Programación Nos Vemos 1
1. Introducción
¡Nos vemos! supone un paso más en el aprendizaje del español gracias a su enfoque didáctico, que pone en práctica los principios del Marco Común Europeo de Referencia (MCER).
¡Nos vemos! se caracteriza por el respeto a la individualidad del alumno, ya que el aprendizaje es un proceso sumamente individual. El esfuerzo por adaptar este proceso a las características individuales del estudiante responde a uno de los principios básicos del MCER, cuyo objetivo principal es el de permitir un seguimiento transparente y comparable a nivel internacional de los conocimientos lingüísticos.
Para que el aprendizaje sea efectivo, es necesario que el alumno conozca su propio estilo de aprendizaje y asuma su responsabilidad en este proceso. De ahí surge la importancia de desarrollar la autonomía del alumno y el entrenamiento implícito y explícito de las estrategias de aprendizaje.
Una aplicación del MCER es el Portfolio Europeo para las Lenguas (PEL), un documento personal que permite al alumno registrar de forma guiada y sistemática toda la
información relativa a su aprendizaje de lenguas. Así pues, ¡Nos vemos! ofrece la posibilidad de acostumbrarse al trabajo con un portfolio: en cada tarea final el estudiante elabora un documento que puede guardar en su dosier. Además, en el cuestionario "Refuerzo del aprendizaje" de cada unidad el alumno valora las capacidades que va adquiriendo y sus avances y posibles déficits y se le invita a reflexionar sobre estrategias de aprendizaje y a ponerlas en práctica.
2. Objetivos: a. Generales:
¡Nos vemos! 1 prepara al alumno hasta el nivel A2.1. De acuerdo con el MCER, una vez que el alumno haya alcanzado este nivel, será capaz de:
experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o
habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
b. Específicos:
La tabla de autoevaluación (nivel A2) del MCER determina el nivel de los objetivos específicos de la siguiente manera:
Comprensión oral Comprendo frases y el vocabulario más
habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo).
Captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.
Comprensión escrita Soy capaz de leer textos muy breves y
sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos, como anuncios publicitarios, prospectos, menús y
horarios, y comprendo cartas personales breves y sencillas.
Interacción oral Puedo comunicarme en tareas sencillas y
habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí
mismo.
Expresión oral Utilizo una serie de expresiones y frases
para describir con términos sencillos a mi familia y a otras personas, mis
condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual, o el último que tuve.
Expresión escrita Soy capaz de escribir notas y mensajes
breves y sencillos relativos a mis
necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas; por ejemplo, agradeciendo algo a alguien.
3. Contenidos:
Las siguientes tablas reúnen los contenidos tratados en el Libro del alumno y en el Cuaderno de ejercicios.
a. Lexicales
unidad 1 - Saludos y despedidas
unidad 2 - Las profesiones
- Datos personales - Lugares de trabajo
unidad 3 - La familia
- Adjetivos para describir el aspecto físico y el carácter - La fecha y los meses
unidad 4 - Alimentos y bebidas
- Tapas
- La hora y el momento del día
unidad 5 - Tiendas
- La ciudad: partes, monumentos, actividades - Los días de la semana
- Medios de transporte - Puntos cardinales
unidad 6 - Tipos de viajes y actividades
unidad 7 - La ropa
- Los colores - Los materiales
- El tiempo y las estaciones del año
unidad 8 - La vivienda
- Muebles y electrodomésticos - Adjetivos para describir la vivienda
unidad 9 - Material escolar
- Actividades en clase
unidad 10 - El cuerpo humano
- Síntomas y medicamentos
b. Gramaticales
La gramática se ve como un medio para desarrollar la competencia comunicativa, nunca como un fin en sí misma. En ¡Nos vemos! los contenidos gramaticales se presentan de forma contextualizada y adaptada a las necesidades comunicativas de cada momento.
unidad 1 - Artículo definido
- El plural de los sustantivos - Los pronombres de sujeto
- Presente de los verbos regulares en -ar - Los números de 0 a 10
- La negación
- Concordancia: pronombres personales y verbos
unidad 2 - Presente: verbo ser y tener
- Presente: verbos regulares en -er e -ir - Artículo indefinido
- Pronombres interrogativos: cómo, qué, dónde, de dónde
unidad 3 - Los números de 11 a 100
- Los artículos posesivos - Presente: verbo estar
- Pronombres interrogativos: quién/es, cuántos/as - Me/te/le gusta/n
- Concordancia de sustantivos y adjetivos
unidad 4 - Presente: verbos con cambio vocálico e>ie
- Adverbios de frecuencia - Los números a partir de 100 - Pronombres de objeto directo - Se impersonal
- Presente: verbos con cambio vocálico o>ue
unidad 5 - Uso de hay y está/n
- Presente del verbo ir - Preposiciones de lugar
- Presente: verbos con cambio vocálico e>i - Tener que + infinitivo
unidad 6 - Presente: verbos irregulares en la primera persona
- Pronombres de objeto directo - Pretérito perfecto
- Uso de muy y mucho
- Conectores: también, tampoco
unidad 7 - Presente: verbos reflexivos
- Presente: verbos del grupo -zc- - Comparativo y superlativo
- Preposicion a con el objeto directo de persona - Pronombres demostrativos: este/a, ese/a - El gerundio
unidad 8 - Cuantificadores: la mayoría, algunos, nadie...
- Pretérito Indefinido: verbos regulares - Pretérito Indefinido: verbo ser e ir
unidad 9 - Pretérito indefinido: verbos irregulares
- Lo (que)
- Adjetivos en -or
- Uso de: hace, desde , desde hace
unidad 10 - Expresar cantidad: demasiado, muy, bastante, poco
- Adverbios en -mente
- uso de adjetivos y adverbios - Pretérito imperfecto
- Complementos temporales del pasado
c. Ortografía y fonética
unidad 1 - Reglas de pronunciación
- El seseo
- Reglas de acentuación
- Reconocimiento de la sílaba tónica
unidad 2 - El alfabeto español
- Entonación de frases negativas - Pronunciación: la r
unidad 3 -Pronunciación: la j
unidad 4 -Pronunciación: las vocales y la consonante s
unidad 5 -Pronunciación: la sílaba tónica de los verbos
unidad 6 -Pronunciación: /p/, /t/, /k/
unidad 7 -Pronunciación: la e final
unidad 8 -Pronunciación: sílabas tónicas
unidad 9 -Pronunciación: consonantes b, v, y d
unidad 10 -Pronunciación: relación entre pronunciación y ortografía
d. Sociolingüísticos
unidad 1 - Marcadores lingüísticos de las relaciones sociales:
Los saludos
Uso de tú y usted. El tuteo y la forma de cortesía
unidad 2 - Cortesía "positiva": mostrar interés por una persona
unidad 3 - El diminutivo de cortesía
e. Culturales
Teniendo en cuenta que el mundo del español lo conforman tantos países diferentes, ¡Nos vemos! sensibiliza al alumno sobre esta diversidad y despierta su curiosidad por otras culturas.
unidad 1 - Nombres y apellidos españoles
- Los saludos a diferentes horas del día - El origen de palabras españolas - Panamericana: El itinerario
unidad 2 - La integración laboral de discapacitados
- Las profesiones preferidas de los españoles - Temas de conversación en el primer encuentro - Panamericana: México
unidad 3 - Una empresa familiar: Chocolates Valor
- La familia española
- Música: Cecilia Roth y Ariel Roth. Canción Cumpleaños feliz
- Panamericana: Guatemala, El Salvador, Honduras
unidad 4 - La cesta de Navidad. Productos de la cesta.
- Bares españoles. Costumbres y normas. - Las horas de las comidas
- Panamericana: Nicaragua, Costa Rica, Panamá
unidad 5 - Ciudades: Sevilla y Bogotá
- El Transmilenio - El Museo del Oro
- Panamericana: Colombia
unidad 6 - Ciudades: Mallorca y Cuba
- Una queja formal
unidad 7 - El Camino de Santiago en España - El Camino Inca al Machu Picchu - Panamericana: Perú
unidad 8 - La vivienda en españa
- Reaccionar a un cumplido - El artista del chocolate Xiu Xiul
- El origel del chocolate y su viaje a España - Panamericana: Argentina
unidad 9 - El español como legnua del mundo
- Deporte: José Mujika Eizagirre - Panamericana: Chile
unidad 10 - La siesta
- El balneario de Mondariz (Galicia) - Los orígenes del fútbol
- Panamericana: Cuestionario
f. Funcionales
unidad 1 - Preguntar a alguien por su nombre y responder
- Preguntar por palabras desconocidas
- Preguntar y decir para qué se estudia español
unidad 2 - Presentarse y reaccionar
- Hablar del país de origen
- Preguntar por el estado físico y anímico y responder - Deletrear
- Decir el número de teléfono y la dirección de correo electrónico
- Rellenar un formulario con datos personales - Preguntar por la profesión y el lugar de trabajo y
responder
-Negar una afirmación
unidad 3 - Describir el aspecto físico y el carácter de personas
- Decir la edad y el cumpleaños - Expresar gustos
unidad 4 - Comprar alimentos
- Hablar de preferencias
- Referirse a una cosa mencionada
- Pedir en un bar y preguntar por un plato - Expresar frecuencia
unidad 5 - Describir una ciudad
- Preguntar y decir dónde se encuentra algo - Pedir información en la oficina de turismo
- Indicar el camino con medios de transporte y a pie
unidad 6 - Reservar la habitación de un hotel
- Pedir información - Expresar preferencas
- Expresar acuerdo y desacuerdo - Escribir una postal
- Hablar de experiencias
- Hacer una reclamación, quejarse - Disculparse y reaccionar
unidad 7 - Describir la rutina diaria
- Hacer comparaciones - Señalar algo
- Recomendar algo - Describir un proceso
unidad 8 - Describir un piso
- Nombrar los muebles y los electrodomésticos - Hacer cumplidos y reaccionar
- Hablar del pasado
unidad 9 - Expresar preferencias y dificultades al aprender español
- Indicar el material y la función de un objeto - Describir el carácter de una persona
- Expresar hipótesis y deseo - Completar un formulario
unidad 10 - Describir los síntomas de una enfermedad
- Dar consejos
- Hacer recomendaciones
- Indicar de qué modo se realiza una acción - Pedir un medicamento en la farmacia - Describir el pasado
- Presentar acciones habituales en el pasado
4. Metodología
Partiendo de que la función primaria de una lengua es la comunicación, ¡Nos vemos! ofrece a los alumnos la posibilidad de aprender la lengua española de hoy como instrumento para recibir y transmitir informaciones, sentimientos, experiencias y opiniones. Trabajando con el manual, el alumno podrá desarrollar una competencia comunicativa que le permitirá desenvolverse de forma eficaz y adecuada en diferentes situaciones de la vida cotidiana y expresar sus propios intereses y necesidades.
