Nos esforzamos para ser mejores

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Cuaderno 4

Nos esforzamos

para ser mejores

Segundo

Ciclo

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Ministerio de Educación, República Dominicana

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Lic. Danilo Medina Sánchez Presidente de la República Dominicana Dra. Margarita Cedeño de Fernández Vicepresidenta de la República Dominicana Lic. Carlos Amarante Baret

Ministro de Educación

INTRODUCCIÓN

La actual Gestión Educativa se propone revolucionar la educación dominicana en procura de alcanzar la educación de calidad que nuestra nación requiere. Para lograr esta meta, es necesaria la participación activa de todos los sectores sociales, muy especialmente de la familia, con quien compartimos el objetivo fundamental de educar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes a quienes corresponderá conducir el destino de la sociedad como generación de relevo.

Este propósito que nos ocupa se fundamenta en la importancia de la familia para alcanzar los logros educativos. La organización de la familia, su clima afectivo, la adquisición temprana de valores, la comunicación familia-escuela y el involucramiento de padres, madres y tutores marcan la diferencia en el aprendizaje de los y las estudiantes.

El Ministerio de Educación, a través de la actual gestión, tiene el firme compromiso de fortalecer la participación de la familia en los centros educativos. La integración activa de padres, madres y tutores en la educación es un derecho y un deber que promovemos con determinación, y cuya expresión más evidente es la conformación de los Comités de Curso, Padres, Madres y Tutores; de las Asociaciones de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE) y de las Escuelas de Padres y Madres (EPM).

Dentro de las principales funciones de los padres, madres y tutores está apoyar las actividades que contribuyan al desarrollo de hábitos, valores y actitudes en beneficio de la mejora de los aprendizajes de los y las estudiantes, así como el cumplimiento del calendario y horario escolar; garantizando que se cumplan con calidad las horas de docencia aprobadas en cada año escolar. Es por ello que consideramos necesario facilitar a la familia las herramientas y conocimientos que le fortalezcan en este compromiso. La serie "Cuadernos de Familia" busca involucrar a padres, madres, tutores, hijos e hijas, en su formación y orientación, en la vivencia de valores cotidianos necesarios para la formación del carácter, el cuidado de la salud, el cumplimiento de los deberes y derechos ciudadanos que propicien las relaciones armoniosas, tanto en el hogar como en la escuela y la comunidad.

Ponemos en sus manos este valioso recurso, que abarca desde el Nivel Inicial hasta el Nivel Medio, seguros y confiados de que, a través de su contenido y las actividades reflexivas que plantea, mejorará sustancialmente la dinámica familiar y se fortalecerá la participación efectiva de padres, madres y tutores en los centros educativos, contribuyendo así a la mejora de la calidad de la educación de sus hijos e hijas.

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3 DISCIPLINA

Me gusta ser disciplinado

• Lea la siguiente historia:

Hace mucho tiempo, dos hermanos, Ana

y Pedro, vivían con sus padres en el campo.

Les invitaron a una fiesta en la ciudad y sólo asistió

Ana, ya que Pedro se levantó tarde, no se bañó y

no arregló su cama.

Le pidió a su papá que lo llevara a la fiesta pero él

le dijo que era demasiado tarde… Pedro le hizo un

gran “berrinche” y el papá lo castigó.

• Contesta:

¿Por qué crees que Pedro no acompañó a

Ana a la fiesta?

¿Qué puedes decir del castigo que le dieron a

Pedro?

Detengámonos a pensar…

Familia:

•No confundan la disciplina con castigo, ya que el castigo proyecta temor, desconfianza, y lo que es más lamentable, deteriora los lazos afectivos entre padres, madres, tutores y sus hijos e hijas, sem- brando en estos últimos la semilla de la violencia, el abuso y la agresividad.

•Tampoco se debe confundir la falta de castigo con exceso de permisividad. Se ha de ser firme, pero sin violencia.

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4 DISCIPLINA

Me gusta ser disciplinado

Familia:

• Recuerden que las reglas establecidas en el hogar deben ser claras y posibles de cumplir por todos, incluyendo a los niños o niñas.

• La disciplina que se aplique deberá estar de acuerdo con la edad y la capacidad de sus hijos o hijas y jamás atentar contra su dignidad.

• Elogien y estimulen la buena conducta.

Todos los días se realizan actividades

como:

• Levantarse • Bañarse • Desayunar • Ir al trabajo • Almorzar • Cenar • Acostarse

Para realizar cada una de estas actividades, existen patrones de conducta, como hacerlo a la misma hora, dedicar cierto tiempo, no desperdi-ciar recursos, etc.

Realizar estas actividades de manera ordenada y constante requiere de disciplina.

Soy disciplinada con mis actividades

escolares, las hago siempre de las

2:00 a las 4:00 p.m.

La disciplina es la capacidad de las

personas para actuar ordenada y

perseveran, para conseguir un bien.

Soy disciplinado para acostarme

y levantarme, mis padres me

enseñaron a hacerlo así.

Actividades escolares:

• Asistir a clases diariamente.

• Tener un horario para hacer las tareas.

• Estudiar diariamente para lograr los aprendizajes en cada grado.

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5 DISCIPLINA

Familia:

• Eviten el exceso de reglas, y ser muy permisivos.

• Al regañar o llamar la atención a sus hijos o hijas, háblenles como les gustaría que les hablasen a ustedes.

No los insulte, no les grite o des-precie.

• Es necesario que las reglas de convivencia se introduzcan poco a poco, comenzando por las más necesarias.

Lo que sentimos cuando….

Martha quiere ir a un festival que harán en la escuela,

pero aún tiene muchas tareas sin terminar desde hace

varios días, porque se ha quedado oyendo música con

sus compañeras todas las tardes, por eso no podría

asistir al festival.

Observa los dibujos y lee las siguientes situaciones:

Luis es un niño de 10 años, Sonia es su hermana de

8 años. Ambos estudian por la mañana y pasan la

tarde en casa. La niña es responsable ya que cumple

con las tareas que le dejan su padre y su madre; el

niño, en cambio, no hace nada, ya que dice que él es

el hombre y no tiene que hacer esas tareas.

• ¿Cómo crees que se siente Martha al no poder ir al festival

de la escuela?

• ¿Qué le recomiendas a Luis?

• ¿Quién es disciplinado, Sonia o Luis? ¿Por qué?

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Practico lo aprendido

6 DISCIPLINA

Familia:

• Motiven con afecto. Abracen y besen a sus hijos o hijas cuando hagan bien las cosas.

Exprésenles lo feliz que están cuando lo hacen. Refuércenlos positivamente cuando cumplen con las normas.

• ¿Por qué es importante tener buenos hábitos de vida?

• Comparte tus respuestas con tu familia.

Si la mayoría de tus respuestas están entre las casillas 1 y 2,

debes hacerte el propósito de ordenar tus actividades y ser

constante en el cumplimiento. Si están entre 2 y 3 vas por

buen camino, pero debes mejorar. Y si la mayoría está entre

3 y 4, estás bastante bien y debes mantenerte así.

¡Eres una persona disciplinada!

Responde con sinceridad las siguientes afirmaciones. Escribe un cotejo (3)

en la casilla correspondiente.

1. Nunca 2. Algunas veces 3. Con frecuencia 4. Siempre

Comportamientos deseables.

1

2

3

4 Cumplo con las actividades que me delegan en el hogar.

Cumplo con el horario de clases.

Tengo un horario establecido para acostarme y levantarme.

Respeto las normas establecidas en mi escuela.

Mis buenos comportamientos son elogiados por mi familia.

Asisto todos los días a la escuela.

Resuelvo mis diferencias de opinión a través del diálogo.

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7 PERSEVERANCIA

Debemos perseverar en

el estudio

La perseverancia significa esforzarse continuamente. Es un valor fundamental en la vida para obtener las metas que nos proponemos; siempre es gratificante iniciar un proyecto y culminarlo.

Ese proyecto puede ser iniciar un nuevo año escolar donde habrá retos que vencer, hasta obtener la

satisfacción de llegar a la meta que será aprobar el año escolar.

Familia:

• Motiven a sus hijos o hijas a ser perseverantes en sus estudios.

• Inicien una actividad que les permita practicar la perseverancia, como sembrar un árbol, orar antes de acostarse, aprender a tocar un instrumento, practi-car la lección, investigar más sobre la clase,etc.

Escribe lo que observas en la ilustración:

Detengámonos a pensar…

_{“La perseverancia desarrolla}

todas las virtudes”.

• Escribe en qué ocasiones has demostrado

ser perseverante:

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8 PERSEVERANCIA

Familia:

• Estimulen la constancia para al-canzar las metas que se propongan. • Ayuden a sus hijos o hijas a soñar con una carrera, sabiendo que tendrán que esforzarse para alcanzarla.

Para ser perseverantes debemos

ejercitar nuestra fuerza de voluntad,

luchando contra la apatía, la pereza, el

desgano, la negligencia y el descuido.

Las personas perseverantes son

pacientes, disciplinadas, decididas,

valientes, animadas, responsables,

luchadoras y frecuentemente exitosas.

• De acuerdo a tus características personales y a lo

persistente que eres para alcanzar tus metas, escribe lo

que piensas ser cuando seas adulto(a) y qué acciones

tomarás para lograrlo:

Dibuja en el recuadro cómo te ves en el futuro.

Qué quiero ser en el futuro?

Acciones que desarrollaré

 

En lo familiar:

 

En lo profesional:

 

¿

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9 PERSEVERANCIA

Lo que sentimos cuando…

Familia:

• Lean juntos los deberes de los niños, niñas y jóvenes y hablen sobre ellos.

• Den el ejemplo practicando los deberes y derechos establecidos en el hogar.

La perseverancia nos lleva a cumplir nuestros deberes

Así como tenemos DEBERES también tenemos DERECHOS.

Enumera algunos DERECHOS que todo niño y niña debe tener:

1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ Dibuja en una hoja o lámina algunos de los DERECHOS de los cuales disfrutas.

1. Debemos respetar a nuestros semejantes, sin discriminación de género, raza, color de piel, nivel socioeconómico, edad, religión, nacionalidad o cualquier condición

de discapacidad.

2. Debemos respetar a nuestros padres, maestros, ancianos y ancianas, y a todas las personas, pues entre todas nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida adulta.

3. Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás, aunque no sean iguales a las nuestras.

4. Debemos respetar las leyes que rigen en la sociedad, y tener buena conducta donde quiera que estemos.

5. Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, pensamientos y sentimientos son parte de las cosas más importantes que tenemos.

6. Debemos decir siempre la verdad y cumplir lo que prometemos.

7. Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.

8. Debemos respetar, amar y defender nuestra Pa-tria. En nuestras manos está convertirnos en bue-nos ciudadabue-nos que hagan un país del cual todos y todas estemos orgullosos.

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Practico lo aprendido

La ranita sorda

Un grupo de ranas viajaba por el bosque, cuando de

repente dos de ellas cayeron en un pozo profundo.

Las demás se reunieron alrededor del agujero y,

cuando vieron lo hondo que era, le dijeron a las caídas

que, para efectos prácticos debían darse por muertas.

Sin embargo, ellas seguían tratando de salir del hoyo

con todas sus fuerzas.

Las otras les decían que esos esfuerzos serían inútiles.

Finalmente, una de las ranas atendió a lo que las

demás decían, se dio por vencida y murió. La otra

continuó saltando, con tanto esfuerzo como le era

posible.. salta… salta y salta.

La multitud le gritaba que era inútil pero la rana

seguía saltando, cada vez con más fuerza, hasta

que finalmente salió del hoyo.

Las otras le preguntaron: ¿No escuchabas lo que te

decíamos? La ranita les explicó que era sorda, y creía

que las demás la estaban animando desde el borde a

esforzarse más y más para salir del hueco.

10 PERSEVERANCIA

Lee y reflexiona con tu familia la siguiente lectura:

Familia:

• Es muy importante el poder de la palabra, deben darle aliento a sus hijos o hijas en las acciones que realicen con perseverancia en los estudios y en las tareas del hogar.

• ¿Qué podemos concluir de la lectura?

• ¿Por qué crees que salió la ranita del pozo?

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Practico lo aprendido

11 PERSEVERANCIA

Familia:

• Es importante enseñarle a sus hijos o hijas que deben persistir en las tareas escolares, en las labores domésticas y participar en proyectos familiares.

Responde marcando una X en falso o verdadero, según corresponda.

• ¿Qué opinas sobre la práctica de la perseverancia en la familia?

La perseverancia comienza con un conocimiento realista de uno mismo: fortalezas y debilidades. No hay calidad personal sin esfuerzo. Por eso debemos vencer los obstáculos.

La perseverancia es una señal de seguridad.

No debemos confundir la perseverancia con la rutina.

El valor de la perseverancia se refiere a la superación de los obstáculos.

El principal problema de la perseverancia es que no somos constantes en nuestras acciones. Debemos ser fuertes para emprender metas y poder cumplirlas.

Debemos hacer lo posible por ser constantes, pensando lo que se dice y mantenernos firmes en ello.

Lo más importante en esta vida no es darnos cuenta de que tenemos problemas, sino cómo hacer para superarlos. Cuando tus acciones sean constantes en su duración, mejores serán los resultados.

F V

¡

Te has dado cuenta que todas son verdaderas!...

Ahora discute con tu familia cómo podrían poner en práctica estas ideas en el hogar

y la escuela.

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Una persona es responsable cuando:

• Hace las cosas sin que nadie se lo diga dos veces. • Cuando cumple con sus obligaciones.

• Cuando es obediente.

• Cuando llega a clase puntualmente. • Cuando ayuda en las tareas de casa.

Una persona no es responsable cuando:

• Espera que los demás le digan lo que debe hacer. • No cumple con sus obligaciones.

• No es obediente.

• No llega a clase a la hora adecuada. • No ayuda en las tareas de casa.

Evaluando mi responsabilidad

Cumplo mis responsabilidades

en la escuela y el hogar

Cada día debemos hacer lo posible por realizar nuestras actividades diarias con mucha responsabilidad, en el tiempo indicado y lo mejor posible.

Trata de colocar una nota entre 0 a 10 según consideres que realizas tus actividades; si las cumples totalmente y con calidad o no cumples los horarios y las realizas a medias, trata de explicar por qué colocaste esa nota y lo más importante, escribe cómo tratarás de mejorar tu responsabilidad.

“Si desde pequeños nos enseñaran a ser responsables, no sólo con nuestras cosas sino

con todo el mundo, no sucederían actos de violencia, todas las personas nos

respetaríamos mucho más”.

¿Qué es la responsabilidad?

12 RESPONSABILIDAD

Detengámonos a pensar…

Escribe la nota que te colocaste y explica por qué te evaluaste así.

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13 RESPONSABILIDAD

Familia:

• Eviten el sobre estímulo. Ofrecerle dinero, viajes, películas, o regalos a cambio de buenas conductas, no siempre tienen el efecto deseado. Pregúntenle si tiene tarea y oriéntenlo para hacerla. No se la hagan.

Seamos responsables

2. Responde las siguientes preguntas y coméntalas con tus compañeros: • ¿Qué es para ti ser responsable?

• ¿Crees que es necesario ser responsable? ¿Por qué?

• ¿Crees que todas las personas tienen responsabilidades, incluyendo a los niños y niñas? • ¿Cuáles son tus responsabilidades?

3. Comenta con tu grupo los siguientes refranes, relacionados con la responsabilidad. Escribe en tu cuaderno el significado de cada uno:

“No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy”. “A quien madruga, Dios le ayuda”.

“Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente”.

Observa la ilustración y describe qué es lo que

sucede en ella:

¿Por qué el niño se siente avergonzado?

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Lo que sentimos cuando…

La responsabilidad es un valor que consiste en cumplir con ciertas tareas que nos asignan en la casa, en la escuela o en nuestra comunidad. Ser responsables significa cumplir con nuestros compromisos y obligaciones, lo que no siempre puede ser de nuestro agrado. Por eso, ser responsables nos demanda hacer un esfuerzo constante de nuestra parte y este esfuerzo constante no es posible si no nos auxiliamos de la voluntad.

1. Observa el siguiente

esquema:

• Escribe en las siguientes líneas tu

interpretación. Puedes trabajar en equipo.

• Yo no fui, fue…

• Yo lo hice porque me lo dijeron... • Yo no vi lo que pasó…

• Yo no te escuché cuando me lo dijiste... • Yo no sabía que había que hacerlo... • Yo no quería hacerlo pero…

• Yo creí que no era para ahora... • Escribe otras expresiones que hayas escuchado parecidas a las anteriores:

14 RESPONSABILIDAD

• Lee las siguientes expresiones:

Familia:

• Cuando se está fomentando la

responsabilidad en los niños y niñas, eviten los regaños agresivos, las críticas excesivas, los sermones, reproches y amenazas, ya que fomentan la rebeldía.

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15 RESPONSABILIDAD

Practico lo aprendido

En casa se ha roto el cristal de una ventana, como consecuencia de la mala conducta de uno de los hijos. El responsable de la familia pregunta quién ha sido, diciendo que si el culpable no aparece todos los de casa tendrán que pagar su reparación, además de sufrir otros castigos. Los hermanos saben quién es el responsable, pero deciden no decir nada, porque no quieren ser acusados de “chivatos” ni “traidores”.

Además, quieren evitarse los problemas y molestias que les causaría su confesión. Sin embargo, el culpable, al ver que todos sufrirán las consecuencias, decide confesar que es el responsable.

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Colección “Padres 1000x1000 juntos podemos”-Primera edición-Estrategias y Soluciones,San Salvador, 2010 372.412

E82n Estrategias y Soluciones

Nos esforzamos para ser mejores: segundo ciclo, cuaderno 4/sv Estrategias y Soluciones. -- 1a. ed. -- San Salvador, El Salv.:

Estrategias y Soluciones, 2010. 16 p.: il. ; 28 cm. ISBN 978-99961-42-32-1

1. Métodos de estudio-Enseñanza. 2. Técnicas de enseñanza. 3. Rendimiento académico-Enseñanza. 4. Disciplina. I. Titulo. ISBN 978-99961-42-37-6 (Obra completa)

ISBN 978-99961-42-32-1

San Salvador, El Salvador, C.A. www.estrategiasysoluciones.com.sv

16 RESPONSABILIDAD

¿Ves correcta la conducta de los niños?

• ¿Qué harías tú en una situación similar?

• Escribe dos maneras por medio de las cuales puedes mostrar que eres

una persona responsable en tu casa:

Familia:

• Consideren que los hijos o hijas que posean sentido de responsabilidad cosecharán éxitos cada vez con mayor frecuencia y se beneficiarán de los resultados positivos de sus éxitos.

¿Que implica la responsabilidad en la familia?

• Apreciar y reconocer lo que nuestros padres, madres o tutores hacen por nosotros.

• Aceptar que también participamos para que el hogar funcione con armonía.

• Obedecer y respetar las buenas acciones de los miembros del hogar.

• Desarrollar al máximo las habilidades y destrezas de cada uno.

Coordinado por el Viceministerio de Desarrollo Curricular y Docente y supervisado por la Dirección Técnica Curricular, Dirección General de Educación Inicial y Básica, Dirección General de Educación Media, Dirección de Participación Comunitaria y la Dirección de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad