

seguridad eléctrica de OSHA) (guía de bolsillo) Partes de EMT (tubería eléctrica metálica) Accesorios de compresión de EMT

Accesorios con tornillo de fijación de EMT Accesorios y conductos de metal rígido Accesorios y RMC recubierto con plástico Accesorios y conductos de aluminio Accesorios y conducto negro rígido

IMC (conducto de metal intermedio) y accesorios Accesorios y conductos DB RMC y EB

LFNC (conducto no metálico flexible e impermeable) y conectores

Accesorios y conductos de metal flexible Acoplamientos de combinación

Diversos acoplamientos de conductos

Cuerpos de conductos tipo C, tipo L, tipo T y tipo X

Diversos tipos de reductores

Centros roscados a prueba de intemperie Reductores de aislamiento

Niples de compensación

Concreto, albañilería y madera para aplicación de sujetadores

Herramientas manuales variadas (llaves, destornilladores)

Taladro/impulsores y brocas variadas Cargas de muestra

Sujetadores roscados variados, incluso: Pernos

Tornillos con cabeza Puntales

Tornillos mecánicos Tuercas

Arandelas Abrazaderas

Sujetadores roscados especiales variados Tornillos variados, incluso:

Tornillos para madera

Protectores y tornillos de compresión Tornillos para albañilería/concreto

Tornillos autorroscantes (láminas de metal) y de rosca cortante

Tirafondo

Tornillos para placas de yeso

Herramientas accionadas por martillos y

sujetadores de puntales y clavijas relacionadas Herramientas accionadas con pólvora, cargas de

pólvora y sujetadores de puntales y clavijas relacionadas

Anclajes mecánicos variados y herramientas variadas de sujeción de anclaje, incluso: Cuña

Puntal Manguito Una pieza

Accionado con martillo Amarre

Acoplamientos de expansión Guía (enmasillados)

Rosca (fibra, plomo, plástico) Autorroscante

Pernos acodados Tipo de manguito Paredes

Perforación del metal Cajas metálicas Cajas no metálicas

Reductores y contratuercas

Accesorios de sellado y material de empaque Compuesto de sellador líquido

Correas varias

Soporte de separación Martillo

Destornillador

Acceso al lugar de trabajo, donde los

alumnos puedan observar una variedad de componentes de conexiones, incluso: Conectores Placas de extremo Placas de cierre Elementos en T Cruces Codos Niples Accesorios deslizables

Acceso al lugar de trabajo, donde los alumnos puedan observar una variedad de sistemas de soportes para conductos de cables, incluso: Varilla directa

Soporte triangular Colgador suspendido Montaje sobre pared

Montaje sobre estructuras de tuberías Examen de módulo

Lista de materiales y equipos

(23)

Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo los alumnos deben instalar y com-pletar sistemas de canalizaciones. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados. Destaque la seguridad de las herramientas manuales.

Recursos adicionales

Benfield Conduit Bending Manual (Manual de doblez de conductos de Benfield), segunda edición. Overland Park, KS: EC&M Books.

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de 21_⁄₂_{horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas}

admi-nistrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 20 horas para cubrir Canalizaciones y accesorios. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.

Tema Tiempo planificado Sesión I. Introducción a canalizaciones y conductos A. Introducción ____________ B. Canalizaciones ____________ C. Conducto ____________ Sesiones II y III. Conductos de metal

A. Accesorios de conductos de metal ____________

Los alumnos practican con la identificación de cuerpos de conductos. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 4.

C. Realizar una conexión de un conducto a una caja ____________

Los alumnos practican con la terminación de un conducto. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 3.

Sesión IV. Accesorios, sujetadores y soportes

A. Accesorios para sellado ____________

B. Sujetadores y anclajes ____________

C. Soportes para canalizaciones ____________

Los alumnos practican mediante la identificación de canalizaciones, accesorios y sujetadores. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.

(24)

Sesión V. Bandejas portacables y conductos de cables A. Conductos de cables ____________ B. Bandejas portacables ____________ C. Almacenamiento de canalizaciones ____________ D. Trato de canalizaciones ____________ E. Sistema de ductos ____________ Sesiones VI y VII. Métodos de construcción A. Métodos de construcción ____________ B. Laboratorio ____________

Los alumnos practican instalar un sistema de canalizaciones flexible. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2.

Sesión VIII. Revisión y pruebas

(25)

ES26109-08

Conductores y cables

Generalidades del módulo

Este módulo se centra en los tipos y las aplicaciones de conductores y abarca las técnicas de cableado adecuadas. Además destaca los requisitos de NEC®_adecuados.

Prerrequisitos

Antes de comenzar con este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los módulos ES26101-08 al ES26108-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos

1. A partir de las marcas en los cables, describir el material del aislamiento y la cubierta, el tamaño y tipo de los conductores, la cantidad de conductores, la temperatura operativa, el voltaje nominal y los usos permitidos.

2. Determinar la ampacidad permisible de un conductor para una aplicación determinada. 3. Identificar los requisitos del NEC®_{para la codificación con colores de los conductores.}

4. Instalar conductores en un sistema de canalización.

Tareas de desempeño

Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente: 1. Instalar conductores en un sistema de canalización.

Lista de materiales y equipos

Marcadores/tiza

Code®

Variedad de conductores de cables sólidos Ejemplos de conductores trenzados Ejemplos de cables, incluso:

Tipo NM Tipo NMC Tipo SE Tipo UF Tipo NMS Tipo MV

Blindado para alto voltaje Tipo FC

Tipo FCC Tipo TC Tipo USE

Cableado de control de instrumentos Sistema de distribución de electricidad Sujetador tipo canasto

Sujetador para cables Jalador manual de cables Jalador eléctrico

Líneas de tendido Carro con carrete

Herramientas manuales del electricista Acceso al tramo de conductos

Examen de módulo

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Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo los alumnos deben instalar con-ductores. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados. Destaque la seguridad de las herramientas manuales.

Recursos adicionales

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de 21_⁄₂_{horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas}

admi-nistrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para cubrir Conductores y cables. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.

Tema Tiempo planificado Sesión I. Introducción a conductores A. Introducción ____________ B. Tamaño de cables ____________ C. Ampacidad ____________ D. Material conductor ____________ E. Aislamiento de conductores ____________ Sesión II. Conductores especiales

A. Cables para artefactos ____________

B. Cables ____________

C. Cableado de control de instrumentación ____________

Sesión III. Cómo instalar conductores en sistemas de conductos

A. Equipo de jalado ____________

B. Seguridad ____________

C. Inserción de conductores en conductos ____________

Los alumnos practican instalar un sistema de canalización. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.

(27)

(28)

ES26110-08

Esquemas de construcción eléctrica básica

Generalidades del módulo

Este módulo describe los tipos y usos de esquemas de construcción. Brinda información sobre el formato y el contenido de esquemas de construcción eléctrica básica y su uso al brindar requisitos específicos para la construcción. Describe el formato estándar de especificaciones.

Prerrequisitos

Antes de comenzar con estemódulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los módulos ES26101-08 a ES26109-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos

Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Explicar el diseño básico de un conjunto de esquemas de construcción.

2. Describir la información incluida en el rótulo de un esquema de construcción. 3. Identificar los tipos de líneas que se utilizan en esquemas de construcción.

4. Utilizar un escalímetro (regla de arquitecto con distintas escalas) para indicar las dimensiones reales de un determinado componente del esquema.

5. Interpretar planos eléctricos: planos de obra, planos de planta y planos de detalle. 6. Interpretar las listas técnicas de equipos que se encuentran en planos eléctricos. 7. Describir el tipo de información que se incluye en las especificaciones eléctricas.

Tareas de desempeño

1. Utililizar un escalímetro (regla de arquitecto con distintas escalas) para indicar las dimensiones reales de un componente determinado del esquema.

2. Realizar una lista de materiales de los aparatos de iluminación especificados en la hoja 2 de examen práctico con el esquema de la hoja 3 de examen práctico. Para hacer la lista, se deben contar todos los aparatos de iluminación y, si corresponde, calcular la cantidad total de lámparas que corresponde a cada tipo de aparato.

Lista de materiales y equipos

Marcadores/tiza

Equipo de protección personal

Code®

Conjunto de planos eléctricos

Escalímetros de arquitecto (plano y triangular) Escalímetro de ingeniero

Examen de módulo

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Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con cono-cimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Destaque la seguridad básica en el sitio. En este módulo los alumnos posiblemente deban visitar lugares de trabajo. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad del sitio.

Recursos adicionales

El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua que para el entrenamiento en la tarea.

Tiempo de enseñanza para este módulo

y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir

Esquemas de construcción eléctrica básica. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.

Sesión I. Introducción al conjunto de planos

A. Introducción a esquemas de construcción ____________

B. Diseño de planos ____________

C. Líneas de trazado ____________

D. Símbolos eléctricos ____________

E. Planos a escala ____________

F. Laboratorio ____________

Los alumnos practican con un escalímetro de arquitecto. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.

Sesión II. Análisis de planos I

A. Análisis de planos eléctricos ____________

B. Planos eléctricos ____________

C. Plano de planta de iluminación ____________

Los alumnos practican con la preparación de una lista de materiales.

Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2. ____________

(30)

Sesión III. Especificaciones, revisión y pruebas

A. Especificaciones escritas ____________

D. Pruebas de desempeño ____________

(31)

ES26111-08

Servicios eléctricos residenciales

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno los diversos tipos de dispositivos y los procedimientos de instalación utilizados en el cableado residencial. Además abarca los cálculos de circuitos del ramal de entrada en servicio y los requisitos del National Electrical Code®_.

Prerrequisitos

Antes de comenzar con este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los módulos ES26101-08 a ES26110-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos

1. Explicar la función del National Electrical Code®_{en el cableado residencial y describir cómo se}

determinan los requisitos del servicio eléctrico para viviendas.

2. Explicar los requisitos de puesta a tierra de un servicio eléctrico residencial. 3. Calcular y seleccionar el equipo de entrada de servicio.

4. Elegir los métodos de cableado adecuados para diversos tipos de residencias. 5. Computar las cargas del circuito ramal y explicar sus requisitos de instalación. 6. Explicar los tipos y propósitos de los conductores de puesta a tierra del equipo.

7. Explicar el propósito de los interruptores de circuito de falla por puesta a tierra e indicar dónde se deben instalar.

8. Dimensionar las cajas de tomacorrientes y seleccionar los tipos adecuados para los distintos métodos de cableado.

9. Describir las reglas para instalar un sistema eléctrico de calefacción ambiental y un equipo de HVAC (calefacción, ventilación y aire acondicionado).

10. Describir las reglas de instalación de sistemas eléctricos cerca de piscinas y bañeras de hidromasajes. 11. Explicar cómo se seleccionan e instalan los dispositivos de cableado.

12. Describir el proceso de instalación y control de los artefactos de iluminación.

Tareas de desempeño

1. En el caso de una vivienda residencial de una magnitud dada, y equipada con una lista determinada de artefactos de gran tamaño, demuestre o explique cómo:

• Calcular las cargas de iluminación, para artefactos pequeños y para el lavadero. • Calcular las cargas para artefactos de gran tamaño.

• Determinar la cantidad de circuitos ramales requeridos.

• Dimensionar y seleccionar el equipo para la entrada del servicio (conductores, panel de distribución y dispositivos de protección).

2. Empleando un diagrama sin rotular de un panel de distribución (hoja 3 del perfil de rendimiento), rotular los componentes designados con letras.

3. Seleccionar la caja de salida del tipo y tamaño correctos para un conjunto determinado de condiciones de cableado.

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Consideraciones de seguridad

Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con cono-cimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Destaque la seguridad básica en el sitio. En este módulo los alumnos posiblemente deban visitar lugares de trabajo. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad del sitio.

Recursos adicionales

El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua que para el entrenamiento en la tarea.

MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios) Proyector de transparencias y pantalla

Marcadores/tiza

Code® Calculadora

Plano del piso residencial Hoja de trabajo en blanco Diversos tipos de GFCI Tablero de distribución Ejemplos de cables, incluso:

Tipo NM Tipo AC Tipo UF Tipo SE/USE

Ejemplos de canalizaciones, incluso: Rígida

IMC EMT Flexible PVC

Diversos dispositivos de conexión a tierra Ejemplos de electrodos de puesta a tierra

conectados

Variedad de cajas de tomacorrientes metálicas y plásticas

Tipos variados de receptáculos eléctricos Variedad de interruptores, incluso:

Un solo polo Tres vías Cuatro vías Interruptores fotoeléctricos Atenuador Relés Examen de módulo

Lista de materiales y equipos

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Tiempo de enseñanza para este módulo

Servicios eléctricos residenciales. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las prue-bas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.

Sesiones I y II. Dimensionamiento del servicio eléctrico

B. Dimensionamiento del servicio eléctrico ____________

C. Dimensionamiento de los conductores neutros residenciales ____________

D. Dimensionamiento del centro de carga ____________

Los alumnos practican el cálculo de cargas de diversas sucursales. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.

Sesión III. Puesta a tierra

A. Servicios eléctricos de puesta a tierra ____________

B. Puente de unión principal ____________

Los alumnos practican mediante la identificación de componentes de un tablero de distribución. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2.

Sesión IV. Instalación I

A. Instalación de la entrada de servicio ____________

B. Ubicación del tablero de distribución ____________

C. Métodos de cableado ____________

D. Sistema de puesta a tierra del equipo ____________

E. Diseño del circuito ramal alimentación ____________

Sesión V. Instalación II

A. Diseño del circuito ramal para iluminación ____________

B. Cajas de tomacorrientes ____________

Los alumnos practican al seleccionar la caja de tomacorrientes del tipo y tamaño correctos para un conjunto determinado de condiciones de cableado. Este

laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 3.

D. Dispositivos de cableado ____________

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Sesión VI. Calefacción, piscinas, revisión y prueba

A. Calefacción eléctrica ____________

B. Piscinas residenciales, spas y bañeras de hidromasajes ____________

C. Revisión del módulo ____________

D. Examen de módulo ____________

E. Pruebas de desempeño ____________