Informe Evaluación Tecnología 2020/2021

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Informe Evaluación Tecnología

2020/2021

CURSO: 3º ESO

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA

PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL AGUILERA MUÑOZ

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERADOS

Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje de cada una de las materias de la etapa son uno de los referentes fundamentales de la evaluación. Se convierten de este modo en el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe de lograr, tanto en conocimientos como en competencias clave. Responden a lo que se pretende

conseguir en cada materia.

En su presentación, asociamos los criterios de evaluación a los estándares de aprendizaje para este curso, desde donde podemos observar las competencias clave a las que se contribuye así como las unidades didácticas en las que se trabajan. La concreción de los criterios y estándares de evaluación que a continuación se recogen, se evidenciará, mediante actividades y tareas, en cada una de las unidades didácticas anexas a esta programación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO C o mpe ten ci as cla ve a la s qu e c o n tr ib u ye ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *Al tratarse de una materia de libre configuración autonómica, los estándares son iguales a los criterios, ya que carecen de tal concreción. UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE TRABAJAN Po n d e ra ci ó n %

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2020/2021

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO C o mpe ten ci as cla ve a la s qu e c o n tr ib u ye ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *Al tratarse de una materia de libre configuración autonómica, los estándares son iguales a los criterios, ya que carecen de tal concreción. UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE TRABAJAN Po n d er ac ió n %

CE.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social.

CAA CSC CCL CMCT

EA.1.1.1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos.

UD.2; UD.3; UD.4; UD.5; UD.6

4

CE.1.2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

SIEP CAA CSC CMCT

EA.1.2.1. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo.

UD.4

3

CE.1.3. Realizar adecuadamente los documentos técnicos necesarios en un proceso tecnológico, respetando la normalización asociada. CMCT SIEP CAA CD CCL

*EA.1.3.1. Realiza adecuadamente los documentos técnicos

necesarios en un proceso tecnológico, respetando la normalización asociada.

UD1; UD.8

3

CE.1.4. Emplear las Tecnologías de la Información y la

Comunicación para las diferentes fases del proceso tecnológico.

CD SIEP CAA

*EA.1.4.1. Emplea las Tecnologías de la Información y la

Comunicación para las diferentes fases del proceso tecnológico.

UD1; UD.2; UD.3; UD.4; UD.8

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CE.1.5. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones.

CAA CSC CEC

*EA.1.5.1. Valora el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones. UD1; UD.2; UD.3; UD.4; UD.5; UD.6; UD.8 2

Bloque 2. Expresión y comunicación técnica.

CE.2.1. Representar objetos mediante vistas y perspectivas (isométrica y caballera) aplicando criterios de normalización y escalas.

CMCT CAA CEC

EA.2.1.1. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala.

UD1; UD.2

2

CE.2.2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.

EA.2.2.1. Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.

UD1; UD.2

3

CE.2.3. Explicar y elaborar la documentación técnica

necesaria para el desarrollo de un proyecto técnico , desde su diseño hasta su

comercialización

EA.2.3.1. Explicar y elaborar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de un

proyecto técnico , desde su diseño hasta su comercialización

UD1; UD.2

3

CE.2.5. Representar objetos mediante aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

CD CMCT SIEP CAA CEC

*EA.2.5.1. Representa objetos mediante aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

UD1; UD.2; UD.8

4

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CE.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos

tecnológicos reconociendo su estructura interna y

relacionándola con las

propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

CMCT CAA CCL

EA.3.1.1. Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades.

UD.3

3

EA.3.1.2. Explica cómo se puede identificar las propiedades

mecánicas de los materiales de uso técnico.

CE.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas

adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud.

SIEP CSC CEC

EA.3.2.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en

operaciones básicas de

conformado de los materiales de uso técnico.

3

EA.3.2.2. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud.

CE.3.3. Conocer y analizar la clasificación y aplicaciones más importantes de los materiales de uso técnico.

CMCT CAA CCL

*EA.3.3.1. Conoce y analiza la clasificación y aplicaciones más importantes de los materiales de uso técnico.

3

CE.3.4. Identificar los diferentes materiales con los que están fabricados objetos de uso habitual. CMCT CAA CSC CCL CEC

*EA.3.4.1. Identifica los diferentes materiales con los que están fabricados objetos de uso habitual.

2

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CE.4.2. Observar, conocer y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura. Calcular sus parámetros principales.

CMCT CSC CEC SIEP

EA.4.2.1. Describe mediante información escrita y gráfica como transforma el movimiento o lo transmiten los distintos mecanismos.

UD.4

3

EA.4.2.2. Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y los engranajes.

EA.4.2.3. Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural y mecánico. EA.4.2.4. Simula mediante software específico y mediante simbología normalizada circuitos mecánicos.

UD.4

CE.4.3. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su

capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. Conocer cómo se genera y transporta la electricidad, describiendo de forma

esquemática el funcionamiento de las diferentes centrales eléctricas renovables y no renovables.

CMCT CSC CCL

EA.4.3.1. Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y

su conversión. _UD.5

3

CE.4.4. Conocer y calcular las principales magnitudes de los

CAA EA.4.4.1. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas.

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circuitos eléctricos y electrónicos, aplicando las leyes de Ohm y de Joule. Experimentar con

instrumentos de medida y obtener las magnitudes eléctricas básicas.

CMCT

EA.4.4.2. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos básicos.

CE.4.5. Conocer los principales elementos de un circuito eléctrico. Diseñar y simular circuitos con simbología

adecuada. Montar circuitos con operadores elementales a partir de un esquema predeterminado.

CD CMCT SIEP CAA

EA.4.5.1. Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los elementos que lo configuran.

UD.5; UD.6

3

EA.4.5.2. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores.

UD.5

CE.4.6. Diseñar, construir y controlar soluciones técnicas a problemas sencillos, utilizando mecanismos y circuitos. SIEP CAA CMCT CSC CEC *EA.4.6.1.Diseña, construye y controla soluciones técnicas a problemas sencillos, utilizando mecanismos y circuitos.

UD.4; UD.5; UD.6

3

Bloque 5. Iniciación a la programación y sistemas de control.

CE.5.1. Conocer y manejar un entorno de programación distinguiendo sus partes más importantes y adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para elaborar

programas informáticos sencillos utilizando programación gráfica por bloques de instrucciones.

CD CMCT CAA CCL SIEP

*EA.5.1.1. Conoce y maneja un entorno de programación distinguiendo sus partes más importantes y adquiere las habilidades y los conocimientos necesarios para elaborar

programas informáticos sencillos utilizando programación gráfica por bloques de instrucciones.

UD1; UD.6

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CE.5.2. Analizar un problema y elaborar un diagrama de flujo y programa que lo solucione.

CMCT CD SIEP CAA

*EA.5.2.1. Analiza un problema y elabora un diagrama de flujo y programa que lo solucione.

UD.6

3

CE.5.3. Identificar sistemas automáticos de uso cotidiano. Comprender y describir su funcionamiento. CMCT CD SIEP CAA CCL

*E.A.5.3.1. Identifica sistemas automáticos de uso cotidiano. Comprende y describe su funcionamiento

UD.6

3

CE.5.4. Elaborar un programa estructurado para el control de un prototipo.

CMCT CD SIEP CAA

*E.A.5.4.1. Elabora un programa estructurado para el control de un prototipo.

3

Bloque 6. Tecnologías de Información y la Comunicación.

CE.6.1. Distinguir las partes operativas de un equipo informático, localizando el conexionado funcional, sus unidades de almacenamiento y sus principales periféricos.

CD CMCT CCL

EA.6.1.1. Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave.

UD.7

3

CE.6.2. Mantener y optimizar el funcionamiento de un equipo informático (instalar, desinstalar y actualizar programas, etc.).

CD SIEP

*EA.6.2.1. Mantiene y optimiza el funcionamiento de un equipo informático (instala, desinstala y actualiza programas, etc.).

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CE.6.3. Aplicar las destrezas básicas para manejar sistemas operativos, distinguiendo software libre de privativo.

CD SIEP CCL

*EA.6.3.1. Aplica las destrezas básicas para manejar sistemas operativos, distinguiendo software libre de privativo.

4

CE.6.4. Aplicar las destrezas básicas para manejar herramientas de ofimática elementales (procesador de textos, editor de presentaciones y hoja de cálculo).

CD SIEP CCL

*EA.6.4.1. Aplica las destrezas básicas para manejar herramientas de ofimática elementales

(procesador de textos, editor de presentaciones y hoja de cálculo).

UD.8

2

CE.6.5. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.

CMCT CD SIEP CSC CCL

EA.6.5.1. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y difundirlos.

UD.2; UD.8; UD.9

4

CE.6.6. Conocer el concepto de Internet, su estructura,

funcionamiento y sus servicios básicos, usándolos de forma segura y responsable.

CD CAA CSC

EA.6.6.1. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información.

UD.9

4

CE.6.7. Utilizar internet de forma segura para buscar, publicar e intercambiar información a través de servicios web, citando correctamente el tipo de licencia del contenido (copyright o licencias colaborativas). CD CAA CSC SIEP CLL

EA.6.7.1. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.

UD.7; UD.9

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CE.6.8. Valorar el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad actual. CD CSC CEC

*EA.6.8.1. Valora el impacto de las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación en la sociedad actual.

3

MATERIA: Tecnología CURSO: 3

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Diseño gráfico asistido por ordenador

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización

La programación de computadores es una actividad que ha ido

evolucionando desde que surgió en el siglo XX. Al principio, la programación tenía más de artesanía que de trabajo industrial. Con el paso del tiempo se fueron descubriendo algoritmos y técnicas que podían aplicarse una y otra vez, como si fueran recetas de cocina. No obstante, estos descubrimientos tenían una componente matemática muy importante, lo que disuadía a muchas personas de emprender la hermosa tarea de aprender cómo programar un computador. Hoy día disponemos de una gran variedad de aplicaciones libres que han hecho que el diseño por ordenador esté al alcance de todos.

9 sesiones.

* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

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* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la

Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.

OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA

1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista.

2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario

adecuados.

6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador y dispositivos de proceso de información digitales, así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones y recursos TIC que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar, presentar y publicar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.

7. Resolver problemas a través de la programación y del diseño de sistemas de control. 8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,

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OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en

criterios de evaluación)

CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE DESARROLLA LA UNIDAD

1. Realizar adecuadamente los

documentos técnicos necesarios en un

proceso tecnológico, respetando la

normalización asociada.

2. Emplear las Tecnologías de la

Información y la Comunicación para las

diferentes fases del proceso tecnológico.

3. Valorar el desarrollo tecnológico en

todas sus dimensiones.

4. Representar objetos mediante vistas y perspectivas (isométrica y caballera) aplicando criterios de normalización y escalas.

5. Representar objetos mediante aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

6. Conocer y manejar un entorno de

programación distinguiendo sus partes

más importantes y adquirir las habilidades

y los conocimientos necesarios para

elaborar programas informáticos sencillos

utilizando programación gráfica por

bloques de instrucciones.

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.

1.1. Fases del proyecto técnico: búsqueda de información, diseño, planificación, construcción y evaluación. (I)

Bloque 2. Expresión y comunicación técnica.

2.4. Acotación. (D)

2.5. Sistemas de representación gráfica:

vistas y perspectivas isométrica y

caballera. (D)

2.6. Diseño gráfico por ordenador (2D).

(I)

Bloque 5 Iniciación a la Programación y

sistemas de control.

5.1. Programas. (I)

5.3. Entorno de programación. (D)

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓ

N

Ponderación

%

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EVALUACIÓN

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓ

N

Ponderación

%

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.

CE.1.3. Realizar

adecuadamente los

documentos

técnicos necesarios

en un proceso

tecnológico,

respetando la

normalización

asociada.

(I)

CMCT

SIEP

CAA

CD

CCL

*EA.1.3.1. Realiza

adecuadamente los

documentos

técnicos

necesarios en un

proceso

tecnológico,

respetando la

normalización

asociada.

(I) Comprende, piensa, investiga… Actividades 1 y 4. Págs. 11 y 13 Trabaja con lo aprendido. Actividad 3. Pág. 31 Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de las

TIC y las TAC Registro de observación en taller.

3

CE.1.4. Emplear las

Tecnologías de la

Información y la

Comunicación para

las diferentes fases

del proceso

tecnológico. (I)

CD SIEP CAA

*EA.1.4.1. Emplea

las Tecnologías de

la Información y la

Comunicación para

las diferentes fases

del proceso

tecnológico. (I)

Comprende, piensa, investiga… Actividades 1. Pág. 11 Trabaja con lo aprendido. Actividad 3. Pág. 31 Rúbrica para evaluar: - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de las

(13)

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EVALUACIÓN

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓ

N

Ponderación

%

CE.1.5. Valorar el

desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

CAA CSC CEC

*EA.1.5.1. Valora el

desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

Introducción al tema. Del papel y lápiz al diseño por ordenador y compromiso ODS. Pág. 8. Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - La participación en trabajos cooperativos. 2

Bloque 2. Expresión y comunicación técnica.

CE.2.1. Representar objetos mediante vistas y perspectivas (isométrica y caballera) aplicando criterios de normalización y escalas. (D) CMCT CAA CEC

EA.2.1.1.

Representa

mediante vistas y

perspectivas

objetos y sistemas

técnicos, mediante

croquis y

empleando criterios

normalizados de

acotación y escala.

(D) Comprende, piensa, investiga… Actividades 5-7. Pág. 13 Trabaja con lo aprendido. Actividades 1 y 2. Pág. 31 Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de las

TIC y las TAC Registro de observación en taller. 2 CE.2.5. Representar objetos mediante aplicaciones de diseño asistido por

CD CMCT SIEP *EA.2.5.1. Representa objetos mediante aplicaciones de Comprende, piensa, investiga… Actividades 2 4

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EVALUACIÓN

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓ

N

Ponderación

%

ordenador. (I) CAA CEC

diseño asistido por

ordenador. (I) y 3. Pág. 12 Trabaja con lo aprendido. Actividades 1- 3. Pág. 31 CE.2.2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. (I) CMCT CAA CEC EA.2.2.1. Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. Comprende, piensa, investiga… Actividades Pág. 13 Trabaja con lo aprendido. Actividades Pág. 31 Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de las

TIC y las TAC Registro de observación en taller. 3 CE.2.3. Explicar y elaborar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de un proyecto técnico , desde su diseño hasta su comercialización CMCT CAA CEC EA.2.3.1. Explicar y elaborar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de un proyecto técnico , desde su diseño hasta su comercialización 3

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Informe Evaluación Tecnología

2020/2021

EVALUACIÓN

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓ

N

Ponderación

%

CE.5.1. Conocer y

manejar un entorno

de programación

distinguiendo sus

partes más

importantes y

adquirir las

habilidades y los

conocimientos

necesarios para

elaborar programas

informáticos

sencillos utilizando

programación

gráfica por bloques

de instrucciones.

(D)

CD

CMCT

CAA

CCL

SIEP

EA.5.1.1. Conoce y

maneja un entorno de

programación

distinguiendo sus

partes más

importantes y

adquiere las

habilidades y los

conocimientos

necesarios para

elaborar programas

informáticos

sencillos utilizando

programación gráfica

por bloques de

instrucciones.

(D) Práctica guiada. Pág. 15 Comprende, piensa, investiga… Actividades 9-44. Págs. 16-28 Taller de tecnología: Dibujos fractales. Págs. 29 y 30 Trabaja con lo aprendido. Actividades 4-10. Pág. 31 Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de las

3

1 _{COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia}

matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA),

competencias sociales y cívicas (CSC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

(SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

2 _{Cuando el criterio de evaluación no se trabaje en su totalidad se destacará en}

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UNIDAD DIDÁCTICA 2: Impresión 3D

Desde que en el año 1983 apareció en el panorama tecnológico, la impresión 3D se ha convertido en una auténtica revolución en la fabricación de objetos diversos. Su uso ha llegado a todos los ámbitos de nuestra sociedad, como por ejemplo la medicina, la construcción o la gastronomía. Aunque es el plástico el material más utilizado, esta técnica de fabricación se está

empleando con metales, resinas, vidrio y pastas alimentarias. La impresión 3D ha abierto una puerta al futuro que, sin duda, cambiará la forma de trabajar en muchas empresas.

9 sesiones.

* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.

2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas

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2020/2021

tecnológicos.

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.

8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en criterios de evaluación)

1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social.

2. Emplear las Tecnologías de la Información y la Comunicación para las diferentes fases del proceso tecnológico.

3. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones.

4. Representa objetos mediante vistas y perspectivas (isométrica y caballera) aplicando criterios de normalización y escalas.

5. Representar objetos mediante aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

6. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.

1.1. Fases del proyecto técnico: búsqueda de información, diseño, planificación,

construcción y evaluación. (I)

Bloque 2. Expresión y comunicación técnica.

2.5. Sistemas de representación gráfica: vistas y perspectivas isométrica y caballera.

(D)

2.6. Diseño gráfico por ordenador (3D). (I)

Bloque 6. Tecnología de la Información y la Comunicación.

6.7. Instalación de programas y tareas de mantenimiento básico. (I)

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN %

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos

CE.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. (I) CMCT CCL CAA CSC EA.1.1.1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos. (I) Taller de tecnología. Diseña y construye un semáforo. Págs. 55-57. Trabaja con lo aprendido. Actividades 3, 7 y 12. Págs. 58 y 59. Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de

las TIC y las TAC Registro de observación en taller. 4 CE.1.4. Emplear las Tecnologías de la Información y la Comunicación para las diferentes fases del proceso

CD SIEP CAA *EA.1.4.1. Emplea las Tecnologías de la Información y la Comunicación para las Lectura, discusión y puesta en común de: El software laminador Rúbrica para evaluar: - Los trabajos escritos y de investigación. 3

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Informe Evaluación Tecnología

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN %

tecnológico. (I) diferentes fases

del proceso tecnológico. (I) para impresión 3D. Págs. 52-54. Taller de tecnología. Diseña y construye un semáforo. Págs. 55-57. Trabaja con lo aprendido. Actividades 3, 7 y 12. Págs. 58 y 59. - El uso de

las TIC y las TAC Registro de observación en taller. CE.1.5. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones. (I) CAA CSC CEC *EA.1.5.1. Valora el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones. (I) Introducción al tema. El futuro de la fabricación con nuevos materiales y compromiso ODS. Pág. 34. Lectura, discusión y puesta en Rúbrica para evaluar: - Las intervenciones en clase: Exposición oral. - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y 2

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN % común de: Introducción a la impresión 3D Págs. 36 y 37 de investigación. - La participación en trabajos cooperativos.

Bloque 2. Expresión y comunicación técnica

CE.2.1. Representar objetos mediante vistas y perspectivas (isométrica y caballera) aplicando criterios de normalización y escalas. (D) CMCT CAA CEC EA.2.1.1. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escalas. (D) Comprende, piensa, investiga… Actividad 14. Pág. 42. Actividades 19 y 20. Pág. 44. Actividades 15-18. Pág. 43. Trabaja con lo aprendido. Actividad 11. Pág. 59. Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de

las TIC y las TAC Registro de observación en taller. 2 CE.2.2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de CMCT CAA CEC EA.2.2.1. Interpretar croquis y bocetos como elementos de Comprende, piensa, investiga… Actividades Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. 3

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN % información de productos tecnológicos. (I) información de productos tecnológicos. Pág. 13 Trabaja con lo aprendido. Actividades Pág. 31 - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de las

TIC y las TAC Registro de observación en taller. CE.2.3. Explicar y elaborar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de un proyecto técnico , desde su diseño hasta su comercialización CMCT CAA CEC EA.2.3.1. Explicar y elaborar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de un proyecto técnico , desde su diseño hasta su comercialización 3 CE.2.5. Representar objetos mediante aplicaciones de diseño asistido por

ordenador. (I) CD CMCT SIEP CAA CEC *EA.2.5.1. Representa objetos mediante aplicaciones de diseño asistido por ordenador. (I) Práctica guiada: Dibuja un cubo. Pág. 39. Dibuja cilindros y conos. Pág. 40. Construcción de una tubería. Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - El uso de

las TIC y las TAC Registro de observación en taller.

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN % Pág. 51. Ejemplos 1 y 2. Págs. 45 y 46. Comprende, piensa, investiga… Actividad 12. Pág. 41. Actividades 25-28. Pág. 47. Actividad 29. Pág. 50.

Bloque 6. Tecnologías de la Información y la Comunicación

CE.6.5. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos. (I) CD CMCT CSC CCL SIEP EA.6.5.1. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y difundirlos. (I) Comprende, piensa, investiga… Actividades 1-4. Pág. 38. Práctica guiada. Págs. 48 y 49. Taller de tecnología. Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de 4

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN % Diseña y construye un semáforo. Págs. 55-57. Trabaja con lo aprendido. Actividades 3, 7 y 12. Págs. 58 y 59.

las TIC y las TAC Registro de observación en taller.

1

COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL),

competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y

conciencia y expresiones culturales (CEC).

*Este estándar es igual al criterio ya que es específicamente andaluz y no hay concreción de dicho criterio.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3: Materiales técnicos. Plásticos y materiales de construcción

Desde su aparición sobre la Tierra, los seres humanos han utilizado

fundamentalmente cinco materiales para fabricar objetos: la madera, la piedra, el hueso, el cuerno y la piel.

Durante la Revolución Neolítica, junto con el desarrollo de la agricultura, se descubrieron nuevos materiales: la arcilla, la lana y las fibras vegetales. Los plásticos, que comenzaron a utilizarse hace apenas 150 años, son una buena alternativa para gran cantidad de materiales. Así, por ejemplo, han sustituido al plomo de las conducciones de agua y están reemplazando a la madera en la construcción de puertas y ventanas. Algo parecido ha sucedido en el sector del automóvil, donde, en la actualidad, un 30 % de las piezas se fabrican con estos materiales.

7 sesiones.

1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde

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distintos puntos de vista.

5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.

9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo para la búsqueda de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

2. Emplear las Tecnologías de la Información y la Comunicación para las diferentes fases del proceso tecnológico.

4. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos

tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que

Bloque 3. Materiales de uso técnico.

3.1. Materiales de uso técnico. (I) 3.2. Clasificación, propiedades y

aplicaciones. (I)

3.3. Técnicas de trabajo en el taller. (I) 3.4. Repercusiones medioambientales. (I)

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presentan y las modificaciones que se puedan

producir.

5. Manipular y mecanizar materiales

convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud. 6. Conocer y analizar la clasificación y

aplicaciones más importantes de los materiales de uso técnico.

7. Identificar los diferentes materiales con los que están fabricados objetos de uso habitual.

EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACI ÓN %

CE.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su CMC T CCL CAA CSC EA.1.1.1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de Taller de tecnología. Págs. 78-79. Construye un pilar de hormigón. Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - El uso de

las TIC y las TAC. Registro de observación en

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACI ÓN % comercializació n describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. (I) problemas tecnológicos. (I) taller. CE.1.4. Emplear las Tecnologías de la Información y la Comunicación para las diferentes fases del proceso tecnológico. (I) CD SIEP CAA *EA.1.4.1. Emplea las Tecnologías de la Información y la Comunicación para las diferentes fases del proceso tecnológico. (I) En anayaeducacion.es : Los materiales de uso técnico. Pág. 63. Trabaja con lo aprendido. Actividades 14, 16 y 48. Págs. 80-81. Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de

las TIC y las TAC.

- Búsqueda y

tratamiento de la 3

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACI ÓN % información. CE.1.5. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones. (I) CAA CSC CEC *EA.1.5.1. Valora el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones. (I) Introducción al tema: Los

materiales con los que construimos el mundo y compromiso ODS. Pág. 60. Lectura, discusión y puesta en común de: El origen de los plásticos. Págs. 62-63. Comprende, piensa, investiga… Pág. 63. Rúbrica para evaluar: - Las intervenciones en clase: Exposición oral. - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - La participación en trabajos cooperativos. 2

Bloque 3: Materiales de uso técnico

CE.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la CMC T CAA EA.3.1.1. Describe las características propias de los materiales de En anayaeducacion.es . Los materiales de Rúbrica para evaluar: - El cuaderno 3

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACI ÓN % construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir. (I) CCL uso técnico comparando sus propiedades. (I) uso técnico. Pág. 63. Comprende, piensa, investiga… Actividades 2 y 3. Pág. 64. Actividad 18. Pág. 73. Lectura, discusión y puesta en común de: Los polímeros termoplásticos. Pág. 65. Los plásticos termoestables. Págs. 66-67. Los elastómeros. Pág. 68. Los materiales de construcción. Págs. 72-75. del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - Las intervenciones en clase: Exposición oral. - El uso de

las TIC y las TAC.

EA.3.1.2. Explica cómo se pueden Lectura, discusión y puesta en común de:

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACI ÓN % identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico. (I) Propiedades mecánicas. Pág. 77. CE.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud. (I) SIEP CSC CEC EA.3.2.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales de uso técnico. (I) Comprende, piensa, investiga… Actividades 16-17. Pág. 69. Taller de tecnología. Págs. 78-79. Construye un pilar de hormigón. Trabaja con lo aprendido: Las técnicas de fabricación con plásticos. Pág. 80. Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - El uso de

las TIC y las TAC. Registro de observación en taller. 3 EA.3.2.2. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las Taller de tecnología. Págs. 78-79. Fabrica un pilar de hormigón.

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACI ÓN % normas de seguridad y salud. (I) CE.3.3. Conocer y analizar la clasificación y aplicaciones más importantes de los materiales de uso técnico. (I) CMC T CAA CCL *EA.3.3.1. Conoce y analiza la clasificación y aplicaciones más importantes de los materiales de uso técnico. (I) Lectura, discusión y puesta en común de: Tipos de polímeros. Págs. 64-68. Los materiales de construcción. Págs. 72-75. Comprende, piensa, investiga… Actividades 9-15. Pág. 67. Trabaja con lo aprendido: Tipos de polímeros. Pág. 80. Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Las intervenciones en clase: Exposición oral. - Los trabajos escritos y de investigación. 3 CE.3.4. Identificar los diferentes materiales con los que están fabricados CMC T CAA CSC *EA.3.4.1. Identifica los diferentes materiales con los que están fabricados Comprende, piensa, investiga… Actividad 15. Pág. 67. Actividad 18. Pág. Rúbrica para evaluar: - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos 2

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACI ÓN % objetos de uso habitual. (I) CCL CEC objetos de uso habitual. (I) 73. Trabaja con lo aprendido. Actividades 3, 11, 13, 31 y 34. Págs. 79-80. escritos y de investigación.

matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT),

competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y

expresiones culturales (CEC).

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UNIDAD DIDÁCTICA 4: Sistemas mecánicos

La mecánica es la ciencia que estudia las fuerzas y los movimientos; en los tiempos de la Edad Antigua también era el arte de construir máquinas. Todavía hoy muchas máquinas son una combinación de estructuras y mecanismos. La estructura sirve de protección y punto de apoyo de los distintos elementos que componen la máquina, mientras que los mecanismos se encargan de transmitir y transformar las fuerzas y los movimientos.

8 sesiones.

2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas

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tecnológicos.

3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.

2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos

materiales y organizativos con criterios de

economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de

trabajo.

3. Emplear las Tecnologías de la Información y

Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas.

4.6. Mecanismos y máquinas. (I)

4.7. Máquinas simples. (I)

4.8. Mecanismos de transmisión y

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la Comunicación para las diferentes fases del

proceso tecnológico.

5. Observar, conocer y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura. Calcular sus parámetros principales.

6. Diseñar, construir y controlar soluciones técnicas a problemas sencillos, utilizando mecanismos y circuitos.

(D)

4.9. Parámetros básicos de los sistemas mecánicos. (D)

4.10. Uso de simuladores de operadores mecánicos. (I)

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDER ACIÓN %

CE.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercializació n describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. (I) CMC T CCL CAA CSC EA.1.1.1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos. (I) Taller de tecnología. Cargador manual de baterías. Pág. 98. Trabaja con lo aprendido. Actividad 13. Pág. 100.

Rúbrica para evaluar:

- El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de las

TIC y las TAC. Registro de

observación en taller. 4

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2020/2021

EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDER ACIÓN % CE.1.2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo. (I) SIEP CAA CSC CMC T EA.1.2.1. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo. (I) Taller de tecnología. Cargador manual de baterías. Pág. 98. Trabaja con lo aprendido. Actividad 13. Pág. 100.

- El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - El uso de las

TIC y las TAC. Registro de observación en taller. 3 CE.1.4. Emplear las Tecnologías de la Información y la Comunicación para las diferentes fases del proceso CD SIEP CAA *EA.1.4.1. Emplea las Tecnologías de la Información y la Comunicación para las diferentes fases del proceso Taller de tecnología. Cargador manual de baterías. Pág. 98.

- El uso de las

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDER ACIÓN % tecnológico. (I) tecnológico. (I) CE.1.5. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones. (I) CAA CSC CEC *EA.1.5.1. Valora el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones. (I) Introducción al tema. ¿Para qué sirven las

máquinas? y compromiso ODS. Pág. 82.

- Las intervenciones en clase: Exposición oral. - El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - La participación en trabajos cooperativos. 2

Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas

CE.4.2. Observar, conocer y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir CMC T CSC CEC SIEP EA.4.2.1. Describe mediante información escrita y gráfica cómo transforman el movimiento o lo transmiten Comprende, piensa, investiga… Actividad 1. Pág. 85. Actividad 3. Pág. 87 Actividades 5 y 6.

- El cuaderno del alumnado. - Los trabajos escritos y de investigación. - Las 3

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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC 1 ESTÁNDARE S DE APRENDIZAJ E EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDER ACIÓN % movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura. Calcular sus parámetros principales. (D) los distintos mecanismos. (I) Pág. 88. Actividades 7 y 8. Pág. 90. Actividades 9-11. Pág. 91. intervenciones en clase: Exposición oral. - El uso de las

TIC y las TAC. EA.4.2.2. Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos, como las poleas y los engranajes. (D) Ejemplo resuelto. Pág. 86. Comprende, piensa, investiga… Actividades 2 y 4. Pág. 87. Trabaja con lo aprendido. Actividades 1, 2, 5 y 6. Pág. 99. EA.4.2.3. Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural y Comprende, piensa, investiga… Actividades 12 y 13. Pág. 93. Actividad 16. Pág. 95. Actividades 18 y 19. Pág. 97.

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mecánico. (I) Trabaja con lo

aprendido. Actividades 9, 11 y 21. Págs. 100 y 101. EA.4.2.4. Simula mediante software específico y mediante simbología normalizada circuitos mecánicos. (I) En anayaeducacion.es . Pág. 85. CE.4.6. Diseñar, construir y controlar soluciones técnicas a problemas sencillos, utilizando mecanismos y circuitos. (D) SIEP CAA CMC T CSC CEC EA.4.6.1. Diseña, construye y controla soluciones técnicas a problemas sencillos, utilizando mecanismos y circuitos. (D) Taller de tecnología. Cargador manual de baterías. Pág. 98. Trabaja con lo aprendido. Actividad 13. Pág. 100.

- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las

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matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones

culturales (CEC).

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UNIDAD DIDÁCTICA 5: Circuitos eléctricos y electrónicos

Las variaciones o impulsos de la corriente se pueden codificar para transmitir información. Este es el caso, por ejemplo, del código morse, que emplea pulsos eléctricos, largos y cortos, rayas y puntos, para comunicar mensajes. Un sistema electrónico es una asociación de componentes que, funcionando en conjunto, realizan un determinado tratamiento de las señales eléctricas para conseguir un cierto efecto; por ejemplo, generar una señal de radio o recuperar el sonido que transporta una onda.

Gracias a la electrónica han aparecido nuevas áreas de conocimiento, como la informática, la robótica, la biónica o la telemática. Sin la electrónica, y la

posibilidad que ofrece de procesar enormes cantidades de datos, no habrían sido posibles los ordenadores, la televisión, la automatización de la fabricación o los viajes espaciales.

16 sesiones.

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3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.

6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador y dispositivos de proceso de información digitales, así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones y recursos TIC que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar, presentar y publicar información, empleando de forma habitual las redes de

comunicación.