Pasos para la elaboración de los proyectos de investigación

10  32  Descargar (0)

Texto completo

(1)

LA ELABORACIÓN DE LOS

LA ELABORACIÓN DE LOS

PROYECTOS

PROYECTOS

DE

DE

INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN

Con las siguientes pautas no pretendo crear

Con las siguientes pautas no pretendo crear modelosmodelos que se adapten alque se adapten al

trabajo de elaboración de los

trabajo de elaboración de los proyectosproyectos dede investigacióninvestigación que van a ser enque van a ser en

un futuro las monografías de grado. Es nuestro

un futuro las monografías de grado. Es nuestro objetivoobjetivo ilustrar y dar paso ailustrar y dar paso a

paso el

paso el procesoproceso de elaboracióde elaboración de n de unun proyectoproyecto, que , que se elabore teniense elabore teniendo endo en

cuenta que él todo es la esencia del

cuenta que él todo es la esencia del procesoproceso dede investigacióninvestigación y no aislary no aislar

conceptos ni partes del mismo a elaboraciones secundarias dando prioridad

conceptos ni partes del mismo a elaboraciones secundarias dando prioridad

a otros. El cuerpo del

a otros. El cuerpo del proyectoproyecto debe ser secuencial y gozar deldebe ser secuencial y gozar del procesoproceso dede

los vasos comunicantes que determinara el éxito del

los vasos comunicantes que determinara el éxito del proyectoproyecto..

Es una pauta de seguimiento y de

Es una pauta de seguimiento y de construcciónconstrucción que se debe tener en cuentaque se debe tener en cuenta

para que el

para que el proyectoproyecto goce de un goce de un éxito y de éxito y de una realizuna realización aación a cienciaciencia cierta.cierta.

Que todo lo expuesto en estas líneas sea el verdadero reflejo de un trabajo

Que todo lo expuesto en estas líneas sea el verdadero reflejo de un trabajo

de

de investigacióninvestigación y no la simple transcripción dey no la simple transcripción de informacióninformación de unde un textotexto aa

estas páginas.

estas páginas.

ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UN

ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTOPROYECTO DEDE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN

I.- EL PROBLEMA. I.- EL PROBLEMA.

A.

A. TítTítulo deulo descrscriptiptivo deivo del proyl proyectecto.o.

B.

B. FoFormurmulaclación ión del pdel probroblemlema.a.

C.

C. Objetivos de laObjetivos de la investigacióninvestigación..

D.

D. JuJuststifiificaccacióión.n.

E.

E. LiLimimitataciciononeses

II.-MARCO DE REFERENCIA. II.-MARCO DE REFERENCIA.

A.

A. FFundundameamentontos s teóteóricoricos.s.

B.

(2)

C.

C. Elaboración deElaboración de HipótesisHipótesis..

D.

D. Identificación de lasIdentificación de las variablesvariables..

III.-III.-METODOLOGÍAMETODOLOGÍA.. A.

A. Diseño de técnicas de recolección deDiseño de técnicas de recolección de informacióninformación..

B.

B. Población yPoblación y muestramuestra..

C.

C.  T Técnicécnicas as dede análisisanálisis..

D.

D. Índice analítico tentativo del Índice analítico tentativo del proyecto.proyecto.

E.

E. GuGuía día de tre trababajajo de cao de campmpo.o.

IV

IV.-ASPECTOS .-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.ADMINISTRATIVOS. A.

A. RRececursursos hos humaumanonos.s.

B. B. PPreresusupupuesestoto.. C. C. CrCrononogograramama.. V.- BIBLIOGRAFÍA. V.- BIBLIOGRAFÍA.

(3)

I.- EL PROBLEMA. I.- EL PROBLEMA.

Lo primero que nos interesa es conocer, saber, lo que será investigado:

Lo primero que nos interesa es conocer, saber, lo que será investigado:

Por qué, para qué, cual es el

Por qué, para qué, cual es el valorvalor o la importancia del hecho oo la importancia del hecho o

fenómeno a investigar. Si la investigación a realizar tiene criterios de

fenómeno a investigar. Si la investigación a realizar tiene criterios de

prioridad, novedad, oportunidad, conformismo o

prioridad, novedad, oportunidad, conformismo o comportamientocomportamiento..

A.- TÍTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO.

A.- TÍTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO.

El

El títítutulo lo de de la la ininveveststigaigacición ón a a rerealializazar, r, dedebe be seser r clclararo, o, prprececisiso o yy

completo. Está destinado a indicar dónde, qué, cómo y cuándo, en

completo. Está destinado a indicar dónde, qué, cómo y cuándo, en

forma clara y sucinta indica el lugar a que se refieren los

forma clara y sucinta indica el lugar a que se refieren los datosdatos, , elel

fenómeno que se presenta, las

fenómeno que se presenta, las variablesvariables que se interrelacionan, y laque se interrelacionan, y la

fecha a que se refiere la

fecha a que se refiere la informacióninformación..

B.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

B.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

¿Qué entendemos por formular un problema? Partamos del siguiente

¿Qué entendemos por formular un problema? Partamos del siguiente

criterio: formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo

criterio: formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo

teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas,

teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas,

establecer unas

establecer unas fuentesfuentes dede informacióninformación y unosy unos métodosmétodos para recoger ypara recoger y

pr

proceocesar sar dicdichaha informacióninformación. . La La cacararactctererizizacacióión n o o dedefifininiccióión n ddelel

problema nos conduce otorgarle un título, en el cual de la manera más

problema nos conduce otorgarle un título, en el cual de la manera más

clara y denotativa indiquemos los elementos que le son esenciales.

clara y denotativa indiquemos los elementos que le son esenciales.

L

La a foforrmumulalacición ón dedel l pprroboblelemama, , es es la la esestrtrucuctuturaraccióión n de de ttododa a lala

invest

investigaciónigación, de , de tal forma tal forma que uno que uno de sus de sus componcomponentes resulentes resulte partete parte

de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga

de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lógicalógica dede

investigación.

investigación.

Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestión proyectada para investigar,

Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestión proyectada para investigar,

generalmente a través de un interrogante.

generalmente a través de un interrogante.

En primer lugar, deberá revisarse si el problema es susceptible de

En primer lugar, deberá revisarse si el problema es susceptible de

re

resosolvlverserse e memedidianante te ununa a ininveveststigigaciaciónón. . PuPuedede e ininququiriirirsrse e sosobrbre e lala

sig

signifnificacicación ión del del prprobloblema, ema, es es decdecir, ir, si si su su solsoluciución ón reprepresresententa a unauna

aportación importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos

aportación importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos

caminos. Se aconseja además preguntarse: ¿Es un problema nuevo o

caminos. Se aconseja además preguntarse: ¿Es un problema nuevo o

ya

ya exexisisteten n trtrababajajos os sosobrbre e élél? ? En En eseste te cacasoso, , ¿l¿lasas solucionessoluciones sonson

per

pertintinententes? es? ¿Es¿Esta ta adeadecuacuadamedamente nte plaplantenteado ado el el proprobleblema? ma? ¿Cu¿Cuálesáles

hipótesis

hipótesis se pretenden confirmar? ¿Los términos están suficientementese pretenden confirmar? ¿Los términos están suficientemente

definidos? ¿Vale la pena emplear

definidos? ¿Vale la pena emplear tiempotiempo y esfuerzo en su solución,y esfuerzo en su solución,

aunque esta sea provisional?

aunque esta sea provisional?

C

(4)

Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas en la

Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas en la

hipótesis

hipótesis. Es . Es el propósitel propósito o de la de la invesinvestigactigación. Respoión. Responde a nde a la pregunta:la pregunta:

¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN? Un

¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN? Un objetivoobjetivo

de

debe be rredaedactctararse se cocon n ververbobos s en en ininfifininititivo vo quque e se se pupuededan an evaevaluluarar,,

ve

verifrificaicar, r, rerefufutatar r en en un un momomenmento to dadadodo. . ExExisisteten n seseis is cacatetegogoríríasas::

Memoria

Memoria, comprensión, aplicación,, comprensión, aplicación, análisisanálisis, síntesis y, síntesis y evaluaciónevaluación. . EsEs

pertinente redactar uno de cada categoría pero siempre relacionado

pertinente redactar uno de cada categoría pero siempre relacionado

con lo que se busca demostrar en la investigación.

con lo que se busca demostrar en la investigación.

D.- JUSTIFICACIÓN.

D.- JUSTIFICACIÓN.

Una vez

Una vez que se que se ha seleccionha seleccionado el ado el tema de tema de investinvestigacióigación, definido porn, definido por

el

el planteamiento del problemaplanteamiento del problema y establecidos losy establecidos los objetivosobjetivos, se debe, se debe

ind

indicar icar las las motmotivacivacioniones es que que llellevan van al al invinvestestigaigador dor a a desdesarrarrollaollar r elel

proye

proyecto. cto. ParPara ea ello llo se se debe debe respresponder onder a la la pa pregunregunta dta de: e: ¿POR ¿POR QUÉQUÉ

SE INVESTIGA?

SE INVESTIGA?

E.- LIMITACIONES

E.- LIMITACIONES

Es

Es pepertrtininenente te dadar r al al prproboblelema ma ununa a forformumulalaciciónón lógicalógica, , adecadecuaduada,a,

precisar sus límites, su alcance, para ello es necesario tener en cuenta

precisar sus límites, su alcance, para ello es necesario tener en cuenta

los siguientes factores:

los siguientes factores:

• ViViababililididadad: : lo lo imimpoportartantnte e es es quque e el el ininvesvestitigagadodor r dedebe be veverifrificaicar r lala

posib

posibilidad ilidad de de consegconseguiruir fuentesfuentes dede datosdatos para elpara el desarrollodesarrollo de sude su

estudio, ya sean del grado primario o secundario.

estudio, ya sean del grado primario o secundario.

• Lugar o espacio donde se llevará a cabo la investigación.Lugar o espacio donde se llevará a cabo la investigación. •

•  Tiempo, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer Tiempo, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer

de uno en caso de imprevistos.

de uno en caso de imprevistos.

• FFininananciciaciaciónón, , si si vovoy y a a imimplplemeementntar ar alalgo go quque e cacantntididad ad dede dinerodinero

dispongo para ello o si solo será un

dispongo para ello o si solo será un estudio de factibilidadestudio de factibilidad..

II.- MARCO DE REFERENCIA II.- MARCO DE REFERENCIA

Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre

Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre teoríateoría,,

el

el procesoproceso de investigación y la realidad, el entorno. La investigaciónde investigación y la realidad, el entorno. La investigación

puede iniciar una

puede iniciar una teoríateoría nueva, reformar una existente o simplementenueva, reformar una existente o simplemente

definir con más claridad, conceptos o

definir con más claridad, conceptos o variablesvariables ya existentes.ya existentes.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensara todo lo

Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensara todo lo

pertinente a la

pertinente a la literaturaliteratura que se tiene sobre el tema a investigar. Debeque se tiene sobre el tema a investigar. Debe

ser una búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del

ser una búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del

objeto a investigar tenga un soporte teórico, que se pueda debatir,

(5)

ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigación debe privarse

ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigación debe privarse

de un fundamento o

de un fundamento o marco teóricomarco teóricoo de referencia.o de referencia.

Es necesario que el

Es necesario que el grupogrupo de trabajo conozca y maneje todos losde trabajo conozca y maneje todos los

ni

niveveleles s teteóróricicos os de de su su trtrababajajo, o, papara ra evevititar ar rrepepetetirir hipótesishipótesis oo

planteamientos ya trabajados. La reseña de este aparte del proyecto

planteamientos ya trabajados. La reseña de este aparte del proyecto

se debe dejar bien claro para indicar que teórico(s) es el que va a

se debe dejar bien claro para indicar que teórico(s) es el que va a

servir de pauta en su investigación.

servir de pauta en su investigación.

Est

Estos os funfundamdamententos os teóteóricricos os van van a a perpermitmitir ir prpreseesentantar r una una serserie ie dede

conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un

conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un

conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se sistematizan,

conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se sistematizan,

clasifican y relacionan entre sí los fenómenos particulares estudiados.

clasifican y relacionan entre sí los fenómenos particulares estudiados.

ANTECEDENTES DEL TEMA.

ANTECEDENTES DEL TEMA.

En este aspecto entrara en

En este aspecto entrara en juego juego la capacidad investigadora della capacidad investigadora del grupogrupo

de trabajo, aquí se condensará todo lo relacionado a lo que se ha

de trabajo, aquí se condensará todo lo relacionado a lo que se ha

es

escricrito to e e ininvesvestitigagado do sosobrbre e el el obobjejeto to de de ininvesvestitigagaciciónón. . HaHay y ququee

diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del problema, ya

diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del problema, ya

que a veces confundimos los dos aspectos.

que a veces confundimos los dos aspectos.

El primero – los teóricos- son los planteamientos escritos sobre el tema

El primero – los teóricos- son los planteamientos escritos sobre el tema

que va tratar en su objeto de investigación, y los antecedentes del

que va tratar en su objeto de investigación, y los antecedentes del

problema, son las

problema, son las investigacionesinvestigaciones que se han hecho sobre el objeto deque se han hecho sobre el objeto de

investigación y te pueden servir para ampliar o continuar su objeto de

investigación y te pueden servir para ampliar o continuar su objeto de

in

inveveststigigaciaciónón, , en en alalgugunonos s cascasos os seservirvirá rá papara ra nenegagar r su su obobjejeto to dede

investigación cuando esto suceda se entra e elaborar postulados que

investigación cuando esto suceda se entra e elaborar postulados que

m

máás s ttaarrdde e eennttrrararaan n a a foforrmmaar r eel l ccaampmpo o dde e llaass investigacionesinvestigaciones

negativas, sector aún sin explotar a fondo, porque en la mayoría de los

negativas, sector aún sin explotar a fondo, porque en la mayoría de los

trabajos de investigación nos limitamos a ampliar sobre conceptos

trabajos de investigación nos limitamos a ampliar sobre conceptos

trabajados o a plantear nuevos postulados pero siempre con alta carga

trabajados o a plantear nuevos postulados pero siempre con alta carga

de complemento sobre lo investigado.

de complemento sobre lo investigado.

E

Es s hhoorra a dde e qquue e sse e iinniicciie e uunn procesoproceso de de nenegagacición ón a a mmucuchahass

investigaciones

investigaciones que están en los anaqueles de lasque están en los anaqueles de las bibliotecasbibliotecas de lasde las

di

difefererentntes es ununiviverersisidadadedes s dedel l papaís ís sisin n hahabeber r apaporortatado do nanada da a a lala

construcción

construcción deldel conocimientoconocimiento en cualquiera de sus modalidades.en cualquiera de sus modalidades.

Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se pueden

Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se pueden

el

elababororar ar cocon n babase se en en fefechchas as y/o y/o crcrononogogramramas as de de ototroross proyectosproyectos

realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta.

realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta.

ELABORACIÓN DE

ELABORACIÓN DE HIPÓTESISHIPÓTESIS..

Es una proposición de carácter afirmativo enunciada para responder

Es una proposición de carácter afirmativo enunciada para responder

tentativamente a un problema. Se plantea con el fin de explicar hechos

tentativamente a un problema. Se plantea con el fin de explicar hechos

o fenómenos que caracterizan o identifican al objeto de

o fenómenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimientoconocimiento..

• HipóHipótesistesis de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto dede primer grado: describe hechos o situaciones del objeto de

conocimiento

conocimiento, los cuales aunque son conocidos por el saber popular,, los cuales aunque son conocidos por el saber popular,

pueden ser sometidos a comprobación.

(6)

• HipóHipótesistesis de segundo grado: establecen una relación causa – efecto (sí de segundo grado: establecen una relación causa – efecto (sí 

X

X enentotoncnces es Y)Y). . EsEsta ta afafirirmamacición ón se se dedemumuesestrtra a y y veverirififica ca popor r susu

vinculación con un

vinculación con un modelomodelo teórico.teórico.

• HipóHipótesistesis de de tetercrcer er grgradado: o: se se afafirirma ma la la prpresesenencicia a de de rrelelacacioioneness

exist

existentes entes entrentree variablesvariables comcompleplejas. jas. SugSugieriere e expexplicalicaciociones nes ententrere

fenómenos de mayor extensión.

fenómenos de mayor extensión.

• HipóHipótesistesis nula: aquella por la cual indicamos que la información anula: aquella por la cual indicamos que la información a

obtener en contraria a la hipó

obtener en contraria a la hipótesistesis de trabajo.de trabajo.

IDENTIFICACIÓN DE LAS

IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLESVARIABLES..

  T

  Tododa a hihipópótetesisis s coconsnstititutuyeye, , un un jujuicicioio, , o o sesea a ununa a afafirirmamacición ón o o ununaa

negación de algo. Sin embargo, es un juicio de carácter especial. Es

negación de algo. Sin embargo, es un juicio de carácter especial. Es

realmente un juicio científico, técnico o ideológico, en cuanto a su

realmente un juicio científico, técnico o ideológico, en cuanto a su

origen o esencia. Siendo así, toda hipótesis lleva implícita un

origen o esencia. Siendo así, toda hipótesis lleva implícita un valorvalor, un, un

significado, una solución específica al problema.

significado, una solución específica al problema.

Esta es la variable, o sea el

Esta es la variable, o sea el valorvalor que le damos a la hipótesis. Laque le damos a la hipótesis. La

variable viene a ser el contenido de solución que le damos al problema

variable viene a ser el contenido de solución que le damos al problema

de investigación.

de investigación.

o

o VVariable independiente: ariable independiente: ElEl valorvalor de verdad que se le da a una hipótesisde verdad que se le da a una hipótesis

en relación con la causa, se denomina variable independiente.

en relación con la causa, se denomina variable independiente.

o

o Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesisVariable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis

cuando su

cuando su valorvalor de verdad hace referencia no ya a la causa, sino alde verdad hace referencia no ya a la causa, sino al

efecto.

efecto.

o

o Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a unVariable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a un fa

factctor or quque e ya ya no no es es cacaususa, a, tatampmpococo o efefecectoto, , pepero ro sí sí momodidififica ca laslas

condiciones del problema investigado.

condiciones del problema investigado.

III.- METODOLOGIA III.- METODOLOGIA DISEÑO

DISEÑO Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.

Aquí debe condensar toda la información relacionada con el cómo va a

Aquí debe condensar toda la información relacionada con el cómo va a

realizar su trabajo objeto de estudio, que parámetros van a utilizar si

realizar su trabajo objeto de estudio, que parámetros van a utilizar si

se apoyará en

se apoyará en datosdatos estadísticos, que evaluara de toda la informaciónestadísticos, que evaluara de toda la información

RE

RECUCUERERDE DE QUQUE E TOTODA DA ININFOFORMRMACACIOION N no no sisiempempre re le le sisirvrve e papara ra susu

trabajo. Debe seleccionar que sirve de una

trabajo. Debe seleccionar que sirve de una entrevistaentrevista, de un artículo de, de un artículo de

revista

revista, de un comentario ya sea radial, textual o de otra índole., de un comentario ya sea radial, textual o de otra índole.

S

Se e ddebebe e ccititaar r lla a ffuuenentte e aal l iigguuaal l qquue e llas as ppeerrsosonnaas s qquue e vvaan n aa

proporcionar los

proporcionar los datosdatos, recuerde mencionarlos aquí y en , recuerde mencionarlos aquí y en forma especialforma especial

y detallada en los

(7)

POBLACIÓN

POBLACIÓN Y Y MUESTRAMUESTRA..

Población o

Población o universouniverso es cualquiera conjunto de unidades o elementoses cualquiera conjunto de unidades o elementos

co

como mo perpersosonasnas, , fifincncasas, , mumuninicicipipiosos,, empresasempresas, , etetc.c., , clclararamamenentete

de

defifininidodos s papara ra el el quque e se se cacalclcululan an lalas s esestitimacmacioionenes s o o se se bubuscsca a lala

in

inforformacmacióión. n. DeDebeben n esestatar r dedefifininidadas s lalas s ununididadadeses, , su su cocontntenenidido o yy

extensión.

extensión.

Cuando es imposible obtener

Cuando es imposible obtener datosdatos de todode todo el universoel universo es convenientees conveniente

extraer una

extraer unamuestramuestra, subconjunto del, subconjunto del universouniverso, que sea representativa., que sea representativa.

En el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo de

En el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo de muestreomuestreo aa

utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional,

utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional,

polietápico, sistemático, etc.

polietápico, sistemático, etc.

 TÉCNICAS DE

 TÉCNICAS DE ANÁLISISANÁLISIS..

Para

Para poderpoder definir las técnicas dedefinir las técnicas de análisisanálisis, se debe elaborar, con base, se debe elaborar, con base

en las hipótesis generales y de trabajo, un

en las hipótesis generales y de trabajo, un planplan o proyecto tentativo deo proyecto tentativo de

las diferentes correlaciones, especificando:

las diferentes correlaciones, especificando:

Sistema de codificación y tabulación.

Sistema de codificación y tabulación.

Serán las técnicas

Serán las técnicas estadísticasestadísticas para evaluar lapara evaluar la calidadcalidad de los datos.de los datos.

Comprobar las hipótesis u obtener

Comprobar las hipótesis u obtener conclusiones.conclusiones.

ÍNDICE A

ÍNDICE ANALÍTICO TENALÍTICO TENTNTAATIVO DEL TIVO DEL PROYECTO.PROYECTO.

Es aconsejable elaborar un índice analítico tentativo que de una visión

Es aconsejable elaborar un índice analítico tentativo que de una visión

general de las partes o capítulos que va a contener

general de las partes o capítulos que va a contener el el tratrabajbajoo aa

realizar.

realizar.

GUÍA DE TRABAJO DE CAMPO.

GUÍA DE TRABAJO DE CAMPO.

En algunos

En algunos proyectosproyectos de investigación es necesario presentar una guíade investigación es necesario presentar una guía

de

de trtrababajajo o de de cacampmpo, o, papara ra su su elelababororacacióión n se se pupuededen en seseguguir ir loloss

siguientes pasos:

siguientes pasos:

• Estudio previo o sondeo.Estudio previo o sondeo.

• Diseño de laDiseño de la muestramuestra..

• Preparación de losPreparación de los materialesmateriales de recolección de datos.de recolección de datos.

• EqEquiuipo po de de trtrababajajo o nenececesasariorio: : grgrababadadororasas, , cácámamaras ras fofototogrgráfáficicasas,,

filmadoras, etc.

(8)

• Selección ySelección y entrenamientoentrenamiento dede personalpersonal..

• Revista y prueba experimental de las Revista y prueba experimental de las etapas anteriores.etapas anteriores.

• Recolección de datos, ya sea primarios o Recolección de datos, ya sea primarios o secundarios.secundarios.

• Elaboración delElaboración del informeinformedel trabajo de campo.del trabajo de campo.

• Estimación delEstimación del personalpersonal necesario ynecesario y costoscostos..

IV

IV.- ASP.- ASPECTOS ECTOS ADMINISTRATIVOS.ADMINISTRATIVOS. En

En ésésta ta seseccccióión n se se dedebe be ububicaicar r lolos s asaspepectctos os adadmimininiststraratitivovos s deldel

pr

proyeoyectcto, o, ésésta ta etetapapa a titienene e ununa a mamayor yor imimpoportrtancancia ia papara ra aqaqueuellllosos

proyectos que se presentan para obtener financiación, total o parcial.

proyectos que se presentan para obtener financiación, total o parcial.

A.

A.-- RECURSOS HUMANOSRECURSOS HUMANOS..

R

Relelacacioionanar r lalas s pepersrsononas as quque e papartrticicipipararánán: : asasesesororeses, , eqequiuipo po dede

recolección de datos, etc., especificando la calificación profesional y su

recolección de datos, etc., especificando la calificación profesional y su

función en la investigación.

función en la investigación.

B.

B.-- PRESUPUESTOPRESUPUESTO..

Se debe presentar un cuadro con los

Se debe presentar un cuadro con los costoscostos del proyecto indicando lasdel proyecto indicando las

diferentes

diferentes fuentesfuentes, , si si exexisisteten, n, y y didiscscririmiminanandndo o la la cucuanantítía a de de cacadada

sector de la investigación. Presentar un cronograma financiero que

sector de la investigación. Presentar un cronograma financiero que

cubra todo el

cubra todo el desarrollodesarrollodel proyecto.del proyecto.

C.- CRONOGRAMA.

C.- CRONOGRAMA.

Es un

Es un planplan de trabajo o unde trabajo o un planplan de de actactividividadeades, s, queque muestramuestra lala

d

duuraracciióón n ddeel l pprrococeesso o iinnvvesesttiiggaattivivoo. . EEl l ttiippo o dde e CCrroonnooggraramama

recomendado para presentar el

recomendado para presentar el planplan de actividades que orienten unde actividades que orienten un

trabajo de investigación es el de GANTT. Las actividades aquí indicadas

trabajo de investigación es el de GANTT. Las actividades aquí indicadas

no son definitivas. La especificación de las actividades depende del

no son definitivas. La especificación de las actividades depende del

tipo de estudio que se

(9)

CRONOGRAMA CRONOGRAMA

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES TIEMPOTIEMPO

1. - ASESORIA METODOLOGICA 1. - ASESORIA METODOLOGICA 2. - PROPUESTA 2. - PROPUESTA 3. - OBSERVACIONES 3. - OBSERVACIONES 4.

-4. -DISEÑODISEÑODEL PROYECTODEL PROYECTO

5. - OBSERVACIONES 5. - OBSERVACIONES 6. - PROYECTO 6. - PROYECTO 7. - OBSERVACIONES 7. - OBSERVACIONES 8. - ENCUESTA 8. - ENCUESTA 9. - CLASIFICACION DE MATERIAL 9. - CLASIFICACION DE MATERIAL 10. - TRATAMIENTO INFORMACIÓN 10. - TRATAMIENTO INFORMACIÓN 11.

-11. -ANÁLISISANÁLISIS E INTERPRETACIÓNE INTERPRETACIÓN

12. - REDACCIÓN 12. - REDACCIÓN

SEMANAS

(10)

V

V.- .- BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

En la bibliografía se registran las obras que tratan del tema, implícita o

En la bibliografía se registran las obras que tratan del tema, implícita o

explícitamente, no es recomendable citar obras de

explícitamente, no es recomendable citar obras de culturacultura general, comogeneral, como

enciclopedias,

enciclopedias, diccionariosdiccionarios, etc., etc.

La lista bibliográfica o referencia bibliográfica puede subdividirse en dos

La lista bibliográfica o referencia bibliográfica puede subdividirse en dos

partes:

partes:

Fuentes bibliográficas consultadas.

Fuentes bibliográficas consultadas.

Fuentes bibliográficas para

Fuentes bibliográficas para consultarconsultar..

Recuerde que este es un esquema del proyecto de investigación, es la guía

Recuerde que este es un esquema del proyecto de investigación, es la guía

de lo que va a investigar, en ningún caso es la INVESTIGACIÓN como tal.

de lo que va a investigar, en ningún caso es la INVESTIGACIÓN como tal.

SEGÚN:

SEGÚN:

M.Sc. Nubia

M.Sc. Nubia Amparo AmparoOrtiz GuerreroOrtiz Guerrero

Licenciada en

Licenciada enLiteraturaLiteraturay y LenguaLenguaEspañola.Española.

Especialista en Docencia de

Especialista en Docencia deProblemasProblemasLatinoamericanos.Latinoamericanos.

Especialista en Docencia Universitaria.

Especialista en Docencia Universitaria.

Magister en Estudios sobre

Magister en Estudios sobreProblemasProblemasPolíticos Latinoamericanos.Políticos Latinoamericanos.

Docente

Figure

Actualización...

Referencias

Actualización...