Julia Yesenia Ortega Esquite
Prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas, dirigido a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Antonio,
Chiquimulilla, Santa Rosa.
Asesor: Lic. Byron Estuardo González Enríquez
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por la autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN i
1. CAPÍTULO DIAGNÓSTICO 1.1 Aspectos generales 1 1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2 1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.9.1 Recursos humanos 3 1.1.9.1.1 Policía municipal 4
1.1.9.1.2 Organigrama 1.1.10 Recursos 6
1.1.10.1 Humanos 6 1.1.10.2 Materiales 6 1.1.10.3 Físicos 1.2 Técnicas/procedimientos 7
1.3 Lista de carencias 8 1.4 Datos de la institución beneficiada 9
1.4.1 Nombre de la institución 9
1.4.2 Tipo de institución por lo que genera 9
1.4.3 Ubicación geográfica 9
1.4.4 Visión 9
1.4.5 Misión 9
1.4.6 Políticas 9
1.4.7 Objetivos 10
1.4.8 Metas 11
1.4.9 Estructura organizacional 11
1.4.10 Organigrama 12
1.4.11 Recursos 13
1.4.12 Lista de Carencias 14
1.5 Cuadro de análisis de problema 14
1.6 Priorización del problema 15
1.6.1 Análisis de viabilidad y factibilidad 18 1.7 Problema seleccionado 18 1.8 Soluciones planteadas como viables. 18
CAPÍTULO II 2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 20
2.1.1 Nombre del proyecto 20 2.1.2 Problema 20 2.1.3 Localización 20 2.1.4 Unidad ejecutora 20 2.1.5 Tipo de proyecto 20 2.2 Descripción del proyecto 20 2.3 Justificación 21 2.4 Objetivos 21 2.4.1 General 21 2.4.2 Específicos 21
2.5 Metas 22
2.6 Beneficiarios 22
2.6.1 Directos 22 2.6.2 Indirectos 22 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22 2.7.1 Presupuesto 23 2.8 Cronograma de actividades de ejecución 25
2.9 Recursos 26 CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados 27
3.2 Productos y logros 28
Módulo “Prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas 29
CAPÍTULO IV EVALUACIÓN DEL PROYECTO 4.1 Proceso de evaluación 65
4.1.1 Diagnóstico institucional 65
4.1.2 Evaluación de perfil 66
4.1.3 Evaluación Ejecución 67
4.1.4 Evaluación final 68
CONCLUSIONES 69
RECOMENDACIONES 70 BIBLIOGRAFÍA 71
APÉNDICE 72
ANEXOS ii
INTRODUCCIÓN
Con el propósito de realizar el Ejercicio Profesional Supervisado, previo a
optar por el título de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía; se ejecutó el presente proyecto titulado “Módulo Pedagógico sobre prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas
servidas, dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Antonio, de Chiquimulilla Santa Rosa”.
La institución patrocinadora de este proyecto, es la municipalidad de Chiquimulilla, del departamento de Santa Rosa, donde se realizó un diagnóstico institucional que permitiera identificar las necesidades y carencias para plantearles posibles soluciones.
Este proceso se hizo por medio de la Guía de Análisis Contextual e Institucional debido a que permite evaluar cada uno de los departamentos de la institución para elaborar el Diagnóstico Institucional y la técnica FODA, para la
institución beneficiada.
El Diagnóstico Institucional: El diagnóstico consiste en realizar el estudio
institucional para poder detectar problemas y las carencias que los producen y dé que manera afectan a la institución.
Para ello, se elaboró una lista de carencias y posteriormente se hizo un cuadro de análisis de problemas y priorización para detectar el más urgente y de mayor impacto social. Las doce carencias originan dos problemas que según el cuadro de análisis de problemas y priorización. En reunión sostenida con el alcalde
municipal, miembros del consejo y estudiantes epesistas de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se llegó a la determinación por unanimidad que el principal problema que afecta a la comunidad es la “Inexistencia de orientación preventiva para evitar la
contaminación del agua de uso humano ”; acompañado por las carencias que lo producen y sus posibles soluciones las cuales posteriormente fueron sometidas
al análisis de la viabilidad y la factibilidad mediante una serie de
cuestionamientos que permiten establecer cuál de ellas es más viable y factible. Se llegó a la conclusión que las soluciones más viables y factibles son: La elaboración de un Módulo Pedagógico sobre prevención de enfermedades
gastrointestinales por las aguas servidas. Debido a que este problema es
causado por la poca cultura ambiental se toma la primera solución como un aporte pedagógico. Perfil del Proyecto: Luego de la selección de problemas y sus posibles soluciones, se procede a organizar detalladamente todo lo que se pretende lograr a través de la ejecución del mismo. Se planteó el objetivo general,
los específicos, las metas, el presupuesto, el cronograma de actividades entre otros aspectos que van inmersos dentro de este capítulo, con el fin de tener una planificación detallada para lograr una organización eficiente en el proceso de ejecución., Proceso de Ejecución del Proyecto: En este se describen cada una de las actividades que se realizaron en la ejecución del proyecto de acuerdo
al cronograma de actividades que se elaboró en el perfil. También se describieron los logros específicos y productos tangibles que se obtuvieron con la ejecución de las actividades, las cuales fueron muy positivas; pues se llevó a cabo la elaboración y socialización del módulo pedagógico de prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas Servidas, con la participación de
cien educandos y ocho docentes. Y como una contribución a la conservación del medio ambiente, se colocaron drenajes en la comunidad educativa, en la aldea de San Antonio del municipio de Chiquimulilla del departamento de Santa Rosa. Evaluación del Proyecto: Como cuarto y último capítulo la evaluación del desarrollo de este proyecto. En este capítulo se describieron las técnicas e
instrumentos utilizados para la evaluación de cada una de las etapas de este proyecto, las cuales permitieron saber si los resultados obtenidos concuerdan con los objetivos y las metas propuestas. Estas evaluaciones se hicieron por medio de listas de cotejo aplicadas antes, durante y después de la realización del proyecto.
CAPITULO I DIAGNÓSTICO
1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE 1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de la institución por lo que genera
Pública, Municipal Autónoma, al servicio de la población.
1.1.3 Ubicación geográfica
La municipalidad se encuentra ubicada en la 0 avenida 0-12 Zona 1, Barrio Santiago, Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.1.4 Visión
“Lograr el desarrollo de la comunidad que conforma nuestro municipio,
promoviendo proyectos que mejoren las condiciones de cada persona, así como lograr una democrática participativa que nos dé a cada uno un futuro, distribuir los recursos financieros en función de las necesidades y prioridades de cada comunidad.
1.1.5 Misión
La Municipalidad de Chiquimulilla es una institución de derecho público, cuya misión es alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio. Por medio de una recaudación de fondos públicos, de pagos de arbitrios y la inversión de los mismos en proyectos de desarrollo según las
necesidades primordiales de cada comunidad y así mejorar las condiciones de vida de los habitantes del Municipio. Al tiempo promover la participación ciudadana respetando la libre emisión del pensamiento y sobre todo la fundación de un marco de estructura social que nos permita organizar y
velar por el bienestar de la población coordinando acciones con instituciones gubernamentales y no gubernamentales en la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la solución de sus propios problemas”. (4:1)
1.1.6 Políticas Sin evidencia.
1.1.7 Objetivos
1) “Cumplir y velar porque se cumplan los fines y deberes del Estado.
2) Ejercer y defender la autonomía municipal conforme a la constitución
Política de la República de Guatemala y el Código Municipal. 3) Impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio.
4) Velar por la integridad territorial del Municipio, el fortalecimiento de su patrimonio cultural.
5). Promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los
habitantes en la resolución de los problemas locales.
6). Cubrir en su totalidad el programa anual de capacitación e integración en la institución y la participación en las actividades internar y externas”. (4.3)
1.8 Metas
1. “Generar y recaudar recursos económicos suficientes para la comunidad obtener recursos de un modo superior al menos en un 10% respecto a los gastos de la comunidad.
2. Contribuir al desarrollo de la población.
3. Lograr la participación de los COCODES y demás organizaciones para el desarrollo comunitario.
4. Ejecutar y dar seguimiento con planes estratégicos a los proyectos elaborados.”(4.4)
1.1.9 Estructura organizacional
“La Municipalidad de Chiquimulilla, es una institución que posee una estructura de tipo lineal organizada con los siguientes niveles jerárquicos.”(1.3)
1.1.9.1 Concejo Municipal: Según el artículo 9 del Código Municipal Decreto 12-2002. “El concejo Municipal es el órgano colegiado superior de deliberaciones y de decisiones de los asuntos municipales, cuyos miembros son solidaria y mancomunadamente responsables por la toma de decisiones y tiene su sede en la cabecera de la circunscripción Municipal.” (1:3).
1.1.9.2 Alcalde Municipal:
Las obligaciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 53 del Código
Municipal Decreto 12-2002 “Haber cumplido las ordenanzas, reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás disposiciones del concejo municipal y al efecto expedirá las ordenes e instrucciones necesarias, dictara las medidas de política y buen gobierno y ejercerá la potestad de acción directa y, en general resolverá los asuntos del municipio que no están atribuidos a otra
autoridad” (1:16)
1.1.9.3 Alcaldías Comunitarias o alcaldía auxiliares. “El Concejo Municipal, de acuerdo a los usos, normas, y tradiciones de las comunidades, reconocerá a las alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares, como entidades
representativas de las comunidades, en especial para la toma de decisiones y como vínculo de la relación con el gobierno municipal. El nombramiento de alcaldes comunitarios o alcaldes auxiliares lo emitirá el alcalde municipal, con base a la designación o elección que hagan las comunidades de acuerdo a los principios, valores, procedimientos y
tradiciones de las mismas. Artículo 56.” (1:18).
1.1.9.4 Secretario Municipal: “Sus atribuciones están basadas en el artículo 84 del Código Municipal Decreto 122002.” (1:25).
1.1.9.5 Tesorero Municipal: “Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 87 Código Municipal Decreto 12-202.” (1:26)
1.1.9.6 Oficina Municipal de Planificación: “Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 96 Código Municipal Decreto 12-2002.” (1:28)
1.1.9.7 Juzgado de Asuntos Municipales: “Sus funciones y atribuciones se fundamentan el artículo 165 Código Municipal Decreto 12-2002”. (1:44)
1.1.9.8 Recursos Humanos: “Su función es brindar un mejor servicio dentro de la Municipalidad.” (3:13)
1.1.9.8.1 Policía Municipal: “El municipio tendrá, si lo estima conveniente y cuenta con los recursos necesarios, un cuerpo de policía municipal, bajo las órdenes del alcalde. Se integrará conforme a sus necesidades, los requerimientos del servicio y los valores, principios, normas y tradiciones de las comunidades. En el ejercicio de sus funciones, la Policía Municipal
observará las leyes de la República y velará por el cumplimiento de los acuerdos, reglamentos, ordenanzas y resoluciones emitidas por el Concejo Municipal y el alcalde, respetando los criterios básicos de las costumbres y tradiciones propias de las comunidades del municipio. Un reglamento normará su funcionamiento.” Artículo 79.” (3:24)
1.1.9.8.2 Oficina de IUSI: “Es la encargada de cobrar los impuestos de los terrenos, casas, fincas, etc., según Acuerdo Legislativo número 101-92.” (2:1)
1.1.9.8.3 Auditoria Interna: “Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 88 Código Municipal Decreto 12-2002.” (1:27)
1.1.9.8.5 Servicios Públicos Municipales: “El municipio debe regular y prestar los servicios públicos municipales de su circunscripción territorial y, por lo tanto, tiene competencia para establecerlos, mantenerlos, ampliarlos y
mejorarlos, en los términos indicados en los artículos anteriores, garantizando un funcionamiento eficaz, seguro y continuo y, en su caso, la determinación y cobro de tasas y contribuciones equitativas y justas. Las tasas y contribuciones deberán ser fijadas atendiendo los costos de operación, mantenimiento y mejoramiento de calidad y cobertura de
servicios. Artículo 72”. (1:22)
1.1.9.8.5 Secretaría Municipal Social de la Mujer: “Es una entidad no lucrativa, apolítica, científica, social, cultural y educativa que brinda servicio a las mujeres de escasos recursos económicos, acta 3-2008 punto 7” (6:14)
C O N C E J O MU N IC IP A L A U D IT O R IA A L C A L D IA M U N IC IP A L A L C A L D IA S C O MU N IT A R IA S O F IC IN A M U N IC IP A L D E G E S T IO N D E P A R T A ME N T O D E A G U A Y A L M A C E C O N T A B IL ID C O B R A D O R R E C U R S O S J U Z G A D O D E A S U N T O S S E C R E T A R IA M U N IC IP A L S O C IA L D E L A P O L IC IA M U N IC IP A L O .M T E S O R E C O MP R A MA E S T R O S , B IB L IO T E C A R IA , G U A R D IA N E S , A L B A Ñ IL E S , R A S T R O , ME R C A D O S , O F IC IN A D E S E R V IC IO S P U B L IC O S S E C R E T A R I A ! " # $ %
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
“Concejo Municipal Alcalde Municipal
Juez de Asunto Municipales Secretario Municipal
Coordinador de la Oficina Municipal de Planificación
Tesorero Municipal
Personal de Servicio Públicos 1.1.10.2 Materiales
Edificio Municipal Gimnasio Municipal Estadio Municipal
Rastro Municipal Cementerio Municipal Mercados Municipales Parqueo Municipal
Equipo de oficina Material de oficina
Libros de Actas Municipales Libros de Acuerdos Municipales
Utensilios de limpieza Biblioteca
Bodegas
Mini-Museo Arqueológico Taller de Soldadura
Bombas abastecedoras de agua potables Bienes inmuebles municipales
Retroexcavadora Motoniveladora Vibro compactador
1.1.10.3 Financieros
Aporte Constitucional (10%)
Arbitrio de ornato Impuesto municipales
Donaciones de la iniciativa privada Préstamos a Bancos del Sistema”(4.12)
1.2 Técnicas utilizadas
Para la elaboración del diagnóstico de la institución patrocinante se aplicando entrevistas por medio de un cuestionario aplicado a líderes comunitarios, y empleados municipales, la observación atraves de las fichas de observación y aplicando al entorno institucional que fue la base para obtener información, lo que permitió visualizar el
problema de cada sector, los factores que originan los problemas, soluciones que se necesitan y la alternativa posible para resolver el problema
institución patrocinada se utilizó la técnica FODA, realizando por
medio de un cuestionario al personal docente y administrativo, donde se incluyeron todos los aspectos necesarios para realizar el diagnóstico de dicha institución.
Se utilizó la ficha de observación, para verificar la infraestructura de la
institución e investigación documental para la integración de la información recopilada.
Se efectuó un análisis de la información obtenida de los participantes. El uso de estas técnicas permitió obtener y procesar la información, detectar los problemas, priorizar y elegir las posibles soluciones.
1.3 Lista de carencias
1. Falta de programas y proyectos de contaminación de aguas. 2. Falta de planta de tratamiento para aguas servidas
3. No hay suficiente servicio de agua potable
4. Falta de estrategias para reciclar desechos solidos
5. No hay control de higiene en los drenajes
5. No hay instructivo para el uso adecuado del agua. 6. No hay en prácticas de conservación de suelos 7. Falta de programas de proyectos ambientales 8. Falta de áreas de recreación natural
9. Falta de personal de servicio
10. Falta de organización para dar solución a las demandas de los problemas de la población.
11. Falta de personal en algunos departamentos
12. No hay manual de planificación que mejore el deterioro del ambiente
13. No hay de Manual de Funciones 14. No hay políticas institucionales
1.4 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINADA
1.4.1 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Antonio, Chiquimulilla Santa Rosa
1.4.2 Tipo de la Institución por lo que genera Pública, Autónoma, al servicio de la comunidad
1.4.3 Ubicación Geográfica
La escuela se encuentra ubicada en, Aldea San Antonio Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.4.4 Visión
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.
1.4.5 Misión
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejor.
1.4.6 Políticas
Se prioriza la calidad de la educación, en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno del derecho a la educación consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a una educación de
calidad. El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.
Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su
mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el
marco del respeto a nuestra biodiversidad.” (7:2)
1.4.7 Objetivos
Promover la educación en valores y formación ciudadana en los ámbitos interinstitucional, local, municipal, departamental, regional y nacional, para el logro de una mejor calidad de vida de las ciudadanas y los ciudadanos
guatemaltecos, como hacedores y constructores de una sociedad democrática, pacífica e intercultural.
• Garantizar la implementación de la transformación curricular, en el marco de la Reforma Educativa.
• Impulsar el desarrollo curricular para las diferentes necesidades culturales y lingüísticas
• en los todos los niveles del sistema educativo.
• Fortalecer la profesionalización y desarrollo sociocultural del docente.
• Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la educación extraescolar.
• Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa.
• Garantizar la profesionalización del docente a nivel universitario.
• Promover la dignificación de la labor docente (docentes escalafonados).
• Garantizar la formación continua de los docentes en los niveles bilingüe y monolingüe.
• Establecer convenios con la Universidad de San Carlos de Guatemala y las
• universidades privadas para apoyar la profesionalización magisterial.
1.4.8 Metas
• Subsistema de educación extra escolar, reestructura y funcionando con orientación hacia la productividad y la creatividad.
• Reducción del índice del alfabetismo a un 22%.
• El Ministerio de Educación está desempeñando el papel normado y regulador que le corresponde, con un módulo de gestión descentralizado y transparente.
• Creación del Sistema Nacional de Investigación y Evaluación Educativa
1.4 .9 Estructura organizacional
La escuela Oficial Urbana Mixta de San Antonio se encuentra organizada de la siguiente forma:
• Ministerio de Educación
• Dirección Departamental de Educación
• Coordinación Técnica Administrativa
• Dirección
• Maestros
• Junta de consejo de padres de familia
• Padres de Familia
ORGANIGRAMA
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA SAN ANTONIO CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE
EDUCACION
MINISTERIO DE EDUCACION
JUNTA ESCOLAR
ALUMNOS MAESTROS DIRECCION
CONSEJO PADRES DE
FAMILIA
PADRES DE FAMILIA
(Tomado de la dirección de la Escuela Oficial Mixta Aldea San Antonio)
1.4.11 Recursos
Humanos
• 5 Maestros de primaria
• 1 Maestra de pre-primaria Materiales
• Cuatro aulas
• Tres sanitarios
• Un salón de usos múltiples
• Tres letrinas en mal estado
• Una bodega
• Dirección
• Cocina
• Dos piletas
• 110 alumnos primaria
• 32 alumnos de pre primaria Financieros
Los fondos se adquieren por medio del Ministerio de Educación y actividades organizadas.
1.5 Técnicas utilizada
Para la elaboración del Diagnóstico de la institución patrocinante se aplicó entrevistas por medio de cuestionarios a ancianos, líderes comunitarios,
estudiantes y docentes, fichas de observación que fue la base para obtener información, lo que permitió visualizar el problema, los factores que originan los problemas, soluciones que se necesitan y la alternativa posible para resolver el problema
cuestionario al personal docente y administrativo donde se incluyeron todos los aspectos necesarios para realizar el diagnóstico de dicha institución.
1.4.12 Lista de carencias
1. Falta de drenajes para evitar la contaminación por aguas servidas.
2. Falta de cañería adecuada en el servicio sanitario. 3. Falta de estrategias para reciclar desechos solidos 4. No hay buenas condiciones de servicio sanitario 5. Falta de orientación para condiciones higiénicas
6. No hay manual de instrucciones de uso adecuado de los sanitarios.
7. Falta de agua adecuada para el consumo
8. Falta de orientación para que no existan aguas infectadas por los desechos sólidos y aguas servidas.
9. Falta de concientización en la comunidad educativa, para el cuidado ambiental.
1.5 Cuadro de análisis y priorización
Problemas Factores que lo Producen
Soluciones
1. Inexistencia de
orientación para que no exista aguas infectadas por los desechos sólidos y aguas servidas.
1.1 Falta de orientación para
condiciones higiénicas.
1.2 Falta de orientación preventiva para evitar la contaminació n de agua de uso humano.
1.3 Falta de concientización en la comunidad educativa, para el cuidado ambiental.
2.1 Falta de
1.Elaborar módulo de
prevención de
enfermedades
gastrointestinales por las aguas servidas
2.Elaboración de un manual de estrategias para reciclar desechos sólidos
3.Instalación de tubos adecuados para los drenajes
PROBLEMA
Inexistencia de orientación para que no exista aguas infectadas por los desechos sólidos y aguas servidas.
SOLUCIONES
1. Elaboración de módulo de prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas
2. Elaboración de un manual de estrategias para reciclar desechos solidos 3. Instalación de tubos adecuados para los drenajes
2. Insalubridad habitacional.
drenajes para evitar la contaminación por aguas servidas.
2.2 Falta de cañería adecuada en el servicio sanitario.
2.3 falta de agua adecuada para el consumo.
2.4Falta de estrategias para reciclar desechos sólidos.
1. Instalación de tubos adecuados para drenajes.
2.Instalación de cañería para el servicio de agua potable
3. Implementación de agua para el consumo humano.
4. Programa de reciclaje de desechos sólidos.
1.6 Análisis de Viabilidad
Indicadores Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4
Administración Legal Si No Si No Si No Si No
1. ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto?
X X X X
2. ¿Se tiene el estudio de impacto ambiental?
X X X X
3. ¿Existen leyes que amparen y se cuenta con fondos extras para
imprevistos?
X X X X
4. ¿Se tiene representación legal?
X X X X
Político
5. ¿La institución será responsable del proyecto?
X X X X
6. ¿Este proyecto es de vital importancia para la comunidad?
X X X X
7. ¿El proyecto responde a las
expectativas ambientales de la región?
X X X X
8. ¿El proyecto impulsa equidad de género?
X X X X
Social
9. ¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales?
X X X X
10. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X X X X
11. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel
académico?
TOTAL 10 01 10 01 10 01 10 01
1.7 Problema seleccionado
Inexistencia de orientación preventiva para evitar la contaminación del agua de uso humano.
1.8 Solución propuesta como viable y factible
Módulo prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas, en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Antonio, Chiquimulilla, Santa Rosa, contribuyendo así al mejoramiento de la contaminación a la comunidad educativa.
CAPITULO II 2. PERFIL DEL PROYECTO.
2.1 Aspectos generales. 2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo Prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas, en la escuela oficial rural mixta, aldea San Antonio, municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa.
2.1.2 Problema
Inexistencia de orientación preventiva para evitar la contaminación del agua de uso humano.
2.1.3 Localización
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Antonio, Chiquimulilla, Santa Rosa
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la Facultad de Humanidades.
2.1.5 Tipo de proyecto
Ambiental: porque se está realizando en beneficio del ambiente en general.
De proceso: para llevarlo a cabo se utilizaron cuatro etapas: diagnostico, perfil, ejecución y evaluación.
De producto: porque se realiza el aprendizaje vivencial de los estudiantes.
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en elaborar un módulo prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas, Para el desarrollo de las unidades, se utilizaron diferentes actividades y métodos para poder
100 educandos y 8 docentes socializarlo con los vecinos de la comunidad educativa, de la Escuela Oficial Rural Mixta San Antonio, a través de
personal especializado, así también crear áreas específicas y adecuadas donde instalen drenajes.
2.3 Justificación
El grado de contaminación y las enfermedades que nos exponemos diariamente, son motivos que nos impulsan a encontrar soluciones a la contaminación ambiental, como provenir y cómo actuar frente a este problema.
Para ello es necesario aplicar estrategias, para alcanzar los objetivos así mejorar el ambiente, para que los habitantes de la comunidad gocen de un ambiente fresco, agradable y se estará evitando daños a la salud, se lograra atraves de concientizar a los habitantes las formas y técnicas que se deben de usar para proteger el ambiente de la contaminación por las aguas servidas.
Ante esta situación, resulta alarmante a la sociedad que no cuenta con la información de cómo protegerse en su vida diaria. Todos tenemos derecho en conocer la situación del ambiente que nos rodea y sus factores de riesgo.
Para lograr que la comunidad educativa y los vecinos de la comunidad de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea San Antonio, obtengan los conocimientos sobre el cuidado del ambiente, evitando la contaminación por las aguas servidas, el aplicar este modelo del proceso de enseñanza aprendizaje se estará evitando la insalubridad por la contaminación en la comunidad.
La comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea San Antonio del municipio de Chiquimulilla Santa Rosa, no cuenta con drenajes, para prevenir las enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas. Lo que indica que se debe instalar tubería adecuada, para evitar la contaminación de esta manera se estará contribuyendo a la mejoría del ambiente y la salud de la comunidad educativa.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General
Contribuir con la elaboración del módulo de prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas, con la educación ambiental con la aldea San Antonio del Municipio de Chiquimulilla del departamento de Santa Rosa y lugares vecinos, para disminuir la contaminación por las aguas servidas a través de la producción de material y acciones de drenajes encaminadas a contrarrestar la contaminación del ambiental.
2.4.2 Específicos
a. Elaboración de un Módulo Pedagógico sobre La prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas, dirigido a
la Comunidad Educativa de Aldea San Antonio.
b. Socializar un módulo pedagógico sobre “La prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas” con educandos.
c. Instalación de cañería para drenajes, evitando las enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas, en la Escuela Rural Mixta de Aldea San Antonio, del Municipio de Chiquimulilla Santa Rosa.
Metas
a. Elaborar 1 módulo pedagógico sobre La prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas y reproducir 10 ejemplares.
b. Socializar 1 capacitación con 8 docentes y 100 educandos
c. Instalar diez tubos para drenajes, evitando las enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas, en la Escuela oficial
Rural Mixta de Aldea San Antonio, del Municipio de Chiquimulilla Santa Rosa.
2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos
Comunidad educativa, de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea San Antonio del municipio de Chiquimulilla.
2.6.2 Indirectos
Vecinos de la Aldea San Antonio, del municipio de Chiquimulilla San Rosa.
2.7 Fuente de Financiamiento.
Para la ejecución del proyecto se realizaron varias actividades, las cuales necesitaron del siguiente financiamiento.
Institución u organismo Descripción del aporte financiero Municipalidad de Chiquimulilla
Santa Rosa
Materiales para drenaje
Cooperativa R&L Trabajo y
Progreso. Material de Tubería
Comunidad Área de drenaje
Limpieza y zanjeada
2.7.2 Presupuesto
Institución u organismos
Descripción del
aporte financiero Unidad Total
Municipalidad de
Chiquimulilla Santa Rosa.
10 caños de drenaje 36 codos
10 tubos de pegamento.
Q 135.00 c/u Q. 15.00 c/u Q. 20.00 c/u
Q. 1350.00 Q. 540.00 Q. 200.00
Cooperativa R & L Trabajo y progreso
Herramientas
Mano de obra,
5 cobas Q 34.00 c/u machetes Q 35.00 c/u 1 piocha Q 41.00 5 azadones Q 50.00 c/u
Q. 531.00
Q. 3,000.00
Comunidad Área drena
Limpieza de terreno
400 metros cuadrados
3 jornales a Q 56.00 Q 168.00
Transportes Pick up 1 Viaje a Q 400.00 Q 400.00
Librería la Unción
Fotocopias
Hojas papel bond
Tinta para impresora
Marcadores
300 fotocopias a Q 0.25
1 resma tamaño carta a Q 45.00
1Cartucho color negro a Q 180.00
1 Cartucho a color a Q 210.00
2 marcadores de
Q 75.00
Q 45.00
Q 180.00
Q 210.00
fórmica a Q 14.00 c/u 2 marcadores
permanentes a Q 3.00 c/ u
Q 6.00
Discoteca Mambo Music
Audio 3 horas de sonido a Q 150.00 c/h
Q. 450.00
Pastelería Alba
Refacciones 120 sándwich de pollo a Q 3.00 c/u
120 refrescos a Q 1.00 c/u
Q 360.00
Q 120.00
Cana 33 “Costa Visión”
Filmación de actividad de reforestación
1 grabación a Q 300.00
Q. 300.00
TOTAL
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCION DEL PROYECTO AÑO 2011
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
No. ACTIVIDAD
1
Selección de información del
tema para redactar el módulo
2
Enviar solicitud para apoyo
financiero 3 Respuesta de solicitud
4
Recolectar material y
transportarlo 5 Clasificación bibliográfica
6
Reconocimiento para el área
de drenaje
7
Preparación de terreno para
zanjeo
8
Elaboración de solicitud a la directora del establecimiento
para impartir una capacitación
9
Elaboración de material
didáctico para la capacitación 10 Realización de la capacitación 11 Solicitud de asesoría técnica
12
Inspección ocular del área
para drenaje
13
Entrega del proyecto a la
comunidad educativa. 14 Redacción del informe 15 Levantado de texto 16 Empastado del informe final 17 Entrega del informe final
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto. 2.9.1. Humanos
2.9.1.1 Alcalde Municipal máxima autoridad de la institución patrocinadora responsable de proporcionar el recurso financiero para la ejecución del proyecto.
2.91.2. Epesista responsable directo de la coordinación de la ejecución del proyecto, con la colaboración de la comunidad educativa y vecinos.
2.9.1.3. Habitantes de la comunidad beneficiada de la Aldea San Antonio ayudando con la limpieza del área de drenaje, con la traslado del material.
2.9. 2 Materiales 1. Flete en pick up
10 caños de drenaje
36 codos
4 rastrillo
3 machetes 6 palas
1 cámara
1 cinta métrica
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 1.1 Actividades y Resultados
No. NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
RESULTADOS
1 Seleccionar información para redactar el módulo.
Redactar y selección de la información adecuada para la realización del módulo.
2
Enviar solicitudes para el apoyo financiero del proyecto
Agenciar de fondos para la ejecución del proyecto, solicitando a personas de la comunidad con disponibilidad de recursos económicos y empresas.
3
Respuestas de las solicitudes
Visto bueno y apoyo financiero de personas de la comunidad y propietarios de empresas.
4
Recolectar material y transportarla
Para recolectar el material, se contó con personas expertas, y fue transportado por medio de pick up.
5
Clasificación de bibliografías.
Suficientes bibliografías , para trabajar el módulo de manera adecuada y eficiente
6
Reconocimiento para el área de drenajes.
Área reconocida por epesista, ubicada Aldea San Antonio, de Chiquimulilla Santa Rosa
7
Preparación del terreno para la zanjeada.
Se llevó a cabo la zanjeada, para la ubicación de tubos y funcionamiento de drenajes
8
Construcción de los drenajes Colocación de la tubería, para el funcionamiento de drenajes.
9
Elaboración de solicitud al director del establecimiento para impartir la capacitación
Se obtuvo la firma de autorización, de parte del Director de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea San Antonio, Chiquimulilla.
10
Elaboración del material didáctico para la
capacitación.
Se elaboró el material didáctico para la capacitación.
11
Realización de la capacitación
12
Redacción del informe final Informe redactado constando de cuatro capítulos que detallan la elaboración del diagnóstico, perfil del proyecto, ejecución de actividades y evaluación.
3.2 Productos y logros
Productos Logros
3.21 Elaboración del Módulo Pedagógico sobre Prevención de enfermedades
gastrointestinales por las aguas servidas, dirigido a los estudiantes de la escuela oficial rural mixta aldea san Antonio, Chiquimulilla Santa Rosa
• La comunidad Educativa tendrá información sobre la importancia y la valoración de la salud.
• Documento escrito para consultar los riesgos que provoca a la salud se dan por la contaminación por las aguas servidas.
3.2.2. Socializar un módulo sobre “La prevención de enfermedades
gastrointestinales por las aguas servidas” con educandos.
• Educar a la comunidad educativa y vecinos para que valore el ambiente que le rodea.
• Que la comunidad se encuentre activa en el cuidado del ambiente, para beneficiar su propia salud.
3.2.3Instalación de cañería para drenajes evitando las enfermedades
gastrointestinales por las aguas servidas en la Escuela Rural Mixta de Aldea San Antonio del Municipio de Chiquimulilla Santa Rosa.
• Obtención de 10 tubos para drenajes
• Evitar la erosión del suelo.
• Participación de educandos
• Base de acciones para tomar la utilidad adecuada del agua, evitando la contaminación.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
Prevención de enfermedades gastrointestinales por las aguas servidas, dirigido a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Antonio,
Chiquimulilla, Santa Rosa.
Compiladora:
Guatemala, octubre de 2011.
ÍNDICE
Presentación i
Introducción ii
CAPÍTULO I
1.1 La Contaminación 2
1.2 Clases de Contaminantes 2
1.3 Fuentes Puntuales y No Puntuales 3
1.4 Actividades 6
1.5 Contaminación de Ríos y Lagos 7
1.6 Actividades 7
CAPÍTULO II
2.1 Contaminación de Mantos Freáticos 9
2.2 Fuente de contaminación del manto freático 10
2.3 Actividades 10
CAPÍTULO III
3.1 Enfermedades Causadas por contaminación del agua 12
3.2 Como Evitar Enfermedades 17
3.3 Utilidad del agua 18
3.4 Importancia del agua en los seres humanos 19
3.5 Actividades 21
CAPÍTULO IV
4.1 Como evitar la contaminación del agua 23
4.3 Actividades 29
Bibliografía 30
PRESENTACIÓN
Queridos habitantes de Aldea San Antonio:
En sus manos esta uno de los 30 instructivos que la Epesista Julia Yesenia Ortega Esquite elaboró con cariño y esfuerzo para que todos ustedes cuenten con un buen recurso a fin de que cada casa de esta comunidad se aprenda cada día
nuevas cosas.
Hombres y mujeres los invito a que construyamos juntos el circulo virtuosos de la prevención de la contaminación de aguas servidas, pues son ustedes los principales agentes de cambio en cada una de la casas de esta comunidad.
El compromiso de cada uno es indispensable para aprender de mejor manera para desarrollar sus propios conceptos, a través de actividades prácticas que lleven a cabo. Por eso es importante que observen, analicen, discutan para que puedan sacar sus propias conclusiones, a partir de las vivencias propias.
Recuerden que solo con disciplina y trabajo constantes van a lograr formar su carácter. Quiero pedirles que sueñen en grande y trabajen por proteger los recursos naturales de nuestra comunidad, en especial las fuentes de agua. Verán como un día, no muy lejano, todo lo que ustedes se propusieron se hace realidad,
donde el trabajo en equipo que se realice podamos proteger nuestra fauna y así poderla valorar.
Cuidemos nuestras fuentes naturales, porque ellas cuentan con Nosotros.
La autora
INTRODUCCIÓN
El estado de Guatemala a través de sus autoridades estatales y municipales reconocen la contaminación que existe en la mayoría de ciudades, pueblos y aldeas por aguas servidas, por tal razón es de vital importancia que conozcamos porque se da la misma, las clases que existen, en especial la de ríos y lagos, que son fuente de vida para plantas, animales, seres vivos y mantener el equilibrio de todo nuestro ecosistema.
Consecuencia de ello se produce la contaminación de las fuentes freáticas que son los mantos del vital líquido que se utiliza por parte de nosotros los humanos para uso y consumo de los personas; de animales y plantas.
Asociadas a este modo de supervivencia por parte del ser humano donde el agua es nuestro vital liquido, por ello debemos de evitar la contaminación de la misma por parte de las aguas negras que son el mayor índice de contaminación que existe en la mayoría de comunidades rurales de Guatemala, por la mala práctica de sanidad en los hogares y por no contar con los drenajes en los hogares que conduzcan dichas desechos a lugares de tratamiento y así poder evitar la contaminación.
Este problema se da a raíz que la mayoría de personas no nos hemos educado adecuadamente en ambiente, lo que redunda en la contaminación que tanto daño nos hace.
Las consecuencias que tenemos al tener nuestros drenajes a flor de tierra es que nosotros mismos estamos produciendo un gran foco de contaminación la cual atrae infinidad de enfermedades que viene a caer directamente en niños y ii
ancianos, que son los más afectados por la mala práctica de desfogue de las aguas servidas o negras.
El presente documento debe ser tomado como una orientación para la comunidad con la mira de conservar y utilizar adecuadamente las fuentes naturales, para alcanzar el desarrollo humano de la población actual y futura.
CAPÍTULO I La Contaminación 1. Objetivo General:
Conocer las causas de la contaminación por fuentes puntuales y no puntuales, en los ríos y lagos.
2. Dinámicas:
Imágenes de contaminación, para conocer la realidad actual. Por ejemplo: aguas negras, basura, etc.
3. Metodología:
Deductiva e inductiva: se realiza la observación, juegos, lecturas, mapas conceptuales, etc.
4. Logros:
Explica la estructura que tiene la contaminación por fuentes puntuales y no puntuales de ríos y lagos.
5. Evaluación:
Luego de haber logrado desarrollar las actividades sugeridas y aquellas diseñadas se deberá llevar a cabo la evaluación para comprobar si la población logro alcanzar los objetivos. Recordando que el objetivo general dice: Conocer las causas de la contaminación por fuentes puntuales y no puntuales, en los ríos y lagos.
Para la verificación de la consecución de los objetivos en función del indicador de logro se propone la siguiente técnica e instrumento de evaluación.
a. Elaboración de carteles donde ilustren lo aprendido. b. Ejemplo de Cartel de contaminación.
1 i
.
1. Capítulo I
1.1 La Contaminación. 1.1.1 Objetivo Especifico:
• Conocer las clases de contaminación que existe.
• Identificar las fuentes con mayor índice de contaminación.
1.1 La Contaminación: “es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.
1.2 Clases de contaminantes: el agua una de las partes de la naturaleza que con mayor facilidad se contamina, existiendo muchos factores que contribuyen a que sea un proceso repetitivo en la mayoría de ríos, lagos o mares. Dentro de las contaminantes más frecuentes tenemos:
2 i
• Agentes patógenos: Son todos los contaminantes provocados por Bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran a las aguas provenientes de desechos orgánicos, principalmente de aquellos desechos como: pulpa de café, bagazo de caña, etc.
• Desechos que requieren oxígeno: Dentro de estos volvemos a encontrarnos a los desechos orgánicos que son descompuestos por las bacterias que utilizan el oxígeno existente en las fuentes de agua para biodegradarlos. Si existen poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del agua, matando así las formas de vida acuáticas, provocando una ruptura del medio natural de animales y plantas que viven del mismo.
• Sustancias químicas inorgánicas: Esta clase de contaminación se da porque el ser humano utiliza los afluentes de los ríos y lagos para depositar su basura y dentro de ellas van: Baterías de automóviles, baterías para focos, etc. Los cuales en su proceso de descomposición sueltan sustancias como: Ácidos, compuestos de metales tóxicos (Mercurio, Plomo), sustancias que envenenan el agua y no la dejan apta para consumo humano, animal o vegetal.
• Los nutrientes vegetales: pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuáticas que después mueren y se descomponen, agotando el oxígeno del agua y de este modo causan la muerte de las especies marinas (zona muerta).
• Sustancias químicas orgánicas: producida por la mano del hombre, al practicar la agricultura, porque lava sus implementos en los afluentes y los restos de los plaguicidas son derramados en el agua, , al lavar ropa en ríos y lagos los detergentes y jabones también se van en la corriente de las aguas creando una contaminación a lo largo del recorrido de los ríos y lagos; por los buques mercantes que transportan petróleo y tiene accidentes y derraman el Petróleo en los océanos y causa la muerte de especies acuáticas y de aves y por ultimo al tirar basura en ríos, lagos estos van terminar su recorrido en los océanos creando en los mismo una gran contaminación, al extremo que en los océanos se va creando una gran isla de desechos principalmente de plásticos, todas estas formar de destrucción creadas por el mismo hombre amenazan la vida no solo de la flora, la fauna si no también del mismo hombre.
• Sedimentos o materia suspendida: Partículas insolubles de suelo que enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación, esta se da por depositar en los afluentes toda clase de aceites ya sea comestibles o automotrices, las cuales no son solubles con el agua.
• Sustancias radiactivas: pueden causar defectos congénitos y cáncer, donde las empresas grandes crean su propia energía eléctrica utilizando radiactividad y sus desechos son tirados en las alcantarillas o directamente en ríos o mares, iniciando así un proceso de defectos físicos en humanos y animales.
• Calor: El ingresos de agua caliente en los afluentes de agua crean una disminución del contenido de oxígeno existente en los afluentes y hace a los organismos acuáticos muy vulnerables, a perder la vida.
1.3 Fuentes Puntuales y No Puntuales
Son parte de la contaminación que realizamos a nuestro ambiente, especialmente a las fuentes de agua que existen en nuestro entorno, donde los humanos somos los que contaminamos el ambiente en un 100% y dentro de las fuentes de contaminantes tenemos las siguientes:
• Fuente Puntual: Las fuentes puntuales son las que descargan contaminantes en localizaciones específicas a través de tuberías y alcantarillas. Ejemplo: Fábricas, plantas de tratamiento de aguas negras, minas, pozos petroleros, sistema de alcantarillados de los pueblos y ciudades, etc.
En muchos países sub desarrollados y en algunas partes de los países desarrollados, las aguas negras y los desechos industriales no son tratados con los mecanismos que existen para tal situación, en vez de eso, son descargados en la vía de agua más cercana que por lo general son los ríos que atraviesan o pasan cerca de las grandes ciudades, otras veces en lagunas convirtiéndolas en grandes depósitos de desechos donde en algunas ocasiones el mismo ambiente realiza el proceso de degradación con ayuda del aire, luz solar y algunos microorganismos que aceleran el proceso de degradación de los desechos. En otras oportunidades el agua permanece en una de esas lagunas durante 30 días, donde se le deposita cloro y con lo cual inicia el proceso de tratamiento y el agua ya está lista para ser bombeada y pueda ser utilizada nuevamente en las ciudades o en granjas de cultivos. En los países desarrollados del mundo la mayor parte de los desechos de las fuentes puntuales se depuran en grados variables, pero en las áreas rurales y suburbanas las aguas negras de cada casa generalmente son descargadas en una fosa séptica.
En las áreas urbanas de los países desarrollados, la mayoría de los desechos transportados por agua desde las casas, empresas, fábricas y el escurrimiento de las lluvias, fluyen a través de una red de conductos de alcantarillado(sistema de drenajes), y van a plantas de tratamiento de aguas de desecho ( si la ciudad cuenta con planta de tratamiento). Algunas ciudades desarrolladas se cuenta con un sistema separado para el desagüe pluvial, pero en otros los conductos para estos dos sistemas están combinados, ya que esto resulta más barato. Cuando las intensas lluvias ocasionan que los sistemas de alcantarillado combinados se derramen, ello descarga aguas negras no tratadas directamente a las aguas superficiales.
Cuando las aguas negras llegan a una planta de tratamiento, pueden tener hasta tres niveles de purificación, que son los siguientes:
a) El tratamiento primario de aguas negras es un proceso para separar desechos como palos, piedras y trapos.
b) El tratamiento secundario de aguas negras es un proceso biológico que utiliza bacterias aerobias.
c) El tratamiento avanzado de aguas negras es una serie de procesos químicos y físicos especializados, que disminuye la cantidad de contaminantes específicos que quedan todavía después del tratamiento primario y secundario.
Antes de que el agua sea descargada desde una planta de tratamiento de aguas negras se desinfecta. El método usual es la cloración. Otros desinfectantes son el ozono, peróxido de hidrógeno y luz ultravioleta. El tratamiento común de las aguas negras ha ayudado a reducir la contaminación del agua de la superficie, pero los ambientalistas señalan que es un método de salida limitado e imperfecto, que eventualmente es sobrepasado por más personas que producen más desechos.
Disposición En Tierra De Efluentes Y Sedimentos De Aguas Negras
El tratamiento de aguas negras produce un lodo viscoso tóxico, que se debe disponer o reciclar como fertilizante para el terreno. Antes de su aplicación el lodo debe ser calentado para matar las bacterias nocivas.
1.4 Fuente No Puntual: Las fuentes no puntuales son las que podemos encontrar en las grandes áreas de terreno los cuales realizan su descarga de contaminantes al agua sobre una región extensa. Ejemplo: Vertimiento de sustancias químicas, tierras de cultivo, lotes para pastar ganado, construcciones, tanques sépticos, etc.
1.5 Actividades:
A continuación encontraras una sopa de letras de contaminantes del agua y la naturaleza, lo que tienes que realizar es buscarlas en la sopa.
Podrás encontrar las palabras escondidas antes que nadie. En este caso hemos ocultado los nombres de 10 contaminantes que esperamos que, con paciencia y buen ojo, puedas descubrir. Manos a la obra, encuentra las siguientes palabras.
1. Mercurio 2. Plomo 3. Pcb 4. Ruido 5. Nitratos 6. Radón 7. Dioxinas 8. Partículas 9. Hidrocarburos 10. Arsénico
1.6 Contaminación de Ríos y Lagos
Las corrientes fluviales debido a que fluyen se recuperan rápidamente del exceso de calor y los desechos degradables. Esto funciona mientras no haya sobrecarga de los contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequía, represado, etc.
Contaminación Orgánica.- En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con frecuencia la dilución es menos efectiva que en las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los lagos más vulnerables a la contaminación por nutrientes vegetales (nitratos y fosfatos) (eutrofización).
1.7 Actividades.
El ambiente es parte de la vida de los seres humanos, de acuerdo a tus conocimiento encuentra las palabras en el siguiente crucigrama ambiental.
Nuestro crucigrama no es nada sencillo pero practicando y aprendiendo más sobre el ambiente, pronto vas a poder hacerlo en un suspiro. Ten en cuenta que si alguna palabra no te sale no te tienes que desanimar... es cuestión de seguir intentando!
1. Un componente del medio ambiente que no tiene vida se llama... 2. Un componente del medio ambiente que tiene vida se llama... 3. Un conjunto de individuos de una misma especie que ocupan un
hábitat determinado en un momento específico, entre los cuales existe un intercambio de información genética.
4. Todos los hombres tienen... a un medio ambiente sano y equilibrado.
5. Mecanismo natural que evita que el calor de la tierra se escape hacia el espacio y hace posible que la temperatura no sea demasiado baja.
6. Lo primero que todo ambientalista debe procurar proteger.
7. El estudio científico de las interacciones que regulan la distribución y abundancia de los organismos.
8. Para preservar nuestros recursos naturales debemos evitar derrochar agua y ...
9. Unidad funcional básica resultante de la interacción entre las comunidades y el medio abiótico.
10. Todo cambio indeseable en las características del aire, agua suelo o alimentos que sea nocivo para la salud, la supervivencia o actividad de cualquier organismo vivo.
11. Cuando pensamos en la basura, un producto que es... es el enemigo Nº 1 del medio ambiente.
12. Producto útil que se encuentra en el lugar equivocado.
13. Asociación de distintas poblaciones en un área dada y entre las cuales se establecen relaciones inter específicas por el espacio, la comida y otros recursos.
Capítulo II
Contaminación de Mantos Freáticos
1. Objetivo General: Fomenta el conocimiento e importancia de los mantos freáticos en la vida cotidiana de los seres humanos.
2. Dinámicas: Cantos, El Chorrito.
3. Metodología: Deductiva e inductiva, buscaran en el diccionario el significado de algunas palabras.
4. Logros: Conoce la importancia del agua en la vida de los seres humanos y como tener el control de la misma.
5. Evaluación: después de haber desarrollado las actividades sugeridas y aquellas diseñadas se deberá llevar a cabo la evaluación para comprobar si la población logro alcanzar los objetivos. Recordando que el objetivo general dice: Fomenta el conocimiento e importancia de los mantos freáticos en la vida cotidiana de los seres humanos.
Para la verificación de la consecución de los objetivos en función del indicador de logro se propone la siguiente actividad:
1. En grupo de cinco integrantes analizar la importancia de los mantos freáticos y pasar al frente a dar sus conclusiones a los participantes de la actividad.
Para tal actividad necesitaran: Papel manila
Marcadores Regla
Papel de china Pegamento, etc.
Capítulo II
2.1 Contaminación Del Agua Freática Y Su Control
2.2 Objetivo especifico. Lograr diferencias los beneficios del agua
Conocer la contaminación del agua por aguas negras.
El agua freática o subterránea es la fuente vital de agua que utilizamos los humanos para beber y en algunas ocasiones para el riego agrícola. Sin embargo es una fuente fácil de agotar porque se renueva muy lentamente. Cuando el agua freática llega a contaminarse no puede depurarse por sí misma, como el agua superficial tiende a hacerlo, debido a que los flujos de agua freática son lentos. También hay pocas bacterias degradadoras, porque no hay mucho oxígeno.
Debido a que el agua freática no es visible hay poca conciencia de ella. Fuentes De Contaminación Del Agua Subterránea
• Escapes o fugas de sustancias químicas desde tanques de almacenamiento subterráneo.
• Infiltración de sustancias químicas orgánicas y compuestos tóxicos desde rellenos sanitarios, tiraderos abandonados de desechos peligrosos y desde lagunas para almacenamiento de desechos industriales localizados por arriba o cerca de los acuíferos.
• Infiltración accidental en los acuíferos desde los pozos utilizados para inyección de gran parte de los desechos peligrosos profundamente bajo tierra.
2.3 Actividad:
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
a. Subterráneo b. Químico c. Pozo
d. Almacenamiento e. Freático
f. Flujo g. Orgánica
h. Relleno sanitario
Capítulo III
Enfermedades causadas por contaminación del agua
1. Objetivo general: Manifiesta interés por conocer las enfermedades que son causadas por la contaminación del agua.
2. Dinámica: Canto, había un sapo, sapo, sapo…
3. Metodología: Deductiva Inductiva, dibujar la importancia y uso del agua.
4. Logros: Explique cuáles son las causas porque se dan las enfermedades por contaminación del agua.
5. Evaluación: Después de haber desarrollado las actividades sugeridas y aquellas diseñadas se deberá llevar a cabo la evaluación para comprobar si la población logro alcanzar los objetivos, que es: Manifiesta interés por conocer las enfermedades que son causadas por la contaminación del agua.
Para la verificación de la consecución de los objetivos en función del indicador de logro se propone la siguiente técnica e instrumento de evaluación:
Se sugiere la utilización de la siguiente tabla para que se auto evalúen a cerca de como se producen las enfermedades. En la cual deberá de constar sí o no en el espacio que tiene para tal efecto.
Aspecto SI NO
1. Usted ha estado enfermo pos hepatitis
2. Cree que el cólera es mortal
3. Purifica usted el agua que bebe
4. Tapa los alimentos usted después de haberlos cocinado
5. Se lava las manos después de ir al baño.
Capítulo III 3.1 Enfermedades Causadas por contaminación
3.2 Objetivo especifico: Manifiesta interés por conocer las enfermedades causadas por la contaminación del agua, por aguas servidas.
Las enfermedades transmitidas por medio del agua contaminada pueden originarse por agua estancada con criadero de insectos, contacto directo con el agua, consumir agua contaminada microbiológica o químicamente y usos inadecuados del agua. Las enfermedades transmitidas por medio de aguas contaminadas, insectos y bacterias son: Cólera, tifoidea y paratifoidea, disentería bacilar y amebiana, diarrea, hepatitis infecciosa, parasitismo, entre otras.
Cólera: El Cólera es una enfermedad aguda, diarreica, provocada por la bacteria
Vibrio cholerae, la cual se manifiesta como una infección intestinal. Los
especialistas mantienen que probablemente llegó a Europa desde la India, y pronto comenzó a cobrar vidas en Europa oriental y central en las primeras décadas del Siglo XIX. En Hungría se tienen los primeros registros en 1830 y ya para 1831 había cobrado cerca de 300.000 víctimas. Rápidamente se propagó por Francia, Italia, Alemania e Inglaterra y sin saber exactamente la naturaleza de la enfermedad durante un par de décadas. Finalmente ésta fue descubierta por Filippo Pacini en el año 1854. La infección generalmente es benigna o asintomática, pero, a veces, puede ser grave. Aproximadamente una de cada 20 personas infectadas puede tener la enfermedad en estado grave, caracterizada por diarrea acuosa profusa, vómitos y entumecimiento de las piernas. En estas personas, la pérdida rápida de líquidos corporales lleva a la deshidratación y a la postración. Sin tratamiento adecuado, puede ocurrir la muerte en cuestión de algunas horas.
Síntomas: Aparición brusca sin periodo de incubación (Farreras: periodo de 2-3 días que varía desde 5 h hasta 5 días) a diferencia de la salmonelosis.
• Dolor abdominal por irritación de la mucosa.
• Diarrea acuosa con un número elevado de deposiciones (hasta 30 o 40 en 24 h). Este dato orienta bastante al diagnóstico de este cuadro.
• Las deposiciones tienen un tono blanquecino con pequeños gránulos. Se les llama «agua de arroz». Esto es a consecuencia de la liberación de productos de descamación, fragmentos de fibrina y células destruidas. Además, debida a los iones secretados son isotónicas, es decir, con una osmolaridad similar a la del plasma (esto ocurre en las formas más 12
