Fairmount Elementary School

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HIGHLIGHTS

Fairmount Elementary School

415-695-5669

Fairmount ES

10.8 0.3 1.1 3.9 0 0 59.3 7.5 10 7.2 AA AI C F J K L ONW OW DS Percent of Enrollment

Mr. Karling Aguliera-Fort, Principal

Fairmount has an active parent group that has been instrumental in marking progress during the last 3 years. The parents have assisted the staff in many areas in the school’s operation to now making Fairmount one of the most sought schools in the district. All parents are welcome to participate and to give their input in order to keep improving the quality of education we provide to all our students. Parents feel that they are part of a larger community regardless their social, ethnic, academic background.

Contact Person

-Name: Violetta Garcia

(415) 695-5669

Phone:

Diversity is the key to this elementary school site situated in the Glen Park area. Students travel from across the Bay to attend Fairmount ES. Not only do families from the neighborhood attend, but parents who work in the city enroll their children in Fairmount. The faculty is trained and remains current in the best teaching practices for students. We are resourceful and dedicated to the youngsters who attend our school. Students are prepared for middle school when they exit Fairmount.

Principal’s Introduction

Student work can be viewed

at our website:

• Differentiated Spanish Immersion Program • ELD Program (English Only)

• Structured ELD according to students proficiency level

• Performing and Visual Arts (Ballet Folclórico, Drama, Music,Visual Arts)

• Community Leaders of the Week • Conflict Managers

• Junior Coaches

• Fairmount Tribes recognition

• Classrooms with print rich environment and differentiated instruction.

San Francisco Unified School District

Teachers and community members redefined structures for professional development at the school. We strengthened the alignment between the three different academic programs (ELD, Immersion and Special Education). Principal and staff members worked with parents in redesigning the Spanish Immersion Program in order to serve and benefit all the students. We met the State API.

Student Demographics

(Fall 2005)

Opportunities for Parent Involvement

School Description

School Vision

Last Year’s Best Achievements

Focus for Improvement

65 Chenery Street, San Francisco, CA, 94131

STUDENT ACHIEVEMENT

STAR School

Fairmount offers a Differentiated Two-Way Spanish Immersion Program (K-5) as well as the traditional English classes. All classrooms focus on language fluency and an appreciation of other cultures. Fairmount ES immerses the student in a fully-integrated curriculum using the arts to balance the total educational experience. Art and music is an integral part of the Fairmount Experience. Besides the art and music teachers from the district, students are offered dance, visual arts, and music through paid consultants. The school community is proud of its student diversity and positive learning environment.

537

Key Elements of School Safety Plan

(See online SARC for complete Vision statement.)

Full vision statement: Sloat

*These are selected highlights of the SARC. The

complete SARC required by the California

Department of Education can be seen at www.sfusd.

edu under “school information.”

537

2005/2006

Fairmount ES strives to create a community school of high achieving students which reflects the diversity of San Francisco. Fairmount community beleives that we all are integral part of the ducational and social success of all our students. We create an enviroment in which emociaonal and physical safety are key elements of our daily messages. Students are immerse in an educational enviroment with high expectations for all students and families.

School Accountability Report Card

ES

1 SABE

1. Provide a safe and secure school for our students. 2. Schoolwide Tribes training for staff, students and parents. 3. Student and parent support and education.

4. Nourish a diverse community where every culture is respected and feels welcome.

5. Implement a tobacco, drug and violence education program. 6. Continuous training of student advisors, noon monitors, and other

school personnel.

7. Students from grade 3rd, 4th and 5th are trained as Conflict Managers. They support safety structures during lunc recess. 8. Students are trained as Junior Coaches. They support the systems

that allow the implementation of structured games and sports during morning and lunch recess.

ELL 05

46

46.5

EDY 05:

%

Key Programs

Fairmount teachers continue to remain focused on improving instruction for all students through literacy training.We are also engaged on Resul Oriented Cycle of Inquiry. Teachers reflect upon their instructional practices an redesing lessons upon it

School Snapshot

92.13% No 361 Yes 60,000 1977 2005/2006 Student Enrollment: 04/05 Average Daily Attendance: Title I/State Pre-K Program: Children’s Center/Childcare: Student Uniforms: Building (square feet): Year of Construction:

Yes

K-5 Accountability Act and Improvement Programs:

Grade span:

Program Improvement SAIT

CEC is a newcomer school; additional students enter throughout the year. In the fall of 2004 our enrollment was 73 and by the last day of school in June of 2005 we had 160 students.

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- 01/00 Research, Planning & Evaluation

This document is prepared in compliance with Proposition 98 and Ed. Code 33126. 537 Percent of students at a performance level of 4 or higher

Writing

California Writing Standards (Grade 4)

2005 2004

2003

77.5% 47.7% 82.6%

Testing is done in the spring of the year.

(Note: A indicates that no growth target was assigned in that year.)

State Assessments

05/06 Research, Planning & Accountability

1

Printed:

Comparison of school to District and State for each grade level

537

3 year trend data by grade level: 1. Compare across and within grades. 2. Compare across and within years.

3. Follow cohorts (students in succeeding grades) i.e., Gr. 6-purple to Gr. 7-maroon to Gr. 8-yellow.

Comparisons

Fairmount ES 18 16 31 23 20 10 22 20 18 23 28 21 0 20 40 60 80 100

Grade 2 Grade 3 Grade 4 Grade 5

2005 CST/ELA % students achieving at proficient or advanced level

18% 23% 28% 21%

School District State School District

Gr State

2005 CST/Math % students achieving at proficient or advanced level

34% 35% 18% 12%

School met all criteria for 2005 Adequate Yearly Progress (AYP)?

45% 36% 50% 46% 61% 61% 54% 50% 42% 31% 47% 56% 54% 50% 44% 43% 2 3 4 5 No Fairmount ES 26 30 38 10 31 12 18 11 34 35 18 12 0 20 40 60 80 100

% Students at Proficient and Above

Spanish Assessment of Basic Education

% Students at Basic and Above Fairmount ES 55 ₅₀ 57 47 47 34 44 42 64 40 50 37 0 20 40 60 80 100

CST Math

Grade Level Trends

**10 or fewer students 59 63 77 54 73 52 60 ** 70 ** 68 ** 71 ** 64 81 73 78 66 85 58 77 67 62 79 57 67 60 72 59 60 Grade 2 2004 05 Reading Math Language Spelling Spring 2005 Reference percentile 49 Grade 5 04 05 Grade 3 04 05 Grade 4 04 05 3/30/2006 Fairmount ES 47 41 60 60 46 24 56 47 46 35 66 56 0 20 40 60 80 100

CST English/Language Arts

Grade Level Trends

% Students at Basic & Above

% Students

at Proficient and Above

CAT6 - 2 year trend

2004 2005 2004 26 25 2005 Reading NPR Math NPR (Grade 3) 33 31

*These rankings are based on previous year’s data.

2005 CST History

School District State School District State

2005 CST Science

30% 28%

Gr. 5 19%

Grades 8, 10 & 11 were tested in History in 2005.

Grades 5, 9, 10 & 11 were tested in Science in 2005.

2005

2003 2004

2005

2003 2004

% students achieving at proficient or advanced level

Base API Score

Growth Target Statewide Rank*

Similar Schools Rank*

API Data

Percent Tested in Spring

Actual Growth

Growth API Score

2005-2006 2004-2005 606 10 1 1 99 20 626

%

2002-2003 567 12 2 1 99 57

%

624 2003-2004 643 8 2 1 -39 604 100

%

626 9 1 5

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Introducción del Director

La diversidad es la clave del éxito de esta escuela primaria situada en el área del Parque Glen. Los estudiantes viajan a través de la Bahía con el propósito de asistir a la escuela Fairmount. No sólo las familias que viven en el vecindario matriculan a sus hijos en nuestra escuela, pero los padres de familia que trabajan en la ciudad. El personal se capacita y se mantiene al corriente de las mejores prácticas de enseñanza. Somos ingeniosos y dedicados con nuestros educandos. Los preparamos para que estén listos para la escuela intermedia cuando se gradúen de la nuestra.

Logros Sobresalientes del Año Pasado

Los profesores y los miembros de comunidad redefinieron las funciones para la capacitación profesional en la escuela. Reforzamos la correlación entre los tres programas académicos diferentes [Aprendizaje Progresivo del Idioma Inglés (ELD), de Inmersión y Educación Especial]. El director y el personal, trabajan con los padres de familia en la reestructuración del Programa de Inmersión en español, a fin de servir y beneficiar a todos los estudiantes. La escuela cumplió con el Índice del Rendimiento Académico Estatal (API).

Notas Breves de la Escuela

04/05 Estudiantes matriculados : 361 03/04 Asistencia diaria promedio : 92.13% Título I/ Programa Pre-K Estatal : Sí Centro de Desarrollo Infantil/Guardería : No

Uniformes escolares : Sí

Plantel escolar (en pies cuadrados) : 60,000

Año en que se construyó : 1977

Grados : K-5

Ley de Responsabilidades y

Mejoramiento de Programas : No disponible

Aspectos Importantes del Plan de Seguridad

1. Se proporciona un medio ambiente de protección y seguridad para nuestros estudiantes.

2. Se implementa el programa Tribus que capacita al personal, estudiantes y padres de familia.

3. Nuestros estudiantes y padres de familia son parte activa de la educación.

4. Contamos una comunidad diversa donde cada cultura es respetada y bienvenida.

5. Se pone en práctica un programa educativo en contra de la violencia, el consumo del tabaco y las drogas.

6. Se continúa con la capacitación a los estudiantes y otro personal escolar que sirven de orientadores, supervisores durante el receso del mediodía.

7. A los estudiantes de grado 3º, 4º y 5º se les capacita como mediadores de conflictos, apoyan la organización de la seguridad escolar durante el receso del almuerzo. 8. A los estudiantes se les capacita para que sirvan como

entrenadores, quienes ayudan con la implementación de juegos y deportes organizados durante el receso del almuerzo y en la mañana.

Programas Importantes

o Programa de Inmersión Dual Diferenciado (español-inglés). o Programa de Aprendizaje Progresivo del Idioma Inglés ELD

(solamente en inglés)

o Programa ELD organizado de acuerdo al nivel de capacidad de los estudiantes.

o Artes visuales e interpretativas (Ballet folclórico, drama, música, artes visuales).

o Semana de los líderes comunitarios o Programa de Mediadores de Conflictos o Estudiantes entrenadores

o Programa de reconocimiento de Tribus

o Salones de clases en los que se colocan materiales didácticos los que enriquecer la educación diferenciada.

Enfoque en el Mejoramiento

Con la capacitación en los métodos de alfabetización, los profesores de Fairmount continúan su enfoque en mejorar la enseñanza para todos los estudiantes. También implementan el sistema que consiste en la evaluación de los resultados por ciclos, con el propósito de mejorar sus prácticas de enseñanza y reestructurar sus lecciones de acuerdo a dichos resultados.

La Participación de los Padres de Familia

Persona con quien comunicarse: Violetta Garcia Teléfono: (415) 695-5669

La escuela cuenta con un grupo activo de padres de familia que contribuyó decisivamente en el progreso educativo durante los 3 años pasados. Los padres de familia ayudan al personal en muchas áreas de la administración de la escuela, lo que colaboró para que Fairmount sea una de las escuelas más solicitadas en el Distrito. A los padres de familia se les pide que aporten sus ideas para que se siga mejorando la calidad de educación que reciben todos nuestros estudiantes. Los padres de familia se sienten que forman parte de de una comunidad más amplia, independientemente de su estatus social, étnico o educativo.

Descripción de la Escuela

En Fairmount se ofrece el Programa de Inmersión Dual Diferenciado (español-inglés) de Kindergarten a quinto grado, así como, las clases tradicionales en inglés. En todas las aulas, los estudiantes se concentran en adquirir la fluidez del idioma y en la apreciación por otras culturas. En nuestra escuela se prepara a los estudiantes con un plan de estudios totalmente integrado, utilizando las artes para equilibrar la experiencia educativa total. El arte y la música son una parte integrante de dicha experiencia. Además de los profesores de arte y de música financiados por el Distrito, se ofrecen clases de baile, artes visuales, y música por asesores pagados. La comunidad escolar está orgullosa de su diversidad estudiantil y su medio ambiente positivo para el aprendizaje.

Visión de la Escuela

En nuestra escuela nos esforzamos para formar una comunidad de estudiantes que llegue alcanzar altos logros y que refleje la diversidad de la ciudad de San Francisco. Nuestra comunidad escolar es parte integrante del éxito educativo y social de todos nuestros educandos. Procuramos mantener un medio ambiente en donde el cuidado emocional y físico sean elementos clave de nuestra educación diaria. Se mantienen altas expectativas académicas para todos los alumnos y sus familias.

Datos Demográficos Estudiantiles (otoño 2005)

ELL (Estudiantes Aprendiendo Inglés): 46%

EDY (Estudiantes con Desventajas Educativas): 46.5%

Informe Detallado de las Escuelas del Distrito Escolar Unificado de San Francisco 2005/2006

Escuela Primaria Fairmount

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CST Matemáticas

Tendencia por nivel de grado 2003 2004 2005 Tendencia por nivel de grado 2003 2004 2005 % de estudiantes a nivel básico y superior

% de estudiantes a nivel competente y superior % de estudiantes a nivel competente y superior

Evaluación en Español de Educación Básica

Primavera del 2005 Perfil de referencia Lectura Matemáticas Lenguaje Escritura **10 o menos estudiantes

Datos del índice del Rendimiento Académico Puntuación API

Rango Estatal*

Rango de escuelas similares

Mejora alcanzada

% sustentó en la primavera

Mejoramiento actual

2004 2005 2004 2005 Mejoramiento del API

¿Cumplió la escuela con el Progreso Adecuado Anual 2005 (AYP) en la fase 1?

Comparación

Comparación en todo el Distrito y el Estado por grado

Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado

2 45% 42% 61% 56% Gr. 5 30% 28% 3 36% 31% 61% 54% 4 50% 47% 54% 50% 5 46% 43% 50% 44% Grado 5 04 05

Pruebas del Estado de California

Informe del Rendimiento Académico

Grado 2 04 05 Grado 3 04 05 Grado 4 04 05 CST Inglés/Artes del lenguaje

% de estudiantes a nivel básico y superior

Escritura

Normas de Escritura de California (Grado 4)

CAT6- tendencia en 2 años

(Grade 3) % estudiantes rindiendo a nivel 4 o superior Lectura NPR Matemáticas NPR * Rangos basados en datos de años anteriores

(Nota: A indica que no tiene asignada una meta específica

este año)

2005 CST Ciencias % estudiantes rindiendo a nivel

competente o avanzado

% estudiantes rindiendo a nivel competente o avanzado

Grados 8, 10, & 11 evaluados en histora en el 2005

Grados 8, 10, & 11 evaluados en histora en el

2005

% de estudiantes rindiendo a nivel competente o avanzado

% estudiantes rindiendo a nivel competente o avanzado

2005 CST/ Matemáticas 2005 CST Historia 2005 CST/ELA

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- 01/00 Research, Planning & Evaluation

This document is prepared in compliance with Proposition 98 and Ed. Code 33126. 537 Percent of students at a performance level of 4 or higher

Writing

California Writing Standards (Grade 4)

2005 2004

2003

77.5% 47.7% 82.6%

Testing is done in the spring of the year.

(Note: A indicates that no growth target was assigned in that year.)

State Assessments

05/06 Research, Planning & Accountability

1

Printed:

Comparison of school to District and State for each grade level

537

3 year trend data by grade level: 1. Compare across and within grades. 2. Compare across and within years.

3. Follow cohorts (students in succeeding grades) i.e., Gr. 6-purple to Gr. 7-maroon to Gr. 8-yellow.

Comparisons

Fairmount ES 18 16 31 23 20 10 22 20 18 23 28 21 0 20 40 60 80 100

2005 CST/ELA % students achieving at proficient or advanced level

18% 23% 28% 21%

School District State School District

Gr State

2005 CST/Math % students achieving at proficient or advanced level

34% 35% 18% 12%

School met all criteria for 2005 Adequate Yearly Progress (AYP)?

45% 36% 50% 46% 61% 61% 54% 50% 42% 31% 47% 56% 54% 50% 44% 43% 2 3 4 5 No Fairmount ES 26 30 38 10 31 12 18 11 34 35 18 12 0 20 40 60 80 100

% Students at Proficient and Above

Spanish Assessment of Basic Education

% Students at Basic and Above Fairmount ES 55 ₅₀ 57 47 47 34 44 42 64 40 50 37 0 20 40 60 80 100

CST Math

Grade Level Trends

**10 or fewer students 59 63 77 54 73 52 60 ** 70 ** 68 ** 71 ** 64 81 73 78 66 85 58 77 67 62 79 57 67 60 72 59 60 Grade 2 2004 05 Reading Math Language Spelling Spring 2005 Reference percentile 49 Grade 5 04 05 Grade 3 04 05 Grade 4 04 05 3/30/2006 Fairmount ES 47 41 60 60 46 24 56 47 46 35 66 56 0 20 40 60 80 100

CST English/Language Arts

Grade Level Trends

% Students at Basic & Above

% Students

at Proficient and Above

CAT6 - 2 year trend

2004 2005 2004 26 25 2005 Reading NPR Math NPR (Grade 3) 33 31

*These rankings are based on previous year’s data.

2005 CST History

School District State School District State

2005 CST Science

30% 28%

Gr. 5 19%

Grades 8, 10 & 11 were tested in History in 2005.

Grades 5, 9, 10 & 11 were tested in Science in 2005.

2005

2003 2004

2005

2003 2004

% students achieving at proficient or advanced level

Base API Score

Growth Target Statewide Rank*

Similar Schools Rank*

API Data

Percent Tested in Spring

Actual Growth

Growth API Score

2005-2006 2004-2005 606 10 1 1 99 20 626

%

2002-2003 567 12 2 1 99 57

%

624 2003-2004 643 8 2 1 -39 604 100

%

626 9 1 5