Universidad Abierta Para
Adultos UAPA
ETICA PROFECCIONAL DE LOS DOCENTES
MARCELLY AMPARA
TAVAREZ
12-4382
Introducción
El presente trabajo que le muestro a continuación consiste en la elaboración de un cuadro sinóptico, mediante el cual se muestra cómo está estructurado el nivel secundario en el sistema educativo de nuestro país, a la luz de la
actualización curricular que se está llevando a cabo en la República Dominicana.
También otro punto consiste en la presentación de un informe desde un punto de vista reflexivo que contiene las funciones del nivel secundario, según lo establecido en el artículo 41 de la Ley General de Educación, donde hablaremos de la Función Social Formativa y Orientadora. También redactamos un pequeño informe con respecto a la Modalidad Técnico Profesional tomando en cuenta el artículo 45 de la ley General de Educación 66-97, donde esta función le permite al educando formarse y adaptarse a las necesidades laborales, así como también puedan seguir desarrollando sus estudios superiores.
Además le presentamos tres funciones del nivel superior en la República Dominicana y una pequeña reflexión de las mismas. En el cual reflexionamos acerca del Desarrollo Profesional, Ente transformador, así como también la Función Social.
a)
Presentación de un Cuadro sinóptico que manifieste la
estructura del nivel Secundario, tomando en cuenta los ciclos y
grados.
b)
Redacta una reflexión acerca de las funciones social,
formativa y orientadora del nivel Secundario (Ver artículo 41 de
la Ley General de Educación 66-97).
Haciendo una reflexión de este artículo he encontrado que para establecer las funciones del nivel secundario el legislador lo hace tomando en cuenta tres funciones como son:
Función Social Función Formativa Función Orientadora
En esta parte he podido entender que en este nivel es donde se concretan una serie de competencias y características que tienen que poseer los alumnos de este nivel, tales como el desarrollo de la personalidad, aptitudes e intereses, esto es de vital importancia, ya que con esto el individuo va de cierta manera cambiando su forma de pensar y actuar.
Cuando se habla de la Función Social y reflexionando sobre esto he podido notar que la misma para determinar su función lo hace tomando como punto de partida cuatro pilares, el primero lo constituye la capacidad del individuo, transformar al individuo, desarrollar al individuo y por último el factor económico.
En la función social podemos decir que la misma atiende a un sin número de necesidades o demandas sociales, y por ello lo primero que se persigue es crear un individuo que sea capaz de participar en la sociedad como un ente crítico, entonces si tenemos un individuo que se capacita él mismo está en condiciones de convertirse un ente activo y reflexivo en los asuntos sociales, estando éste en capacidad de desarrollar nuevas actitudes, es decir individuos dispuestos a proponer soluciones a los problemas sociales, finalmente en cuanto al factor económico si el alumnos sale con un buen dominio él mismo
sería una persona que puede integrase a la actividad productiva de nuestro país, permitiéndole alcanzar mejores condiciones de vida.
En cuanto a la función formativa de este nivel la misma tiene como finalidad que lo estudiantes de este nivel estén en condiciones de tener un mayor conocimiento profundo que les permitan proponer soluciones a los grandes problemas sociales que están latentes en nuestra sociedad.
Una función de este nivel que yo considero de suma importancia es que procura convertir a los alumnos para que puedan estar en la capacidad de promover y crear ideas nuevas y originales, pero este lo puede lograr por medio de los conocimientos aprendidos.
En fin esta función formativa no es más que los conocimientos que los alumnos adquieren deben ser capaces de formarse como personas criticáis, apegado a la justicia y que esto no solo se detenga ahí, sino que vaya más allá, es decir, que a la hora de tomas de decisiones esos alumnos que son el relevo de la generación actual, se encuentre con capacidad de dar soluciones a la problemáticas sociales, pero siempre con sentido crítico y reflexivo apegado a la buenas costumbre
En cuanto a la tercera función que es la orientadora, con esta función lo que se persigue es que el sistema educativo, agarre de la mano a los alumnos para ayudarlos o guiarlos por el mejor camino, ya que una de las funciones de este nivel es brindar a los alumnos la accesoria necearía que le permitan elegir tomando en cuenta sus capacidades y sus vocaciones para lograr que haga una buena elección del su próximo nivel.
c)
Elabora un informe respecto a las funciones de la
modalidad Técnico Profesional, tomando en cuenta el artículo
46 de la Ley General de Educación 66-97, así como la
Ordenanza 2-2012, que reformula perfiles y planes de estudios
en la educación Técnico Profesional.
La Ley General de Educación de la República Dominicana, en su artículo 46 establece de manera textual lo siguiente:
“Art. 46.- La Modalidad Técnico-Profesional permite a los estudiantes obtener una formación general y profesional que los ayude a adaptarse al cambio permanente de las necesidades laborales para ejercer e integrarse con éxito a las diferentes áreas de la actividad productiva y/o continuar estudios superiores. Esta modalidad ofrecerá diferentes menciones y especialidades, de acuerdo a las características y necesidades locales y regionales del país, de manera que contribuyan a su desarrollo económico y social”
Haciendo énfasis en este artículo me he dado cuenta que este nivel tiene como función permitirle a los estudiantes formarse y adaptarse para las necesidades laborales y que los mismo puedan ser ejercida en la diferentes áreas de la actividad laboral productiva y además pueden continuar desarrollando sus estudios superiores, también cada modalidad ofrecerá menciones y especialidades que vayan acorde con las necesidades locales donde se encuentren y se desarrollen los individuos.
En ese sentido la modalidad técnico profesional tiene como función permitirle a los educandos que puedan tener una educación general y profesional, permitiéndole dedicarse a la actividad productiva laboral remunerada.
d)
Presente tres de las funciones del nivel Superior en la
República Dominicana e incluir una reflexión personal acerca
de cada una. (Consultar Ley General de Educación Superior
139-01)
Según lo requerido en esta asignación podría decir que esta consiste en elegir tres de estas funciones y hacer una reflexión de cada una ellas.
Desarrollo Profesional Ente Transformador Función Social
En cuanto a la formación tenemos que a lo largo de toda la historia de nuestro país y podría decir que desde el origen de lo que es la educación superior en la República Dominicana, la misma ha tenido y sigue teniendo como función el desarrollo a nivel profesional de los seres humanos, y esto no es solo prepararlo para el mercado laboral sino que puedan desarrollar las destrezas necesarias para enfrentar los problemas sociales que se presentan y por medio de un pensamiento crítico, reflexivo e innovador pueda proponer soluciones con objetividad a calidad a las mismas. El desarrollo profesional tiene como función que el profesional esté preparado para integrarse al campo laboral.
Ente transformador, en cuanto a esta función el agregado de una casa de estudios a nivel superior, debe ser un ente transformador, en el sentido de que por medio d los estudios superiores debe estar apto para generar nuevas ideas y que esta ideas sean llevadas a la práctica. Como ente transformado está en la capacidadpormedio de la ciencia generar nuevos inventos que revolucionen y transformen al mundo. A nivel académico debe crear y fomentar nuevas ideas que generen cambios positivos en beneficio de la sociedad.
Finalmente la función social, todo lo que es el proceso de formación y capacitación profesional, va a tener siempre un impacto social, desde el punto de vista de lo que la sociedad espera o demanda de un egresado de una alta casas de estudios superiores.
En esta función social también debe ir encaminada a seguir fomentando la identidad nacional y el amor a la patria.
Conclusión
Tras haber finalizado el trabajo puedo decir que las funciones del Nivel Secundario están ordenada de manera lógica y que una guarda relación con la otra y que esta sigue en continuidad del nivel primario. También de que las funciones principales del Nivel Secundario lo más primordial es crear entes críticos, reflexivos, apegados a la justicias con capacidades de desarrolla valores humanos y estén apto para el trabajo que le permita vivir en sociedad.
En cuanto a la modalidad de nivel técnico profesional, después de haber realizado un informe de esta modalidad, que la misma tiene una función de suma importancia para la vida social de nuestro país, en el sentido una de las funciones más importante es crear individuos capaces y le brinda la oportunidad de formarse para el trabajo, atendiendo a las necesidades de cada localidad, y En cuanto a las funciones del nivel superior lo que persiguen es consolidar todas las funciones establecidas en todos los niveles anteriores, o sea que este nivel también quiere hombres y mujeres con sentido crítico, aptos para el trabajo, transformadores y creadores de nuevas ideas, con apego a las leyes y que esto impacte de manera positiva en la sociedad y si todo esto se traduce en un mejor desarrollo del país, con mejor calidad de vida, algo tan anhelado por los habitantes de la República Dominicana.
Etica de los Profesionales de la Educación II
Introducción
Uno de los principales inconvenientes que presentan
nuestras comunidades en la decreciente en los valores de
nuestros jóvenes, lo que culmina en un mal manejo administrativo
del país, el aislamiento de sus individuos. Es por tal razón,
inculcarle a nuestros nuevos jóvenes un comportamiento ético
frentes a las dolencias de nuestras comunidades,
Conocer la manera en la que influye, el proceder del
docente sobre el alumno, es de suma importancia, en el
desarrollo del proceso educativo. Puesto que de esta manera, el
maestro, puede medirse en la manera en la que se desenvuelve
en aquellos lugares en los que pueden frecuentar los estudiantes.
El objetivo principal de este informe es resaltar la diferencia
entre la práctica docente versus ética docente.
Una de las limitantes para el desarrollo de esta obra, estuvo el
hecho de que el internet falló y no me permitía una conexión
estable.
Los temas que se abordarán son, -¿A qué hacemos referencia
cuando aludimos a la ética profesional del docente?, ¿Cómo
se forma éticamente a un profesor?, ¿Qué se debe tener en
cuenta?, 5 de los atributos que según Jaume Carbonell,
(2008, 9) todo profesional docente debe poseer.
Lea cuidadosamente el artículo: Práctica docente versus ética
docente”.Hacia la mejora de la práctica docente a partir de la
ética profesional (Esta colgado en la carpeta Recursos Didáctico
en el curso)
Presente un informe reflexivo (sus análisis es lo más importante)
a partir de las siguientes indicaciones:
1-¿A qué hacemos referencia cuando aludimos a la ética
profesional del docente?, ¿Cómo se forma éticamente a un
profesor?, ¿Qué se debe tener en cuenta?
Al hablar de la ética profesional del docente, aludimos a la
parte humana de las personas que formamos, porque bien dice el
artículo, nacemos humanos, más no humanizados. Por lo tanto,
el docente toma las bases morales sobre las cuales se han
forjado sus alumnos, y les infunde razonamiento crítico, para que
éste pueda discernir, a partir del mismo, entre lo que le favorece o
no tanto al alumno en sí como en la sociedad en la que se
desenvuelve. Las universidades no forman profesionales porque
sí, sino para cumplir una función en la sociedad.
Para un docente ser formado éticamente, debe pasar por un
proceso de preparación tanto teórico, como práctica. Aunque la
universidad funge de capacitador, el buen docente hace de
investigador y está dispuesto a dar cuenta de sí mismo.
Es decir, que aunque la universidad da las bases para que
el docente pueda encaminarse, por el sendero del razonamiento
crítico y ético; es de forma intrínseca que nace este sentimiento
de responsabilidad hacia los alumnos.
Para esto se debe de considerar la influencia que ejerce el
maestro sobre sus alumnos, del profesional que será en el
mañana. Y además resaltar el hecho de que como dice la lectura,
educar no es una tarea fácil, pero no solo por los conflictos que
se han presentado a lo largo de la historia en el desarrollo de la
misma, sino porque, citándole nuevamente; se enseña a través
del ejemplo, de la relación con el discente, es decir que el
docente se encuentra en una constante labor. El docente tiene
que cuidar de su proceder tanto en el centro, como fuera de este.
2- Elige 5 de los atributos que según Jaume Carbonell,
(2008, 9) todo profesional docente debe poseer. Coloca un
ejemplo comentado en relación al maestro dominicano.
De los atributos que debe poseer el docente, los cinco que
más llamaron mi atención, fueron:
1- El primero, Conocimiento de la persona a la que va
dirigida su intervención. Esta en particular, llama mi atención
porque diversos autores incluyendo a Freire, recalcan la
importancia de conocer nuestro punto de partida antes de iniciar
nuestra labor. En nuestras comunidades, lamentablemente, no
es la mayoría de los docentes que se integran al núcleo familiar
del alumno, para conocerle y entenderle. Entiendo que ese punto
es una de las ventajas que trae consigo la escuela tradicional al
menos en nuestro país, porque antes el maestro si visitaba las
casas de sus alumnos.
2- El segundo, relación empática. Este es de suma
importancia, porque sin darnos cuentas, muchas veces por ser
duros de palabras en algunas circunstancias, frustramos las
metas de nuestros alumnos por no comprender una situación.
Fuimos alumnos, debemos comprenderles. Lamentablemente,
este es otro peldaño que la sociedad dominicana debe escalar,
porque no estamos educando con amor en nuestras escuelas.
Maestros que les ponen sobrenombres a los alumnos, en estos
días vi un video deplorable que actualmente circula en las redes
sociales, donde se ve una maestra incentivando a los alumnos a
pelear. Aunque no son los más, los que cometen esta clase de
fechoría, desafortunadamente, hay una gran parte que aunque no
lo repiten, se quedan nulos ante tal atrocidad.
3- El sexto, Compromiso social, político. Este es un punto
que los maestros de nuestras escuelas debemos tomar en
consideración; porque estamos formando, dirigentes que no se
duelen por las comunidades. Líderes faltos de valores, que ven
los cargos políticos como grandes oportunidades para obtener
riquezas para sí mismos.
4- el noveno, La cooperación y las redes sociales. Aunque
en las universidades se utiliza este método con mucha
frecuencia, en las escuelas aún nos quedamos con la tiza y el
pizarrón. Y no aprovechamos el amor que le tienen los niños y
jóvenes a las redes sociales, para utilizarlas como herramientas
de enseñanzas.
5- Y por último, el décimo: esperanza por la satisfacción de
ver crecer nuestra sociedad. En esta descansan las demás.
Porque la educación es un proceso, justamente humano, social.
3- Expón tus reflexiones a partir de los planteamiento del
autor del artículo en función a estas preguntas ¿Influye el
perfil e identidad ética del docente en los estudiantes?, y si
es así ¿De qué manera influye sobre éstos?
Definitivamente, influye. La manera de transmitir de forma más
eficaz y duradera es a través del ejemplo. Y ese perfil que
muestra el maestro, es la línea, a través de la cual se guían los
estudiantes. Y aun aquellos que no siguen el ejemplo, lo toman
más fácil de una persona que muestra un perfil decoroso que de
aquella que no.
Recuerde que el análisis, la reflexión y la valoración personal son
de vital importancia.
Incluya hoja de presentación, introducción y conclusión
1- Se nace humano, más no humanizados; por lo que es función del maestro, despertar en los alumnos esa dolencia, por la comunidad y sus semejantes.
2- La educación, al igual que todas las demás profesiones, fueron creadas con una finalidad social,
3- La ética profesional se construye bajo sus propias fuentes, lo que es notorio, debido a que nace de la necesidad de cada profesional.
4- La diferencia entre la morar y la ética, es que la moral responde a la pregunta de : ¿ Qué debo hacer?, y la ética, ¿ Por qué debo de
hacerlo:?.
5- La ética, comparte reflexiones racional, no pretende dogmatizar las creencias del bien y del mal.
6- La mayoría de los problemas en la comunidad son éticos. Dentro de las cualidades del docente se encuentran:
a- Conocimiento de las personas a las que se dirige la intervención. b- la relación empática.
c- El saber hacer práctica,
d- Innovación crítica y progresiva. e- Compromiso social y político. f- Valor del testimonio.
g- Formación permanente.
h- La cooperación con las redes sociales.
1- Presenta un mapa conceptual con las 10 cualidades éticas
esenciales que debe poseer un docente. (debes crear el mapa
conceptual, no copiarlo de internet)
Ecuánime
Respetuos
o
Organizado
DidácticoProactivo
Colaborador
Empático
Tolerante
Cualidades
éticas del
docente
Responsable
1.1. Comenta 5 de esas cualidades y explica en un párrafo qué
importancia tienen para la labor del maestro.
Tolerancia y empatía, las trato en conjunto, por el hecho
de que lidiamos con estudiantes que proceden de diversos
contextos y con disimiles personalidades. Por lo que
precisamos de las mismas en el diario quehacer con los
dicentes. Empatía, para poder ver desde la perspectiva del
alumno y entenderle; y la tolerancia, para nunca perder los
estribos ante ninguna situación, por difícil que esta se torne.
Organizado: conviene que el docente tenga bien
organizado, tanto el material a utilizar, la planificación, y tomar
en cuenta las fechas pautadas. En mi experiencia, cuando el
alumno ve en el maestro un ente organizado, tiende a
organizarse también. Por el contrario, si siente que el maestro,
prescinde de esta cualidad, tiende a intentar manipularlo y
confundirlo, principalmente los adolescentes.
Respetuoso, el maestro tiene que ser afable, en la
medida en que dé y solicite respeto de sus alumnos. Cuando
se pierde el respeto, se pierde el control del aula, sin importar
edad. Ahora bien, principalmente con los y las jóvenes de 12
años en adelante se hace indispensable, dicha cualidad,
puesto que podría malinterpretarse, cualquier acto, entre
maestro y alumno de diverso sexo o del mismo.
Ecuánime, ser imparcial, es primordial en el rol del
maestro. Ser objetivo, a la hora de evaluar a un alumno, sin
mostrar preferencias hacia uno u otro.
2- En un cuadro de dos columnas incluye 5 faltas comunes en
los docentes dominicanos y presenta la manera como
El docente
Faltas comunes en docentes dominicanos
Como superar estas faltas.
No leen más de lo que van a enseñar
Considero, que estas cuatros;
aparte de la formación que
puede traer el docente desde
la escuela superior, es más
una autogestión, por parte del
maestro. Considero que a
cada maestro debe nacerle
de forma intrínseca, el deseo
por la auto-superación a sí
mismo. Por lo regular surge,
si el docente ejerce tan bella
carrera, por vocación y no por
facilidades o beneficios.
No se preocupan por su dicción Muestran una imagen inadecuada No se preocupan por capacitarse.
Les gusta cargar de los eventos.
