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Publicaciones de Bruno D Amore y Martha Isabel Fandiño Pinilla en español y portugués

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Publicaciones de Bruno D’Amore y Martha Isabel Fandiño

Pinilla en español y portugués

1996

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Matemática. Documento de circulación interna ICFES - SNP. Bogotá.

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D’Amore B. (1996). El infinito: una historia de conflictos, de sorpresas, de dudas.

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1997

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D’Amore B., Martini B. (1997). Contrato didáctico, modelos mentales y modelos intuitivos en la resolución de problemas escolares típicos. Números. 32, 26-32. D’Amore B. (1997). Lápices-Orettole-Przxetqzyw. ¿Las imágenes mentales de los

textos de las situaciones-problema influencian su resolución?. Suma. 26, 111-116.

1998

AA.VV. (MIFP) (1998). La Formación de profesores de matemáticas para la básica

secundaria. Proyecto de trabajo Universidad Distrital Francisco José de Caldas

1997-99. Bogotá.

AA. VV. (MIFP) (1998). Matemáticas Escolares Asistidas por Computador. Universidad Distrital Francisco José de Caldas - M.E.N. - ICETEX, Serie “Matemáticas Escolares”. Bogotá.

D’Amore B. (1998). Objetos relacionales y registros representativos distintos: dificultades cognitivas y obstáculos. Uno. 15, 63-76.

1999

AA. VV. (MIFP) (1999). Proyecto de Aula. Universidad Distrital Francisco José de Caldas -M.E.N. - ICETEX, Serie “Matemáticas Escolares”. Bogotá.

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Fandiño Pinilla M.I. (1999). Algunas consideraciones acerca del currículo y de la evaluación en Matemáticas. En: AA. W. (1999). Memorias IV Congreso Nacional

de Matemática Educativa. Guatemala, noviembre 1999. Ciudad de Guatemala:

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(2)

Distrital de Matemáticas y Estadística. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. 32-38.

Bonilla M., Fandiño Pinilla M.I., Sánchez N., Romero J. (1999). El saber profesional del profesor: objeto de evaluación. En: Bonilla M., Fandiño Pinilla M.I., Sánchez N., Romero J. (1999). La evaluación de profesores de matemáticas. XVI Coloquio Distrital de Matemáticas y Estadística. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. 25-3 1.

Bonilla M., Fandiño Pinilla M.I., Sánchez N., Romero J. (1999). La evaluación de

profesores de matemáticas. XVI Coloquio Distrital de Matemáticas y Estadística.

Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

Fandiño Pinilla M.I. (1999). Evaluación en Matemáticas: Fines, Modelos y Técnicas. En: AA.VV. (1999). Matemáticas Escolares Asistidas por Computador. Serie “Matemáticas Escolares”. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Módulo 6.

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Matemáticas Escolares Asistidas por Computador. Serie “Matemáticas

Escolares”. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Módulo 7. D’Amore B., Martini B. (1999). El “contexto natural”. Influencia de la lengua natural en

las respuestas a las pruebas de matemática. Suma. 30, 77-87.

D’Amore B., Cassani A., Deleonardi C., Girotti G. (1999). Problemas rutinarios y situaciones insólitas. El “caso” del volumen de la pirámide. Números. 38, 21-31. D’Amore B., Sandri P. (1999). Imagina que eres… Indagación sobre el uso de la lengua

común en contexto matemático en la escuela media. Revista EMA, Investigación e

innovación en educación matemática (Bogotá, Colombia). 4, 3, 207-231.

Arrigo G., D’Amore B. (1999). Lo veo pero no lo creo. Obstáculos epistemológicos y didácticos para la comprensión del infinito actual. Educación Matemática (México DF). vol. 11, n. 1, 5-24.

2000

AA.VV. (MIFP) (2000). Lineamientos Curriculares de Matemáticas para la Educación

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AA.VV. (MIFP) (2000). Resolución de problemas aritméticos en la Básica Primaria. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá: Gaia.

D’Amore B. (2000). La escolarización del saber y de las relaciones: los efectos sobre el aprendizaje de las matemáticas. Relime (México D.F., México). vol. 3, n° 3, 321-338.

D’Amore B., Martini B. (2000). Sobre la preparación teórica de los maestros de matemática. Relime (México D.F., Cinvestav). 3, 1, 33-46.

D’Amore B. (2000). La didáctica de la matemática a la vuelta del milenio: raíces, vínculos e intereses. Educación Matemática. 12, 1, 39-50.

2001

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(3)

D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2001). Matemática de la cotidianidad Paradigma (Maracay, Venezuela). XXII, 1, 59-72.D’Amore B. (2001). Problemas de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas a la vuelta del milenio. Actas del III Simposio Internacional de Educación Matemática, Chivilcoy (Argentina), 1-4 mayo 2001, Texto de la relación inaugural en calidad de Presidente honorario, 1-14.

D’Amore B. (2001). Una contribución al debate sobre conceptos y objetos matemáticos.

Uno (Barcelona, España). 27, 51-76.

2002

D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2002). Un acercamiento analítico al triángulo de la didáctica. Educación Matemática. Vol. 14, 1, abril 2002, 48-62.

D’Amore B. (2002). Objetos matemáticos y registros semióticos: ¿qué es aprender conceptos matemáticos?. En: Chamorro Plaza M. C. (editor.) (2002). Dificultades

del aprendizaje de las matemáticas. Actas del Curso de Verano, del Instituto

Superior de Formación del Profesorado, Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander, España, Ministerio de Educación (el curso se desarrollo en julio del 2000). Madrid: Ministerio de Educación de España. 29-50.

D’Amore B. (2002). Influencias del contrato didáctico y de sus cláusulas en las actividades matemáticas en la escuela primaria. En: Chamorro Plaza M. C. (editores) (2002). Dificultades del aprendizaje de las matemáticas. Actas del Curso de Verano, del Instituto Superior de Formación del Profesorado, Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander, España, Ministerio de Educación (el curso se desarrollo en julio del 2000). Madrid: Ministerio de Educación de España. 51-61.

D’Amore B. (2002). La complejidad de la noética en matemáticas como causa de la falta de devolución. TED, Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, 11, 63-71.

2003

Fandiño Pinilla M.I. (2003). Currículo y evaluación en Matemática: hipótesis de base. Texto de la conferencia dictada en Chivilcoy (Argentina) en el V Simposio Internacional de Educación Matemática: «Investigación en Didáctica de la

Matemática», 5-9 mayo 2003. (Otros relatores: Bruno D’Amore, Guy Brousseau,

Athanasios Gagatsis y Juan Godino). Actas en: www.edumat.com.ar

D’Amore B. (2003). La complejidad de la educación y de la construcción del saber.

Suma (Zaragoza, España). 43, 23-30.

D’Amore B., Maier H. (2003). Producciones escritas de los estudiantes sobre argumentos de matemáticas. Espsilon (Cádiz, España). 18(2), 53, 243-262.

D’Amore B. (2003). Presentación del libro: Ramírez A.M. (2003). El aula, una fábrica

de hacer ideas. Libro-CD. Chivilcoy (Argentina). Pag. 3.

D’Amore B. (2003). Matemática en algunas culturas suramericanas. Una contribución a la Etnomatemática. Relime (México D.F., México). 6, 3, 279-290.

2004

D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I., Marazzani I. (2004). “Ejercicios anticipados” y “zona de desarrollo próximo”: comportamiento estratégico y lenguaje

(4)

comunicativo en actividad de resolución de problemas. Epsilon. [Sevilla, España]. 57, 357-378.

D’Amore B. (2004). Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución. Uno. Barcelona, España. 35, 90-106.

Arrigo G., D’Amore B. (2004). Otros hallazgos sobre los obstáculos en la comprensión de algunos teoremas de Georg Cantor. Educación Matemática. (México DF, México). 16, 2, 5-20.

D’Amore B. (2004). El papel de la Epistemología en la formación de profesores de Matemática de la escuela secundaria. Epsilon. [Cádiz, España]. 60, 20, 3, 413-434.

2005

Fandiño Pinilla M.I. (2005). La competencia matemática: un reto con raíces antropológicas. En: Actas del VII Simposio de Educación Matemática, Chivilcoy (Argentina), 3-6 mayo 2005. www.edumat.com.ar

Fandiño Pinilla M.I. (2005). Las fracciones: aspectos didácticos y conceptuales. En: Actas del VII Simposio de Educación Matemática, Chivilcoy (Argentina), 3-6 mayo 2005. www.edumat.com.ar

Fandiño Pinilla M.I. (2005). El triángulo de la didáctica. En: Actas del VII Simposio de Educación Matemática, Chivilcoy (Argentina), 3-6 mayo 2005. www.edumat.com.ar

D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2005). Historia y epistemología de la Matemática como bases éticas universales. Acta Scientiae. 7, 1, 7-16.

Fandiño Pinilla M.I. (2005). Reflexões sobre o triângulo didático. Actas del III Congreso Internacional de Enseñanza de la Matemática (su CD). Ulbra (Universidad Luterana de Brasil). Canoas de Río Grande del Sur (Brasil), 20-22 octubre 2005.

D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2005). Uma visão matemática para as demonstraçiões e as frações. Actas del III Congreso Internacional de Enseñanza de la Matemática (su CD). Ulbra (Universidad Luterana de Brasil). Canoas de Río Grande del Sur (Brasil), 20-22 octubre 2005.

D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2004). Cambios de convicciones en futuros profesores de Matemáticas de la Escuela Secundaria Superior. Espilon. [Cádiz, España]. 58, 20, 1, 25-43.

D’Amore B. (2005). La argumentación matemática de jóvenes alumnos y la lógica hindú (nyaya). Uno. [Barcelona, España]. 38, 83-99. [Esto texto se encuentra también en las Actas del VII Simposio de Educación Matemática: Investigación en

Didáctica de la Matemática. 3-6 mayo 2005, Chivilcoy, Buenos Aires, Argentina.

www.edumat.com.ar].

D’Amore B. (2005). Pipas, caballos, triángulos y significados. Contribución a una teoría problemática del significado conceptual, de Frege y Magritte, hasta nuestros días.

Números. [Tenerife, España]. 61, 3-18.

D’Amore B. (2005). Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la Matemática. México DF, México: Reverté-Relime. Prefacio de

(5)

Guy Brousseau. Prefacio a la edición en idioma español de Ricardo Cantoral. Traducción de Martha Isabel Fandiño Pinilla. ISBN 968-6708-58-8 LIBRO

D’Amore B. (2005). As bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas e conceituais

da didáctica da matematica. Prefácio da edição italiana: Guy Brousseau. Prefácio:

Ubiratan D’Ambrosio. São Paolo: Escrituras. ISBN: 85-7531-179-4. LIBRO D’Amore B. (2005). Bases filosóficas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica

de la Matemática. Actas del III Congreso Internacional de Enseñanza de la Matemática (su CD). Ulbra (Universidad Luterana de Brasil). Canoas de Río Grande del Sur (Brasil), 20-22 octubre 2005.

D’Amore B. (2005). Didáctica de la Matemática. Entrevista a Bruno D’Amore.

Magisterio [Bogotá, Colombia]. 17, 10-13.

D’Amore B. (2005). Oscar Reutersvärd. Relime. 8, 3, 379-382.

2006

Fandiño Pinilla M.I. (2006). Currículo, evaluación y formación docente en matemática. Bogotá: Magisterio. ISBN 958-20-0880-6 LIBRO

D’Amore B. (2006). Elementos de Didáctica de las Matemáticas. En la serie: Cartillas Pedagógicas. Bogotá: Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría de Educación – Universidad Distrital. Red Distrital de Educación Matemática.

D’Amore B. (2006). Didáctica de la Matemática. Bogotá: Editorial Magisterio. ISBN 958-20-0860-1 LIBRO

D’Amore B. (2006). Objetos, significados, representaciones semióticas y sentido. En: Radford L., D’Amore B. (editores) (2006). Semiotics, Culture and Mathematical

Thinking. Número especial de la revista Relime (Cinvestav, México DF., México).

177-196.

D’Amore B. (2006). Conclusiones y perspectivas de investigación futura. En: Radford L., D’Amore B. (editores) (2006). Semiotics, Culture and Mathematical Thinking. Número especial de la revista Relime (Cinvestav, México DF., México). 301-306.

2007

D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2007). Relaciones entre área y perímetro: convicciones de maestros y de estudiantes. Relime (Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa). Vol. 10, N. 1. 39-68. ISSN: 1665-2436. D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2007). La didáctica de la matemática escolar en el II

milenio. Artículos escogidos. Bogotá: Grupo Editorial Norma. LIBRO

D’Amore B. (2007). El papel de la Epistemología en la formación de profesores de

Matemática de la escuela secundaria. Cuadernos del Seminario en educación, n.

8. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Pagg. 36. LIBRO

Bagni G.T., D’Amore B. (2007). Leonardo y la Matemática. Bogotá: Magisterio. Pagg. 130. ISBN: 958-20-0882-2. LIBRO

D’Amore B., Radford L., Bagni GT. (2007). Obstáculos epistemológicos y perspectiva

socio-cultural de la matemática. Colección “Cuadernos del Seminario en

educación”. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

D’Amore B., Godino D.J. (2007). El enfoque ontosemiótico como un desarrollo de la teoría antropológica en Didáctica de la Matemática. Relime. Vol. 10, n° 2. 191-218. ISSN: 1665-2436.

(6)

D’Amore B., Font V., Juan D. Godino (2007). La dimensión meta-didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Paradigma. Vol. XXXVIII, n. 2, 49-77. ISSN: 1011-2251.

2008

D’Amore B., Díaz Godino J., Fandiño Pinilla M.I. (2008). Competencias y matemática. Bogotá: Magisterio. Pagg. 104. ISBN: 978-958-20-0939-7. LIBRO

D’Amore B. (2008). El cero, de obstáculo epistemológico a obstáculo didáctico. Boletín

de la Sociedad «Puig Adam» de profesores de Matemáticas. N° 78, 10-37. ISSN:

1135-0261.

D’Amore B., Arrigo G., Bonilla Estévez M., Fandiño Pinilla M.I., Piatti A., Rodríguez Bejarano J., Rojas Garzón P.J., Romero Cruz J.H., Sbaragli S. (2006). El “sentido del infinito”. Epsilon. [Sevilla, Spagna]. Vol. 22(2), n° 65, 187-216. ISSN: 1131-9321.

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