SOLUCIÓN DE EDUCACIÓN DIGITAL PARA ZONAS RURALES Y URBANAS SIN CONECTIVIDAD. Instituto para la Democracia Digital (IDD)

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SOLUCIÓN DE EDUCACIÓN DIGITAL PARA ZONAS

RURALES Y URBANAS SIN CONECTIVIDAD

Instituto para la Democracia Digital (IDD) Web idd.pe

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Ex-Vice Ministro de

Comunicaciones

EDWIN SANTOS ESPARZA

CEO del Instituto para la

Democracia Digital

EXPOSITORES

2

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Google Perú

JUAN PABLO SEMINARIO

CEO de Edulink

[email protected]

933821534

EXPOSITORES

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I MARCO GENERAL

4

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I.1 ESTADÍSTICAS EDUCATIVAS - RESUMEN

5

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I.2 CALIDAD EDUCATIVA - RESUMEN

6

• Tenemos PROBLEMAS DE CALIDAD EDUCATIVA de manera general:

❑ En los niveles de primaria y secundaria.

❑ En zonas urbanas y rurales.

• BRECHA entre indicadores de zonas urbanas y rurales:

❑ En matemática

❑ En comprensión lectora.

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I.3 CALIDAD EDUCATIVA - DIAGNÓSTICO

7

Para Carmen Coloma, ex-decana

de la Facultad de Educación de la

PUCP, hay dos aspectos claves

para mejorar la calidad educativa:

1) Formación del docente y 2)

Materiales adecuados.

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I.4 BRECHA DIGITAL

8

8’580,500

Hogares

2’404,272

Acceso fijo a Internet

32’495,500

Personas

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I.5 CONECTIVIDAD - RESUMEN

9

• Brecha de conectividad en hogares a nivel país es muy grande: 72%

• La brecha de conectividad en el sector de educación urbana (primaria y secundaria) es 27.71%

• La brecha de conectividad en el sector de educación rural (primaria y secundaria) es 77.06%

• La brecha de conectividad en el sector urbano con velocidades mayores a 6 Mbps (primaria y secundaria) es 90.66%

• La brecha de conectividad en el sector urbano con velocidades mayores a 6 Mbps (primaria y secundaria) es 99.35%

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I.6 MARCO CONCEPTUAL PEDAGÓGICO PARA USO DE TIC

10 Desarrollo del conocimiento a partir de un proceso dinámico e interactivo Desarrollo de inteligencia múltiple Las estrategias metacognitivas influyen en las actividades de procesamiento de información Enfoque de competencias

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I.7 OBJETIVO DE LA INTERVENCIÓN

11 Elevar los niveles de aprendizaje en estudiantes de educación, basado en el uso de soluciones digitales.

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APRENDO EN CASA NO ES ESCALABLE NI SOSTENIBLE

• Los costos operativos para mantener el servicio Aprendo en Casa

(“cloud” o “nube”, conectividad y chasquis) no son sostenibles en el

tiempo

• El acceso a la plataforma por millones de estudiantes implica una

altísima inversión en infraestructura cloud

• No permite sincronización de contenido por conexión “peer to peer”, lo

cual es la forma más eficiente de viralizar el contenido

• Acceso local implicaría de servidores Aprendo en Casa “locales”,

requeriría de equipamiento específico y de servicios profesionales

especializados

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APRENDO EN CASA CARECE DE FUNCIONALIDADES

IMPORTANTES Y REQUIERE COSTOSO EQUIPAMIENTO

• La plataforma no está preparada para el trabajo en aula

• El aplicativo (App) de Android apunta directamente al servidor Aprendo en Casa en la nube, por lo que para su uso en aula requeriría sincronización previa de los contenidos, ya sea con el

servidor cloud o con un disco local

• La plataforma no permite que el docente suba sus propios contenidos ni sus propias actividades y evaluaciones

• No permite realizar dinámicas o actividades grupales en clase

• No permite realizar dinámicas de indagación e investigación dentro de la plataforma como parte de una actividad o lección

• No es posible el acceso a contenidos de fuentes externas, lo que limita

las oportunidades pedagógicas

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KOLIBRÍ

Aplicación fuera de línea para una educación universal

II ASPECTOS GENERALES

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Poner tecnología educativa de alta calidad, a disposición de colectividades de bajos recursos como escuelas rurales y urbanas, sistemas escolares no formales, comunidades nativas, etc.

II.1 OBJETIVO

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Kolibri es una plataforma tecnológica de código abierto y un kit de

herramientas centradas en:

● fomentar pedagogías innovadoras y un aprendizaje efectivo

● aumentar la disponibilidad de materiales relevantes pare el

aprendizaje y alineados con el currículo

● romper barreras estructurales que impiden el acceso igualitario

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II.3 CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES

1. Se ejecuta en cualquier dispositivo 2. Empaquetado para uso SIN

conexión 3. Aprendizaje personalizado 4. Sincronización y uso compartido 17

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II.6 CATÁLOGO DE BIBLIOTECA DE CONTENIDOS

• KOLIBRI está especialmente diseñado para proporcionar acceso sin conexión a una biblioteca de contenido educativo “curada” y con licencia abierta.

• Está disponible en docenas de idiomas, las bibliotecas KOLIBRI están diseñadas para apoyar un plan de estudios completo, que incluye tanto materiales educativos formales (como lecciones y evaluaciones), como materiales exploratorios, libros, juegos y simulaciones.

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II.8 KOLIBRI ES ECONÓMICO Y SOSTENIBLE

• Plataforma de código libre de bajo costo de mantenimiento

• Plataforma con un modelo de distribución viral de contenido, permitiendo

reducir exponencialmente los costos de cloud y conectividad

• Una sola plataforma para trabajo en aula o trabajo desde casa, reduciendo

así los costos asociados a capacitación, actualización y soporte

• Arquitectura distribuida permite que las regiones o UGELes puedan

mantener su propio servicio, pero con la posibilidad de que se pueda

consolidar la data a nivel nacional

• Disponibilidad y actualización de una enorme colección de contenidos

curados por la comunidad educativa mundial

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II.9 KOLIBRI ES ESCALABLE Y RÁPIDA DE

IMPLEMENTAR

• Se adapta a todo tipo de infraestructura y equipamiento existente en las

escuelas o en el hogar

• Distribucion y sincronizacion eficiente del contenido (online y offline)

• No requiere de conocimiento técnico para su instalación

• Permite que cada región, Ugel, escuela, docente, pueda adaptar su

catálogo de contenidos a las necesidades locales

• Gracias a su arquitectura, el escalamiento puede ser asumido con

presupuestos regionales/locales

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KOLIBRÍ

III INSTALACIÓN

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III.1

INSTALACIÓN DE KOLIBRI

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III.2

INSTALACIÓN DE KOLIBRI

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III.3

INSTALACIÓN DE KOLIBRI

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KOLIBRÍ

V CURADURÍA

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(29)

KOLIBRÍ

VI ROLES

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KOLIBRÍ

VII EQUIPAMIENTO

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VII.1 EQUIPAMIENTO

–

TIPO 1

Raspberry Pi

_{Cargador solar}

Dispositivos

Hasta 10 usuarios

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VII.2 EQUIPAMIENTO

–

TIPO 2

Cargador solar

Dispositivos

< 50 usuarios

Servidor de Contenidos

(CAP)

32

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KOLIBRÍ

VIII ECOSISTEMA

EDUCATIVO

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VIII.1 INFORME BID SOBRE PROGRAMA “ONE LAPTOP PER CHILD (OLPC)” EN EL PERÚ

34 1) Los alumnos beneficiarios demostraron

destrezas en la ejecución de tareas con las laptops.

2) Los alumnos beneficiarios demostraron habilidades cognitivas significativamente por encima de los no beneficiarios.

3) Los alumnos beneficiarios NO demostraron efectos significativos en pruebas de matemática y lenguaje, ni en la matriculación escolar.

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Equipamiento Acceso a recursos digitales Capacitación Acompañamiento Contenidos digitales Soporte técnico Sensibilización y motivación de los PP.FF.

VIII.2 ECOSISTEMA EDUCATIVO

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VIII.3 REFLEXIONES

36 La educación es un asunto humano Prioridad e importancia al trabajo del docente Apoyo a las familias Contenidos contextualizados a cada realidad particular Ecosistema educativo Solución Sostenibilidad

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VIII.4 FINALMENTE

37 Exige al Ministerio de Educación despliegue de ecosistema educativo y solución sostenible

Trabaja de la mano con la dirección de tu I.E. y la APAFA

para desarrollar la solución

Si el objetivo es regional, presenta tu pedido a la DRE

Coordina con tu UGEL para implementar proyecto en tu

localidad

Instala Kolibri en tu dispositivo

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¿CÓMO NOS COMUNICAMOS?

EDWIN SANTOS ESPARZA

994-776-753

[email protected]

@IddDemoDigital

IddDemoDigital

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