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Qué es:
La discalculia es una discapacidad específica del aprendizaje en matemáticas. Los chicos con discalculia puede que tengan dificultades para entender conceptos relacionados con los números o usando símbolos o funciones necesarias en matemáticas.
Condición cerebral que dificulta entender los números y los conceptos matemáticos.
El problema más común es con el “sentido numérico”. Es decir intuir como funcionan los números y como comparar cantidades.
¿Qué significa el sentido numérico?
Habilidad de comprender las relaciones entre objetos individuales y grupos de objetos. Es lo que nos permite saber que siete significa un grupo de siete objetos.
También nos permite entender símbolos que representan cantidades. Por ejemplo, sabemos que 7 significa lo mismo que siete. Al desarrollarse nuestro sentido numérico, somos capaces de hacer comparaciones numéricas. Por ejemplo, 12 es mayor que 10 y 4 es la mitad de 8.
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La discalculia es una dificultad de
aprendizaje que:
Dificulta entender los números y los conceptos matemáticos.
Dificulta la conexión con calcular mentalmente: La discalculia puede afectar a los niños de diferente manera. Algunos pueden tener dificultad para memorizar datos matemáticos.También pueden tener problemas con:
Reconocer los números que no están ordenados
Entender el concepto en el que se fundamenta un problema de matemáticas
Estimar cálculos razonables (entender que 80 es un estimado razonable de 53+33, pero que 150 no lo es)
Hacer comparaciones entre cantidades (reconocer que 56 es mayor que 44)
Sintomatología de la Discalculia
La discalculia puede generar diferentes tipos de
dificultades matemáticas, por lo tanto los síntomas pueden variar de un niño a otro. Como padres es una buena idea observar al niño y tomar notas para discutirlas con sus maestros y médicos y de esta manera encontrar las mejores estrategias y apoyos para él.
La sintomatología puede aparecer en la escuela pre-primaria, pre-primaria, secundaria o bachillerato.
Sintomatología de Discalculia a
diferentes edades
Preescolar
Problemas para aprender a contar, omite números mucho tiempo después de lo que otros niños de la misma edad recuerdan los números en el orden correcto.
Parece no entender el significado de contar. Por ejemplo, cuando le pide cinco bloques agarra un grupo de bloques en lugar de contarlos.
Problemas para reconocer patrones, como del más pequeño al más grande o del más corto al más largo.
Problemas para entender los símbolos numéricos, como hacer la conexión entre “7” y la palabra siete.
Problemas para relacionar un número con un objeto, como saber que “3” aplica a grupos de cosas como 3 galletas, 3 autos o 3 niños.
En primaria
Tiene dificultad para aprender y recordar operaciones matemáticas básicas, como 2 + 4 = 6.
Todavía cuenta con los dedos en lugar de usar estrategias más avanzadas (como calcular mentalmente).
Tiene problemas para identificar y utilizar correctamente signos matemáticos como + y ‒, y usarlos correctamente.
Le cuesta entender las frases matemáticas como mayor
que y menor que.
Tiene dificultad para saber el valor de los números dependiendo de su posición en la cifra y por lo general los coloca en la columna equivocada.
En Educación Media
Tiene problemas con los conceptos matemáticos como la conmutatividad (3+5 es lo mismo que 5+3) y la inversión (ser capaz de resolver 3+26-26 sin calcularlo).
Le cuesta entender el lenguaje matemático e idear un plan para resolver un problema matemático.
Tiene problemas para llevar el conteo en los deportes y las actividades gimnásticas.
Tiene dificultad para determinar el costo total de las cosas y a menudo se le acaba el dinero para el almuerzo.
Puede evitar situaciones que requieren entender
números, como juegos que requieren usar las
Bachillerato
Tiene problemas para entender la información representada en tablas y gráficos.
Tiene problemas para aplicar conceptos matemáticos al manejar dinero, como dar el cambio exacto y calcular la propina.
Tiene problemas para medir cosas como ingredientes en una receta sencilla o líquidos en una botella.
No se siente seguro en actividades que requieren entender velocidad, distancia y dirección, y podría perderse fácilmente. Tiene dificultad para encontrar diferentes métodos para resolver un problema de matemáticas, como sumar la longitud y el ancho de un rectángulo y duplicar el resultado para determinar el perímetro (en lugar de sumar los cuatro lados).
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Trastorno del déficit de la atención e
hiperactividad
Qué es: El TDAH es una condición cerebral que dificulta poner atención y perseverar en
una tarea. Muchos chicos con TDAH tienen dificultades con las funciones ejecutivas , incluyendo el autocontrol y la memoria funcional.
TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Se trata de
un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un
patrón de déficit de atención , hiperactividad y /ó impulsividad déficit de atención, y que
en muchas ocasiones está asociado con otros trastornos comórbidos.
Es fundamental para el diagnostico de TDA deben estar presentes los tres (déficit de atención, hiperactividad e impulsividad) como se detalla:
1. desde una edad temprana:antes de los 12 años.
2. con una intensidad y frecuencia superior a la normal para la edad y la etapa de
desarrollo del niño.
3. que deterioren o interfieran de forma significativa en el rendimiento del niño en
dos o más de los ámbitos de su vida: escolar o laboral, familiar y social.
4.no ser causados por otro problema médico, un tóxico, una droga u otro problema