Edición:
Cámara Oficial de
Industria, Navegación
y Comercio de Oviedo
Departamento de
Documentación e
Informes (Junio 2011)
Juventud en movimiento: Recursos y oportunidades en
Europa para la movilidad y el empleo joven *
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0 I Introducción: Estrategia “Europa 2020” pag. 02
1 I Juventud en Movimiento
pag. 04
2 I Aprendizaje Permanente
pag. 10
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Programa Comenius
pag. 12
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Programa Erasmus
pag. 15
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Leonardo da Vinci
pag. 18
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Programa Grundtvig
pag. 20
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Programa Transversal
pag. 23
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Jean Monnet
pag. 25
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3 I Erasmus Mundus
pag. 27
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4 I Erasmus Emprendedores
pag. 28
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5 I Juventud En Acción
pag. 30
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6 I Portal Europeo de Juventud
pag. 35
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7 I Material Gráfico
pag. 38
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Tras la aprobación del Tratado de Lisboa, España ha sido la responsable de poner en práctica el contenido del mismo y de contribuir a superar la crisis económica con un modelo de crecimiento nuevo y sostenible, que haga de Europa una economía cada vez más basada en la inversión en innovación y en la competitividad.
La nueva Estrategia Europa 2020, aprobada por el Consejo Europeo de junio de 2010 y sucesora de la Estrategia de Lisboa, representa uno de los grandes logros de la Presidencia Española de la UE en la lucha contra el desempleo, la mejora de la productividad y de la cohesión social.
La transformación en una Europa competitiva de crecimiento y empleo sostenibles recibe un nuevo impulso con la estrategia Europa 2020. De este modo, la Unión Europea avanza hacia una economía de alta tecnología y bajas emisiones de carbono que tiene como prioridades la innovación, la creatividad, la movilidad, y la importancia de los jóvenes como recurso.
La Unión Europea respalda una gran diversidad de actividades en materia de
educación, formación, cultura, investigación y juventud. Las jornadas “Juventud en
Movimiento: Recursos y Oportunidades en Europa para la Movilidad y el Empleo Joven” nacieron con el ánimo de dar a conocer estás iniciativas de manera conjunta con el fin de facilitar su comprensión al ciudadano: en qué consisten, cómo puede participar y a quién puede dirigirse para saber más acerca de ellas.
ESTRATEGIA EUROPA 2020
1Europa se enfrenta a un momento de transformación. La crisis ha echado por tierra años de progreso económico y social y expuesto las debilidades estructurales de la economía europea. Mientras tanto, el mundo se mueve con rapidez y los retos a largo plazo (mundialización, presión sobre los recursos, envejecimiento) se intensifican. La UE debe tomar en sus manos su propio futuro.
Europa puede tener éxito si actúa colectivamente, como Unión. Necesitamos una estrategia que nos ayude a salir fortalecidos de la crisis y convierta a la UE en una economía inteligente, sostenible e integradora que disfrute de altos niveles de empleo, de productividad y de cohesión social. Europa 2020 constituye una visión de la economía social de mercado de Europa para el siglo XXI.
Europa 2020 propone tres prioridades de crecimiento a alcanzar:
Crecimiento inteligente: desarrollo de una economía basada en el
conocimiento y la innovación.
Crecimiento sostenible: promoción de una economía que haga un uso más
eficaz de los recursos, que sea más verde y competitiva.
Crecimiento integrador: fomento de una economía con alto nivel de empleo
que tenga cohesión social y territorial.
1 Fuente: Comunicación de la Comisión: EUROPA 2020 Una estrategia para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador [DOUE COM(2010) 2020 de 3.3.2010]
La UE tiene que definir el lugar que quiere ocupar en 2020. Con este fin, la Comisión propone los siguientes objetivos principales de la UE:
El 75 % de la población de entre 20 y 64 años debería estar empleada. El 3 % del PIB de la UE debería ser invertido en I+D.
Reducir en un 20% las emisiones de carbono (un 30% si las condiciones lo permiten); aumentar en un 20% las energías renovables.
El porcentaje de abandono escolar debería ser inferior al 10 % y al menos el 40 % de la generación más joven debería tener estudios superiores completos. Reducir en 20 millones el número de personas que viven por debajo del
umbral de la pobreza.
Los objetivos son representativos de las tres prioridades de crecimiento inteligente, sostenible e integrador, pero no son exhaustivos ya que será precisa una amplia gama de acciones a nivel nacional, comunitario e internacional para sustentarlos. La Comisión propone siete iniciativas emblemáticas para catalizar los avances en cada tema prioritario:
la iniciativa «Unión por la innovación», con el fin de mejorar las condiciones
generales y el acceso a la financiación para investigación e innovación y garantizar que las ideas innovadoras se puedan convertir en productos y servicios que generen crecimiento y empleo.
«Juventud en movimiento», debe permitir la mejora del rendimiento del
sistema educativo, el aprendizaje no formal, la movilidad de estudiantes e investigadores, y la entrada de jóvenes en el mercado de empleo.
«Una agenda digital para Europa», con el fin de acelerar el despliegue de Internet de alta velocidad y beneficiarse de un mercado único digital para las familias y empresas, con un alto nivel de seguridad y un marco jurídico claro.
«Una Europa que utilice eficazmente los recursos», para ayudar a desligar crecimiento económico y utilización de recursos, apoyar el cambio hacia una economía con bajas emisiones de carbono, incrementar el uso de fuentes de energía renovables, modernizar nuestro sector del transporte y promover la eficacia energética.
«Una política industrial para la era de la mundialización», para mejorar el entorno empresarial, especialmente para las PYME, y apoyar el desarrollo de una base industrial fuerte y sostenible, capaz de competir a nivel mundial, adoptando modos de producción más respetuosos con el medio ambiente.
«Agenda de nuevas cualificaciones y empleos», para modernizar los mercados laborales y potenciar la autonomía de las personas mediante el desarrollo de capacidades a lo largo de su vida con el fin de aumentar la participación laboral y adecuar mejor la oferta y la demanda de trabajos, en particular mediante la movilidad laboral.
«Plataforma europea contra la pobreza», para garantizar la cohesión social y
territorial de tal forma que los beneficios del crecimiento y del empleo sean ampliamente compartidos y las personas que sufren de pobreza y exclusión social pueden vivir dignamente y tomar parte activa en la sociedad.
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[i]
1. ¿Qué es Juventud en Movimiento?
2La Comunicación sobre Juventud en Movimiento define una serie de medidas para ayudar a los jóvenes a obtener las cualificaciones y capacidades necesarias para tener éxito en el mercado de trabajo. Las medidas propuestas por la Comisión Europea se centran en tres áreas:
Modernización de la educación y formación para que sean más pertinentes con respecto a las necesidades de los jóvenes y de los empleadores. Las medidas
giran en torno a las escuelas, las prácticas y un mejor reconocimiento de las capacidades obtenidas fuera de educación formal. También tienen por objeto hacer más atractiva la enseñanza superior para aumentar la proporción de jóvenes altamente cualificados.
Apoyo a la movilidad en la formación y el trabajo. Entre las medidas se incluyen nuevas fuentes de información a nivel de la UE, una Recomendación del Consejo sobre la eliminación de los obstáculos a la movilidad en la formación, una nueva generación de programas de la UE para respaldar la educación y formación y la introducción de mejoras en el portal europeo de empleo (EURES).
Nuevo marco de la UE para el empleo juvenil, con recomendaciones a los Estados miembros sobre la reforma del mercado laboral y más ayudas para que los servicios públicos de empleo mejoren su atención a los jóvenes.
2. ¿Por qué presenta la UE una iniciativa específica para los jóvenes?
La prosperidad futura de Europa depende de su juventud. Los jóvenes representan un quinto de la población de la UE, y sus capacidades y aptitudes serán decisivas para lograr el crecimiento inteligente, sostenible e integrador que constituye el objetivo de Europa 2020.
Los sistemas de educación y formación difieren entre los países europeos, aunque todos se enfrentan a problemas similares. Actualmente son demasiados los jóvenes que no pueden desarrollar al máximo su potencial en la educación y formación, lo que a su vez hace más difícil que encuentren empleo.
La crisis ha llevado a un aumento extraordinario del paro juvenil. El acceso al mercado de trabajo es difícil, incluso para quienes tienen buenas cualificaciones.
Estos retos exigen una acción coordinada a nivel de la UE a fin de mejorar la calidad de la educación y la formación para que los jóvenes estén mejor preparados para el mercado laboral. Juventud en Movimiento va a alentar a los países a aprender unos de otros sobre las políticas que funcionan y las que no.
Algunas de sus acciones comenzarán muy pronto. Otras se sitúan en una perspectiva a más largo plazo. Por ejemplo, se está empezando a preparar la nueva generación de programas sobre educación, formación y empleo de la UE para después de 2013.
2 Fuente: MEMO/10/408 Bruselas, 15 de septiembre de 2010
3. ¿En qué se diferencia Juventud en Movimiento de lo que la UE ha
venido haciendo hasta ahora?
Juventud en Movimiento reúne medidas nuevas y otras ya existentes en la UE y en los Estados miembros con el fin de crear un paquete de medidas más eficaz de apoyo a los jóvenes.
Si bien los programas europeos existentes en materia de educación y formación se dirigen mayoritariamente a la juventud (el 95 % de las ayudas del Programa de Aprendizaje Permanente se destina a jóvenes, profesores y formadores), es la primera vez que la educación y el empleo se recogen en una estrategia única de la UE.
4. ¿Qué puede hacer la UE contra el abandono escolar prematuro?
El abandono escolar es un problema complejo: los jóvenes tienen razones muy diversas para alejarse de la educación y formación, por lo que no se puede adoptar una solución única. Generalmente, conviene dirigir las estrategias de prevención hacia los grupos sociales con mayor riesgo, como los inmigrantes, las personas en situaciones socioeconómicas desfavorecidas y otros colectivos vulnerables. Este fenómeno afecta con más frecuencia a los chicos que a las chicas. También es cierto que debería haber más «segundas oportunidades» para que los afectados puedan regresar al ámbito de la educación.
Aunque las opciones políticas y decisiones de financiación en materia de educación y formación son principalmente competencia de los Estados miembros, la UE tiene un importante papel de apoyo. Por ejemplo, la Unión Europea ha contribuido a sensibilizar sobre el impacto del abandono escolar prematuro en la economía europea, y ha propuesto objetivos comunes para abordar este problema. También ayuda a los Estados miembros a buscar respuestas adecuadas y aprovechar la experiencia de sus socios. En 2011, la Comisión Europea va a proponer una Recomendación del Consejo para una estrategia paneuropea completa contra el abandono escolar.
5. ¿Cómo puede Juventud en Movimiento ayudar a lograr el objetivo
de la UE de que el 40 % de los jóvenes complete una enseñanza de
nivel superior o equivalente?
Para que aumente el número de jóvenes que cursan estudios superiores o equivalentes y hacer que se licencien más estudiantes es preciso actuar a distintos niveles. Una parte de la respuesta es mejorar la calidad y pertinencia de la educación primaria y secundaria y velar por que los alumnos reciban una orientación correcta sobre las opciones de enseñanza superior.
Es preciso modernizar los centros de enseñanza superior para que sus programas de estudio se adapten mejor a las necesidades de los jóvenes y del mercado laboral. Hay que hacer la enseñanza superior más atractiva para los grupos que ahora están infrarrepresentados. Esto significa no solo animar a un mayor número de alumnos a incorporarse a la enseñanza superior, sino también a buscar formas de estudio más flexibles que faciliten el acceso a los jóvenes que trabajan.
Juventud en Movimiento va a estimular a los centros de enseñanza superior a mejorar su calidad con una mayor apertura y cooperación con los centros de otros lugares del mundo. También facilitará información más transparente sobre los resultados de cada centro, merced a un nuevo sistema de clasificación universitaria internacional y pluridimensional. La nueva agenda de modernización para la enseñanza superior, que
forma parte de Juventud en Movimiento y será presentada por la Comisión el año próximo, destacará acciones detalladas para todos estos puntos.
6. ¿Qué es la educación y formación profesional (EFP) y por qué es tan
importante?
La educación y formación profesional permite adquirir los conocimientos prácticos y las capacidades que las personas necesitan para obtener un empleo. Puede presentarse bajo formas variadas en los diferentes países, y se ofrece a diversos niveles educativos, desde la educación y formación secundaria hasta la superior.
Por término medio, aproximadamente el 50 % de los estudiantes de enseñanza secundaria de segundo ciclo optan por la educación y formación profesional. Este sector necesita modernizarse para ganar en atractivo y calidad. Las previsiones apuntan a que, en 2020, alrededor de la mitad de los empleos de la UE dependerán de cualificaciones de grado medio del tipo de las que proporciona la educación y formación profesional.
7. ¿A qué se refiere la UE cuando habla de «movilidad»?
En el contexto que nos ocupa, «movilidad» designa el hecho de desplazarse a otro país para estudiar, formarse o trabajar. Juventud en Movimiento distingue entre:
Movilidad en la formación: estudiar o formarse en el extranjero para adquirir nuevas capacidades y experiencia.
Movilidad en el trabajo: ir a otro país para trabajar, ya sea durante un período corto o de mayor duración.
La Comisión Europea tiene un largo historial de apoyo financiero a la movilidad en la formación a través de diversos programas, entre los que destacan Erasmus, Erasmus Mundus y Marie Curie en la enseñanza superior, Leonardo da Vinci en la formación profesional y Comenius en la educación escolar. Juventud en Movimiento pretende dar un mayor eco a las subvenciones disponibles al amparo de estos programas.
La libertad para trabajar en otro Estado miembro es un derecho consagrado para todos los ciudadanos de la UE, sin embargo hoy en día aún hay desajustes en el mercado laboral, con carencia de trabajadores en algunos países o sectores, mientras que en otras zonas el desempleo es muy alto.
Juventud en Movimiento establecerá nuevas medidas para apoyar la movilidad en el empleo en la UE. La Comisión, a través de «Tu primer trabajo EURES», asistirá a los jóvenes sobre el terreno, incluso en el aspecto financiero, para ayudarles a encontrar oportunidades de empleo fuera de su país y estimulará a las PYME, que constituyen el mayor colectivo de empleadores de la UE, a ofrecer empleo a los jóvenes.
8. ¿Por qué cree la UE que dedicar tiempo a estudiar, formarse o
adquirir experiencia laboral en el extranjero es útil para los jóvenes?
En un mercado único europeo, la disponibilidad de personas altamente cualificadas que han tenido la experiencia de vivir en diversos Estados miembros es fundamental para favorecer un crecimiento inteligente y sostenible. La experiencia adquirida fuera de nuestro país nos hace mejorar los conocimientos lingüísticos y desarrollar otras capacidades, como la relación con otras culturas. Estas capacidades son preciosas para el desarrollo personal y las futuras oportunidades de empleo.
Un trabajo en otro país europeo puede ayudar a los trabajadores jóvenes a adquirir una posición firme en el mercado laboral encontrando empleo con más facilidad y mejorando al mismo tiempo sus capacidades, su empleabilidad y sus perspectivas de empleo futuras. A un nivel más general, las ayudas a la movilidad en el trabajo también hacen que los mercados laborales europeos sean más adaptables, con lo que se crean más oportunidades de empleo y las personas se adecuan mejor a los trabajos.
9. ¿La movilidad de la juventud mejora sus perspectivas de empleo?
Por supuesto, según han demostrado estudios independientes. Así, un estudio, realizado en 2006 por el Centro Internacional de Investigación sobre Enseñanza Superior y la Universidad de Kassel (Alemania), sobre el valor profesional del programa Erasmus, señalaba que más del 40 % de los empleadores dan importancia a la experiencia adquirida con estudios o trabajo en el extranjero, y consideran probable que los licenciados con experiencia internacional ocupen empleos con mucha responsabilidad profesional.
Según un estudio sobre el impacto del programa Leonardo da Vinci en la educación y formación profesional llevado a cabo por el instituto Wirtschafts- und Sozialforschung, de Kerpen (Alemania) en 2007, desvela que el 58 % de los desempleados obtuvieron empleo después de una formación en el extranjero, y el 34 % consiguieron puestos de más responsabilidad.
10. ¿Hay una contradicción entre Juventud en Movimiento y el
compromiso de la UE por el aprendizaje permanente?
En 2009, los Estados miembros acordaron un marco estratégico decenal para la cooperación en educación y formación (ET 2020), que pone énfasis en la importancia del aprendizaje permanente. Juventud en Movimiento forma parte de la estrategia general de la UE en materia de aprendizaje permanente. Algunas de las medidas contempladas por Juventud en Movimiento, como mejorar el reconocimiento de las capacidades obtenidas fuera de la educación formal, beneficiarán a personas de todas las edades.
Juventud en Movimiento forma parte de la estrategia general de la UE en materia de aprendizaje permanente y algunas de las medidas contempladas por este programa, como la mejora en el reconocimiento de las capacidades obtenidas fuera de la educación formal, beneficiarán a personas de todas las edades.
11. ¿Por qué se centra la Comisión en el paro juvenil, si el desempleo
ha aumentado entre todos los trabajadores?
Los jóvenes menores de 25 años son uno de los grupos de la población activa que se han visto más afectados por la crisis. Actualmente 5,2 millones de jóvenes de la EU-27 están parados, lo que supone uno de cada cinco jóvenes presentes en el mercado de trabajo. El índice de desempleo de los jóvenes ha aumentado desde el 14,7 % en marzo de 2008 hasta un 20,2 % en julio de 2010. Ante el reducido número de ofertas de empleo en muchos Estados miembros y la cantidad de jóvenes que se incorporan cada año al mercado laboral, es urgente tomar medidas para la juventud.
12. ¿Cómo va a abordar la UE en la práctica el empleo juvenil?
La adopción de políticas y medidas para abordar el paro juvenil es ante todo responsabilidad de cada país, pero todos los Estados miembros se enfrentan a retos comunes. Para mejorar la situación de los jóvenes se precisan políticas que aborden los pasos que deben dar para pasar de la educación al empleo, y que ofrezcan apoyo a los que tienen dificultades para darlos. Juventud en Movimiento orientará las políticas de manera estratégica para ayudar a los jóvenes a obtener su primer empleo y, luego, avanzar en su carrera. La Comisión va a trabajar en estrecha colaboración con los Estados miembros para señalar acciones políticas y medidas acertadas para inspirar la definición de políticas. También se pondrán a disposición nuevos medios financieros para dos medidas directamente accesibles a los jóvenes:
El próximo año se pondrá en marcha «Tu primer trabajo EURES», una acción experimental encaminada a ayudar a los jóvenes a aprovechar las oportunidades en el amplio mercado laboral de la UE, y a asistir a las empresas para que encuentren trabajadores cualificados. Esta iniciativa cuenta con un fuerte apoyo del Parlamento Europeo, que ha puesto a disposición un presupuesto adicional para 2011 para su puesta en marcha.
El nuevo Instrumento Europeo de Microfinanciación Progress facilitará el acceso al crédito de los jóvenes empresarios. Esto es importante, ya que la obtención de préstamos es cada vez más difícil debido a la crisis financiera, especialmente para la generación más joven.
13. ¿Qué puede hacer EURES por los jóvenes de hoy?
Ayudar a adecuar los recursos humanos a los empleos es un punto esencial del cometido de EURES, el servicio europeo de empleo, que reúne a los servicios de empleo de toda la UE. EURES proporciona información, asesoramiento y ayuda para encontrar trabajo en los veintisiete países de la UE, además de Noruega, Islandia, Liechtenstein y Suiza. Asimismo dispone de una red de más de 850 consejeros especializados que pueden ofrecer ayuda y orientación personalizadas sobre los aspectos prácticos, legales y administrativos de los desplazamientos entre países.
El portal EURES (www.eures.europa.eu) ofrece una base de datos con acceso directo a medio millón de vacantes de empleo, y permite registrar el currículum en línea.
La prueba del éxito de EURES está en las estadísticas: cada vez más empleadores y empleados usan este servicio. En los últimos tres años, el número de vacantes de empleo publicadas en el portal creció un 18 %, los currículos de trabajadores aumentaron un 12 % y —lo que es más importante— el número de empleadores aumentó un 129 %. Cada mes, 700. 000 personas visitan el portal EURES, haciendo que sea uno de los sitios de Internet más frecuentados de la UE.
14. ¿Qué hace Juventud en Movimiento contra el empleo precario de
los jóvenes?
A menudo, los jóvenes se enfrentan a la inseguridad laboral, y pueden verse atrapados en una cadena de contratos temporales. Actualmente, el 40 % de los trabajadores menores de 25 años de la UE están empleados con este tipo de contratos. Los contratos temporales no son intrínsecamente malos, ya que permiten a las empresas poner a prueba a los trabajadores antes de ofrecerles un contrato indefinido, y también hacen que los jóvenes adquieran experiencia en uno o varios empleos durante sus primeros años en el mercado laboral. Sin embargo, son demasiados los
jóvenes que quedan encerrados en una serie de trabajos temporales, especialmente en los países donde los empleos fijos gozan de una fuerte protección por la legislación del trabajo, dando lugar a un mercado laboral de dos niveles, donde los trabajadores jóvenes tienen pocas ocasiones de transformar sus contratos en más estables e indefinidos.
Por ello, la Comisión recomienda que los Estados miembros con legislación laboral protectora introduzcan un contrato indefinido «único» con un aumento gradual de los derechos de protección de los trabajadores, a fin de que la contratación de personal joven resulte más atractiva para los empleadores.
15. ¿Por qué quiere la Comisión definir la calidad de los períodos de
prácticas?
Las prácticas son muy útiles para los jóvenes a la hora de entrar en el mercado de trabajo, y los empleadores valoran a los candidatos que han adquirido experiencia laboral en períodos de prácticas. No obstante, nunca deben de utilizarse para cubrir periodos de prueba o puestos de trabajo que no cumplan las condiciones exigidas por los contratos en prácticas.
Una orientación (no vinculante jurídicamente) sobre la calidad a nivel europeo ayudaría a jóvenes, empleadores e instituciones de formación a definir períodos de prácticas de buena calidad.
Por otra parte, teniendo en cuenta que tanto las legislaciones nacionales como los usos en relación con los períodos de prácticas varían en los veintisiete Estados miembros de la UE, la Comisión facilitará más información sobre las diversas normativas, con el fin de aumentar la transparencia para los jóvenes que prevean hacer prácticas en otro país.
16. Más información:
Sitio Internet de Juventud en Movimiento: http://europa.eu/youthonthemove
Comunicación sobre Juventud en Movimiento [COM (2010) 477 final, de 15 de septiembre de 2010, por la que se establece la estrategia global Juventud en Movimiento]:
http://ec.europa.eu/education/yom/com_en.pdf Juventud en Movimiento – Resumen para el ciudadano: http://ec.europa.eu/education/yom/cs_en.pdf
10
[i]
La Comisión Europea ha decidido agrupar las diferentes iniciativas en el ámbito de la educación y la formación en un único proyecto, el Programa de aprendizaje permanente3. El nuevo programa, que dispondrá de una dotación financiera de 7.000 millones de euros para el período de 2007 a 2013, reemplaza a los programas actuales de educación, formación profesional y eLearning.
1. Objetivo
El objetivo del programa de acción en el ámbito del aprendizaje permanente 2007-2013 consiste en desarrollar y reforzar los intercambios, la cooperación y la movilidad, para que los sistemas de educación y formación se conviertan en una referencia de calidad mundial con arreglo a la estrategia de Lisboa. Por tanto, contribuye al desarrollo de la Comunidad como sociedad del conocimiento avanzada, caracterizada por un desarrollo económico sostenible, con más y mejores empleos y con mayor cohesión social.
Para alcanzar estos objetivos, el programa apoya las siguientes acciones:
la movilidad de las personas que participan en el aprendizaje permanente; las asociaciones bilaterales y multilaterales; y redes multilaterales.
los proyectos unilaterales, nacionales o multilaterales, incluidos los destinados a promover la calidad de los sistemas de educación y formación mediante la transferencia transnacional de innovación;
los estudios y las reformas de las políticas y los sistemas de aprendizaje permanente, así como sus componentes;
la concesión de subvenciones de funcionamiento para sufragar determinados costes de funcionamiento y administrativos de las instituciones y asociaciones; las medidas de acompañamiento, es decir, las demás iniciativas destinadas a
promover los objetivos del programa;
las actividades de preparación de estas acciones;
la organización de actos (seminarios, coloquios, reuniones) destinados a facilitar la aplicación del programa, las acciones de información, publicación, sensibilización y difusión, así como el seguimiento y la evaluación del programa.
La participación en el programa está abierta no sólo a los Estados miembros, sino también a los países de la Asociación Europea de Libre Comercio (AELC), los miembros del Espacio Económico Europeo (EEE) (Islandia, Liechtenstein y Noruega), la Confederación Suiza, los países candidatos a la adhesión a la UE y los posibles países candidatos de los Balcanes occidentales, con arreglo a las normas y los acuerdos que rigen su participación en los programas comunitarios.
3 Fuente: Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos, OAPEE www.oapee.es
Los beneficiarios del programa son los siguientes:
escolares, estudiantes, personas en formación y personal docente. personas que se encuentren en el mercado de trabajo.
instituciones y organismos que presenten ofertas en el marco del programa. personas y organismos responsables de los sistemas y las políticas a nivel local,
regional y nacional.
empresas, interlocutores sociales y sus organizaciones a todos los niveles, incluidas las organizaciones profesionales y las Cámaras de Comercio e Industria.
organismos que presten servicios de orientación, asesoramiento e información. asociaciones de los participantes, de padres o de profesores.
centros de investigación y organismos que trabajen sobre aspectos del aprendizaje permanente.
asociaciones sin ánimo de lucro, organismos de voluntariado y organizaciones no gubernamentales (ONG).
2. Estructura
El Programa de Aprendizaje Permanente permite a los ciudadanos aprovechar interesantes oportunidades de aprendizaje en cualquier estado de la Unión y en cualquier momento de su vida. Está dividido en cuatro subprogramas: Comenius (enseñanza escolar), Erasmus (educación superior), Leonardo da Vinci (educación y formación profesional) y Grundtvig (educación de adultos).
Un Programa Transversal complementa a estos cuatro subprogramas para optimizar sus resultados. El programa abarca cuatro actividades clave: la cooperación política, el aprendizaje de idiomas, las tecnologías de información y comunicación, y la correcta difusión y aprovechamiento de los resultados del proyecto.
Por último, el Programa Jean Monnet estimula la enseñanza, reflexión y debate sobre el proceso de integración europea en las instituciones de enseñanza superior de todo el mundo.
Programas Sectoriales
Comenius
Educación escolar Educación superior
Erasmus
Leonardo
da Vinci
Formación ProfesionalGrundtvig
Educación deadultos
Programa Transversal
4 actividades clave: Desarrollo de políticas (Visitas de Estudio); Aprendizaje de Idiomas; TIC; Difusión y valorización
Programa Jean Monnet
3 actividades clave: Acción Jean Monnet; Instituciones europeas; Asociaciones europeas
[i]
Programa Comenius
El Programa Comenius, que abarca desde la educación preescolar hasta el segundo ciclo de educación secundaria, pretende promover el entendimiento de las diversas culturas europeas mediante intercambios y cooperación entre centros educativos de diferentes países. Tales experiencias permiten adquirir las aptitudes y competencias necesarias para el desarrollo personal y fomentan la noción de ciudadanía europea. El programa está dirigido a la comunidad educativa en su más amplio sentido, incluyendo a las autoridades locales, las asociaciones de padres de alumnos y los centros de formación de profesorado
¿Quién era Comenius?
El teólogo y filósofo checo Johann Amos Komensky (1592-1670), fue uno de los fundadores de la educación moderna, defendía el principio de acceso universal a la educación
Objetivos Específicos
Fomentar entre los jóvenes y el personal educativo el conocimiento y la comprensión de la diversidad de culturas y lenguas europeas y del valor de esa diversidad.
Ayudar a los jóvenes a adquirir las aptitudes básicas para la vida y las competencias básicas para su desarrollo personal, su futuro laboral y la ciudadanía europea activa.
¿Qué fomenta?
El Programa Comenius subvenciona las siguientes acciones:
Movilidad individual,que puede incluir:
Intercambios de alumnado y personal educativo.
Movilidad para alumnado de Educación Secundaria y estancias en centros educativos o empresas para el personal educativo.
Cursos de formación para profesorado y otro tipo de personal docente.
Visitas preparatorias para actividades de movilidad, asociación, proyectos o redes.
Ayudantías para futuro profesorado.
Asociaciones escolares entre:
Centros educativos con el fin de desarrollar proyectos educativos conjuntos para alumnado y profesorado: asociaciones escolares Comenius.
Organizaciones locales y regionales responsables de la educación escolar, con el fin de fomentar la cooperación interregional a nivel europeo: asociaciones Comenius-Regio.
Proyectos multilaterales, acción centralizada gestionada por la Agencia
Ejecutiva.
Redes multilaterales, acción centralizada gestionada por la Agencia
Ejecutiva.
Medidas de acompañamiento, acción centralizada gestionada por la
Agencia Ejecutiva.
¿Quién puedes participar?
Alumnado de centros educativos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, con excepción de formación profesional de grado medio y superior.
Centros educativos que impartan los niveles anteriormente mencionados. Profesorado y demás personal de esos centros educativos.
Asociaciones, organizaciones sin ánimo de lucro, ONG y representantes de todos los participantes en los niveles educativos citados.
Personas y organismos responsables de organizar e impartir educación a nivel local, regional y nacional.
Centros de investigación y organismos que trabajen sobre aspectos del aprendizaje permanente.
Centros de Educación Superior.
Organismos que prestan servicios de orientación, asesoramiento e información.
Los países que pueden participar incluyen los 27 Estados miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Noruega y Turquía. La participación de Croacia, la Antigua República Yugoslava de Macedonia y la Confederación Suiza se define en la convocatoria anual de propuestas.
¿Cómo presentar una solicitud?
Los escolares deben dirigirse a su profesor.Los profesores, centros de enseñanza y otras organizaciones interesadas en: movilidad, asociaciones o visitas preparatorias, deben consultar a la Agencia
Nacional de su país: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
proyectos multilaterales, redes o medidas de acompañamiento, deben dirigirse a la Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural: http://eacea.ec.europa.eu/index.htm
Hermanamiento electrónico: http://www.etwinning.net
¿Dónde obtener más información?
http://ec.europa.eu/education/comenius/doc854_en.htm Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos http://www.oapee.es
[i]
Programa Erasmus
Erasmus, el programa más emblemático de educación y formación de la UE, se
centra en la movilidad de los estudiantes y del personal docente, así como en la cooperación europea entre instituciones de Educación Superior y otros agentes clave de la economía basada en el conocimiento. Apoya la realización de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) mediante una mayor movilidad, porque contribuiría a la creación de empleo en la UE e impulsaría la innovación y el crecimiento. Hasta el momento, más de 1,5 millones de estudiantes han participado en el programa y se espera alcanzar los 3 millones de aquí al 2013. Además de representar una enriquecedora experiencia educativa, Erasmus pone a los estudiantes en contacto con culturas diferentes.
El programa Erasmus no solo se dirige a los estudiantes, sino también a los profesores, formadores y otras instituciones relacionadas con la Educación Superior, tales como asociaciones educativas, centros de investigación, y servicios de orientación y asesoramiento. Asimismo, pueden participar en él empresas, interlocutores sociales y otras partes interesadas, así como organismos públicos y privados que ofrezcan programas de educación y formación a escala local, regional y nacional.
¿Quién era Erasmus?
Erasmo de Rotterdam (1466-1536), famoso humanista y teólogo neerlandés, enseñó en París (Francia), Lovaina (Bélgica) y Cambridge (Reino Unido), los centros educativos tradicionales de Europa.
Objetivos específicos
Apoyar la realización de un Espacio Europeo de Educación Superior.
Reforzar la contribución de la educación superior y la formación profesional de nivel terciario al proceso de innovación.
¿Qué fomenta?
Fomenta la movilidad transfronteriza de los estudiantes (de Educación Superior formal y Educación y Formación Profesionales avanzadas con un nivel de postsecundaria), del profesorado y del personal no docente dentro de Europa. Más de 2 millones de estudiantes han participado en el programa desde que fuera creado en 1987.
Estudiantes para estudios: Realización de un período de estudios en una institución de Educación Superior en otro país europeo.
Estudiantes en prácticas: Realización de un período de prácticas durante un período de tiempo en una empresa u organización de otro país europeo
Movilidad docente: Movilidad del personal docente de las instituciones de educación superior y empresas para impartir docencia.
Formación de personal: Movilidad del personal docente y demás personal de instituciones de educación superior para recibir formación.
Organización de la movilidad: Ayuda a las instituciones de educación superior para contribuir a crear las condiciones óptimas para la realización de los
Programas intensivos: Organización de programas de estudio de corta duración en el que participan estudiantes y personal docente de universidades de diferentes países participantes.
Cursos intensivos de idiomas: Cursos especializados en los idiomas menos hablados o enseñados de los países participantes en el programa Erasmus.
Visitas preparatorias: Ayuda a las instituciones de educación superior que desean participar en el programa Erasmus a conocer otros centros educativos adecuados para asociarse.
¿Quién puede participar?
Estudiantes y personas en formación que cursen cualquier forma de enseñanza y formación de nivel terciario.
Instituciones de educación superior, según especifiquen los Estados miembros. Profesorado, formadores y demás personal de esas instituciones.
Asociaciones y representantes de todos los participantes en la educación superior, incluidas las asociaciones pertinentes de estudiantes, universidades y profesorado o formadores.
Empresas, interlocutores sociales y otros representantes del mundo laboral. Organismos públicos y privados, incluidos los organismos sin ánimo de lucro y
organizaciones no gubernamentales, responsables de organizar e impartir educación y formación a niveles local, regional y nacional.
Centros de investigación y organismos que trabajen sobre aspectos del aprendizaje permanente.
Organismos que prestan servicios de orientación, asesoramiento e información.
Los países que pueden participar incluyen los 27 Estados miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Noruega y Turquía. La participación de Croacia, la Antigua República Yugoslava de Macedonia y la Confederación Suiza se define en la convocatoria anual de propuestas.
¿Cómo presentar una solicitud?
Los estudiantes deben dirigirse en un principio a la Oficina de Relaciones Internaciones de su universidad o facultad.
Las universidades y demás organizaciones deben ponerse en contacto con la Agencia Nacional de su país. Las direcciones de las Agencias Nacionales pueden encontrarse en el sitio web:
http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
La Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural, con sede en Bruselas, gestiona las acciones centralizadas, como las redes, los proyectos multilaterales y la concesión de la Carta Universitaria Erasmus. Visite:
http://eacea.ec.europa.eu/llp/index_en.php.
¿Dónde obtener más información?
http://ec.europa.eu/education/erasmusOrganismo Autónomo Programas Educativos Europeos http://www.oapee.es
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Leonardo da Vinci
El programa Leonardo da Vinci se centra en las necesidades educativas y de formación de las personas relacionadas con la Formación y Educación Profesional. Pretende aumentar la competitividad del mercado laboral europeo contribuyendo a que los ciudadanos europeos adquieran nuevas habilidades, conocimientos y cualificaciones, así como fomentando su fácil reconocimiento transfronterizo. Además, apoya las mejoras de la calidad e innovación de los sistemas y prácticas de educación y formación profesional. Entre sus principales objetivos destaca el aumento de la capacidad de atracción de la formación y la educación profesional en Europa.
El programa Leonardo da Vinci abarca todos los temas relacionados con la educación y la formación profesional. Facilita la transferencia de conocimientos, prácticas innovadoras y experiencias entre todos los interlocutores principales en este ámbito.
¿Quién era Leonardo da Vinci?
El erudito italiano Leonardo da Vinci (1452-1519) representa el arquetipo de «hombre renacentista». Su legado artístico, científico, matemático, técnico, literario y filosófico continúa siendo hoy en día una fuente de inspiración.
Objetivos Específicos
Apoyar a los participantes en actividades de formación y de formación continua en la adquisición y uso de conocimientos, competencias, y cualificaciones con miras al desarrollo personal y profesional.
Apoyar las mejoras de la calidad e innovación de los sistemas, instituciones y prácticas de educación y formación profesional.
Aumentar el atractivo de la Formación Profesional y de la movilidad para las empresas y los particulares y facilitar la movilidad de trabajadores en formación.
¿Qué fomenta?
Leonardo da Vinci ayuda a cubrir las necesidades de enseñanza y formación de las partes implicadas en el sector de la educación y formación profesional. Todos los temas de este ámbito pueden ser objeto del programa si respaldan la transferencia transnacional de conocimientos, innovación y experiencia.
La «Movilidad en la formación profesional inicial» está dirigida a becarios, aprendices y alumnos/estudiantes de educación y formación profesional.
La «Movilidad para personas presentes en el mercado de trabajo» hace hincapié en la movilidad educativa de personas con un título universitario o de formación profesional, tengan un trabajo o no.
La «Movilidad Vetpro» respalda el intercambio de experiencias entre profesionales de la educación y formación profesionales, como profesores y formadores, trabajadores en este campo, y especialistas en orientación.
Las asociaciones son proyectos de cooperación a pequeña escala entre organizaciones asociadas en distintos países sobre temas de interés común vinculados a la educación y formación profesionales.
La «Transferencia de innovación» se centra en los proyectos de cooperación multilaterales que transfieren o adaptan soluciones innovadoras a los sistemas de educación y formación profesionales de distintos países.
El «Desarrollo de la innovación» concierne a los proyectos multilaterales transnacionales que desarrollan soluciones innovadoras en los sistemas de educación y formación profesionales a escala europea.
Las redes multilaterales se centran en las redes transnacionales para intercambiar experiencias e información en el ámbito de la educación y la formación profesionales a través de un enfoque temático o sectorial.
También se pueden financiar visitas preparatorias para encontrar socios y preparar un proyecto.
¿Quién puede participar?
Personas que cursen cualquier tipo de Formación Profesional que no sea de nivel terciario, salvo que sean ya titulados de Ciclos Formativos de Grado Superior.
Personas en el mercado de laboral.
Centros u organizaciones que brinden oportunidades de aprendizaje en los ámbitos cubiertos por el programa Leonardo da Vinci.
Profesorado, formadores y demás personal de esos centros u organizaciones. Asociaciones y representantes de participantes en la educación y Formación
Profesional, incluidas las asociaciones de personas en formación, de padres y madres y de profesorado.
Empresas, interlocutores sociales y otros representantes del mundo laboral, incluidas las cámaras de comercio y otras organizaciones comerciales.
Organismos que presten servicios de orientación, asesoramiento e información en relación con cualquier aspecto del aprendizaje permanente.
Personas y organismos responsables de los sistemas y las políticas aplicables a cualquier aspecto de la educación y Formación Profesional a escala local, regional y nacional.
Centros de investigación y organismos que trabajen sobre aspectos del aprendizaje permanente.
Centros de Educación Superior.
Organizaciones sin ánimo de lucro, organizaciones de voluntariado y ONG.
Los países que pueden participar incluyen los 27 Estados miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Noruega, Turquía, Croacia y la Antigua República Yugoslava de Macedonia
¿Cómo presentar una solicitud?
Las personas interesadas deben presentar su solicitud a través de una organización que gestione fondos Leonardo (su centro de formación, empresa u oficina de empleo, por ejemplo). Los sitios web de las Agencias Nacionales contienen información más detallada.
Los centros de formación y demás organizaciones deben ponerse en contacto con la Agencia Nacional de su país. Sus direcciones se pueden encontrar en el sitio web: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm. La Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural, con sede en Bruselas, gestiona las acciones centralizadas, como las redes multilaterales o los proyectos de «Desarrollo de la innovación». Visite:
http://eacea.ec.europa.eu/llp/index_en.php.
¿Dónde obtener más información?
http://ec.europa.eu/education/leonardo-da-vinci/doc1018_en.htm Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos
http://www.oapee.es
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Programa Grundtvig
El programa Grundtvig pretende responder a los retos que plantea la necesidad de actualizar los conocimientos y proporcionar a los adultos opciones para que desarrollen sus habilidades y competencias según vayan avanzando en su vida, de modo que puedan adaptarse a los cambios del mercado laboral y de la sociedad. Grundtvig se centra en todo tipo de educación de adultos y continuada en un marco no profesional. Está dirigido a alumnos, profesores, formadores y demás personal de los centros e instituciones que impartan educación de adultos, así como a organizaciones y otros organismos que les brinden oportunidades de aprendizaje. Las asociaciones de educación de adultos, los organismos que presten servicios de asesoramiento e información, las organizaciones políticas, las organizaciones no gubernamentales, las empresas, los centros de investigación y los centros de enseñanza superior pueden cooperar a través de asociaciones transnacionales, proyectos europeos y redes. Asimismo, todas las personas relacionadas con la educación de adultos pueden participar en actividades que fomenten la movilidad.
¿Quién era Grundtvig?
El filósofo, teólogo, profesor, historiador y poeta danés Nikolaj Frederik Severin Grundtvig (1783-1872) está considerado como el «padre» de la Escuela Superior Popular y fue un acérrimo defensor de la educación de adultos para aumentar su participación activa en la sociedad, frente a la mayoría de los eruditos, que defendían unos principios más abstractos
Objetivos Específicos
Responder al reto educativo del envejecimiento de la población en Europa. Ayudar a que los adultos adquieran medios de mejorar sus conocimientos y
competencias.
¿Qué fomenta?
Asociaciones de aprendizaje.
Ayudantías de formación para educadores de personas adultas, futuros o recientemente cualificados.
Formación continua para el personal de educación de personas adultas. Movilidad individual de alumnado adulto.
Visitas preparatorias para asociaciones de aprendizaje. Proyectos multilaterales
Redes temáticas
¿Quién puede participar?
Las acciones de Grundtvig apoyan sobre todo a:
personas que carecen de una educación y cualificaciones básicas.
habitantes de zonas rurales o menos favorecidas y personas desfavorecidas por razones socioeconómicas.
Se centran en personas pertenecientes a grupos más «inaccesibles» y que no suelen participar en iniciativas educativas.
Los países que pueden participar incluyen los 27 Estados miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Noruega, Turquía, Croacia y la Antigua República Yugoslava de Macedonia.
¿Cómo presentar una solicitud?
Las universidades y particulares deben ponerse en contacto con la Agencia Nacional de su país. Sus direcciones se pueden encontrar en el sitio web:
http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
¿Dónde obtener más información?
http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc86_en.htm Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos
http://www.oapee.es
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Programa Transversal
Para garantizar que los cuatros subprogramas del Programa de Aprendizaje Permanente alcancen los mejores resultados, existe un programa transversal que los complementa y que se centra en cuatro actividades clave.
Cooperación política
Innovación y puesta en común de buenas prácticas políticas
Esta actividad clave fomenta visitas de estudios para los responsables políticos y otros agentes implicados en el ámbito de la educación y la formación. Ayuda a los países a identificar buenas prácticas políticas e innovaciones, y a intercambiar la información. Se ofrece financiación para el análisis de las políticas y sistemas pertenecientes al campo del aprendizaje permanente al objeto de mejorar el material de referencia (por ejemplo, estudios y estadísticas), y reforzar la innovación en educación y formación. También se conceden subvenciones para los proyectos de estudio comparativo e investigación a escala europea. Además se respaldan las visitas de estudio de los responsables de la toma de decisiones y otras partes interesadas en el ámbito de la educación y la formación.
Apoyo al aprendizaje de idiomas
Superando los obstáculos lingüísticos
En una Europa en la que la diversidad lingüística es un hecho, aprender idiomas extranjeros puede abrir muchas puertas. A los individuos les puede ayudar a avanzar en su carrera profesional y a residir, estudiar o trabajar en el extranjero. En el caso de las empresas, el personal multilingüe puede facilitarles un mejor acceso a los mercados europeos e internacionales. Esta actividad clave tiene como objetivo concienciar a la población de la importancia de adquirir habilidades lingüísticas, aumentar el acceso a los recursos de aprendizaje de idiomas y desarrollar materiales de enseñanza.
Existe financiación disponible para la concienciación sobre la importancia de las capacidades lingüísticas, la mejora del acceso a los recursos para el aprendizaje de idiomas, y la elaboración de material para la enseñanza y aprendizaje de idiomas. Cualquier idioma puede optar a las ayudas, aunque se da prioridad al aprendizaje de idiomas europeos oficiales como lengua extranjera.
TIC para el aprendizaje permanente
Desarrollo de pedagogías, prácticas, contenidos y servicios innovadores basados en las TIC
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) constituyen unas poderosas herramientas para mejorar la calidad y la facilidad de acceso a la educación y a la formación. El desarrollo de soluciones TIC innovadoras que mejoren la educación y la formación del ciudadano ocupa un lugar especial entre los objetivos del Programa de Aprendizaje Permanente.
Pueden solicitar la ayuda aquellos proyectos que emplean tecnología para desarrollar prácticas de educación y formación innovadoras, o mejorar el acceso al aprendizaje permanente, y que contribuyen al desarrollo de sistemas de gestión
avanzados. También se presta especial atención a la identificación y aplicación de usos innovadores de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje permanente, en particular con grupos que corren riesgo de ser excluidos.
Difusión y aprovechamiento de resultados
Las actividades y proyectos financiados por el Programa de Aprendizaje Permanente, deben darse a conocer e implementarse en toda Europa, en beneficio de todos los usuarios potenciales, para conseguir optimizar su impacto.
Cada proyecto financiado por la UE debe difundir y aprovechar sus propios resultados. Asimismo, esta actividad clave pretende establecer un marco general para aumentar las actividades de difusión y aprovechamiento de los resultados en todas las secciones del programa. Para ello, se financiarán proyectos que complementen de manera global el trabajo realizado en los proyectos individuales.
¿Cómo presentar una solicitud?
Las organizaciones y particulares interesados en las medidas de acompañamiento para proyectos y redes multilaterales deben ponerse en contacto con la Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural:
http://eacea.ec.europa.eu/index.htm
¿Dónde obtener más información?
Innovación y cooperación en materia política:http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc92_en.htm Visitas de estudio para especialistas en formación y educación profesionales: http://ec.europa.eu/education/transversal-programme/doc946_en.htm Aprendizaje de idiomas:
http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc94_en.htm Tecnologías de la información y la comunicación:
http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc96_en.htm Difusión y aprovechamiento:
http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc98_en.htm
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Jean Monnet
El programa Jean Monnet estimula las actividades de enseñanza e investigación en el ámbito de la integración europea como parte del programa de las universidades. Apoya a determinados centros y asociaciones europeos clave que participan de manera activa en el ámbito y anima a las universidades de todo el mundo a que enseñen el modelo de la UE, que ha servido para alcanzar una integración y coexistencia pacíficas, así como las políticas comunitarias y su política exterior.
¿Quién era Jean Monnet?
Jean Monnet (1888-1979), nacido en Francia, fue uno de los «arquitectos» de la UE. Fue el autor del «Plan Schuman», que condujo a la creación de la Comunidad Europea del Carbón y del Acero (CECA), primera etapa del camino europeo hacia la integración.
¿Qué fomenta?
Módulos europeos Jean Monnet: cursos breves sobre integración europea de al menos 40 horas lectivas.
Cátedras Jean Monnet: puestos de profesor con una alta especialización en estudios sobre la integración europea. Los titulares de la Cátedra imparten un mínimo de 90 horas por año académico en este campo.
Cátedras Jean Monnet ad personam: están reservadas para: i) titulares de una Cátedra Jean Monnet con experiencia docente internacional de alto nivel y publicaciones de gran calidad; y/o ii) catedráticos con una experiencia prestigiosa como antiguos asesores de alto nivel en el ámbito de la integración europea.
Centros de excelencia Jean Monnet: son estructuras multidisciplinares que agrupan recursos sobre integración europea en una o varias universidades, y que trabajan bajo la dirección de una Cátedra Jean Monnet.
Apoyo a asociaciones de profesores e investigadores especializados en integración europea.
Ayuda para actividades de información e investigación sobre integración europea dirigidas a promover conferencias, seminarios y mesas redondas en este ámbito.
Grupos de investigación multilaterales Jean Monnet: asociaciones de al menos tres Cátedras Jean Monnet de como mínimo tres países distintos para llevar a cabo investigaciones conjuntas y sinergias multidisciplinares en el campo de los estudios de integración europea.
¿Quién puede participar?
Puede participar cualquier centro de educación superior y asociación de profesores e investigadores especializados en los estudios sobre la integración europea.
El programa está abierto a todos los países del mundo.
¿Cómo presentar una solicitud?
Respondiendo a las convocatorias de propuestas.
¿Dónde obtener más información?
http://ec.europa.eu/education/jean-monnet/doc609_en.htm http://eacea.ec.europa.eu/llp/jean_monnet/jean_monnet_en.php
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3 I Erasmus Mundus
Movilidad universitaria por todo el mundo
El programa Erasmus Mundus mejora la calidad de la educación superior a través de becas y acciones de cooperación académica entre Europa y el resto del mundo.
¿Qué fomenta?
Erasmus Mundus respalda:
Programas conjuntos de posgrado o el establecimiento de asociaciones de cooperación interinstitucional entre universidades de Europa y terceros países. Becas para períodos de estudio, investigación o enseñanza para estudiantes
individuales, investigadores y personal universitario en el contexto de programas conjuntos de posgrado o cooperación interinstitucional.
Proyectos destinados a mejorar el atractivo, perfil, visibilidad e imagen de la educación superior europea en todo el mundo.
¿Quién puede participar?
Pueden participar centros de educación superior, organizaciones activas en el campo de la enseñanza superior y la investigación, estudiantes, candidatos doctorales, profesores, investigadores y personal universitario.
El programa está abierto a todos los países del mundo.
¿Cómo presentar una solicitud?
Las universidades y particulares deben dirigirse al punto de contacto de su país. Puede encontrar las direcciones en: http://ec.europa.eu/education/erasmus-mundus/doc1515_en.htm
¿Dónde obtener más información?
http://eacea.ec.europa.eu/erasmus_mundus[i]
4 I Erasmus Emprendedores
Programa europeo de intercambio de empresarios y emprendedores
El programa Erasmus Jóvenes Emprendedores estimula la iniciativa empresarial y la competitividad, la internacionalización y el crecimiento de las PYME en la UE, tanto en fase inicial como para las PYMEs más consolidadas. Además, contribuye a la transferencia de conocimientos técnicos y al desarrollo de la capacidad de gestión de las PYME.¿De qué trata?
Ofrece a los emprendedores la oportunidad de aprender de un empresario con más experiencia que dirija una PYME (pequeña o mediana empresa) en otro país de la UE.
Permite el intercambio de experiencias entre emprendedores y empresarios con experiencia.
Facilita el acceso a nuevos mercados y la búsqueda de socios comerciales potenciales.
Refuerza los vínculos entre empresarios y entre las PYME.
Permite a los empresarios más experimentados desarrollar nuevas relaciones comerciales y aprender más sobre oportunidades de negocio en otro país de la UE.
¿Quién puede participar?
Emprendedores y empresarios con experiencia. Los emprendedores son aquellos que tienen planes firmes de montar su propio negocio o que lo han hecho en los últimos tres años. Los empresarios con experiencia deberán de ser dueños de una PYME ubicada en la UE o dirigirla.
¿Cómo funciona el Erasmus Jóvenes Emprendedores?
Los emprendedores viajan a otro país de la UE y pasan un tiempo trabajando con un empresario más experimentado en la PYME de éste último. El emparejamiento de emprendedores con los empresarios del país receptor se lleva a cabo con la ayuda de organizaciones intermediarias.
¿Qué ofrece el programa?
El programa ofrece a los emprendedores la posibilidad de trabajar durante un periodo de hasta seis meses con un empresario experimentado en la PYME de éste último en otro país de la UE.
El emprendedor adquirirá, de un empresario experimentado en el país receptor, los conocimientos de gestión y creación de pymes sobre las siguientes áreas:
Factores fundamentales de éxito Eficacia de la planificación Gestión financiera y operativa
Desarrollo de productos y servicios innovadores Prácticas acertadas de venta y comercialización
Los emprendedores también tendrán la oportunidad de aprender sobre: Legislación comercial europea y el mercado único europeo Normas europeas
Apoyo europeo a las PYME
¿Más información?
Tanto los emprendedores como los empresarios que ya tienen experiencia pueden registrarse en el siguiente sitio web: www.erasmus-entrepreneurs.eu
Cámara de Comercio de Oviedo:
http://www.camara-ovi.es/Erasmus jóvenes emprendedores
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Actividades de aprendizaje fuera del centro de enseñanza
La Comisión Europea, el Parlamento Europeo y los estados Miembros de la Unión Europea han acordado establecer el Programa Juventud en Acción4, que se
desarrollará durante el periodo 2007-2013. El programa se articula en torno a 5 acciones abiertas cada una de ellas a la participación de jóvenes con edades comprendidas entre los 13 y 30 años y de quienes trabajan en el ámbito de la juventud. Las personas solicitantes deben ser residentes de los Estados miembros de la Unión Europea, aunque también contempla la participación de jóvenes de países socios.
El programa «La Juventud en Acción» tiene como objetivo inspirar un sentimiento de ciudadanía europea activa, solidaridad y tolerancia entre los europeos desde la adolescencia hasta la vida adulta. El programa promueve la movilidad dentro y fuera de las fronteras europeas, y fomenta la inclusión de todos los jóvenes, con independencia de su origen educativo, social y cultural. Ayuda a los jóvenes a adquirir nuevas competencias y les ofrece oportunidades de aprendizaje no formal e informal con una dimensión europea.
Una prioridad importante para la Comisión Europea es que jóvenes con menos oportunidades, ya sea por razones culturales, económicas, sociales, geográficas o con alguna discapacidad física o mental, puedan participar en el programa.
¿Qué fomenta?
El programa financia una gran variedad de actividades mediante cinco acciones:
Acción 1: “La Juventud con Europa” fomenta la participación de los jóvenes en la vida democrática mediante intercambios y otras iniciativas.
Acción 2: El “Servicio Voluntario Europeo” contribuye a que los jóvenes desarrollen su sentido de la solidaridad trabajando como voluntarios en proyectos en el extranjero.
Acción 3: “La juventud en el mundo” promueve las asociaciones y los intercambios entre jóvenes y organizaciones juveniles de todo el mundo.
Acción 4: “Los sistemas de apoyo a la juventud” incluyen diferentes medidas que respaldan a quienes trabajan en el sector de la juventud o en organizaciones juveniles y suponen un estímulo a la calidad de sus actividades.
Acción 5: “La cooperación europea en el ámbito de la juventud” apoya el desarrollo de la cooperación en materia de políticas sobre juventud.
4Fuente: Instituto de la Juventud http://www.juventudenaccion.injuve.es
Acciones del Programa
Acción1: «La juventud con Europa»
Respalda los intercambios, iniciativas y proyectos democráticos que promueven la participación en la vida democrática, el espíritu empresarial y la ciudadanía europea activa entre los jóvenes de 13 a 30 años.
Los intercambios de jóvenes son proyectos basados en una asociación entre
dos o más socios de distintos países. Implican la participación activa de los jóvenes y han sido concebidos para brindarles la oportunidad de debatir y aprender sobre distintos temas. frecen a grupos de jóvenes (de entre 13-25 años), procedentes de diferentes culturas, la posibilidad de encontrase y de conocer mejor sus culturas respectivas.
Los proyectos de iniciativas juveniles respaldan las actividades cuya iniciativa,
diseño y realización corren por cuenta de los propios jóvenes, y en las que estos desempeñan un papel clave. Estas «iniciativas juveniles» pueden estar diseñadas por un único grupo a escala local, regional o nacional en un país, o por dos o más grupos de distintos países. Especialmente dirigidas a jóvenes entre 18-30 años.
Los proyectos de democracia juveniles fomentan la participación de los
jóvenes entre 13-30 años en la vida democrática de su comunidad local, regional o nacional, o a escala internacional. Los proyectos de democracia juveniles se desarrollan a través de una asociación europea. Permiten reunir ideas, experiencias y metodologías a escala europea a partir de actividades a escala local, regional y nacional.
Acción 2: Servicio Voluntario Europeo
Permite a jóvenes, entre 18-30 años, prestar un servicio voluntario durante un máximo de 12 meses en otro país. Fomenta la solidaridad intergeneracional y el entendimiento mutuo, y proporciona experiencias de aprendizaje reales a sus participantes. Además de beneficiar a las comunidades locales, los voluntarios adquieren nuevas competencias, aprenden idiomas y descubren otras culturas. Los proyectos de Servicio Voluntario Europeo pueden centrarse en distintos temas y ámbitos, como la cultura, la juventud, el deporte, la asistencia social, el patrimonio cultural, las artes, la protección civil, el medio ambiente, la cooperación al desarrollo, etc.
Acción 3: “La juventud en el mundo”
Permite apoyar proyectos con los países socios, principalmente intercambios de jóvenes y de quienes trabajan en el sector de la juventud y en organizaciones juveniles, así como desarrollar asociaciones y redes entre las organizaciones de jóvenes.
La cooperación con los países vecinos de la Unión Europea pretende profundizar en el entendimiento mutuo y ayudar al mismo tiempo a desarrollar sistemas que respalden las actividades de los jóvenes. Apoya los intercambios de jóvenes, la formación y la creación de redes entre países asociados vecinos.
La cooperación con países que no son vecinos de la Unión Europea respalda proyectos que fomentan la cooperación en el sector de los jóvenes con un conjunto de países más amplio. Promueve sobre todo el intercambio de buenas prácticas y formación de los jóvenes, los trabajadores del sector de la juventud, las asociaciones y las redes de organizaciones juveniles.
Acción 4: “Los sistemas de apoyo a la juventud”
Está destinada a desarrollar la calidad de las estructuras de apoyo, respaldar la labor de quienes trabajan en el sector de la juventud y mejorar la calidad del programa.
El apoyo a organismos activos a escala europea en el campo de la juventud fomenta la acción de organizaciones no gubernamentales (ONG) activas a escala europea en el ámbito de la juventud con objetivos de interés general para Europa.
La formación y la creación de redes de personas con una labor activa en el ámbito de la juventud y las organizaciones juveniles respalda la formación de los trabajadores activos en el sector de la juventud y las organizaciones juveniles.
Los proyectos que fomentan la innovación y la calidad tienen como objetivo introducir, implantar y promover enfoques innovadores en el campo de la juventud.
Las actividades de información para jóvenes y trabajadores activos en el
sector de la juventud y las organizaciones juveniles promueven las actividades
a escala europea y nacional que mejoran el acceso de los jóvenes a los servicios de información y comunicación.
La creación de proyectos de asociación con organismos públicos regionales o locales (como las regiones y municipios) o con las organizaciones activas en el sector de la juventud a escala europea, ayuda a desarrollar o reforzar las acciones a largo plazo en el campo del aprendizaje no formal y la juventud.
Acción 5: Cooperación Europea en el ámbito de la juventud
Respalda la cooperación, la celebración de seminarios y el diálogo estructurado entre los y las jóvenes, los/las trabajadores/as juveniles y los/las responsables de las políticas juveniles.
Las reuniones entre jóvenes y responsables de las políticas en materia de juventud apoyan la cooperación, los seminarios y el diálogo estructurado entre los jóvenes, los trabajadores activos en el sector de la juventud y las organizaciones juveniles, y los responsables en materia de políticas sobre juventud.
El apoyo a actividades encaminadas a mejorar el conocimiento sobre el campo de la juventud.
La cooperación con organizaciones internacionales que operan en el ámbito de la juventud, sobre todo con el Consejo de Europa, las Naciones Unidas o sus instituciones especializadas.
