GUÍA DOCENTE
TITULACIONES DE GRADO
GRADO EN MEDICINA
CURSO
2016/2017
ASIGNATURA: FISIOLOGIA DEL APARATO LOCOMOTOR Y SISTEMA NERVIOSO
Nombre del Módulo al que pertenece la materia
MÓDULO I: MORFOLOGÍA, ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO MATERIA: FISIOLOGÍA DEL APARATO LOCOMOTOR Y SISTEMA NERVIOSO
ECTS Carácter Periodo Calendario Requisitos previos
Totales Básica Obligatoria Optativa 1erC 2ºC Semanas
9
x
x 15 NingunoIdiomas en los que se imparte la asignatura
Castellano X Valenciano Inglés Francés
Departamento Área de Conocimiento
Ciencias Biomédicas Fisiología
Profesor/es responsable/s de la materia / asignatura Nombre y apellidos Dr. Ramon Lopez Salguero
Dr. Luis Mifsut Rodriguez Despacho y Facultad
dónde se ubica Despacho: AC-106. Ciencias de la Salud. Centro de Castellón. Correo electrónico y
página web
[email protected] [email protected] Horario de atención al
alumnado Consultar Internet Presentación
La fisiología estudia las funciones de los seres vivos y la manera con la que un individuo lleva a cabo las actividades que le permiten mantenerse con vida: como se mueve, como se nutre, como se adapta a unas circunstancias cambiantes…
Par poder entender bien otros procesos es necesario ahondar más en el conocimiento del aparato locomotor y en especial el sistema nervioso, como centro controlador y regulador del individuo.
Esta materia y la adquisición de las competencias propias de la misma permitirán a los alumnos entender la fisiología de estos sistemas, y para más adelante, entender las numerosas patologías que estudiarán en cursos superiores y además le servirán de utilidad para el desarrollo de la profesión.
Módulo/Materia/asignatura. Curso 2 Conocimientos previos
Conocimientos previos de Biología general correspondientes a la orientación Bachillerato LOGSE de Ciencias de la Salud o equivalente.
Igualmente, para entender cómo funciona un individuo, es necesario saber la anatomía, por ello el estudio de la fisiología debe estar basado o acompañado de unos conocimientos sólidos de anatomía, en concreto del aparato locomotor y el sistema nervioso.
Objetivos de la materia según Memoria de Grado verificada
Los objetivos específicos en la formación de los médicos están encaminados a la formación de profesionales capaces de indicar y realizar actividades dirigidas a la promoción, mantenimiento y recuperación de la salud, a través de:
- La prevención de las enfermedades, considerando el entorno social en el que se originan. - El diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de los pacientes.
- El enjuiciamiento y pronóstico de los procesos objeto de atención.
En el caso concreto de la materia, el objetivo es comprender la función del aparato locomotor y sistema nervioso y compararlo en las distintas etapas de la vida, desde la concepción hasta la muerte natural.
Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria de Grado verificada
Competencias básicas:
CB1Competencia Básica 1 (RD 861)
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 Competencia Básica 2 (RD 861)
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 Competencia Básica 3 (RD 861)
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 Competencia Básica 4 (RD 861)
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 Competencia Básica 5 (RD 861)
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
Contenidos de la materia / asignatura Competencias específicas.
Conocer, comprender y saber aplicar conocimientos de la función del aparato locomotor y del sistema nervioso central y periférico.
Resultados de aprendizaje
Explica y describe los diferentes procesos que se suceden en el aparato locomotor y el sistema nervioso central y periférico.
Contenidos de la materia / asignatura
Estudio de la fisiología del aparato locomotor y sistema nervioso: Fisiología del aparato locomotor. Fisiología de la corteza cerebral. Fisiología del Tálamo, ganglios basales. Fisiología del cerebelo. Médula espinal. Neuroimagen.
Actividades Formativas de la materia / asignatura
1. clase magistral (AF1): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de adquisición de conocimiento (CB1)
2. seminario (AF2): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos (CB2) y de investigación (CB3)
4. prácticas (AF4): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos (CB2)
Módulo/Materia/asignatura. Curso 4 ESTIMACION DEL VOLUMEN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA : FISIOLOGÍA DEL APARATO LOCOMOTOR Y NERVIOSO Créditos: 9
Volumen de trabajo del alumno Actividad Formativa Hora
presencial (A) Trabajo personal (B) Volumen de trabajo . (C) C = A + B CLASES MAGISTRALES Presentación de la asignatura 1 1 Lección Magistral 41 45 86 Debates Comentarios y discusión de trabajos Otros CLASES PRACTICAS 22.5 22.5 45 Resolución de problemas Debates Comentarios y discusión de trabajos Simulaciones Laboratorio Prácticas en aula de informática Salidas Exposiciones de trabajos Otros SEMINARIOS 22.5 22.5 45 Resolución de Problemas Debates Comentarios y discusión de trabajos TALLERES Comentarios Y discusión de trabajos Exposiciones orales TRABAJO DE SÍNTESIS Tiempo de realización del trabajo EVALUACION Preparación de exámenes 45 45 Realización de exámenes 3 3 Otros…. TOTAL 90 135 225
RELACION HORAS DE TRABAJO / ECTS
(el resultado de la relación horas de trabajo / ECTS deberá ser igual a 25h horas, que son las horas que conforman 1 ECTS en la CEU-UCH)
Sistemas y criterios de evaluación
La calificación final de la asignatura será el resultado de la valoración de los siguientes apartados:
-Participación y asistencia a las clases teóricas (5% de la nota final). Para sumar este porcentaje a a nota final se debe superar el 75% de asistencia y obtener al menos una puntuación de 5 puntos en el examen de evaluación continua no eliminatorio.
-Participación y asistencia a prácticas y seminarios. La asistencia es obligatoria. Se deberá superar un examen de prácticas y seminarios realizado antes del examen final (representa el 20% de la nota final). -Controles de evaluación continúa no eliminatorios (representarán el 25% de la nota final): Podrán realizarse pequeñas pruebas sin previo aviso, además de los controles formales de evaluación continua.
-Examen final de todo el temario. Representará el 50% de la nota final. Para aprobar la asignatura se deberá obtener un mínimo de 5 puntos en este examen.
En cuanto a la tipología de los sistemas de evaluación, se podrán utilizar los siguientes sistemas:
- Examen escrito: Preguntas Test, preguntas breves, preguntas de desarrollo, ejercicios, problemas, supuestos
- Prácticas; simulaciones; ejercitaciones; trabajo de campo - Sistemas de autoevaluación
Aquellos alumnos que hayan suspendido la convocatoria ordinaria, tendrán derecho a optar a un sistema de evaluación alternativo en la convocatoria extraordinaria que consistirá en un examen final de toda la materia. Alumnos de segunda matrícula: “Los alumnos que se matriculen por segunda vez o posterior no se acogen a la Evaluación Continua (EC), a no ser que lo soliciten por escrito. En ese caso, deberán comunicarlo por escrito al profesor responsable de la asignatura y se someterán a la metodología de evaluación prevista en cada asignatura. El profesor de la asignatura establecerá un sistema alternativo de evaluación para los alumnos que no están sujetos a la EC. Este sistema garantizará que dichos alumnos puedan obtener la calificación máxima en cualquiera de las convocatorias oficiales de examen.”
Para superar la asignatura, el alumno debe conseguir 5 puntos sobre 10 al sumar la puntuación obtenida en las distintas modalidades.
Módulo/Materia/asignatura. Curso 6 Programa / temario
CLASES MAGISTRALES
Unidad didáctica 1: Neurofisiología motora e integración Tema 1: Funciones motoras de la Médula Espinal.
Tema 2: Control de la función motora por la Corteza y el Tallo. Tema 3: El Cerebelo y los Ganglios Basales.
Tema 4: La Corteza cerebral.
Tema 5: Mecanismos del Comportamiento y la Motivación. Tema 6: Estados de la Actividad cerebral.
Tema 7: El Sistema Nervioso Autónomo. Médula Suprarrenal.
Tema 8: Circulación sanguínea, líquido Cefalorraquídeo y metabolismo cerebral. Unidad didáctica 2: Sistema endocrino
Tema 9. Introducción a la fisiología del sistema endocrino. Mecanismos de acción de las hormonas. Tema 10. Eje hipotalámico-adenohipofisario. Eje hipotalámico-neurohipofisario.
Tema 11. Hormona del crecimiento.
Tema 12. Fisiología del páncreas endocrino: insulina, glucagón y somatostatina. Tema 13. Fisiología del tiroides.
Tema 14. Paratohormona. Calcitonina. Vitamina D. Tema 15. Fisiología de la corteza y médula suprarrenal. Unidad didáctica 3: Fisiología de los sentidos somáticos Tema 16: Sentidos del tacto y la posición. Mecanorreceptores. Tema 17: Fisiología de la sensibilidad Somática. Fisiología del dolor.
Tema 18: Fisiología de la sensibilidad Somática. Cefalea y sensibilidad Térmica. Unidad didáctica 4: Fisiología de los sentidos
Tema 19: Fisiología de la visión. Óptica de la visión. Neurofisiología Central de la visión. Tema 20: Fisiología del oído.
Tema 21: El sentido del gusto. Tema 22: El sentido del olfato.
SEMINARIOS
Se realizarán seminarios a pequeños grupos de alumnos. La metodología de los seminarios será exposición de un tema por parte del profesor y posterior discusión por parte del alumno, y el estudio de casos clínicos. Seminario 1: Fisiología del ejercicio
Seminario 2: Neurofisiología motora e integración. Seminario 3: Diabetes insípida y SIADH
Seminario 4: Diabetes Mellitus (casos clínicos) Seminario 5: Hormona de crecimiento y deporte Seminario 6: Fisiología sensorial
Seminario 7: Fisiología del sistema endocrino (casos clínicos) Seminario 8: Fisiología del sistema nervioso
Seminario 9: Fisiología del sistema nervioso II PRÁCTICAS
Se realizarán prácticas de laboratorio y simulaciones en aula de informática a grupos reducidos de alumnos. Práctica 1: Exploración del aparato visual
Práctica 2: Exploración sistema nervioso periférico Práctica 3: Exploración pares craneales
Práctica 4: Polígrafo
Práctica 5: Exploración estato-acústica Práctica 6: Test de O´Sullivan
Práctica 7: Estudio de la función tiroidea Práctica 8: Gusto y olfato
Contenido detallado de la asignatura y cronograma de impartición CLASES MAGISTRALES
Semana 1: Presentación e inicio de la Unidad didáctica 1 (Neurofisiología motora e integración) Semana 2 – Semana 6: Unidad didáctica 1 (Neurofisiología motora e integración)
Semana 7 – Semana 10. Unidad didáctica 2 (Sistema endocrino)
Semana 11 – Semana 12: Unidad didáctica 3 (Fisiología de los sentidos somáticos) e inicio de la Unidad didáctica 4 (Fisiología de los sentidos)
Semana 13 – Semana 15: Unidad didáctica 4 (Fisiología de los sentidos)
Bibliografía Básica
GUYTON, A. C. Y HALL, J. E.: TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA, ELSEVIER, 2015. 13ª EDICIÓN
TRESGUERRES. Fisiología humana. Mcgraw-hill. 2010 4ª edición (disponible también en versión electrónica)
Bibliografía complementaria
SILVERTHORN. Fisiología humana. Un enfoque integrado. Medica Panamericana. 2008. 4º edición. DVORKIN, CARDINALI, LERMONI. Best & Taylor. Bases fisiológicas de la práctica médica. Medica Panamericana. 2010. 14º edición.
PRINCIPIOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA. Gerard J. Tortora , Bryan Derrickson. Editorial Médica Panamericana (2013). 13ª ed.
BERNE AND LEVY PHYSIOLOGY. 6th Update Edition with student consult online. Bruce M. Koeppen, Bruce A. Stanton. (2009) Elservier.
FOX. Fisiología Humana. Mcgraw-Hill Interamericana (2011) 12ª Ed. NETTER, F.H. Sistema nervioso. Anatomía y fisiología. (1994). Elservier. Kandel, Schwartz, Jessell. Principios de Neurociencia. (2001) McGraw-Hill.
Purves, Augustine, Fitzpatrick, Hall, LaMantia, McNamara, Williams. Neurociencia. (2007) Ed. Médica Panamericana. 3ª ed.
Otros recursos
Pubmed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/ ISI Web of Knowledge
Módulo/Materia/asignatura. Curso 8 Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia
Es de vital importancia llevar la asignatura al día, realizando periódicamente un repaso general de todos los contenidos vistos durante la semana y tratando de responder a los conceptos esenciales. Para ello es de vital importancia la asistencia a todas las clases (teóricas, prácticas y seminarios).
Se recomienda que el alumno, siempre que sea posible, lea con anterioridad a su exposición los temas disponibles en su Intranet personal. Así como la actitud activa del alumno durante el desarrollo de las clases, participando y planteando las dudas que le puedan surgir.
Se aconseja que el alumno aclare sus dudas haciendo uso del horario de tutorías de los profesores, o si lo prefiere, a través de tutorías virtuales.
En resumen es aconsejable cumplir con la evaluación continua, no como requisito impuesto por la materia, sino como recomendación para poder adquirir las competencias asignadas a la materia en el plazo en el que se imparte ésta.
Además es importante recordar que: “El alumno seguirá las Directrices para la Convivencia en el Aula aprobadas por la Facultad de Ciencias de la Salud”.
Repercusión líneas de investigación
Para unas ciencias básicas como la Fisiología y la Anatomía, la actividad investigadora es comparable a la labor asistencial que puede realizar un profesional sanitario que imparte una asignatura clínica.
La investigación que un profesor realiza a lo largo de su vida le permite comprender de primera mano diversos conceptos fisiológicos y anatómicos básicos. Incluso cuando los mecanismos se exceden en su función y dan lugar a una patología. En resumen, la investigación permite al docente poder transmitir al alumno no sólo una recopilación resumida y parcelada de conceptos teóricos expuestos en los libros recomendados, sino una visión real y comprobada de las funciones de los diferentes sistemas del cuerpo humano.
Otra ventaja es que permite adelantarte a los problemas o dudas más frecuentes del alumno o de su utilidad en futuras asignaturas, dado que tu mismo has tenido que procesar el concepto en tu actividad investigadora. Cuando el desarrollo de la clase lo permite, la práctica habitual, guiada y rigurosa del método científico en la enseñanza docente desarrolla en el alumno las principales aptitudes cognitivas (memoria y capacidad de pensamiento) del ser humano, sin las cuales el alumno no estará completamente formado para su futura actividad profesional por muchos conceptos teóricos que haya adquirido. También nos ha permitido diseñar algunas prácticas en base a nuestra propia experiencia.
Repercusión actividad profesional
Dada la importancia de la salud individual y de la prevención de las enfermedades en el contexto comunitario, las Facultades de Medicina se han replanteado su misión con el fin de asegurar la formación de profesionales no sólo orientados al tratamiento de la enfermedad, sino también a la prevención de la misma y al
mantenimiento de la salud.Entendida de esta forma la enseñanza de la Medicina, la Fisiología adquiere una importancia decisiva, de acción directa por su estudio del ser humano, en el cuidado de la salud para el estudio de la medicina preventiva y curativa, además de cumplir su función clásica como ciencia básica.