Lengua 3

(1)

LENGUA 3

RECURSOS

FOTOCOPIABLES

3

(2)

UNIDAD

1 • Evaluación inicial

EI

• Refuerzo

R

• Ampliación

A

• Dictados

D

• Evaluación

EV

• Soluciones

(3)

EVALUACIÓN INICIAL

4 Área fotocopiable Lengua 3.º

EI

Fecha: Nombre y apellidos:

1 ¿Sabes qué tienen en común las siguientes palabras?

bombero zapatera _electricista _modista _jardinero

Todas se refieren a nombres de

2 Lee con atención y contesta a las preguntas de la ficha:

En la ciudad siciliana de Palermo, en Italia, vivían una vez un pobre tero y su joven hija, Carla. El zapa-tero trabajaba con gran destreza ha-ciendo zapatos y sandalias de cuero preciosos que vendía en un merca-do cercano. Carla le ayudaba en la tienda sacando brillo a los zapatos, trabajados con esmero, hasta que relucían.

Un día, el zapatero cargó su carro con la mercancía y enganchó su úni-co caballo.

—Deséame suerte, Carla —dijo—.

Voy al mercado y espero regresar antes de que anochezca con los bolsillos repletos de monedas.

Carla deseó a su padre un rápido regreso, le besó en la mejilla y vio cómo se marcha-ba.

Bruce Lanzky, Chicas al rescate. Ed. Anaya.

– ¿Quiénes son los protagonistas? – ¿A qué se dedican?

– ¿Dónde viven?

– ¿Dónde va un día el zapatero? – ¿Cuál es el deseo?

(4)

1

Fecha: Lengua 3.º

A

Nombre y apellidos:

Área

fotocopiable

EVALUACIÓN INICIAL

5

EI

3 Escribe en orden alfabético las siguientes palabras:

ciudad, zapatos, sandalias, mercado, carro, bolsillos, mejilla.

4 Separa las sílabas de las palabras siguientes:

Carla: zapatero:

cargó: monedas:

brillo: padre:

5 Clasifica estas palabras por el número de sílabas:

zapatos, esmero, único, hija, gran, carro, monedas, rápido, anochezca, siciliana, vez, zapatero.

Una sílaba: Dos sílabas: Tres sílabas:

Más de tres sílabas:

6 Busca palabras en el texto que cumplan con estas reglas y escribe, al

menos, dos de cada una: – Con r suave:

– Con r fuerte:

– Acabadas en –illo o –illa: – En plural: – En singular: – Con b: – Con v: – En femenino: – En masculino:

(5)

EVALUACIÓN INICIAL

6

Área fotocopiable

7 Escribe palabras que signifiquen lo contrario que:

cercano: joven:

pobre: repletos:

8 Sigue el ejemplo y completa las series con dos o tres palabras más:

zapato: zapatero, zapatería, zapatilla, zapatazo. Caballo:

Mercado: Carro:

9 Indica si las siguientes palabras son nombres, adjetivos o verbos:

zapatero ciudad:

trabajaba: preciosos:

carro: enganchó:

bolsillos: repletos:

10 El padre de Carla va al mercado a vender sus zapatos, ¿qué más cosas se

pueden vender en un mercado? Escribe, al menos, diez.

11 Ordena las palabras para formar una oración. Después, subraya los

nom-bres femeninos y rodea los masculinos:

tienda los a zapatos Carla brillo en la saca.

mercancía carro su el zapatero lleva en el.

padre y vivían Carla su Palermo en ciudad de la.

EI

(6)

Área

fotocopiable

EVALUACIÓN INICIAL

7

EI

12 Imagina un final para esta historia.

• ¿Vendería el padre de Carla muchos zapatos en el mercado?

• ¿Tal vez le ocurrió algo antes de llegar al mercado?

(7)

REFUERZO

8 Área fotocopiable

1 R

1 Escribe en orden alfabético las letras siguientes y después una palabra

que empiece por cada una de ellas: c l h p v e t s.

2 Completa el abecedario omitiendo las letras vocales:

f l ñ t

3 Rodea la primera sílaba de cada palabra y, después, escríbelas en orden

alfabético:

4 Escribe dos ejemplos de cada caso:

APELLIDOS CIUDADES

, ,

5 En este texto faltan las mayúsculas. Escríbelo correctamente:

me gusta mi colegio. allí veo a todos mis amigos. este año ha venido un compañero nuevo, se llama alberto. está en mi equipo de baloncesto.

6 Tacha la palabra que no siguen el orden alfabético:

• Con :

b/v vaca

burbuja verano burbuja enemigo transporte ambulancia

roca botella carro abuela perro botón pizarra tobillo rugir sílaba ruta avión rizado r/rr

(8)

AMPLIACIÓN

9

1 A

Área

fotocopiable

1 Forma palabras completando con letras diferentes:

co o co o co o co o co o co o

2 Ordena las sílabas para formar palabras y después escríbelas en orden

alfabético:

ma-ra-ve-pri llas-pa-ti-za ta-que-ra dul-a-be

3 Escribe en orden alfabético las siguientes palabras:

brebaje, bolsa, bloque, batidora, butifarra, bisagra, beso.

cuenta, cheque, compañía, cerebro, cantidad, cielo.

4 Completa el cuadro con palabras que tengan:

UNA SÍLABA CINCO LETRAS TRES SÍLABAS SEIS LETRAS

5 A este texto le faltan las mayúsculas y los puntos. Escríbelo correctamente:

lo mejor del verano ha sido el campamento en la playa allí hice mucho ejercicio los mo-nitores, esteban y clara, eran muy simpáticos

6 Escribe a qué animales crees que se refieren estas adivinanzas:

– Adivina, adivinanza, cien damas en un camino y no hacen polvo ni remolino: Soy la

– Adivina, adivinanza, tengo alas y pico, hablo y hablo y no sé lo que digo: Soy el

(9)

DICTADOS

1 D

Dictado A: El punto y la mayúscula

1. Prepara el dictado:

Lee y fíjate bien en las mayúsculas y los puntos destacados.

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

ORTOGRAFÍA CORRIGE TUS FALLOS

¿Cuántas mayúsculas has

puesto? .... / 8

¿Cuántos puntos has

pues-to? .... / 7

¿Cuántas palabras has escri-to mal?

• Por tildes:

• Por otras faltas:

.... / 53 .... / 53

TOTAL ....

4. Claridad.

¿Cuántas palabras has tachado?

¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.







¡Truco! Cuéntalos, así podrás saber

si te falta o te sobra alguno. Esta mañana he preparado mi mochila del colegio.

El año pasado me ayudaban mis padres. Este año quiero hacerlo yo. He metido el estuche y los cua-dernos. He cogido fruta y un zumo para el recreo. También he llevado a clase un libro muy bonito. Se lo quiero enseñar a mi amiga Clara.

(10)

DICTADOS

11

1 D

Área

fotocopiable

Dictado B: El punto y la mayúscula

1. Prepara el dictado:

Lee y fíjate bien en las mayúsculas y los puntos destacados.

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

¿Cuántas mayúsculas has

puesto? .... / 14

¿Cuántos puntos has

pues-to? .... / 14

• Por tildes:

.... / 82 .... / 82

TOTAL ....

4. Claridad.







Buenas tardes a todos. Les damos ahora la informa-ción meteorológica. Esta semana va a cambiar el tiempo. Nos despedimos del verano. Ha llegado el otoño. Mañana empezarán a bajar las temperaturas. Hará frío en el norte. Soplarán fuertes vientos en el centro. Lloverá en gran parte del país. Las lluvias durarán varios días. No olviden coger su paraguas y una chaqueta. Solo en la costa seguirá luciendo el sol. Allí todavía quedan algunos días de playa y calor. Que tengan buena tarde.

si te falta o te sobra alguno.

(11)

EVALUACIÓN

1 EV

1 ¿Cuál es la principal queja de la palabra PERO?

2 ¿A quién le recomiendan que vaya a ver? ¿Por qué?

3 ¿Con qué otro nombre se conoce a la B grande?

4 Completa con datos de la lectura estas oraciones:

– La palabra PERO estaba – La Ortografía suele

– La palabra PERO fue a ver – Las letras B y V querían

Lectura

La palabra descontenta

—Siempre me usan para desanimar a la gente —decía—. Siempre dicen «Es una niña muy linda PERO...» y luego ponen lo feo. ¡Siempre le ponen PEROS a todo! ¡Estoy harta!

La palabra PERO estaba muy descontenta de sí misma.

—Ve a ver a la Ortografía —le aconsejaron—. Ella suele cambiar las palabras. La palabra PERO fue a ver a la Ortografía.

La encontró muy atareada resolviendo una discusión entre la B y la V, que querían ocupar el mismo lugar en una palabra.

—Se queda la B grande, y se acabó —sentenció la Ortografía—. ¡Y ya no quiero más pleitos entre ustedes dos! —les gritó, mientras la B y la V se alejaban cabizbajas.

Rocío Sanz, M. Medero, J. A. Zambrano y M. Matus,

(12)

1 A

Nombre y apellidos: Área fotocopiable

EVALUACIÓN

13

EV

1

5 Infórmate y explica a qué se dedica la Ortografía.

6 Copia este texto y coloca mayúscula y punto donde sea necesario:

7 Ordena alfabéticamente las siguientes palabras de la lectura: pero,

orto-grafía, palabra, y escribe una oración con alguna de ellas.

8 Busca en la lectura las palabras que, divididas en sílabas, se puedan

es-cribir en estos casilleros:

Or fi

des ni bra con

gar biz

la palabra PERO estaba muy descontenta siempre la utilizaban para desanimar a la gente alguien le aconsejó que fuera a ver a la Ortografía la encontró muy atareada.

9 Escribe todas las letras del abecedario que se encuentran entre la B y la V.

B

V

10 Escribe lo que tú le dirías a la palabra PERO para convencerla de que

(13)

SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

14

Área

fotocopiable Área fotocopiable

S O L U C I O N E S F O T O C O P I A B L E S • U N I D A D 1

Evaluación inicial

EI

1 Todas se refieren a nombres de oficios. 2 – Un zapatero y su hija Carla.

– Se dedican a hacer zapatos. – En la ciudad de Palermo, en Sicilia. – Al mercado para vender su mercancía.

– Regresar a casa con los bolsillos llenos de monedas. 3 bolsillos, carro, ciudad, mejilla, mercado, sandalias,

zapatos.

4 Car-la, za-te-ro, car-gó, mo-ne-das, bri-llo, pa-dre.

5 Una sílaba: gran, vez. Dos sílabas: hija, carro.

Tres sílabas: zapatos, esmero, único, monedas, rá-pido.

Más de tres sílabas: anochezca, siciliana, zapatero. 6 – Con r suave: zapatero, esmero.

– Con r fuerte: carro, repletos.

– Acabadas en –illo o –illa: brillo, mejilla. – En plural: zapatos, sandalias.

– En singular: ciudad, zapatero. – Con b: pobre, trabajaba. – Con v: vivían, vendía.

– En femenino: mercancía, hija. – En masculino: caballo, mercado. 7 cercano: lejano.

pobre: rico. joven: viejo repletos: vacíos.

8 Caballo: caballería, caballeriza, caballero. Mercado: mercadillo, mercader, mercadear. Carro: carretero, carretilla, carreta.

9 zapatero: nombre ciudad: nombre trabajaba: verbo preciosos: adjetivo carro: nombre enganchó: verbo bolsillos: nombre repletos: adjetivo 10 En un mercado se pueden vender muchas cosas:

ropa, juguetes, fruta, dulces, frutos secos, flores, pulseras…

11 – Carla saca brillo a los zapatos en la tienda. – El zapatero lleva la mercancía en su carro. – Carla y su padre vivían en la ciudad de Palermo. 12 Respuesta libre.

Refuerzo

R

1 c, e, h, l, p, s, t, v

Respuesta libre. Por ejemplo: calendario, espejo, hospital, luz, postal, sal, timbre, voto.

2 b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z. 3 ambulancia, burbuja, enemigo, transporte, verano. 4 Respuesta libre. Por ejemplo:

Apellidos Ciudades García, Montesinos Sevilla, Zaragoza

5 Me gusta mi colegio. Allí veo a todos mis amigos. Este año ha venido un alumno nuevo, se llama Al-berto. Está en mi equipo de baloncesto.

6 abuela, vaca, botella, botón, tobillo, sílaba, avión. 7 carro, roca, rugir, perro, pizarra, rizado.

Ampliación

A

1 Respuesta libre. Ejemplos: coco, codo, cojo, cono, coro, corro, copo.

2 abedul, primavera, raqueta, zapatillas.

3 batidora, beso, bisagra, bloque, bolsa, brebaje, bu-tifarra.

cantidad, cerebro, cheque, cielo, compañía, cuen-ta.

4 Respuesta libre. Por ejemplo:

Una sílaba Cinco letras Tres sílabas Seis letras pez, mar ratón, salud _pantalónescoba, lengua, _cabeza

5 Lo mejor del verano ha sido el campamento en la playa. Allí hice mucho ejercicio. Los monitores, Es-teban y Clara, eran muy simpáticos.

6 – Adivina, adivinanza, cien damas en el camino y no hacen polvo ni remolino: Soy la hormiga.

– Adivina, adivinanza, tengo alas y pico, hablo y ha-blo y no sé lo que digo: Soy el loro.

Dictados

D

Dictados A y B: el punto y la mayúscula. Valorar la aplicación de la regla ortográfica que se trabaja y la claridad del texto al hacer el dictado. También es importante valorar la autocorrección.

(14)

SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

15

Área

Evaluación

EV

Lectura del texto «La palabra descontenta», frag-mento peterneciente al libro La pulga aventurera y otros cuentos, de Rocío Sanz, M. Medero, J. A. Zambrano y M. Matus.

1 Que la usan para desanimar a la gente.

2 A la Ortografía, porque ella puede cambiar las pa-labras.

3 B mayúscula.

4 – La palabra PERO estaba muy descontenta. – La Ortografía suele cambiar las palabras. – La palabra PERO fue a ver a la Ortografía.

– Las letras B y V querían ocupar el mismo lugar en una palabra.

5 La Ortografía se dedica a crear las normas para es-cribir bien.

6 La palabra PERO estaba muy descontenta. Siempre la utilizaban para desanimar a la gente. Alguien le aconsejó que fuera a ver a la Ortografía. La encon-tró muy atareada.

7 Ortografía, palabra, pero. Respuesta libre. Ejemplo:

No sé escribir algunas palabras, pero con la orto-grafía podré hacerlo.

8

Or to gra fí a

des a ni mar pa la bra des con ten ta

lu gar ca biz ba ja

9 B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

10 Respuesta libre. Sugerencia: Sin la palabra PERO algunas frases no tendrían sentido.

(15)

(16)

UNIDAD

2 • Refuerzo

R

• Ampliación

A

• Dictados

D

• Evaluación

EV

• Soluciones

(17)

REFUERZO

18

Área

Lengua 3.º

R

Fecha:

2

1 Sustituye las palabras destacadas por un sinónimo:

El comercio cierra a las ocho. / La cierra a las ocho.

Pedro está muy disgustado contigo. / Pedro está muy contigo.

Con el cuchillo parto el pan. / Con el cuchillo el pan.

2 Escribe la pareja de palabras que corresponde a cada definición: alzar,

sanar, aroma, levantar, perfume, curar.

• Sustancia que se utiliza para dar buen olor: y

• Restituir a alguien la salud que había perdido: y

• Mover hacia arriba algo: y

3 Subraya la sílaba tónica de cada palabra:

lámpara - destornillador - dátil - jabalí - barandilla - universal

4 Escribe todas las formas posibles de partir estas palabras al final de renglón:

pegatina rosquilla

5 Forma una palabra con las sílabas tónicas de las palabras siguientes:

carnicero - morera - pizarra= recado - amigo - corsario = amasar - rodillo - banana =

6 Lee la anécdota siguiente y contesta a las preguntas:

• ¿Dónde sucedieron los hechos?

• ¿Quién es el protagonista de la anécdota?

• ¿Qué rasgo de su carácter se destaca?

Fray Luis de León, un gran poeta español, estuvo en la cárcel injusta-mente durante varios años. Al salir de ella, fue a dar clase a la universi-dad de Salamanca, de la que era profesor. La tradición dice que empe-zó su clase con una célebre frase: Como decíamos ayer...

(18)

AMPLIACIÓN

19

Área

Lengua 3.º

A

Fecha:

2

1 Sustituye la palabra destacada por su sinónimo:

Mi vecina está muy flaca. / Mi vecina está muy

El abecedario tiene 27 letras. / El tiene 27 letras.

Hoy tenemos una tarea complicada. / Hoy tenemos una tarea

2 Corrige los errores que hay en la separación de las sílabas de estas palabras:

comp-le-ta bor-ra-dor con-du-ctor

re-vi-sta pri-smá-ti-cos flan-era

te-rce-ro vér-teb-ra bom-bil-la

3 Escribe tres palabras que cumplan las siguientes condiciones:

tónica + átona:

átona + átona + tónica: átona + tónica + átona:

4 Coloca cada palabra en el gráfico que le corresponda teniendo en

cuen-ta la sílaba tónica: cascabel, librecuen-ta, brújula.

5 Con estas letras forma las palabras que corresponden a las definiciones

y escríbelas en tu cuaderno: a – p – r – o – t – s

• Persona que guarda, guía y apacienta el ganado:

• Anfibio parecido a la rana:

• Caldo al que se añde pan, pasta o verduras:

• Prenda de vestir:

(19)

DICTADOS

20

Área

Lengua 3.º

D

Fecha:

2 Dictado A: La sílaba tónica

1. Prepara el dictado:

Lee y fíjate en las palabras con más de una sílaba de este texto. En todas está destacada su sílaba tónica.

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

¿Cuántas palabras has escrito mal?

• Por tildes:

• Por otras faltas: .... / 80_{.... / 80}

TOTAL ....

4. Claridad.







Mi hermana es más pequeña que yo. Se llama Lucía. Yo me llamo Carolina. Lucía no sabe andar, pero ya dice algunas palabras. Me río mucho cuando dice mi nombre, porque no lo dice bien. Pero yo la en-tiendo. Cuando me llama, me pongo muy contenta. También es divertido verla comer. Quiere coger la cuchara sola y se mancha toda la cara de puré. Le hace mucha gracia ensuciarlo todo. Y como ella se ríe a carcajadas, todos nos divertimos.

¡Truco! Cuéntalas, así podrás saber

si te falta o te sobra alguna.

(20)

DICTADOS

21

Área

Lengua 3.º

D

Fecha:

2 Dictado B: El guion

1. Prepara el dictado:

Lee y fíjate en estas palabras. Observa cómo están separadas por sílabas para hacer bien el dictado.

abandonada: a-ban-do-na-da / magnífica: mag-ní-fi-ca / cincuenta: cin-cuen-ta / volverá: vol-ve-rá / subir: su-bir / allí: a-llí / vivían: vi-ví-an / fvi-ví-antasmas: fvi-ví-an-tas-mas / ocasión: o-ca-sión.

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

¿Cuántas palabras has

dividi-do con un guion? ....

• Por tildes:

.... / 83 .... / 83

TOTAL ....

4. Claridad.







La casa estaba abandonada desde hacía más de cin-cuenta años. Estaba en lo alto de una colina y casi nadie de atrevía a subir. Contaban en el pueblo que allí vivían fantasmas. A veces las ventanas estaban abiertas y de pronto aparecían cerradas. En alguna ocasión se veía salir humo de la chimenea, o al me-nos eso decían. Yo nunca me lo creí, porque para mí esas historias solo eran cuentos de brujas. Hasta que un día, decidí entrar en la mansión misteriosa.

si te falta o te sobra alguno.

(21)

EVALUACIÓN

22

Área

Lengua 3.º

EV

Fecha:

2

1 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «habla».

2 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «nos habla».

3 Cita un ejemplo de un gesto o un movimiento de nuestro cuerpo que

signifique algo.

4 Escribe un ejemplo, que no aparezca en la lectura, de cómo nuestro

cuerpo nos avisa de algo.

Lectura

Tu cuerpo habla

Muchas veces comunicamos más con el tono de lo que decimos que con lo que decimos. Y también comunicamos con las manos, moviendo la cabeza o los hom-bros... Ciertas posturas, gestos, formas de mirar... pueden decir hasta lo contrario de lo que estamos expresando verbalmente.

Tu cuerpo te habla

Pero, además, nuestro cuerpo siempre está alerta y, si ocurre algo, nos avisa. Por ejemplo, un dolor de muelas nos avisa de que tenemos una caries y debemos ir al dentista. Un bostezo nos dice que estamos cansados o tenemos sueño. La piel de gallina nos indica que tenemos frío. El aceleramiento del corazón puede indicar que tenemos miedo...

(22)

EVALUACIÓN

23

Área

EV

2

5 Busca en la lectura y escribe un sinónimo para cada palabra:

expresamos: maneras:

opuesto: atento:

6 Completa los casilleros con palabras de la lectura, de manera que la

síla-ba tónica esté en la casilla destacada en gris.

7 Selecciona las dos palabras que se pueden partir de tres maneras

dife-rentes a final del renglón y completa el cuadro: corazón, gestos, comuni-car, expresar, posturas, avisar, señalizar, cabeza.

PALABRAS FORMAS DE PARTIR AL FINAL DEL RENGLÓN

8 Escribe una oración las palabras gesto y avisar.

9 Ordena las siguientes palabras para formar oraciones pertenecientes al texto:

las con Y también manos comunicamos

indica frío que La gallina piel nos de tenemos

10 ¿Cómo habla tu cuerpo? Describe alguno de tus gestos o expresiones

para indicar que estás feliz, cansado o triste.

(23)

SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

24 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Refuerzo

R

1 – La tienda cierra a las ocho.

– Pedro está muy enfadado contigo. – Con el cuchillo corto el pan.

2 • Sustancia que se utiliza para dar buen olor: perfu-me y aroma.

• Restituir a alguien la salud que había perdido: sa-nar y curar.

• Mover hacia arriba algo: levantar y alzar. 3 lámpara dátil barandilla destornillador jabalí universal.

4 pegati-na, pega-tina, pe-gatina, rosqui-lla, ros-quilla. 5 carnicero – morera – pizarra = cereza

recado – amigo – corsario = camisa amasar – rodillo – banana = sardina 6 • En Salamanca.

• Fray Luis de León.

• Su fortaleza de carácter.

Ampliación

A

1 – Mi vecina está muy delgada. – El alfabeto tiene 27 letras. – Hoy tenemos una tarea difícil.

2 com-ple-ta bo-rra-dor con-duc-tor re-vis-ta pris-má-ti-cos fla-ne-ra ter-ce-ro vér-te-bra bom-bi-lla 3 tónica + atona: carta, gafas, planta.

átona + átona + tónica: merendar, colibrí, pantalón. átona + tónica + átona: pizarra, pescado, difícil. 4

5 • Persona que guarda, guía y apacienta el ganado: pastor.

• Anfibio parecido a la rana: sapo.

• Caldo al que se añade pan, pasta o verduras: so-pa.

• Prenda de vestir: ropa.

• Espacio de tiempo, especialmente cuando es corto: rato.

Dictados

D

Dictados A (la sílaba tónica) y B (el guion). Valorar la aplicación de las reglas ortográficas que se

traba-jan y la claridad del texto al hacer el dictado. Tam-bién es importante valorar la autocorrección.

Evaluación

EV

Lectura de un framento perteneciente al libro ¡Qué mágico es mi cuerpo!, de María Fernández-Ponte 1 Porque con nuestro cuerpo también comunicamos.

Lo hacemos con el movimiento de las manos, con los gestos o con la forma de mirar.

2 Porque siempre está alerta y nos avisa en el caso de que ocurra algo.

3 Respuesta libre. Por ejemplo: cuando tenemos mu-cho frío los dientes mu-chocan entre sí; cuando nos ponemos muy nerviosos, nuestro corazón puede palpitar más deprisa.

4 Respuesta libre. Por ejemplo: con los estornudos nos avisa de que nos hemos resfriado, con la fiebre nos avisa de que estamos enfermos.

5 expresamos: decimos maneras: formas opuesto: contrario atento: alerta 6

7

Con un gesto podemos avisar de que nos duele la cabeza.

9 – Y con las manos también comunicamos. – La piel de gallina nos indica que tenemos frío. 10 Respuesta libre. Sugerencia:

• Cuando estoy feliz, me brillan los ojos y sonrío.

• Cuando estoy cansada, bostezo.

• Cuando estoy triste, cierro la boca y bajo la mi-rada.

brú ju la li bre ta cas ca bel

PALABRAS FORMAS DE PARTIR AL FINAL DEL RENGLÓN

comunicar señalizar comuni-car señali-zar com-nicar seña-lizar co-municar se-ñalizar mu chas ca be za mi rar ca do ni mu co pre ex san do co ra zón

(24)

A N O TA C I O N E S

(25)

(26)

UNIDAD

3 • Refuerzo

R

• Ampliación

A

• Dictados

D

• Evaluación

EV

• Soluciones

(27)

REFUERZO

28

Área

Lengua 3.º

R

Fecha:

3

1 Escribe estos enunciados con los signos de exclamación:

– Qué suerte – Socorro

– Cuánto te quiero

2 Escribe cuatro oraciones relacionando una palabra de cada columna:

El vaca la azules.

La tiene da verdad.

Siempre ratón ojos leche.

Cristina diré come queso.

3 Ordena las siguientes palabras para formar oraciones:

estación El es más la calurosa verano

hay la muchos En animales selva salvajes

tiene cola zorro El larga muy una

4 Copia y sustituye la palabra destacada por su antónimo:

Yo ayudo a quitar la mesa.

Mi tío es muy tacaño.

La luz de mi habitación está encendida.

(28)

AMPLIACIÓN

29

Área

Lengua 3.º

A

Fecha:

3

1 Escribe los signos de interrogación o exclamación en las siguientes oraciones:

– Sabes cuándo vamos de excursión

– Cuánto habéis tardado en venir

– Callaos un momento, por favor

– Quién te ha contado esa historia

2 Escribe una oración con cada pareja de palabras:

3 Amplía la primera oración para que dé más información y elimina

pala-bras de la segunda para que dé menos. Ayer quedé a las cinco.

Hoy he ido al hospital a visitar a mi amiga Leonor.

4 Escribe una oración interrogativa de diez palabras.

5 Escribe una oración exclamativa de cinco palabras:

6 Relaciona las palabras de la columna central con sus antónimos:

veloz lejano gozar

difícil alegre triunfar

cercano lento rápido

disfrutar sufrir apenado

vencer fácil próximo

triste perder complicado

(29)

DICTADOS

30

Área

Lengua 3.º

D

Fecha:

3 Dictado A: Signos de interrogación y de exclamación

1. Prepara el dictado:

Lee y fíjate bien en los signos de interrogación y de exclamación destacados.

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

¿Cuántos signos de

interro-gación has puesto? .... / 4

excla-mación has puesto? .... / 8

• Por tildes:

.... / 72 .... / 72

TOTAL ....

4. Claridad.







si te falta o te sobra alguno. El perro lanudo sale de paseo moviendo el rabo.

¿Vamos a jugar? ¡Hace un día precioso! Su amo lo lleva al parque y le tira un pelota. ¡Corre a por ella! La coge con los dientes y se la lleva corriendo. Su amo la esconde detrás de la espalda. ¿Quieres la pelota? Y la vuelve a tirar. ¡Más rápido! El perro co-rre y su amo salta de alegría. ¡Somos el equipo per-fecto!

(30)

DICTADOS

31

Área

Lengua 3.º

D

Fecha:

3 Dictado B: Signos de interrogación y de exclamación

1. Prepara el dictado:

Lee y fíjate bien en los signos de interrogación y de exclamación destacados.

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

interro-gación has puesto? .... / 4

excla-mación has puesto? .... / 6

• Por tildes:

.... / 75 .... / 75

TOTAL ....

4. Claridad.







si te falta o te sobra alguno. Ayer mi prima Sara y yo decidimos hacer un

experi-mento en el jardín. ¡Estábamos muy nerviosas! De-jamos unas chucherías dentro de una caja cerrada con unos agujeritos y nos fuimos a casa. ¿Cuántos bichos vendrían a merendar? Hoy hemos vuelto a ver el resultado. ¡Está todo lleno de insectos! Nos ha dado un poco de asco, pero el experimento ha sido un éxito. ¡Les gustan las chucherías! ¿Vendrán también si les dejamos puré de verduras?

(31)

EVALUACIÓN

32

Área

Lengua 3.º

EV

Fecha:

3

1 Responde a estas preguntas:

¿Quién es la protagonista de la historia? ¿Dónde ha ido con su clase?

¿Quién crees que es Rosa?

2 Escribe las tres palabras que describen cómo estaba Raquel cuando

lle-gó al lugar de la excursión.

3 El autobús se detuvo en una explanada, ¿sabes lo que es? Explícalo.

4 Di qué información les había dado Rosa del lugar que estaban visitando.

5 Escribe dos preguntas que pudo hacer Raquel a su profesora antes de la

excursión.

Lectura

Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús. Estaba cansada después de un viaje tan largo, aunque por dentro se sentía nerviosa e ilusionada. Desde que Rosa había anunciado en clase que iban a hacer un viaje a los bosques del río Eume, no cesó de fantasear sobre aquella excursión que tanto la atraía.

El autobús se detuvo en una explanada que había al final de la carretera, cerca de un puente de piedra que atravesaba el río. Aunque Rosa ya les había habla-do de lo que iban a ver, e incluso les había puesto un vídeo sobre aquel parque natural, Raquel se quedó sin habla al contemplar el paisaje que tenía delante de sus ojos.

(32)

EVALUACIÓN

33

Área

EV

3

6 Escribe las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimas.

Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús.

Pararon al final de la carretera, cerca de un puente.

7 Escribe qué harías tú con la basura que ha quedado después de comer

en la excursión.

8 Pon los signos de interrogación o exclamación a las oraciones siguientes:

– A qué hora cenáis en tu casa – De quién es el cumpleaños – Cuánto tiempo sin verte

9 Ordena los siguientes grupos de palabras para que formen oraciones.

pasear en Me la verano por gusta playa

todos va los María piscina días la a

peligrosa coche en se curva paró El una

10 Redacta un breve texto expositivo (tres líneas) sobre algún río que

(33)

SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

Refuerzo

R 1 – ¡Qué suerte! – ¡Socorro! – ¡Cuánto te quiero! 2 – El ratón come queso.

– La vaca da leche. – Siempre diré la verdad. – Cristina tiene ojos azules.

3 – El verano es la estación más calurosa. – En la selva hay muchos animales salvajes. – El zorro tiene una cola muy larga.

4 – Yo ayudo a poner la mesa. – Mi tío es muy generoso.

– La luz de mi habitación está apagada.

Ampliación

A

1 – ¿Sabes cuándo vamos de excursión? – ¡Cuánto habéis tardado en venir! – ¡Callaos un momento, por favor! – ¿Quién te ha contado esa historia? 2 Respuesta libre. Ejemplos:

– Voy al parque todas las tardes.

– Mi padre ve las noticias de la televisión. 3 Solución: Respuesta libre. Sugerencias:

– Ayer quedé a las cinco con mi amigo para jugar al tenis.

– Hoy he ido al hospital. 4 Respuesta libre. Sugerencia:

¿Ha visitado el grupo de tercero de primaria el mu-seo?

5 Respuesta libre. Sugerencia: ¡Qué divertido es este libro! 6 veloz – lento – rápido

difícil – fácil – complicado cercano – lejano – próximo disfrutar – sufrir – gozar vencer – perder – triunfar triste – alegre – apenado

Dictados

D

Dictados A y B: los signos de interrogación y de ex-clamación. Valorar la aplicación de la regla

ortográ-fica que se trabaja y la claridad del texto al hacer el dictado. También es importante valorar la autoco-rrección.

Evaluación

EV

Lectura de un framento perteneciente al libro En el corazón del bosque, de Agustín Fernández Paz. 1 • La protagonista es Raquel.

• A una excursión a los bosques del río Eume.

• La profesora.

2 Cansada, nerviosa, ilusionada. 3 Explanada: Espacio de terreno llano.

4 Les habló y les puso un vídeo de los bosques del río Eume.

5 Respuesta libre. Ejemplos:

– ¿Dónde está ese parque natural? – ¿Podremos ver animales allí?

6 Raquel fue una de las últimas en subirse al autobús. – Pararon al principio de la carretera, lejos de un

puente.

7 Respuesta libre. Por ejemplo: Reciclar cada tipo de basura en el cubo adecuado.

8 – ¿A qué hora cenáis en tu casa? – ¿De quién es el cumpleaños? – ¡Cuánto tiempo sin verte!

9 – Me gusta pasear en verano por la playa. – María va todos los días a la piscina. – El coche se paró en una curva peligrosa. 10 Respuesta libre. Sugerencia:

El río Eume baña uno de los territorios más atrac-tivos de Galicia, el Parque Natural Fragas do Eu-me. Las fragas o bosques esconden todo tipo de especies tanto vegetales como animales y son de enorme interés turístico.

(34)

(35)

(36)

UNIDAD

4 • Refuerzo

R

• Ampliación

A

• Dictados

D

• Evaluación

EV

• Soluciones

(37)

REFUERZO

38

Área

Lengua 3.º

R

Fecha:

4

1 Corrige y copia estas oraciones escribiendo las comas que faltan:

Mis primos se llaman Alberto Teresa Diego y Laura.

Mis verduras preferidas son el pimiento el pepino la zanahoria y el puerro.

2 Ordena alfabéticamente estas palabras: tambor, impar, empanada,

im-perdible, embudo, cumbre, ambiente.

3 Escribe tres palabras que tengan los grupos:

mb: , ,

nv: , ,

4 Escribe qué tipo de oraciones son las siguientes:

– ¡Qué chiste más bueno! – No tengo hambre.

– ¿Cuántas mandarinas te comiste? – Juan bebe limonada.

5 Escribe dos oraciones en las que la palabra sierra tenga significados

di-ferentes:

6 Escribe en las casillas el orden de esta conversación telefónica:

—No, no está en casa. Ha ido a casa de sus abuelos. —¿Dígame?

—¡Hola! Soy Elena. ¿Está Jaime? —Bueno, pues luego le llamo. Gracias.

(38)

AMPLIACIÓN

39

Área

Lengua 3.º

A

Fecha:

4

1 Este texto tiene las comas mal puestas. Escríbelo correctamente:

Elsa quería acabar de ordenar su habitación tomar, la merienda e irse a jugar, con sus amigas, Raquel Eva Ana y Lucía.

2 Completa las siguientes palabras con mb o nv:

i ernadero co ate e arcadero e olver

e idioso i encible tó ola ba ú

3 Escribe oraciones interrogativas para saber: la hora a la que sale el

auto-bús, el profesor que os acompañará, si hay que llevar la comida. –

– –

4 ¿Qué palabra polisémica puede sustituir a las destacadas en estas

ora-ciones?

– Ponemos los envases vacíos de vidrio en una bolsa aparte. – El veterinario lijó las pezuñas del caballo.

– Con los auriculares puedo escuchar música tranquilamente.

5 Imagina que vas a comprar el pan. Escribe el diálogo que mantendrías

(39)

DICTADOS

40

Área

Lengua 3.º

D

Fecha:

4 Dictado A: La coma y la m antes de p y b

1. Prepara el dictado:

Lee y fíjate bien en las comas y en las palabras destacadas.

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

¿Cuántas m antes de p y b

has puesto? .../ 11

¿Cuántas comas has puesto? .... / 3

• Por tildes:

.... / 54 .... / 54

TOTAL ....

4. Claridad.







si te falta o te sobra alguna. Esta noche mis padres preparan una cena. Han

com-prado embutido, empanada y gambas. La casa tie-ne que estar limpia. A mí me toca recoger el salón. Si no empiezo temprano, es imposible que me dé tiempo. Están todos mis juguetes por el suelo, los sombreros de mi padre y la comba de mi hermana.

(40)

DICTADOS

41

Área

Lengua 3.º

D

Fecha:

4 Dictado B: La coma y la m antes de p y b

1. Prepara el dictado:

Lee y fíjate bien en las comas y en las palabras destacadas.

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

¿Cuántas m antes de p y b has

puesto? .... / 12

¿Cuántas comas has puesto? .... / 6

¿Cuántas palabras has escrito mal?

• Por tildes:

.... / 72 .... / 72

TOTAL ....

4. Claridad.







si te falta o te sobra alguna. Ser vampiro es bastante complicado. No puedes

sa-lir cuando luce el sol, aunque vayas por la sombra. Eso siempre es un problema, porque no puedes irte de paseo al campo, ni acompañar a tu abuela al médico ni ir de compras con tus amigos. La gente siempre tiembla cuanto te ve, aunque seas un vam-piro vegetariano. Además lo de volar tampoco es la bomba, sobre todo para mí, porque tengo miedo de las alturas.

(41)

EVALUACIÓN

42

Área

Lengua 3.º

EV

Fecha:

4

1 ¿Por qué crees que el ratón Charly quería localizar al gato Schultz?

2 ¿Qué quiere decir que Charly «se puso las botas»?

3 ¿Por qué le hizo una burla al gato Schultz?

4 ¿Por qué al final el ratón Charly se sintió avergonzado?

5 Explica por qué no perdía de vista Charly al gato.

Lectura

De vuelta en el jardín de los manzanos, lo primero que había que hacer era loca-lizar al gato Schultz. Este estaba tumbado en la hierba, no muy lejos de la puerta trasera de la casa. Estaría durmiendo plácidamente. Charly tenía que aprovechar la ocasión y dejar de picotear caprichosamente. Debía ser más práctico y no mal-gastar el tiempo. Mientras tanto, no perdía de vista en ningún momento a Schultz. Charly se puso las botas: cuando ya no le cabía nada más, se quedó sorprendido del poco tiempo que había necesitado para llenar la barriga. Se incorporó y le hizo una burla al señor Schultz. Y fue entonces cuando se dio cuenta de que lo que él había creído que era el señor Schultz no era más que un viejo trapo secándose bajo la hierba. Se retiró avergonzado a su agujero, debajo del manzano de don Pico.

(42)

EVALUACIÓN

43

Área

EV

4

6 Copia este texto y coloca las comas donde sea necesario:

Ayer fui con mi madre a la frutería y compramos manzanas tomates pe-ras y lechuga. Después entramos en la papelería porque me hacía falta un lápiz un borrador y dos cuadernos.

7 Escribe m o n en las siguientes palabras:

tie po ca bio colu pio i vitado tu bado,

i vierno e pate ho bre e vidia ca pamento

8 ¿Por qué la palabra ratón es polisémica? Escribe dos ejemplos.

9 Transforma estas oraciones enunciativas afirmativas en negativas.

Mañana traeré el libro que me dejaste.

David me escucha con atención cuando hablo.

Nos mojamos con la lluvia cuando salimos del cine.

(43)

SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

Refuerzo

R

1 – Mis primos se llaman Alberto, Teresa, Diego y Laura.

– Mis verduras preferidas son el pimiento, el pepi-no, la zanahoria y el puerro.

2 ambiente, cumbre, embudo, empanada, impar, im-perdible, tambor.

3 Respuesta libre. Por ejemplo: mb: rombo, cambio, ambulancia. nv: envase, invento, invitación.

4 – ¡Qué chiste más bueno! Exclamativa. – No tengo hambre. Enunciativa negativa. – ¿Cuántas mandarinas te comiste? Interrogativa. – Juan bebe limonada. Enunciativa afirmativa. 5 – Respuesta libre. Por ejemplo:

– La sierra tenía algunos dientes desgastados. – Anduvimos cuatro horas por la sierra.

6 —No, no está en casa. Ha ido a casa de sus abuelos. 3

—¿Dígame? 1

—¡Hola! Soy Elena. ¿Está Jaime? 2 —Bueno, pues luego le llamo. Gracias. 4

Ampliación

A

1 Elsa quería acabar su habitación, tomar la merien-da, e irse a jugar con sus amigas Raquel, Eva, Ana y Lucía.

2 invernadero, combate, invencible, embarcadero, tómbola, envolver, bambú, envidioso.

3 Respuesta libre. Por ejemplo: ¿A qué hora sale el autobús? ¿Quién viene con nosotros?

¿Sabes si tenemos que llevar la comida?

4 La palabra que podría sustituir a las destacadas en las tres oraciones es «cascos».

—¡Hola, buenos días! ¿Me da una barra de pan? —Hola, ¿de qué clase? ¿Una chapata, una baguette, una barra normal…?

—Una normal

—Aquí tienes. Son 60 céntimos. —¡Vale! Aquí están.

Dictados

D

Dictados A y B: la coma y la m antes de p y b. Va-lorar la aplicación de las reglas ortográficas que se trabajan y la claridad del texto al hacer el dictado. También es importante valorar la autocorrección.

Evaluación

EV

Lectura de un framento perteneciente al libro Charly, el ratón Cazagatos, de Gerd Furchs.

1 Quería saber dónde estaba mientras él comía. 2 Que comió mucho.

3 Porque se creía que el gato estaba dormido y no le había visto.

4 Porque se dio cuenta de que no era el gato, sino un trapo.

5 Charly pensaba que el gato Schultz estaba dormi-do y no le perdía de vista por si se despertaba e iba a por él.

6 Ayer fui con mi madre a la frutería y compramos manzanas, tomates, peras y lechuga. Después, en-tramos en la papelería porque me hacía falta un lá-piz, un borrador y dos cuadernos.

7 tiempo cambio columpio invitado tumbado invierno empate hombre envidia campamento 8 La palabra ratón es polisémica porque tiene dos

significados distintos. Por un lado se refiere al ani-mal y, por otro, al dispositivo que va con el orde-nador.

Ejemplos:

– El ratón del ordenador no funciona.

– Mi amigo tiene un ratón blanco en una jaula. 9 – Mañana no traeré el libro que me dejaste.

– David no me escucha con atención cuando hablo. – No nos mojamos con la lluvia cuando salimos del

cine.

10 Respuesta libre. Sugerencia: —¡Un ratón! Mmmm

—¡Oh! Tranquilo, no me comas… Vengo a ayudar-te a arreglar el jardín.

(44)

(45)

(46)

UNIDAD

5 • Refuerzo

R

• Ampliación

A

• Dictados

D

• Evaluación

EV

• Soluciones

(47)

REFUERZO

48

Área

Lengua 3.º

R

Fecha:

5

1 Completa las oraciones con c o qu.

– Me llamo Francisco y de pe eño me llamaban Pa o Pa ito.

– En asa de oral omí ma arrones on tomate y eso.

2 Completa con c o z:

ielo ca adora a ulejo mor illa po o

a ada ma eta a ote re eta pe uña

3 Relaciona los significados con los nombres correspondientes:

Instrumento musical de cuerda. nuez

Fruto del nogal. jamón

Hermana de tu madre. guitarra

Pierna trasera del cerdo, curada. tía

4 Escribe el nombre de los países en los que se habla cada idioma.

alemán: rumano:

griego: húngaro:

japonés: polaco:

5 Escribe las parejas que corresponden a los siguientes nombres:

padrino: caballo:

vaca: macho:

6 Escribe una biográfica breve de algún escritor. Indica el año y lugar de

(48)

AMPLIACIÓN

49

Área

Lengua 3.º

A

Fecha:

5

1 Completa con c, z o q:

erve a ier o en erro a u ena pa ien ia

i aña ur ir in ena ar amora a i e

2 Escribe el nombre de los siguientes animales. Todos tienen c o z.

• Animal parecido al asno con rayas pardas o negras:

• Mono un poco más bajo que el hombre:

• Mamífero insectívoro cubierto de agudas púas:

• Mamífero nocturno que vuela:

• Ave rapaz nocturna de ojos grandes y brillantes:

3 Relaciona cada nombre con el nombre propio correspondiente:

pintor Valladolid río Tajo país Marte ciudad Mediterráneo mar Italia planeta Goya

4 Escribe el nombre de siete compañeros de clase en orden alfabético.

5 Rodea las palabras que son nombres:

6 Completa las oraciones con parejas que tengan distinta forma en cada género.

– La produce miel, el , no.

– Esquilamos a la y al para

recoger su lana.

equivocado

canción _canturrear cantante risa risueño

(49)

DICTADOS

50

Área

Lengua 3.º

D

Fecha:

5 Dictado A: c y qu; c y z

1. Prepara el dictado:

Lee y fíjate bien en las palabras con c, q y z destacadas.

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

¿Cuántas c has puesto? .... / 12

¿Cuántas q has puesto? .... / 3

¿Cuántas z has puesto? .... / 5

• Por tildes:

.... / 44 .... / 44

TOTAL ....

4. Claridad.







si te falta o te sobra alguna. El zorro curioso se acerca a la zarza. Ha visto que

tiene moras y quiere coger unas cuantas. Cuando están dulces, es capaz de comerse cien. Su madre le dice que no coma tantas, pero es muy tozudo. Al final, le duele la panza.

(50)

DICTADOS

51

Área

Lengua 3.º

D

Fecha:

5 Dictado B: c y qu; c y z

1. Prepara el dictado:

Lee y fíjate bien en las palabras con c, q y z destacadas.

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

¿Cuántas c has puesto? .... / 14

¿Cuántas q has puesto? .... / 3

¿Cuántas z has puesto? .... / 5

• Por tildes:

.... / 64 .... / 64

TOTAL ....

4. Claridad.







si te falta o te sobra alguna. Mis abuelos Concha y Vicente se quieren mucho.

Les gusta pasear por la calle cogidos del brazo al amanecer. Escuchan el eco de sus pasos, porque están casi solos. El sol se alza poquito a poco y el cielo oscuro se vuelve azul. En el parque, los árboles se desperezan. Cuando se cansan, mis abuelos se van a tomar un zumo y un café.

(51)

EVALUACIÓN

52

Área

Lengua 3.º

EV

Fecha:

5

1 ¿Qué nos podemos encontrar si miramos con atención el tronco de un árbol?

2 ¿Por qué no es fácil distinguirla a simple vista?

3 Explica por qué es peligroso para un pez nadar cerca de la superficie del agua.

4 Explica de qué les sirve, tanto a los peces como a las mariposas de los

que se habla en la lectura, su singular apariencia.

5 Escribe seis nombres de la lectura y di si son comunes o propios.

6 Escribe los nombres de tres animales que utilicen una palabra diferente

para expresar el masculino y el femenino.

Lectura

Si miras de lejos el tronco de un árbol, probablemente no veas más que el tronco de un árbol. Pero si te acercas un poco y miras con atención, tal vez veas sobre él una mariposa. No es que andes corto de vista: las alas de algunas mariposas tie-nen los colores y los dibujos de los troncos en los que se apoyan. De esta manera, es más difícil que los pájaros las vean y se las coman. [...]

Para un pez, nadar cerca de la superficie del agua puede ser tan peligroso como tragarse un anzuelo. Imagínate: desde arriba, lo puede atrapar un ave, y desde abajo, se lo puede devorar un pez más grande. Lo creas o no, hay algunos peces de río que pueden engañar a todos: tienen la parte de arriba marroncita y la parte de abajo blancuzca. Así, los pájaros los pueden confundir con el fondo del río y los peces grandes, con el cielo (visto a través del agua). ¡Qué bien!

(52)

EVALUACIÓN

53

Área

EV

5

7 Completa con la letra adecuada:

orazón ereza

iniela apatero

abeza ócalo

esito incuenta

8 Completa las oraciones con palabras que lleven c o qu:

– Átate bien los de los zapatos.

– El asa del cubo estaba caliente y se ha hecho una

– Mañana celebraremos el de Isabel.

– lsmael llegó el en la carrera.

– Mi abuelo tiene una de sellos.

9 Escribe a continuación el nombre de cada pareja:

hombre: poeta:

madrina: emperador:

rey: duque:

10 Invéntate un breve cuento. Recuerda que tenga un comienzo, continúe

con la historia (nudo) y termine con un final (desenlace).

(53)

SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

Refuerzo

R

1 – Me llamo Francisco y de pequeño me llamaban Paco o Paquito.

– En casa de Coral comí macarrones con tomate y queso.

2 cielo, cazadora, azulejo, morcilla, pozo. azada, maceta, azote, receta, pezuña.

3 Instrumento musical de cuerda. nuez

Fruto del nogal. jamón

Hermana de tu madre. guitarra Pierna trasera del cerdo, curada. tía 4 alemán: Alemania rumano: Rumanía friego: Grecia húngaro: Hungría japonés: Japón polaco: Polonia 5 padrino: madrina caballo: yegua

vaca: toro macho: hembra

6 Respuesta libre. Sugerencia:

Hans Christian Andersen nació en Dinamarca en 1805 y murió en su capital, Copenhague en 1875. Fue un famoso escritor de cuentos infantiles. Entre sus obras más famosas están La sirenita, El patito feo, La reina de las nieves, El soldadito de plomo y El traje nuevo del emperador.

Ampliación

A

1 cerveza, cierzo, cencerro, azucena, paciencia. cizaña, zurcir, certeza, zarzamora, circunferencia. 2 • Animal parecido al asno con rayas pardas o

ne-gras: cebra

• Mono un poco más bajo que el hombre: chim-pancé

• Mamífero insectívoro cubierto de agudas púas: erizo

• Mamífero nocturno que vuela: murciélago

• Ave rapaz nocturna de ojos grandes y brillantes: lechuza

• Insecto que de noche despide una luz fosfores-cente: luciérnaga 3 pintor Valladolid río Tajo país Marte ciudad Mediterráneo mar Italia planeta Goya

Alberto, Beatriz, Diego, Elena, Fernando, Germán, Inés.

5 La abeja produce miel, el zángano no.

Esquilamos a la oveja y al carnero para recoger su lana.

Dictados

D

Dictados A y B: c y qu; c y z. Valorar la aplicación de las reglas ortográficas que se trabajan y la claridad del texto al hacer el dictado. También es importan-te valorar la autocorrección.

Evaluación

EV

Lectura de un framento perteneciente al libro ¿Por qué se rayó la cebra?, de Carla Beredes e Ileana Lotersztain.

1 Una mariposa.

2 Porque la mariposa tiene los colores y dibujos del tronco.

3 Porque lo puede atrapar un ave.

4 Les sirve para protegerse y que no se los coman. 5 mariposa, tronco, árbol, pez, pájaros, dibujos. Son

comunes.

6 Respuesta libre. Por ejemplo: caballo-yegua toro-vaca carnero-oveja. 7 corazón cereza quiniela zapatero cabeza zócalo quesito cincuenta

8 – Átate bien los cordones de los zapatos.

– El asa del cubo estaba caliente y se ha hecho una quemadura.

– Mañana celebraremos el cumpleaños de Isabel. – Ismael llegó el quinto en la carrera.

– Mi abuelo tiene una colección de sellos. 9 hombre: mujer poeta: poetisa

madrina: padrino emperador: emperatriz rey: reina duque: duquesa 10 Respuesta libre.

(54)

(55)

(56)

(57)

COMPRENSIÓN

58

Área

1 CL

Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar las ideas principales; después, vuelve a leerlo más des-pacio y con mucha atención para responder a las preguntas.

¿Quién escribe con pincel?

En China y Japón la escritura puede ser un arte. En lugar de trazar rasgos con un bolígrafo pintan palabras de forma pausada y artís-tica con un pincel y tinta. En ocasiones, los artistas enmarcan su trabajo y lo cuelgan de la pared como un cuadro. El arte de la bue-na escritura se llama caligrafía. Los niños japoneses aprenden ca-ligrafía en el colegio. La escritura china utiliza alrededor de 50 000 símbolos diferentes. Afortunadamente, los escolares solo tienen que aprender unos 5 000.

¿En qué país se hablan más de 800 idiomas?

Papúa Nueva Guinea es tierra de muchas lenguas. La mayoría de sus habitantes vive en pequeños poblados perdidos en la selva o en las montañas. Algunos están tan aislados del resto que sus idiomas son bastante diferentes. En muchas zonas de Papúa Nueva Guinea solo pueden entenderse por medio de un traductor.

En el mundo se hablan 5 000 idiomas. Estas son algunas formas de decir «hola»:

Philip Steele, Los países tienen banderas y otras tantas

preguntas sobre pueblos y lugares. Ed. Everest.

«Jambo!»: swahili

«Czesc!»: polaco

«Namaste!»: hindi

«Dag!»: holandés

«¡Hola!»: español

(58)

LECTORA

59

Área

CL

1

• La caligrafía es el arte de…

Usar bien el idioma. La buena escritura. Pintar cuadros.

• ¿Quién aprende caligrafía en el colegio?

Los niños árabes. Los niños papuanos. Los niños japoneses.

• Para entenderse, algunos habitantes de Papúa Nueva Guinea necesitan…

Un transistor. Un transcriptor. Un traductor.

• En el mundo, se hablan…

800 idiomas. 5 000 idiomas. 10 000 idiomas.

2 ¿Cuántos símbolos aprenden los niños chinos? ¿Cuántas letras aprendes

tú?

3 En la lectura se mencionan varias lenguas. Escribe todas las que

recuer-des.

4 «Hola» no es la única palabra que tenemos para saludarnos; ¿conoces

otros saludos en castellano?

Piensa un poco más

En el mundo se hablan muchísimas lenguas. ¿Crees que es importante conocer otros idiomas? Explica por qué.