ANEXO I: Breve estudio comparado

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MODIFICACIONES MÁS DESTACADAS QUE PRESENTA EL DOCUMENTO

UNA EDUCACIÓN DE

CALIDAD PARA TODOS Y ENTRE TODOS

A RESPECTO DE LA LOCE

A continuación, elaboramos un pequeño estudio comparado entre lo recogido en la LOCE y el documento Una educación de calidad para todos y entre todos.

NOTA: Unicamente aparecen contemplados los aspectos que presentan diferencias según las propuestas del MEC. Con el objectivo de resaltar las similitudes, reproducimos, en algunos apartados, lo que recogen ambos textos, aunque sea lo mismo con diferentes palabras.

EDUCACIÓN INFANTIL

LOCE UNA EDUCACIÓN DE CALIDADE PARA TODOS E ENTRE

TODOS Educativa y asistencial

Ruptura da etapa:

• Preescolar: 0-3 años • Infantil: 3-6 años Educación Infantil (3-6 años):

• Gratuita

• Conciertos educativos con la empresa privada • No obligatoria

• Impartida por maestros

Etapa educativa propia con dos ciclos: • 0-3 años

• 3-6 años

Estará a cargo de maestros especialistas

En el 1er. ciclo, colaboración de otros profesionales. 2º ciclo (3-6 años):

• Gratuita • No obligatoria

• Conciertos educativos con la empresa privada

• Se impulsará la incorporación de un idioma extranjero.

Rúa Miguel Ferro Caaveiro, nº 10, 1º 15703-SANTIAGO Tlfno.: 981-576800 / Fax: 981-575839 Correo electrónico: [email protected]

(2)

EDUCACIÓN PRIMARIA

TODOS

Evaluación general de diagnóstico. Medidas previstas para el alumnado con dificultades de aprendizaje: • Grupos flexibles

• Oferta de más horas de trabajo en el centro • Actividades complementarias

• Plan especial de refuerzo para los meses de verano Evaluación del diagnóstico de la evolución del aprendizaje en 4º.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

TODOS -Evaluación: El alumnado podrá realizar una prueba extraordinaria de

las materias que no haya superado. -Itinerarios en 3º e 4º de ESO.

-La enseñanza se organiza en materias comunes y específicas, que se

-Evaluación: se realizará un estudio sobre ventajas e inconvenientes de las recuperaciones extraordinarias que se llevaron a cabo en el curso 2003-2004.

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-Medidas de atención a la diversidad: • Adaptaciones curriculares

• Desdoblamientos en Matemáticas y Lengua Extranjera • Oferta de materias optativas

-A partir de 3º de ESO, la enseñanza se organizará en materias comunes y optativas.

-En 3º y 4º de ESO podrán ofertarse programas de diversificación curricular para el alumnado con mayores dificultades de aprendizaje. -Podrán explorarse medidas de refuerzo como “programas de tutorías

por pares y de mentores”. -Programas de Iniciación Profesional (PIP)

• Para mayores de 16 años y menores de 21 que no alcanzasen los objectivos básicos ni la titulación correspondiente que podrán seguir un PIP que los conducirá a una cualificación profesional de 1º nivel. Para conseguir el título de ESO tendrán que realizar

una pasarela formativa por determinar.

• En la oferta de estos Programas podrán participar: centros educativos, ayuntamientos, ONGs, asociaciones profesionales y

todo tipo de entidades.

• Los centros privados concertados que escolaricen alumnado inmigrante con dificultades de integración dispondrán de los medios adecuados.

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BACHILLERATO Y ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

TODOS -Tres modalidades:

• Artes

• Ciencia e Tecnología

• Humanidades y Ciencias Sociales

-Para lograr el título de Bachillerato había que superar una Prueba General de Bachillerato (Reválida).

-Prueba de acceso a cada Facultad. -Centros de especialización curricular.

-Tres modalidades: • Artes

• Humanidades y Ciencias Sociales • Ciencia y Tecnología

-Se incorporará una materia común nueva de contenido científico para todas las modalidades.

-Las materias que cursará un/a alumno/a de su modalidad de forma obligatoria serán menores que en la actualidad.

-La superación de los cursos del Bachillerato dará lugar al título de Bachillerato.

-Realización de una prueba homologada necesaria para acceder a la Universidad. Versará sobre contenidos de las materias comunes e de la

modalidad de 2º de Bachillerato.

-Los tribunales de la prueba estarán integrados por profesorado de Secundaria y de la Universidad.

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FORMACIÓN PROFESIONAL

TODOS

-Se ofrecerá en algunos centros de Educación Secundaria un curso orientado a preparar el acceso a los ciclos formativos de grado superior a los que tengan el título de técnico. La cualificación de este curso representará una parte importante de la valoración final de la prueba de acceso.

ÁREA DE EDUCACIÓN PARA A CIDADANÍA

TODOS -No estaba creada.

-Primaria:

• Se impartirá en el último curso de la etapa • Será impartida por el/la profesor/a da cada grupo -ESO:

• Será impartida en dos cursos: uno en cada ciclom, e incorporará contenidos da etapa.

• Será impartida por los Departamentos de Geografía e Historia y/o Filosofía.

-Bachillerato:

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ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN

TODOS -La religión era evaluable a todos los efectos.

-Todo el alumnado tenía que cursar la materia de Sociedad, Cultura y Religión, confesional o aconfesional.

-La enseñanza de la Religión será de oferta obligatoria para los centros y voluntaria para el alumnado.

-La enseñanza no confesional será incluída en el contenido de áreas a determinar, especialmente en las de Geografía e Historia, Filosofía y Educación para la Ciudadanía.

-Será impartida por el profesorado que determinen las distintas religiones.

-Las calificaciones no computarán a efectos académicos de cálculo de nota media de acceso a la Universidad ni para la concesión de becas.

PROFESORADO

TODOS -La formación inicial para maestros era la de diplomado.

-La evaluación voluntaria del profesorado podrá tenerse en cuenta a efectos de mobilidad y promoción dentro de la carrera docente.

-La formación inical para acceder a maestro se adaptará al nuevo modelo de grado y posgrado del espacio europeo de la educación superior.

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PARTICIPACIÓN Y DIRECCIÓN

TODOS -El Claustro y el Consejo Escolar dejan de ser órganos de gobierno.

-Dirección profesionalizada y retribuída de forma diferenciada. Puede ser eximido de docencia. Si la evaluación de su función es positiva, consolida parte del complemento específico.

-El resto del equipo directivo será nombrado por el director. -Selección mediante méritos y una comisión formada por la Administración y el Consejo Escolar.

-Será mérito para la “carrera docente”.

-El Claustro y el Consejo Escolar continuan sin ser órganos de gobierno.

-Función directiva retribuida de forma diferenciada.

-Se garantizará la profesionalidad de los candidatos. SE establecerá un procedimiento de evaluación y valoración. Tras la evaluación positiva podrán consolidar una parte proporcional del complemento específico. -El director elige el equipo directivo.

-Selección de los candidatos mediante méritos. Los/as candidatos/as tienen que reunir unos requisitos profesionales. En el procedemiento de selección se garantizará, como mínimo, que la comunidad escolar tenga un peso del 60%.

-El desempeño de la dirección se valorará como mérito preferente para acceso a otros puestos da Administración.

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CONSOLIDACIÓN DE LA DOBLE RED DE CENTROS: PÚBLICA Y PRIVADA SUBVENCIONADA

TODOS -Confirman los conciertos a los centros privados en infantil.

-Conciertos de los Programas de Iniciación Profesional.

-Continuan subvencionándose niveles educativos no obligatorios y EPA.

-Confirman los conciertos a los centros privados en infantil. -Conciertos de los Programas de Iniciación Profesional.

-Continuan subvencionándose niveles educativos no obligatorios y EPA.

-Los centros sostenidos con fondos públicos participan en la escolarización equitativa del alumnado con necesidades educativas especiales, inmigrantes y procedentes de minorías étnicas y culturales.

AUTONOMÍA DE LOS CENTROS Y EVALUACIÓN DE LOS CENTROS Y DEL SISTEMA EDUCATIVO

TODOS -Los centros docentes con especialización curricular tendrán un especial

apoyo, todos los sostenidos con fondos públicos (concertados y públicos).

-Autonomía de gestión económica. Los centros podrán obtener recursos

-No se afirma ni se niega nada sobre los centros de especialización curricular.

-La Administración central se reserva la potestad de evaluar el sistema educativo a través del INECSE.

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OUTROS ASPECTOS

TODOS

-Se elaborará un plan de implantación de las nuevas tecnologías con planes y programas en colaboración con el profesorado, las empresas del sector y editoriales para la elaboración de materiales didácticos.

LEY DE FINANCIACIÓN

TODOS

-No se contempla. -No se contempla.