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EXPERIMENTO Nº 1
GOTA DE AGUA
A través de este experimento pretendemos descubrir leyes y modelos científicos que expliquen fenómenos de la Naturaleza. Esto nos permitirá formular Hipótesis y evaluar los resultados obtenidos.
MATERIALES
Recipiente de plástico con tierra y semillas, agua y radiador.
HIPÓTESIS DE TRABAJO
¿Qué ocurre si reproducimos en un recipiente cerrado el ciclo del agua?.
¿Qué acelera el proceso de evaporación?
¿Por qué se condensa el agua en la tapa del recipiente?
OBJETIVOS
Escuchar las instrucciones para el desarrollo del experimento. Observar el comportamiento del agua en un recipiente cerrado. Manipular los agentes externos para simular el ciclo del agua en la Naturaleza.
Formular hipótesis sencillas de experimentos científicos. Resumir el ciclo del agua.
CONTENDOS
El ciclo del agua.
La evaporación y la condensación del agua. La lluvia.
Varias sesiones separadas en el tiempo, una para plantar las semillas y otra para realizar las observaciones.
AGRUPAMIENTO
Grupo clase con dos profesores y el alumno de práctica.
REALIZACIÓN
Se llenó el fondo de un recipiente de plástico transparente con tierra, se plantó unas semillas y se fue regando durante unas semanas. Cuando las plantas tuvieron un tamaño adecuado se cerró el recipiente y se puso cerca del radiador. A la mañana siguiente se pudo comprobar como el agua evaporada se había condensado en la tapa. Al retirarlo de la fuente de calor el agua caía sobre las plantas.
Este experimento nos permitió comprobar el ciclo del agua en la naturaleza y la posibilidad de reproducirlo.
CONCLUSIONES
Se puso nombre a los efectos conseguidos, y palabras cómo condensación y evaporación tuvieron sentido. Se estableció la relación causa –efecto en el ciclo del agua. Se realizó una nueva ficha para el cuaderno de ciencia donde los alumnos habían sido partícipes de su propio aprendizaje.
Ver VIDEOS" Experimento 1: "GOTA DE AGUA"
EXPERIMENTO Nº 2
DENSIDAD DEL AGUA
A través de este experimento pretendemos propiciar la experimentación y el descubrimiento de las relaciones causa-efecto así como la evaluación de los resultados.
MATERIALES
Agua teñida, aceite, alcohol, cubitos de hielo, vasos
HIPÓTESIS DE TRABAJO
¿Qué pasa si juntamos aceite y agua? ¿Por qué el aceite flota?
¿Y si metemos un cubito de hielo, qué ocurrirá? ¿Todos los líquidos tienen la misma densidad?
OBJETIVOS
-Escuchar las instrucciones para el desarrollo del experimento. Descubrir la densidad del agua en diferente estado.
Comprobar el comportamiento de dos líquidos con diferente densidad.
Formular hipótesis sencillas de experimentos científicos. Llegar a conclusiones por descubrimiento
Representar mediante imágenes el experimento realizado.
CONTENDOS
Densidad del agua en diferentes estados. Densidad de los líquidos.
Posición de los líquidos según la densidad.
TEMPORALIZACIÓN
Dos sesiones de una hora.
AGRUPAMIENTO
Grupo clase con dos profesoras.
REALIZACIÓN
Se repartió a los alumnos unos vasos con agua teñida, se añadió aceite, se observó el comportamiento de los líquidos. Después se agitó y se volvió a comprobar el comportamiento.
Se repitió el experimento ahora mezclando agua y cubitos de hielo teñidos, observando cómo el cubito de hielo flotaba y al ir derritiéndose las moléculas se unían al resto de agua.
Por último se introdujo un cubito de hielo en un vaso con aceite y observamos que a medida que se iba derritiendo la fuerza de gravedad hacía que se depositaran las gotas en el fondo del vaso. Y las fuerzas de cohesión permitían que mantuviesen la forma esférica de la gota. Este ejercicio fue visualmente muy atractivo.
CONCLUSIONES
Se hizo una exposición oral de las causas posibles del comportamiento observado, llegando a unas conclusiones.
Cada alumno hizo una pequeña ficha anotando un resumen de la sesión con dibujo incluido del experimento.
Ver VIDEOS" Experimento 2: "DENSIDAD DEL AGUA"
EXPERIMENTO Nº 3
CARGA ELÉCTRICA
A través de este experimento pretendemos que los alumnos se asombren con los descubrimientos científicos, para sentar las bases que les permitan comprender el mundo que les rodea y establecer relaciones de causa-efecto.
MATERIALES
Papel celofán, papel aluminio, tijera, pajitas, globos.
HIPÓTESIS DE TRABAJO
¿Si frotamos cargamos de electricidad?
¿Si frotamos las pajitas cómo se comportarán con los papeles? ¿Y si frotamos un globo?
¿Los cuerpos con igual carga eléctrica se atraen o se repelen? ¿Y con cargas distintas?
OBJETIVOS
Escuchar las instrucciones para el desarrollo del experimento. Descubrir las cargas eléctricas de las moléculas.
Observar el comportamiento de un cuerpo al ser frotado. Manipular diferentes objetos y verificar las fuerzas de atracción o repulsión.
Resumir y representar mediante imágenes el experimento realizado.
CONTENDOS
Las cargas eléctricas de las moléculas. Fenómenos eléctricos.
Fuerzas de atracción entre moléculas. Fuerzas de repulsión entre moléculas.
TEMPORALIZACIÓN
Dos sesiones de una hora.
AGRUPAMIENTO
Grupo clase con dos profesores.
REALIZACIÓN
Se repartió a los alumnos tiras de papel celofán, papel aluminio y tijeras para cortar pequeños trocitos. Después frotaron sobre la ropa que llevaban puesta las pajitas, a continuación la pasaron sobre los papeles y comprobaron que estos se sentían atraídos. También comprobaron cómo reaccionaban dos pajitas al ser frotadas.
Repitieron el experimento frotando un globo y pasándolo sobre los diferentes papeles. Por último pasaron el globo por el pelo donde el efecto fue más visual.
CONCLUSIONES
Se comprobó como las trocitos de papel se sentían atraídos por distintos cuerpos después de frotarlos. Por otro lado al unir dos pajitas frotadas el comportamiento era de repulsión. Esto nos permitió formular que cargas distintas se atraen, mientras que cargas iguales se repelen. Tras estos experimentos los niños fueron capaces de comprender el comportamiento de las cargas eléctricas.
Por último se realzó una ficha con el resumen y un dibujo ilustrativo.
Ver VIDEOS" Experimento 3: "CARGA ELÉCTRICA"
EXPERIMENTO Nº 4
SOMOS MOLÉCULAS DE AGUA
A través de este experimento pretendemos despertar el interés y la curiosidad por descubrir las causas que intervienen en los fenómenos cotidianos. Estimular la capacidad intelectual y creativa, ofreciéndoles la oportunidad de intervenir en su recreación.
MATERIALES
Cartulinas, grapas, celo y rotuladores.
HIPÓTESIS DE TRABAJO:
¿Cómo podríamos representar una molécula de agua?
¿Cómo se comportan las moléculas de agua en estado gaseoso? ¿Cómo se comportan las moléculas de agua en estado líquido? ¿Cómo se comportan las moléculas de agua en estado sólido?
OBJETIVOS
Escuchar las instrucciones para el desarrollo del experimento. Utilizar la simbología correspondiente a los componentes de agua, iniciándose en el lenguaje científico.
Representar con cartulinas las cargas de oxígeno e hidrógeno de una molécula de agua.
Descubrir los enlaces que se dan entre las moléculas de agua. Representar mediante el juego la simulación de una molécula de agua en sus diferentes estados.
Realizar una ficha con el resumen y las conclusiones del experimento realizado.
CONTENDOS
Cargas eléctricas: composición de las moléculas de agua. Fuerzas de atracción entre moléculas.
Enlaces entre las moléculas de agua (puentes de hidrógeno). Comportamiento de las moléculas según el estado del agua
TEMPORALIZACIÓN
Dos sesiones de una hora.
AGRUPAMIENTO:
Grupo clase con dos profesores.
REALIZACIÓN
Se repartió a los alumnos cartulinas con los símbolos del oxígeno y el hidrógeno, se acordó la distribución de los mismos sobre la cabeza y manos de los alumnos. Se explicó el comportamiento de las cargas eléctricas para poder representar en el aula la composición de la molécula de agua.
Los alumnos interactuaron para simular los puentes de hidrógeno que se dan entre las moléculas.
Se repitió el experimento en los distintos estados del agua (gaseoso, líquido y sólido), modificando la velocidad del movimiento.
CONCLUSIONES
Una vez concluida la representación se hizo una puesta en común con los resultados obtenidos. Por último se hizo una ficha dónde se recogieron las conclusiones del experimento.
Ver VIDEOS" Experimento 4: "MOLÉCULAS DE AGUA"
EXPERIMENTO Nº 5
CICLO DEL AGUA
A través de este experimento pretendemos descubrir leyes y modelos científicos que expliquen fenómenos de la Naturaleza. Esto nos permitirá formular Hipótesis y evaluar los resultados obtenidos.
MATERIALES
Recipiente de plástico con tierra y semillas, agua y radiador.
HIPÓTESIS DE TRABAJO
¿Qué ocurre si reproducimos en un recipiente cerrado el ciclo del agua?
¿Qué acelera el proceso de evaporación?
¿Por qué se condensa el agua en la tapa del recipiente?
OBJETIVOS
Escuchar las instrucciones para el desarrollo del experimento. Observar el comportamiento del agua en un recipiente cerrado. Manipular los agentes externos para simular el ciclo del agua en la Naturaleza.
Formular hipótesis sencillas de experimentos científicos. Resumir el ciclo del agua.
CONTENDOS
El ciclo del agua.
La evaporación y la condensación del agua. La lluvia.
TEMPORALIZACIÓN
Varias sesiones separadas en el tiempo, una para plantar las semillas y otra para realizar las observaciones.
AGRUPAMIENTO
Grupo clase con dos profesores y el alumno de práctica.
REALIZACIÓN
Se llenó el fondo de un recipiente de plástico transparente con tierra, se plantó unas semillas y se fue regando durante unas semanas. Cuando las plantas tuvieron un tamaño adecuado se cerró el recipiente y se puso cerca del radiador. A la mañana siguiente se pudo comprobar como el agua evaporada se había condensado en la tapa. Al retirarlo de la fuente de calor el agua caía sobre las plantas.
Este experimento nos permitió comprobar el ciclo del agua en la naturaleza y la posibilidad de reproducirlo.
CONCLUSIONES
Se puso nombre a los efectos conseguidos, y palabras cómo condensación y evaporación tuvieron sentido. Se estableció la relación causa –efecto en el ciclo del agua. Se realizó una nueva ficha para el cuaderno de ciencia donde los alumnos habían sido partícipes de su propio aprendizaje.
