PRÁCTICA 1 REACCIONES QUÍMICAS Y VELOCIDAD DE REACCIONES

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

AVIACIÓN MILITAR VENEZOLANA U.E.A.M “LIBERTADOR” ASIGNATURA: QUÍMICA PROF(A): ANGÉLICA RODRÍGUEZ

3er AÑO ABCD - LAPSO: III AÑO ESCOLAR: 2013 – 2014

PRÁCTICA 1

REACCIONES QUÍMICAS Y VELOCIDAD DE REACCIONES

OBJETIVO GENERAL

· Estudiar los cambios que ocurren en reacciones químicas y verificar la Velocidad de Reacciones.

INTRODUCCIÓN

En una reacción química, los productos obtenidos presentan diferentes características con relación a los reactivos, la estructura molecular cambia, de tal modo que existen cambios de color, olor, densidad. etc.; en muchas de estas transformaciones pueden ocurrir cambios de estado de la materia, es decir formación de sólidos, gases o líquidos. Se dice que ocurre una reacción química cuando los enlaces químicos se forman, rompen o suceden ambas cosas. La representación de una reacción química, se realiza con ayuda de símbolos de los elementos y fórmulas de compuestos que intervienen en ella: mediante una ecuación donde se indican las sustancias de partida y las sustancias obtenidas.

Una reacción química es el proceso por el cuál dos o más sustancias puestas en contacto reaccionan entre sí o ejercen su actividad para formar una nueva sustancia, la misma que es representada mediante una ecuación química.

PRELABORATORIO (Responder en el cuaderno de laboratorio)

1. ¿Que son reacciones químicas?

2. ¿Para qué se utiliza el Óxido de Magnesio y el Hidróxido de Magnesio?

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EXPERIMENTO 1 Reacción de Composición MgO +

Materiales:  Cinta de Magnesio  Mechero  Gotero  Vaso de precipitación de 10 ml  Pinza  Agua destilada

 Cilindro graduado (para medir 5 ml del agua destilada)  Fenolftaleína

Pasos a seguir:

1) Agarrar un trozo de la cinta de magnesio por medio de la pinza y ponerla en la llama del mechero.

2) Esperar hasta que la cinta de magnesio llegue a una temperatura máxima que le permita cambiar su estado. (El estado físico en el que se transformaría seria polvo blanco. “Oxido de Magnesio”).

3) En un vaso de precipitación se pone 5 ml agua, 10 gotas fenolftelina y el MgO. 4) Se espera a que la fenolftaleína cambie el color del MgO.

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POSTLABORATORIO (Responder en el cuaderno de laboratorio) 1. ¿Qué es un Catalizador?

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA AVIACIÓN MILITAR VENEZOLANA

U.E.A.M “LIBERTADOR” ASIGNATURA: QUÍMICA PROF(A): ANGÉLICA RODRÍGUEZ

3er AÑO ABCD - LAPSO: III AÑO ESCOLAR: 2013 – 2014

PRÁCTICA 2

ELABORACIÓN DE PRODUCTOS QUIMICOS DE USO COMÚN

OBJETIVO GENERAL

· Elaborar diversos productos químicos de uso común poniendo en prácticas diversas técnicas de preparación de mezclas.

INSTRUCCIONES:

Pueden realizar los siguientes productos químicos de uso común: (REALIZAR POR GRUPO DE LABORATORIO “POR MESÓN”)

Champú

Jabón (líquido o en pasta) Crema Gel Cosméticos Desinfectante Cloro Desodorante Suavizante Enjuague bucal Lavaplato Ambientador Limpia Vidrios Entre otros…

PRELABORATORIO (Responder en el cuaderno de laboratorio)

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6. ¿Qué son productos de limpieza, farmacéuticos, agrícolas, alimenticios y cosméticos?

LABORATORIO

ELABORACION DE ETIQUETA

1. Puede tener el tamaño, color y forma que determine el grupo de trabajo.

2. Debe tener: NOMBRE CREATIVO DEL PRODUCTO, INSTRUCCIONES DE USO E INGREDIENTES. 3. Deben usar símbolo de toxicidad y/o rombo de toxicidad (PRECAUCIONES).

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POSTLABORATORIO (Responder en el cuaderno de laboratorio)

1. Indique paso a paso el procedimiento que siguió para la elaboración de su producto químico de uso común.

NOTA: Calificación: 10 puntos el producto, 5 puntos discusión del producto y 5 puntos la creatividad y presentación del producto.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

AVIACIÓN MILITAR VENEZOLANA U.E.A.M “LIBERTADOR” ASIGNATURA: QUÍMICA PROF(A): ANGÉLICA RODRÍGUEZ

3er AÑO ABCD – LAPSO III AÑO ESCOLAR: 2013 – 2014

PRÁCTICA 3

ENERGÍAS ALTERNATIVAS, INDUSTRIAS QUIMCAS Y MODELOS ATOMICOS

Una energía alternativa, o más precisamente una fuente de energía alternativa es aquella que puede suplir a las energías o fuentes energéticas actuales, ya sea por su menor efecto contaminante, o fundamentalmente por su posibilidad de renovación. El consumo de energía es uno de los grandes medidores del progreso y bienestar de una sociedad. El concepto de “crisis energética” aparece cuando las fuentes de energía de las que se abastece la sociedad se agotan. Un modelo económico como el actual, cuyo funcionamiento depende de un continuo crecimiento, exige también una demanda igualmente creciente de energía.

Por otra parte, Desde la Antigüedad, el ser humano se ha cuestionado de qué estaba hecha la materia. Unos 400 años antes de Cristo, el filósofo griego Demócrito consideró que la materia estaba constituida por pequeñísimas partículas que no podían ser divididas en otras más pequeñas. Por ello, llamó a estas partículas átomos, que en griego quiere decir "indivisible". Demócrito atribuyó a los átomos las cualidades de ser eternos, inmutables e indivisibles. Sin embargo las ideas de Demócrito sobre la materia no fueron aceptadas por los filósofos de su época y hubieron de transcurrir cerca de 2200 años para que la idea de los átomos fuera tomada de nuevo en consideración.

Por último, Desde sus orígenes, el hombre ha tenido que cubrir una serie de necesidades que les han obligado a transformar los productos que la naturaleza le ofrecía. Estas necesidades se han incrementado a lo largo de su historia, ya que, a medida que se satisfacían unas, aparecían otras nuevas. Esto ha traído consigo que el grado de transformación de los productos naturales haya sido cada vez mayor y más complejo. El descubrimiento del fuego origina la aplicación de las primeras operaciones de proceso a las necesidades humanas (alimentación, vivienda, vestido, transporte, etc.).La industria química es el sector que se ocupa de las transformaciones químicas a gran escala, se ocupa de la extracción y procesamiento delas materias primas, tanto naturales como sintéticas, y de su transformación en otras sustancias con características diferentes delas que tenían originariamente.

Elaborar un pendón (grupos de laboratorio de 3 a 4 personas)  Modelo atómico de Jhon Dalton (Grupo 1 – I)

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 Modelo atómico de E. Rutherford (Grupo 1 – II)  Modelo atómico de Niels Bohr (Grupo 1 – II) CONTENIDO

Año

Nombre completo del científico Descubrimientos experimentales Modelo atómico

 Industrias Químicas (Grupo 2 – I)  Industria Petrolera (Grupo 2 – I)  Energía Solar (Grupo 2 – II)  Energía hidroeléctrica (Grupo 2 – II)

CONTENIDO

Concepto

Aspectos importantes

NOTA:

1. LOS ESTUDIANTES DEBEN ENTRAR A LA DOCENTE UN BOCETO DEL DISEÑO DEL PENDON ANTES DE IMPRI- MIRLO.

2. DEBE ENTREGARSE CON TUBOS Y CINTA PARA COLGAR.

3. PUEDE IMPRIMIRSE EN LAS SIGUIENTES DIMEN- SIONES: 70 X 40 o 90 X 70. 40 cm

MEMBRETE

TITULO

(Contenido)

(Contenido)

(Contenido)

Año y sección Integrantes

Docente

Imagen del CIENTIFICO Imagen del modelo atómico 70 cm

MEMBRETE

TITULO

(Contenido)

(Contenido)

(Contenido)

Año y sección Integrantes

Docente

IMAGEN REFERENTE AL TEMA 70 cm 40 cm

Figure

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Referencias