EL NIÑO MENOR DE EDAD Y MENOR

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CONCEPCIONES DE INFANCIA Y PROYECTOS POLÍTICOS

EL NIÑO MENOR

DE EDAD Y MENOR

DE RAZÓN



Menor hijo-alumno, sujeto a la alianza estado-escuela-familia .



Menor peligroso: huérfanos, abandonados, expósitos.



Estado

Niño salvaje que debe ser domesticado: “un niño no es más que

un anima que se educa y dociliza”

(Sarmiento,1862)



Anarqui

l

smo y el socialismo

Sujeto de derechos

Creación y organización de centros, recreos y asociaciones infantiles. Participación de los niños en eventos educativos, gremiales y políticos.



Docentes comprometidos con el

kindergarten froebeliano

,:

Etapa específica de la vida humana.,

Sujeto activo y abierto al mundo, esencialmente bueno Debe ser respetado en su libertad y espontaneidad.

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La educación pública : estrategia por excelencia.

Imagen de niño-escolar bueno, obediente, cumple con las normas, respeta los símbolos patrios, aprende al ritmo y modo que impone la escuela.

Niño ideal, escolar y argentino, asegura su Niñez : generación futura

sobre la que es necesario intervenir, para asegurar

la dirección en su desarrollo.

GENERACIÓN DEL 80

Niño ideal, escolar y argentino, asegura su lugar dentro del orden social y contribuye al futuro de la nación.

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LOS ÚNICOS PRIVILEGIADOS SON LOS NIÑOS

PERONISMO



Políticas de redistribución de la riqueza.



Construcción de un estado de bienestar.



Inclusión de los sectores populares.



Inclusión de los hijos de los trabajadores al sistema educativo, desde los

jardines de infantes a la universidad.



Incremento de la matrícula crecimiento anual de entre el 15 y el 30%



Desarrollo de políticas de protección, cuidado y formación de la infancia, proyectada como única privilegiada y futuro de la nación.

proyectada como única privilegiada y futuro de la nación.

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Reforma de Arizaga

Cambio de planes y programas basados en el trabajo del niño, el desarrollo del esfuerzo personal, actividad manual, consulta de libros, elaboración de apuntes y resúmenes, conversaciones con el docente.

Este trabajo debía ser útil y tener sentido para el niño.

Valorización del tiempo del niño: el trabajo escolar debía resolverse en la escuela y dejar tiempo para jugar, compartir con sus amigos, o aún para colaborar con el mantenimiento familiar.

Instauró el derecho al esparcimiento y al juego. El

Instauró el derecho al esparcimiento y al juego. El

niño del peronismo es un niño que tiene derecho a

jugar, a poseer juguetes, y el ejercicio de ese

derecho no sólo es privado sino también público.

Que los niños jueguen se convierte en asunto de

estado, como la industrialización o la formación de

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LOS NIÑOS, CONSUMIDORES

INCIPIENTES

A partir de los 50

 Niños consumidores

Producción cada vez más industrializada de objetos para niños: juguetes, muebles, golosinas, ropa;

Cultura hecha a su medida: programas televisivos, textos literarios, películas, obras de teatros, revistas que se calificaron como infantiles, Audiencia segmentada.

CULTURA DE

LA INFANCIA

En los 60,

Psicoanálisis una nueva relación entre niños y adultos, más Psicoanálisis una nueva relación entre niños y adultos, más horizontal y democrática.

Los niños se consideran partícipes activos en la vida familiar y escolar.

La Escuela Nueva, provee de nuevas perspectivas sobre la

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Institución de nuevos perfiles profesionales: psicólogos infantiles, psicopedagogos, fonoaudiólogos, entre otros.

Los medios de comunicación se constituyeron en el

espacio para la intervención de los nuevos especialistas y la difusión de nuevos modos de encarar las relaciones niños–adultos .

niños–adultos . .

Las escuelas para padres y los programas infantiles permitieron la difusión y circulación de los

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LOS NIÑOS EN DICTADURA

…tendrá primacía inmediata en la acción del gobierno de la educación, la

restauración del orden en todas las instituciones escolares. La libertad que

proclamamos como forma y estilo de vida, tiene un precio previo, necesario e

inexcusable: la disciplina (Ministro Bruera, 1976, discurso difundido por cadena

nacional, cit. por Guitelman, 2006).

… los discursos dirigidos a los niños apuntan también a la restauración de la autoridad., planteada como objetivo por el proceso:

“porque quieren lo mejor para los niños” (…) En fin, vos sabrás mejor que nosotros todo

su repertorio de órdenes. Que en realidad, siempre están pensadas para hacerte un

bien. Sí, cuando los grandes te dicen “es por tu bien” son sinceros. Aunque a vos no te

interese demasiado ellos están pensando en vos.

(176, Nº 2951, cit. por Guitelman, 104)

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La publicidad de la revista ( Billiken)refuerza la figura del niño como escolar, las galletas son las mejores para la escuela, los alfajores son para el recreo y los zapatos son buenos porque duran todo el año escolar.

El consumo apropiado es aquel que remite sólo a los espacios de cierre: familia y escuela.

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Democracia



Avances en relación con el reconocimiento de los derechos de la infancia



Desarrollo del campo de conocimiento acerca de ésta.



Aumento de la pobreza en el periodo 1983-2001= aumento de la desigualdad .



Mayor fragmentación de la experiencia infantil.



Pérdida efectiva de los derechos declamados y la emergencia de diversas figuras de infancia.





Infancia y trabajo

Infancia y consumo

Infancia y género

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¿Se acabó la infancia?

Se pregunta Leandro de Lajonquiér (2005), y responde:

La infancia se acabó, pero ¿cuál? La inventada por los dispositivos discursivos de

finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, es decir, una cierta familia y una cierta

sociedad fabrican una cierta infancia como realidad psíquica. Hoy tenemos otra y

sin embargo mantenemos nuestra inercia de llamarla infancia.

¿Por qué? Porque hay “algo” de la infancia que permanece, hay “algo” de ella que

es consustancial a la posición del adulto en el campo de la palabra y del lenguaje.

Entonces yo podría decir que en cierta forma la infancia acabó en y en cierta

forma no acabó.

En cierto modo, acabó una manera única de concebir y transitar la infancia, por

lo que es necesario hablar de “infancias” con el objeto de reconocer la diversidad

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