ACTIVIDADES PROCESO DE NIVELACION

(1)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Buena presentación del trabajo.

- Para presentar nivelación el taller debe estar COMPLETO.

- Se le realizarán preguntas sobre los temas trabajados en el taller antes de la evaluación. - La valoración no es mayor a 3,5.

ACTIVIDADES PROCESO DE NIVELACION

Revisado por: DIRECTOR DE CALIDAD Aprobado por: RECTOR

Fecha de aprobación: 23/01/12 Versión N° 2

ESTUDIANTE: GRADO: SEGUNDO VALORACIÓN:

ASIGNATURA: INGLÉS PERÍODO A NIVELAR: PRIMERO FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO

LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE NIVELACIÓN

LOGRO

1. 1. To can greet in a correct way and to refer in English to things in class.

INDICADORES DE LOGRO

1. To use of oral and written vocabulary of greetings and farewells school supplies commands, colors, numbers and food

2. To classify countable and uncountable food according the characteristics.

1. En hojas de examen, realice una sopa de letras sobre el vocabulario de objetos de clase, colores y comida. Posteriormente, escriba los números en inglés del 1 al 50.

2. Clasifique los siguientes alimentos en un cuadro comparativo en countable y uncontable food. Dibújelos. - Rice - Ice cream - Potato - Onion - Carrot - Salt - Milk - Sugar

3. Realice un crucigrama con ayuda de sus padres sobre las palabras de WH-QUESTIONS.

BIBLIOGRAFÍA: English Curriculum MATERIAL ANEXO:

-NOMBRE DEL DOCENTE: Paula Valencia FIRMA DEL ACUDIENTE:

FIRMA DEL ESTUDIANTE: Vo Bo COORDINACIÓN:

ACTIVIDADES PROCESO DE NIVELACIÓN

(2)

ESTUDIANTE: GRADO: TERCERO VALORACIÓN:

LOGRO

1. To amplify my vocabulary in English using the skills of speaking and listening, reading and writing.

1. I can use the commands and ask questions

considering the verb have.

2. I Write sentences using items with personal pronouns and verb to be.

1. En fichas bibliográficas elabore un friso de 10 comandos que ya conozca y se

apliquen en clase.

2. En hoja examen, elabore un escrito donde use los siete pronombres personales y el verbo TO BE, puede incluir información sobre la rutina diaria de sus papás o usted mismo.

3. Realice 10 oraciones con dibujo sobre: 4. (10) Likes and dislike, (10) Can and

can’t.

5. Realice un crucigrama con ayuda de sus padres sobre las palabras de WH-QUESTIONS.

NOMBRE DEL DOCENTE: Paula Valencia FIRMA DEL ACUDIENTE:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Buena presentación del trabajo.

(3)

ESTUDIANTE: GRADO: CUARTO VALORACIÓN:

LOGRO

1. To express actions, tastes and skills, using short and clear expressions.

1. I express short actions using personal pronouns and verb to be.

2. I build questions and answers applying the correct structures

1. En hoja examen, realice 20 oraciones en presente simple, no olvide las excepciones cuando el verbo es usado con HE, SHE o IT. 2. Realice un crucigrama con ayuda de sus

padres sobre las palabras de WH-QUESTIONS.

3. Realice un cuadro comparativo con SHOULD

y SHOULDN’ T. En este escriba 10 oraciones de cada uno.

(4)

ESTUDIANTE: GRADO: QUINTO VALORACIÓN:

ASIGNATURA: INGLÉS PERÍODO A NIVELAR: PRIMERO FECHA DE ENTREGA:

LOGRO

1.

Iread and understand grade-level-appropriate material. I draw upon a variety of comprehension strategies as needed generating and responding to essential questions.

INDICADORRES DE LOGRO

1. I ask thoughtful questions and respond to relevant questions with appropriate elaboration in oral settings.

2. I use simple and compound sentences in writing and speaking.

3. En una hoja examen, realice 10 oraciones con dibujo usando comparativos.

4. En hoja examen, realice 20 oraciones en presente simple, no olvide las excepciones cuando el verbo es usado con HE, SHE o IT. 5. Realice un crucigrama con ayuda de sus

padres sobre las palabras de WH-QUESTIONS.

6. Realice 20 oraciones con GOING TO.

7. En un cuadro escriba y dibuje en inglés, 10 cosas que le gustan y 10 que no.

(5)

ESTUDIANTE: GRADO: CUARTO VALORACIÓN:

ASIGNATURA: LECTURA PERÍODO A NIVELAR: PRIMERO FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO

LOGRO

1. Desarrollo las habilidades comunicativas (leer, escribir, hablar y escuchar) a través de la lectura del libro: Los meteoritos odiaban a los dinosaurios.

INDICADORRES DE LOGRO

1.

Representa con dibujos e ideas previas el contenido de la lectura.

2. Analiza contenidos de la lectura a través de preguntas de comprensión lectora.

1. De manera creativa, ilustre 3 capítulos del

libro Los meteoritos odiaban a los dinosaurios.

2. Realice resumen de los capítulos 7,8 y 9 del

libro.

3. Escriba un texto argumentativo donde

reflexione sobre la enseñanza que le dejo este libro.

BIBLIOGRAFÍA: Plan de estudios MATERIAL ANEXO:

NOMBRE DEL DOCENTE: Paula Valencia FIRMA DEL ACUDIENTE:

Fecha de aprobación: 23/01/12 Versión N° 2