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Técnico en Intervención Logopédica en las Dislalias

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Academic year: 2021

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modalidad:

Online

Técnico en Intervención Logopédica en las Dislalias

precio:

0 € *

* hasta 100 % bonificable para trabajadores.

200 horas

horas teleformación:

100 horas

duración total:

descripción

La dislalia es un trastorno de la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas. La dislalia es una enfermedad de trastorno en la articulación de los fonemas por la inadecuada formación del ligamento que fija la lengua del fondo de la boca. El trastorno llega a temprana edad, cuando los niños empiezan su etapa de hablar. Si estas intereado en aprender más sobre este trastorno, el curso de Técnico en Intervención Logopédica en las Dislalias te ofrece una formación especializada en este ámbito.

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a quién va dirigido

Todos aquellos trabajadores y profesionales en activo que deseen adquirir o perfeccionar sus conocimientos técnicos en este área.

objetivos

- Conocer los aspectos claves del habla infantil.

- Aprender el estudio, la clasificación y las causas de la dislalia. - Hacer una evaluación logopédica centrada en la persona. - Intervención logopédica centrada en la persona.

para qué te prepara

Con el curso de Técnico en Intervención Logopédica en las Dislalias podrás ser capaz de hacer una intervención logopédica en aquellas personas que sufren el trastorno de dislalia.

salidas laborales

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titulación

forma de bonificación

- Mediante descuento directo en el TC1, a cargo de los seguros sociales que la empresa paga cada mes a la Seguridad Social.

Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de INESEM vía correo postal, la Titulación Oficial que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo.

Esta titulación incluirá el nombre del curso/máster, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida (Instituto Europeo de Estudios Empresariales).

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metodología

El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual. Con nuestra metodología de aprendizaje online, el alumno debe avanzar a lo largo de las unidades didácticas del itinerario

formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario, el alumno se encontrará con el examen final, debiendo contestar correctamente un mínimo del 75% de las cuestiones planteadas para poder obtener el título.

Nuestro equipo docente y un tutor especializado harán un seguimiento exhaustivo, evaluando todos los progresos del alumno así como estableciendo una línea abierta para la resolución de consultas.

El alumno dispone de un espacio donde gestionar todos sus trámites administrativos, la Secretaría Virtual, y de un lugar de encuentro, Comunidad INESEM, donde fomentar su proceso de aprendizaje que enriquecerá su desarrollo profesional.

materiales didácticos

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profesorado y servicio de tutorías

Nuestro equipo docente estará a su disposición para resolver cualquier consulta o ampliación de contenido que pueda necesitar relacionado con el curso. Podrá ponerse en contacto con nosotros a través de la propia plataforma o Chat, Email o Teléfono, en el horario que aparece en un documento denominado “Guía del Alumno” entregado junto al resto de materiales de estudio.

Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente.

El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional.

Podrá hacerlo de las siguientes formas:

- Por e-mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 48 horas.

- Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor.

- A través del Campus Virtual: El alumno/a puede contactar y enviar sus consultas a través del mismo, pudiendo tener acceso a Secretaría, agilizando cualquier proceso administrativo así como

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plazo de finalización

El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá de la misma duración del curso. Existe por tanto un calendario formativo con una fecha de inicio y una fecha de fin.

especialmente dirigido a los alumnos matriculados en cursos de modalidad online, el campus virtual de inesem ofrece contenidos multimedia de alta calidad y ejercicios interactivos.

campus virtual online

servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para

aprender idiomas...

comunidad

el alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia, artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la administración, ferias sobre formación, etc.

revista digital

Este sistema comunica al alumno directamente con nuestros asistentes, agilizando todo el proceso de matriculación, envío de documentación y solución de cualquier incidencia.

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programa formativo

UNIDAD DIDÁCTICA 1.EL HABLA INFANTIL.

1.Introducción.

2.Conceptualización de comunicación, lenguaje y habla. 3.Conceptos básicos de fonética y fonología.

1.- Aclaraciones terminológicas. 2.- Los fonemas del castellano. 4.Producción del habla.

1.- Parámetros de producción del sonido. 2.- Mecanismos de producción del habla. 5.Desarrollo fonológico. Breve descripción. 1.- Desarrollo de la conciencia fonológica. 6.Marco de intervención: enfoque ecológico.

7.El ciclo de la logopedia: la interacción logopeda- persona-entorno. 1.- El papel del logopeda en la planificación de la actuación. 2.- El papel del logopeda en las alteraciones del habla.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DISLALIA.

1.Hitos en el estudio y conceptualización de la dislalia. 2.Definición de dislalia.

1.- Clasificación de las dislalias. 3.Epidemiología e incidencia.

4.Etiología: factores de riesgo y factores de protección. 1.- Descripción de los factores de riesgo y de protección.

2.- Instrumentos de exploración de los factores de riesgo y de protección.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN LOGOPÉDICA CENTRADA EN LA PERSONA.

1.La construcción del proceso de evaluación. 2.Principios de evaluación logopédica.

1.- Pautas generales de evaluación fonológica. 3.La evaluación logopédica.

1.- Objetivos de la evaluación logopédica. 2.- Objetivos de la evaluación del habla. 4.Contenidos de evaluación logopédica. 5.Tipos de evaluación logopédica.

6.Procedimiento de evaluación logopédica de la articulación. 1.- Fases de la evaluación.

7.Instrumentos de evaluación logopédica. 1.- La entrevista.

2.- Requisitos generales de observación.

3.- Registros de observación de la zona orofacial. 4.- Muestra de habla.

5.- Jugando se habla, hablando se juega.

6.- Otros instrumentos de evaluación logopédica. 8.Diagnóstico diferencial de las dislalias.

9.Estructura del proceso de evaluación logopédica. 10.El informe logopédico.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA CENTRADA EN LA PERSONA: GUÍA PARA LOGOPEDAS.

1.Bases psicopedagógicas de la intervención logopédica. 1.- Constructuvismo.

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3.- Andamiaje.

4.- Inclusión educativa. 5.- El enfoque comunicativo.

6.- Enfoque naturalista de intervención. 7.- El juego como principio de actividad. 8.- La motivación.

9.- Aprendizaje situado.

10.- El enfoque de calidad de vida.

11.- El modelo de intervención basado en rutinas. 2.El rol profesional del logopeda.

1.- Desarrollo personal del logopeda. 2.- Desarrollo profesional del logopeda. 3.- La reflexión en la práctica.

4.- Definiendo tu rol profesional.

3.El programa de intervención logopédica centrado en la persona.

1.- Por qué elaborar un programa que guíe la intervención logopédica. 2.- Qué es un programa de intervención logopédica.

3.- Cómo se elabora un programa de intervención logopédica.

4.- Propuesta de un programa de intervención logopédica en las dislalias. 4.Actividades marco para la intervención logopédica en las dislalias.

5.Recursos para la intervención logopédica en las dislalias. 1.- Materiales básicos en la sala de logopedia.

2.- Materiales para la intervención logopédica en dislalias. 3.- Otros programas de intervención logopédica en dislalias. 6.Eficacia de la intervención: criterios de alta.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA CENTRADA EN LA PERSONA: GUÍA PARA TRABAJAR CON FAMILIAS.

1.Calidad de vida familiar.

2.Objetivos de intervención para trabajar con la familia. 3.Relación de colaboración: familia-profesionales.

4.Recursos de intervención logopédica para trabajar con familias. 1.- Escala de calidad de vida familiar.

2.- Las seis etapas en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje. 3.- Cómo se comunican los niños: estilos comunicativos.

4.- Orientaciones a la familia.

5.Recursos transdisciplinares de observación y planificación.

1.- Guías de observación para logopedas, educadores y otros profesionales. 2.- Guías de planificación para logopedas, educadores y otros profesionales. 6.-Reflexiones finales: la interacción logopeda-familia y otros profesionales.

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Referencias

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