Equipo: 4
SARAI JUÁREZ GARCÍA
NAYELI YARET MARTÍNEZ ANDRÉS
KARLA ROCIÓ DURAN AGUAYO
LUZ MAYRA ROMERO LARA
MARÍA JOSÉ LUNA SÁNCHEZ
MELISA DE LA VEGA CARPINTEYRO
MI PRIMERA
EXPERIENCIA
COMO
DOCENTE
Felipe de Jesús Ramírez
Mendiola
Mi primera
experiencia como
docente
ARTURO NAVARRETE TRUJILLO
-
PRACTICA DOCENTE
-TEMOR DE NO CONTROLAR EL GRUPO
-APTO PARA EJERCER LA PROFECION
-PLANEACION, ACTIVIDADES Y PREGUNTAS
-TIEMPO PARA CADA ACTIVIDAD (QUE SE MANEJA EN
TELESECUNDARIAS)
TELESECUNDARIA: Secundaria a distancia o educación a distancia,
sin embargo debe de ser una educación eficaz.
CARLOS VALENTIN CORDOVA SERNA
El constructivismo, el docente ayuda al
alumno por medio de actividades para
que encuentren los conocimientos por
ellos mismos
¿Cómo construimos el conocimiento?
Por medio de participaciones que solo
ocurren si el maestro lo indica en el
transcurso de la clase
Hay mas tiempo que vida, ¿cómo
manejarlo?
Primera experiencia
docente
CLAUDIA ILIANA RODRÍGUEZ RAMÍREZ
Segundo “C” - Telesecundaria
Nombre: José López Portillo
Trabajo dentro del aula.
Labor grupal.
Participación.
Características de los alumnos.
permite
TRABAJO DENTRO DEL AULA
No existe variedad de estrategias.
No hay variedad de material didáctico.
Había clase televisada.
Pocas veces se utilizaba la
participación ( alumno).
Tiempo que corresponde a cada
asignatura
:
50 minutos
17 minutos ( ver tv)
17 minutos ( ver tv)
10 minutos (leer
conceptos)
10 minutos (leer
conceptos)
Contestar la guía
(tiempo restante)
conclusión
“Por muy difícil que parezca, la primera practica
docente es una experiencia que nunca se olvida,
Sobre mi experiencia docente
Denise García Rodríguez.
Comunidad Plenitud, Fresnillo, Zacatecas.
17,18 de octubre 2002
El proceso de formar un docente se parte de la
observación. A través de ella se aprende lo bueno y se
desecha lo malo.
Plan de estudios 1993. La intención de este modelo es
Espacio insuficiente. ( factor muy importante
de el depende que las clases no sean
monótonas).
Mobiliario indispensable para los alumnos.
El maestro es el coordinador del grupo
( organiza el trabajo, controla los tiempo,
asigna las actividades).
Los alumnos necesitan ser guiados en sus
actividades porque de lo contrario pierde el
interés.
Crear un ambiente de confianza.
( favorece para que los alumnos puedan
expresar sus ideas).
Influye la flexibilidad del maestro ( no
debe ser demasiado flexible, pero
tampoco debe causar temor).
Es necesario trabajar los contenidos
Conclusiones
Para educar se debe tener fundamentos.
Poseer un amplio conocimiento de los
alumnos.
Se debe tener dominio de contenidos.
El buen maestro debe tener una
•
EFRAÍN BÁEZ
GALLEGOS
•
VISITA PREVIA
•
3° “C”
•
19 ALUMNOS
•
CLASIFICACIÓN
•
TORNEO DE FUTBOL
Elsa Selene Agüero Tostado
Inseguridad
Miedo
Equipos
Metodología
Mi primera practica docente
Isabel Miramontes
Formación
Guadalupe, Pinos
Infraestructura
y recursos
Pasivo y
lento
expositivamente
significativ
o
Sobre mi primera experiencia docente
en telesecundaria
Luis Fernando Torres Palomo
El salto, Fresnillo
Comunicación y confianza
Control de clase
Aprovechar dudas
LA DOCENCIA EN
MANOS
INEXPERTAS-MARIA ELENA SANCHES JUÁREZ
“EL CAMINO DE ESOS NIÑOS
NUNCA LO OLVIDARE Y EL
PEQUEÑO JUGUETE QUE LE
REGALARON SERÁ EL
ACERCA DE MI PRIMERA
EXPERIENCIA INICIAL COMO
DOCENTE EN
TELESECUNDARIA
Dar a conocer algunas
experiencias
obtenidas durante mi
primera visita como
practicante en una
escuela
El grupo apenas
estaba comenzando el
año por lo cual se
Ayudaron a que los
proyectos de clase
“El titular
jamás
me hizo
sentir mal” y
¡Sorpresa! Cinco
Querida escuela es tiempo que te
e conocido.
Tenia muchas
ilusiones típicos
!Pobres muchachos!. Francamente
yo no tenia mucha idea de lo que
“Educar para la
libertad es mi ideal
en la viada” , pero
A veces quisiera ser
como tu estricta y
tradicional, con normas
no muy legitimas pero
CONCLUSIÓ
N
NUNCA SE OLVIDAN LOS PRIMEROS DIAS DE SERVICIO O
PRACTICAS DE UN PROFESOR YA QUE ES EL PRIMER CONTACTO
CON LOS ALUMNOS Y ES LA GRAN REALIDAD DE LA DOCENCIA.
“PARA UN DOCENTE DE VOCACION NUNCA SE ACABA DE
APRENDER JUNTO CON LOS ALUMNOS”
LA MAYORIA DE LOS DOCENTES BUSCAN ESTRATEGIAS PARA
“MAESTRO ES
AQUEL QUE HACE
SOÑAR A SUS
ALUMNOS EN
BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
FIFHA DIDACTICA
ESCUELA: BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “ GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA” (BINE) DIRECTORA:
DOCENTE EN FORMACION: CLAVE: 21EJN0041S ZONA: 033 RECURSOS:
SARAI JUÁREZ GARCÍA
NAYELI YARET MARTÍNEZ ANDRÉS HUMANOS: PARTICIPAR INDIVIDUALMENTE
KARLA ROCIÓ DURAN AGUAYO MATERIALES: MUSICA
LUZ MAYRA ROMERO LARA FINANCIEROS: NO SE EMPLEARON RECURSOS ECONOMICOS
MARÍA JOSÉ LUNA SÁNCHEZ
MELISA DE LA VEGA CARPINTEYRO NURIA ESTIBALIS LIMA OLIVARES
CAMPO FORMATIVO: EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL COMO DOCENTE
COMPETENCIA:
•
APLICA EN LA NARRATIVA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS LOS RECURSOS CONCEPTUALES DE LA
PROFESION DOCENTE, IDENTIDAD Y FORMACION PROFESIONAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• PODER REFLEXIONAR DE COMO SE VAN DANDO LAS EXPERIENCIAS CONFORME AL TIEMPO DE ALGUN PROYECTO CON LOS ALUMNOS
