Escuela Pública de Orfebrería de Catamarca
Currícula de Joyería
Escrita y desarrollada
por
Emilio Jorge Patarca
Maestro Orfebre
Currícula de Joyería
Lineamientos generales.
Tal como ha sido expresado en la currícula de orfebrería, ambos oficios, el de jo-yero y el de orfebre son uno sólo y así siempre lo fue desde el principio de los tiempos hasta el siglo XIX, en donde comenzaron a separarse como consecuencia de la comparti-mentación de los oficios en unidades productivas cada vez más específicas, consecuencia de la revolución industrial que generó nuevas formas de producción a nivel mundial.
Si bien reivindicamos el planteo tradicional desde un punto de vista filosófico de que orfebre es todo aquel artesano calificado que labora obras en plata u oro, para los fines didácticos de esta currícula, he separado ambos oficios en dos programas como para di-reccionar la práctica y el aprendizaje compartimentándolas en las currículas de “orfebrer-ía” y “joyer“orfebrer-ía”. Hecha esta salvedad, y para no sobrecargar este programa con escritos re-dundantes, diré que toda consideración realizada en la currícula de orfebrería es válida y aplicable a la currícula de joyería, por ser ambas partes de un mismo todo.
En el programa de joyería, el alumno aprenderá el dominio de las herramientas del oficio a través del desarrollo de las técnicas clásicas tales como trazado y marcado, cala-do, corte y desbastacala-do, soldadura, fundición, tratamientos de superficie, engarzacala-do, arma-do y manejo de las técnicas del buril. El aprendizaje de estas técnicas estará íntimamente ligado al trabajo que el alumno realizará en la materia “lapidación” en donde cada técnica aprendida, redundará en un producto que será utilizado en la materia “joyería”, así, el alumno aprenderá a desbastar, pulir y tallar las piedras preciosas y semipreciosas en la materia “lapidación” que luego utilizará para cumplir con el programa de la materia “jo-yería”.
De esta manera, se logrará que el alumno tenga una visión integral del oficio en donde cada materia está interrelacionada con las restantes que componen el gran todo de la Orfebrería.
La currícula
1º Año
Anillo alianza. Esclava.
Colgante calado. Colgante con galería. Anillo de sello.
Anillo alianza.
Comenzaremos el abordaje del oficio de la joyería por lo más básico, que es lami-nar un alambre de sección cuadrada de un espesor determinado y achatarlo hasta llevarlo al espesor y ancho requerido.
Se rectificarán a lima los bordes del mismo y se cortará la sección del alambre achatado según el tradicional cálculo para corte de sección de anillos a la medida requeri-da.
Con ayuda de un mandril se doblará la sección del alambre hasta transformarlo en un aro, una vez soldado, con el mismo mandril se rectificará con la ayuda de un martillo de masa de madera hasta dejarlo perfectamente redondo y, sobre un tas de acero se apla-narán sus costados hasta dejarlo totalmente plano y asentado. A partir de allí, se procederá a biselar sus bordes por medio de limas hasta dejarlo con la tradicional forma de media caña.
Esclava.
Para afirmar el conocimiento recién adquirido, con el mismo procedimiento se procederá a realizar una tradicional pulsera esclava, con el agregado que en distintas sec-ciones se procederá a realizarle un torzado a lima como elemento decorativo, para lo cual se aprenderá a realizar el correspondiente dibujo de sección oblicua.
Se procederá a realizar un diseño que contenga combinación de elipses y trazos como para que el alumno aprenda la técnica del calado de una chapa en detalle, aprendiendo también a rectificar por medio de limas y esmeriles, tanto los bordes como los planos del mo-delo; se aprenderá también a realizar el pasa cadena correspondiente.
Colgante con galería.
Se realizará un diseño a elección en donde el objetivo del mismo, más allá de la par-te estética, sea el aprendizaje de la confección de una galería y su aplicación en una obra de mayor complejidad
Anillo de sello.
Se procederá para su construcción a desarrollar en un plano la forma que tendrá su estructura y posteriormente se calará esa forma sobre metal, se la rebatirá sobre el cono del yunque y una vez lograda la forma deseada, se le soldarán las chapas laterales, se eli-minarán los excedentes por medio del calado y el limado, se le soldará la faja ya hecha caño que oficiará de interior del anillo y finalmente se le soldará la tapa, que podrá conte-ner una piedra engarzada o un monograma calado de acuerdo a gusto o posibilidad de conseguir la piedra. Finalmente se esmerilará y pulirá el anillo hasta llegar al alto brillo.
2º Año
Prendedor. Colgante. Par de aros.
Anillo de sello- anillo bombé modelados en cera. Anillo.
Pulsera.
Prendedor.
Este tramo de la currícula de segundo año dedicada a la joyería, se basará en la temática de la tradicional técnica joyera de combinar el cincelado con el engarce de pie-dras y a partir de un determinado diseño realizado por el alumno, comenzará por la con-fección de un prendedor para blusa cincelado y con apliques de pequeñas piedras semi preciosas en su superficie; se aprenderá a preparar la aguja del prendedor así como su en-caje y traba.
La construcción será la tradicional en la joyería de alta escuela: se cincelará el ori-ginal, se le soldará su base o chasis, se soldarán los soportes de la aguja y se practicarán los engarces de las piedras habiendo previamente pulido en ato brillo la obra.
Colgante.
Tanto el colgante, como el prendedor y los aros desarrollados en este tramo del programa, estarán diseñados en estilo contemporáneo para ejercitar la creatividad en los alumnos y deberá ser un diseño de conjunto, esto es que deberán formar un juego de pren-dedor, colgante y aros. El colgante también estará armado a la usanza tradicional, es decir cincelando su frente, colocándole chasis y practicando el engarce de las piedras semi pre-ciosas según diseño. El acabado será como es lo usual en alto brillo.
Par de aros
Acompañando el diseño de conjunto, se utilizarán las mismas técnicas, aprendién-dose a preparar el tradicional clip de ajuste al lóbulo de la oreja.
Anillos de sello y bombé modelados en cera.
El alumno realizará dos modelos en cera. La inclusión de esta técnica de modelado tiene como objetivo incorporar un nuevo material y un nuevo tratamiento que le permitirá lograr mejores terminaciones en menor tiempo.
Para ello se tomará como ejemplo el anillo de sello realizado en primer año y se lo mode-lará en cera, para poder comparar la técnica utilizada con esta nueva técnica. Del mismo modo se construirá un anillo bombé. En ambos casos se tendrá especial cuidado en la ter-minación y en su espesor que no deberá superar los ocho milímetros.
Anillo.
En este anillo se buscará trabajar combinando todas las técnicas aprendidas hasta el momento. Se tallará la forma del anillo en cera y se retirará el excedente de su interior para obtener así el espesor adecuado. Se realizarán las perforaciones donde luego irán asentadas las piedras. Posteriormente se lo fundirá para luego continuar su construcción en metal. Se le soldarán las grifas (porción de alambre que sujetarán las piedras) corres-pondientes a cada perforación y se terminará con esmeriles para luego pulirlo. Por último se realizará el engarce de las piedras.
Pulsera.
Se construirá una pulsera articulada que tendrá como objetivo la práctica de solda-dura en pequeñas piezas. Se partirá de una chapa en forma rectangular a la que soldaremos hilos de alambre cuadrado que dividirán la chapa en pequeños rectángulos. Luego se ca-larán las divisiones para obtener cada uno de los eslabones, se los limará y se les soldará a todos ellos una lengüeta que permitirá luego la unión de los mismos entre sí. Se procederá luego al armado de la pulsera, se soldarán todas las articulaciones y finalmente se termi-nará puliéndola en alto brillo.
3º Año.
Anillo con piedra facetada. Cintillo
Gargantilla. Diadema.
Anillo con piedra facetada.
En este capítulo dedicado a la joyería del tercer año de la carrera, se hará hincapié en el engarce de piedras facetadas sobre diseños despojados como son los de la joyería con piedras preciosas. Se trata en este primer trabajo de la fabricación de un solitario, este tradicional anillo será confeccionado a la usanza clásica, con engarce “uña de gato” para sujetar una piedra facetada.
Cintillo.
Elaborarán el clásico anillo con una serie de piedras engarzadas, utilizando un mo-delo clásico a designar. Los procedimientos de fabricación serán los usuales para este tipo de joyería.
Gargantilla.
Se realizará una gargantilla de diseño contemporáneo en donde el protagonismo lo tendrán las piedras engarzadas. Se construirán chatones (bases donde son colocadas las pie-dras) de distintas formas y medidas aprendiendo así varias técnicas de alternativas de engarce. Luego con estos chatones se construirá una forma determinada que se repetirá a lo largo de la gargantilla alternándose con tramos articulados.
Diadema.
Se buscará de diseñar una estructura que al modo de una vincha sujete al cabello, po-niendo especial atención en la funcionalidad de la joya; por supuesto la decoración será en base a piedras engarzadas. Para su construcción se cincelará el diseño correspondiente sobre una chapa, se calará y limará para luego soldar los distintos chatones donde serán engarzadas las piedras posteriormente. Una vez terminada y pulida la pieza se practicarán los engarces de las piedras.
4º Año.
Introducción a la técnica de engarce a buril. Broche prendedor con figuras.
Brazalete.
Gargantilla con pendiente.
Introducción a la técnica de engarce a buril.
Con el objetivo de aproximar al alumno a esta técnica, se realizarán una serie de ejercicios sobre chapas de cobre aprendiendo a utilizar el buril (herramienta de corte o marcado realizada en acero templado y encabada en un mango de madera).
En las chapas mencionadas se realizarán con una mecha perforaciones alrededor de las cuales, utilizando el buril, se levantarán granos (porciones o partículas del mismo material) que oficiarán como pequeñas grifas. Por medio del buril también se eliminará el material sobrante entre las perforaciones y los granos. Posteriormente se procederá a en-garzar las piedras correspondientes en cada ejercicio.
Para finalizar con esta práctica se construirá un anillo en el cual se aplicará uno de los ejercicios aprendidos.
Broche prendedor con figuras.
Para finalizar la currícula de joyería se buscará aplicar en estas tres obras seleccio-nadas todas las técnicas aprendidas, posibilitando a los alumnos la comprensión cabal de su uso y su complementariedad en la composición de una obra de joyería de alta escuela.
Se comenzará por el diseño de un broche prendedor, en donde se representará la figura de algún animalito –por ejemplo una ardilla o un pájaro- comiendo los frutos de al-guna rama entre pequeñas flores y hojas; los frutos serán las piedras y el resto del conjun-to estará cincelado en simil oro y plata, con el correspondiente chasis de refuerzo y con la aplicación de todas las técnicas aprendidas.
Continuaremos con el diseño de un brazalete, en donde siguiendo la temática del cuarto año, se aplicarán todas las técnicas aprendidas; en este caso, se diseñará un brazale-te cincelado y calado en donde también se representarán figuras zoo y fitomorfas con apliques de piedras facetadas.
Gargantilla con pendiente.
Finalizaremos la currícula del programa, con el diseño de una gargantilla con un pendiente que representará la cara de una mujer cincelada; tanto en la gargantilla como en el pendiente, deberá haber incrustaciones de piedras que realcen el diseño y le brinden más brillo al diseño.
FIN DEL PROGRAMA
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