Anexo II: Tablas

(1)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₇₇

Anexo II

(2)

Tabla 2.1. Matriz de componentes rotados(a). Dimensión cognitiva de las actitudes hacia el ordenador y la informática

Ítems

Los ordenadores son para personas a las que les gusta aislarse y estar en contacto con máquinas (R)

Trabajar en el ámbito de la informática es una actividad solitaria y aísla a la gente de su entorno social (R)

Factores

Hab. Social

.704

.664

Vis. Ord. Apt. Intel.

A las personas a las que les gusta la informática sólo les interesa los aparatos (R)

.649

La gente que está metida dentro del ámbito de la informática sólo quiere ganar dinero (R)

.618

En el mundo de la informática sólo se meten las personas que son un rollo (R)

.610

Los ordenadores suponen una pérdida de inteligencia (R) .558

Los ordenadores son una pérdida de tiempo (R) .521

Los ordenadores son divertidos .668

Los ordenadores son como un juego .609

Los ordenadores son interesantes en sí mismos .583

Los ordenadores son aburridos (R) .338

Los ordenadores son una herramienta que se puede utilizar para hacer otras cosas, como por ejemplo, trabajos de clase, aprender a utilizar un programa. Etc.

.396

Los ordenadores se pueden utilizar para resolver algunos problemas sociales

.379

Trabajar en el ámbito de la informática requiere que se posea creatividad

.701

Es importante entender los ordenadores tanto a nivel de hardware (funcionamiento interno) como a nivel de sofware (programas y paquetes de programas)

.604

Trabajar con ordenadores requiere inteligencia y habilidad .595

Trabajar en el ámbito de la informática conlleva trabajar en equipo y estar en relación con otras personas dentro de un complejo sistema social

.560

(R). Ítems recodificados

.502

(3)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₇₉ Tabla 2.2. Matriz de componentes rotados(a). Motivaciones e intereses profesionales

Ítems

1. Proporcione muchas vacaciones

Factores

Motivación social

Poder y toma decisiones

Tarea demandada por puesto

2. Ocuparme de mis responsabilidades familiares

3. No requiera estar lejos de mi familia

4. Me deje tiempo libre para hacer otras cosas

5. Tenga horario flexible y se pueda acoplar a las necesidades de mi familia

6. Estar en casa cuando mis hijos estén fuera el cole

7. Utilizar el ordenador

8. Ser de ayuda a otras personas

9. Estar en contacto con mucha gente

10. Sea útil para la sociedad

11. Posibilidad de aprender cosas nuevas

12. Permita hacer amigos

13. Implique trabajar con niños

14. Permita tomar decisiones

15. Oportunidad de lidiar con problemas difíciles

16. Alto status y prestigio

17. Oportunidad de ser mi propio jefe

18. Me permita desarrollar mi creatividad

19. Conlleve utilizar maquinaria pesada

20. Demande el uso de las matemáticas

21. Exija escribir mucho

22. Conlleve trabajar con las manos

Vida Personal

.634

.619

.556

.447 .384

.471 .743

.671

.583

.529 .411

-.341 .710

.665

.651

.646

.635

.503

.427

.331

.425 .420

.581

.502

.483 .762

.655

.653

.377

.329

(4)

Tabla 3.4. Análisis X2_{sobre lo primero que asocian con las NT, según sexo}

Primero que asocian con NT

Ordenadores, aparatos, Minidisc.

Actitud ordenador e informática

Progreso y avances, Futuro

Mejoras en software, ordenadores, productos

Telecomunicaciones e Internet

Cuidado medioambiental Globalización

Dificultad de utilizarlas

Entretenimiento, cercanía, cuidar niños Chicas 158 53.5 % 92 30.9 % 0 0 % 33 11.1 % 10 3.4 % 6 2 % 2 7 % Total 288 52.5 % 164 29.8 % 8 1,5 % 60 10.9 % 22 4 % 7 1.3 % 4 7 %

X2₍₁₎

.301 .345 9.600 .018 .703 2.840 .028 .58 .56 .00 .89 .40 .09 .87 P Chicos 129 51.2 % 72 28.6 % 8 3.2 % 27 10.7 % 12 4.8 % 1 4 % 4 % 2 Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje

Tabla 3.5. Análisis X2_{sobre lo primero que asocian con las NT (chicos)}

Ordenadores, aparatos, MP3, Minidisc.

Mejoras en software, ordenadores, productos

Entretenimiento Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Alto (129) 64 58.7 % 35 32.1 % 4 3.7 % 17 15.6 % 8 7.3 % 0 ,0 % 1 .9 % Bajo (97) 47 44.3 % 32 30.2 % 3 2.8 % 10 9.4 % 4 3.8 % 1 .9 % 0 ,0 % Total (226) 111 51.6 % 67 31.2 % 7 3.3 % 27 12.6 % 12 5.6 % 1 .5 % 1 .5 %

X2₍₁₎

4,447 .092 ,120 1.858 1.297 1.033 .977 P .035 ,76 ,73 .17 .25 .31 32

(5)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₈₁ Tabla 3.6. Análisis X2_{sobre lo primero que asocian con las NT (chicas)}

Ordenadores, aparatos, MP3, Minidisc.

Entretenimiento, cercanía, cuidar niños

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Alto (135)

76

61.3 %

41

31.17 %

12

9.7 %

5

4.7 %

0

,0 %

1

.8 %

Bajo (148)

72

49.3 %

47

31.76 %

19

12.9 %

4

2.7 %

5

3.4 %

1

.7 %

X2

(1)

3.882

.037

.700

.360

4.297

,015

P

.05

,85

.40

.55

.04

.90

Total (283)

148

54.8 %

88

32.5 %

31

11.4 %

12

3.3 %

1.8 %

2

.7 % 5

(6)

Tabla 3.7. Análisis X2_{sobre lo primero que asocian con las NT, según sexo}

Informático

Programador

Ingeniero

Telecomunicaciones

Científico

Médico

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Chicos

63

25 %

14

5.6 %

26

10.3 %

17

6.7 %

26

10.3 %

6

2.4 %

9

3.6 %

14

5.6 %

1

4 %

1

4 %

2

8 %

2

8 %

10

4 %

Chicas

90

30 %

9

3 %

31

10.4 %

12

4 %

34

11.4 %

6 % 18

19

6.4 %

25

8.4 %

2

.7 %

2

.7 %

1

.3 %

2.7 % 8

1

3 %

Total (178)

153

27.8 %

23

4.2 %

57

10.4 %

20

5.3 %

10.9 %

24

4.4 % 60

28

5.1 %

39

7.1 %

3

.5 %

3

.5 %

10

1.8 % 3

11

2 %

X2(1)

1.840

2.190

.000

2.021

.168

4.381

2.222

1.664

.189

.528

2.735

9.193

P

.17

.14

.97

.15

.68

.04

.14

.18

.66

.27

.09

.00 Todos

Empresarios, oficinas Empresa o fabrica de coches, joyería

Teletrabajo, escritores

Descriptivo-aburrido, etc

Cuerpos de seguridad, piloto

Mujeres: Ama de casa, azafata, peluquería, secretaria

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Agricultor y construcción Recuento

(7)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₈₃ Tabla 3.8. Análisis X2_{tipo de trabajo vinculado con las NT y actitud hacia el ordenador (chicos)}

Informático

Programador

Ingeniero

Telecomunicaciones

Científico

Médico

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Todos

Cuerpos de seguridad, piloto

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Alto (96)

31

28.4 %

9

8.3 %

13

11.9 %

12

11 %

14

12.8 %

3

2.8 %

3

2.8 %

5

4.6 %

1

.9 %

1

.9 %

1

.9 %

0

0 %

2

1.8 %

Total (178)

60

27.9 %

13

6 %

23

10.7 %

16

7.4 %

11.6 %

6

2.8 % 25

7

3.3 %

11

5.1 %

1

5 %

1

.5 %

.9 %

2

.9 % 2

10

4.7 %

X2(1)

.031

1.901

.350

4.085

.318

.001

.178

.128

.977

.000

2.076

3.954

P

.86

.17

.55

.04

.57

.97

.67

.72

.32

.98

.15

.04

Bajo (82)

29

27.4 %

4

3.8 %

10

9.4 %

4

3.8 %

11

10.4 %

2.8 % 3

4

3.8 %

6

5.7 %

0

0 %

0

0 %

1

,9 %

1,9 % 2

7.5 % 8

(8)

Tabla 3.9. Análisis X2_{tipo de trabajo vinculado con las NT y actitud hacia el ordenador (chicas)}

Tipo de trabajo vinculado con las NT

Informático

Programador

Ingeniero

Telecomunicaciones

Científico

Médico

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Todos

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Total (238)

85

31.4 %

9

3.3 %

31

11.4 %

12

4.4 %

11.4 %

18

6.6 % 31

18

6.6 %

23

8.5 %

2

.7 %

2

.7 %

7

2.6 %

1

.4 %

P

.11

.45

.65

.14

.75

.27

.91

.28

.12

.19

.88

.36

Bajo (128)

40

27.2 %

6

4.1 %

18

12.2 %

9

6.1 %

16

10.9 %

8.2 % 12

10

6.8 %

10

6.8 %

0

0 %

2

1.4 %

2,7 % 4

.7 % 1

Alto (110)

45

36.3 %

3

2.6 %

13

10.5 %

3

2.4 %

15

12.1 %

6

4.8 %

8

6.5 %

13

10.5 %

2

1.6 %

0 %

3

2.4 %

0

0 % 0

X2₍₁₎

2.576

.579

.260

2.179

.098

1.199

.013

1.174

2.389

1.700

.024

(9)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₈₅ Tabla 3.10. Análisis X2_{sobre tipo de profesión que asocian a las NT, según sexo}

Informática

Ingenierías, arquitectura

Programador sistemas

Científico, astronauta

Profesor

Todas

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Físico

Relacionado con cine, escritor

Medicina

Administrativas

Mecánico

Cuerpos de seguridad

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Periodista, abogado Recuento

Porcentaje

Chicos (169)

52

20.6 %

43

17.1 %

16

6.3 %

20

7.9 %

4

1.6 %

8

3.2 %

1

.4 %

6

2.4 %

2

8 %

3.2 %

8

3.2 %

1

.4 %

0

0 % 8

0

0 %

X2₍₁₎

.231

.921

.000

.542

.366

6.583

.703

2.616

8.194

2.997

6.837

1.185

2.551

.847

P

.13

.34

.99

.46

.54

.01

40

.11

.00

.08

.01

.28

.11

.36

Chicas (253)

78

26.2 %

42

14.1 %

19

6.4 %

29

9.7 %

3

1 %

8.4 % 25

3

.1 %

15

5 %

15

5 %

19

6.4 %

1

.3 %

0 % 0

1 % 3

.3 % 1

Total (422)

130

23.6 %

85

15.5 %

35

6.4 %

49

8.9 %

1.3 %

33

6 % 7

4

.7 %

21

3.8 %

17

3.1 %

27

4.9 %

1.6 %

1

.2 % 9

.5 % 3

.2 % 1

Ama de casa Recuento

(10)

Tabla 3.11. Análisis X2_{sobre tipo de profesión que asocian a las NT, y actitud hacia el ordenador (chicos)}

Informática

Profesor

Todas

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Físico

Medicina

Administrativas

Mecánico

Cuerpos de seguridad

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Alto (89)

29

26.6 %

22

20.2 %

10

9.2 %

11

10.1 %

2

1.8 %

3

2.8 %

1

9 %

3

2.8 %

1

9 %

5.5 %

3

2.8 %

0

0 % 6

X2(1)

1.828

.957

1.645

.163

.001

.178

977

.963

.000

1.963

.579

1.033

P

.18

.33

.20

.69

.98

.67

32

.33

.98

.16

.45

.31

Bajo (66)

20

18.9 %

16

15.1 %

5

4.7 %

9

8.5 %

2

1.9 %

3.8 % 4

0

0 %

1

9 %

1

9 %

2

1.9 %

5

4.7 %

1.9 % 1

Total (145)

49

22.8 %

38

17.7 %

15

7 %

20

9.3 %

9 %

7

3.3 % 4

1

9 %

4

1.9 %

2

5 %

8

3.7 %

1

.5 % 8

(11)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₈₇ Tabla 3.12. Análisis X2_{sobre tipo de profesión asociada con las NT, y actitud hacia el ordenador (chicas)}

Informática

Profesor

Todas

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Físico

Medicina

Administrativas

Mecánico

Periodista, abogado

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Alto (112)

32

25.8 %

17

13.7 %

9

7.3 %

14

11.3 %

2

1.6 %

15

12.1 %

1

.8 %

6

4.8 %

4 %

8.1 %

0

.0 % 10 5

1

.8 %

0

0 %

P

.45

.71

.63

.12

.03

.66

.98

.44

.39

.36

.90

.36

Bajo (128)

44

29.9 %

25

17 %

9

6.1 %

14

9.5 %

0

0 %

4.8 % 7

2

1.4 %

4.8 %

6.1 %

8

5.4 %

1

.7 % 7

9

.7 % 1

Total (240)

76

28 %

42

15.5 %

18

6.6 %

28

10.3 %

.7 %

22

8.1 % 2

1.1 %

13

4.8 %

14

5.2 %

18

6.6 %

.4 % 1 3

.7 % 2

.4 % 1

X2₍₁₎

.567

.558

.140

.227

2.389

4.851

.189

.001

.600

.746

.847

.015

.847

Ama de casa Recuento

(12)

Tabla 3.13. Análisis de contenido de tipo de persona que vinculan con las nuevas tecnologías

N=19

Total

N=14

N=33

N=66 N=2

N=97

Aspecto Físico (1)

Categorías

Total

Rasgos de Personalidad (2)

N=43

Positivos: 104, 123, 127, 148, 150, 176, 548

N=7 (6 chicas, 1 chico)

Masculino

Negativos: 37, 38, 43, 60, 69, 100, 168, 187, 201, 210 (calvo), 211 (calvo), 214, 217, 510

N=14 (8 chicos, 6 chicas)

Neutros: 99, 116, 135, 141, 164, 169, 187, 201, 204, 205, 208, 210, 211, 212, 214, 218, 403, 404, 424, 462, 463, 466, 510

Positivos: 31, 63, 70, 75, 84, 85, 90, 99, 100, 104, 119, 134, 135, 136, 138, 141, 148, 150, 205, 212, 231, 273, 310, 327, 330, 344, 345, 412, 424, 446, 447, 449, 462, 463, 466, 482, 548

Positivos: 127

N=1 (1 chica)

Femenino

Negativos:

N=0

Neutros: 169

N=1 (1 Chica)

Positivos:

N=0

Positivos: 4, 29, 46, 67, 79, 111, 172, 180, 181, 270, 422 (bien vestida), 507

Neutro

Negativos:

N=0

Neutros: 23, 81, 117, 131, 206, 269, 309, 371 (persona normal y corriente) 497 (informal)

N=21

Positivos: 3, 4, 6, 9, 27, 34, 47, 53, 66, 72, 74, 79, 102, 111, 133, 139, 172, 177, 180, 181, 215, 225, 226, 237, 238, 240, 261, 265, 269, 279, 311, 313, 314, 331, 340, 341, 343, 350, 375, 394, 398 (experto), 416, 424, 426, 429, 448, 550, 453, 454, 457, 459, 464, 465, 467, 478, 485, 487, 491, 492, 511, 514

N=39 Negativos: 37, 38, 52, 60,

65, 84, 121, 134, 164, 165, 187, 201, 207, 211, 217, 218, 273, 305, 306, 307, 351, 430, 466, 510

Negativos:

N=0

Negativos: 15, 39, 61, 72, 154, 160, 170, 175, 228, 239, 281, 375, 422, 474, 499

N=13 Neutros: 209

N=1 (1 Chica)

Neutros:

N=0

Neutros: 29, 51, 81, 92, 125, 240 (seria), 241 (seria), 343, 453 (no le gusta trato con personas), 468 (persona tipo), 519, 120

N=149 N=0

(13)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₈₉ Total Categorías Masculino Femenino Neutro

N=15 48 (chino), 209 (con

uniforme), 211 (con corbata y chaqueta), 270 (con mucho dinero), ricachón pijo (305), ricachón tonto (306, 307)

N=7 (4 chicos, 3 chicas) N=0

11, 88 (robot), 195, 258 (buenos estudios), 261 (muy rica), 341 (gente trajeada), 378 (en ocasiones arregladas), 429 (con estudios importantes)

Modelos de Referencia (3)

N=69 Cercanos: 7, 18, 20, 26, 28,

30,44, 55, 77, 86, 87, 94, 95, 96, 103, 113, 114, 115, 116,118, 120, 124, 318, 323, 324, 348, 356, 357, 360, 362, 377, 379, 386, 401, 408, 440, 444, 460, 462, 469, 471, 472, 473, 479, 481, 488, 498, 508, 513, 524, 525, 526, 527, 528, 529, 547

Cercanos: 44, 118, 323, 363, 498, 522

N=6

Cercanos: 371 (persona normal y corriente), 378 (de todo tipo), 381, 384 (cualquier persona), 385, 396, 423, 431, 537, 538, 545

N=28 Famosos: 5, 8, 25, 31, 32,

33, 50, 54, 56, 57, 97, 98, 332, 333, 353, 355, 358, 359, 382, 383, 413, 414, 445, 461,470, 480, 482, 504, 549

Famosos:

N=0

Famosos:

N=0

N=97 N=6

Total N=83 N=8

N=61 18, 24, 36, 45, 49, 52, 62,

63, 64, 73, 76, 78, 83, 91, 101, 112, 120, 122, 128, 130, 132 (hacker), 137, 140, 224, 270, 280, 315, 316, 325, 326, 330, 346, 365, 366, 372, 392, 393, 404,409, 410,411, 415, 421, 427, 428, 432, 437, 438, 463, 475, 494, 512, 518, 521, 530 (científicos y hackers), 535

N=56 (24 chicos, 32 chicas) 484

N=1 (1 Chica)

1, 58, 66, 226, 425 (en laboratorio)

Ocupaciones (4)

N=61 N=1

Total N=55 N=5

Rol/Status (5)

(14)

Tabla 3.14. Análisis X2_{sobre si les han aconsejado estudiar algo relacionado con las}

NT, según sexo

Aconsejado estudiar NT

Sí

No

X2_{(1)=2.268, p<.132}

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Chicos

84

33.3 %

141

56.0 %

Chicas

87

29.2 %

194

65.1 %

Total

171

34. %

335

66 %

Tabla 3.15. Diferencia de proporciones consejo de estudiar en NT y actitud hacia el ordenador (chicos)

Sí

No

%2(1)=5.233, p<.022

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Bajo (94)

28

30 %

66

70 %

Z

2.29

-2.29

P

.01

Total (197)

75

38 %

122

62 %

Alto (103)

47

46 %

56

54 %

Tabla 3.16. Diferencia de proporciones consejo de estudiar en NT y actitud hacia el ordenador (chicas)

Sí

No

X2_{(1)=.388, p<.533}

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Bajo (140)

42

30 %

98

70 %

Z

.62

-.62

P

.27

Total (259)

82

32 %

177

68 %

Alto (119)

40

34 %

79

(15)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₉₁ Tabla 3.17. Analisis X2_{Personas que han aconsejado estudiar algo relacionado con NT, según sexo}

Personas que te han aconsejado

Padre

Madre

Hermana

Hermano

Amigos

Otros familiares

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

40

15.9 %

37

14.7 %

9

3.6 %

1

.4 %

16

6.3 %

18

7.1 %

4

1.6 %

Chicos (235)

38

12.8 %

34

11.4 %

16

5.4 %

3

.1 %

8

2.7 %

30

10.1 %

2

.7 %

Chicas (131)

78

14.1 %

71

12.8 %

25

4.5 %

4

.7 %

24

4.3 %

48

8.6 %

6

1.1 %

Total (246)

1.093

1.301

1.017

.703

4.358

1.432

1.062

X2₍₁₎

.29

.25

.31

.40

.04

.23

.30

P

Profesores Recuento

Porcentaje

Tabla 3.18. Analisis X2_{Personas que han aconsejado estudiar NT, y actitud hacia el ordenador (chicos)}

Padre

Madre

Hermana

Hermano

Amigos

Otros familiares

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Profesores Recuento

Porcentaje

Bajo (39)

10

9.4 %

11

10.4 %

5

4.7 %

1

.9 %

5

4.7 %

5

4.7 %

2

1.9 %

X2₍₁₎

8.015

2.767

.147

1.033

2.254

2.991

,001

P

.00

.09

.70

.31

.13

.08

.97

Total (115)

36

16.7 %

31

14.4 %

9

4.2 %

1

.5 %

16

7.4 %

17

7.9 %

4

1.9 %

Alto (76)

26

23.9 %

20

18.3 %

4

3.7 %

.0 %

11

10.1 %

12

11 % 0

2

(16)

Tabla 3.19. Analisis X2_{Personas que han aconsejado estudiar NT, y actitud hacia el ordenador (chicas)}

Padre

Madre

Hermana

Hermano

Amigos

Otros familiares

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Profesores Recuento

Porcentaje

Bajo (56)

17

11.6 %

15

10.2 %

6

4.1 %

1

.7 %

3

2 %

14

9.5 %

2

1.4 %

X2₍₁₎

.825

.794

1.921

.534

.912

.227

1.700

P

.36

.37

.17

.46

.34

.63

.19

Alto (67)

19

15.3 %

17

13.7 %

10

8.1 %

1.6 %

5

4 %

14

11 .3%

0

0% 2

Total (123)

36

13.3 %

32

11.8 %

16

5.9 %

1.1 %

8

3 %

28

10.3 %

2

.7 % 3

(17)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₉₃ Tabla 3.20. Analisis X2_{sobre carrera aconsejada, desglosado por sexo}

Carrera aconsejada

Técnicas

(Ingeniería, Arquitectura)

Ciencias Sociales y Jurídicas (D y admón. Empresas, Periodismo, Derecho)

Ciencias Experimentales (Matemáticas)

Ciencias de la Salud (Medicina, Farmacia, Enfermería, etc.)

Informática

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Cualquiera relacionada con NT

Recuento

Porcentaje

X2₍₁₎

.011

1.697

2.052 .825

2.338

1.014

.703

.025

.000

.189

P

.92

.19

.15 .36

.13

.31

.40

.87

.98

.66

Total (176)

17

3.1 %

2

.4 %

9

1.6 % 10

1.8 %

44

8 %

10

1.8 %

.7 %

7

1.3 %

70

12.7 %

3

.5 % 4

Chicas (96)

9

3 %

2

.7 %

7

2.3 % 4

1.3 %

19

6.4 %

7

2.3 %

1 %

4

2.3 %

38

12.8 %

2

.7 % 3

Chicos (80)

8

3.2 %

0

0 %

.8 % 6

2.4 %

25

10 %

3

1.2 %

.4 %

3

1.2 %

32

12 .7%

1

.4 % 1

2 Cualquiera lo que yo quiera

(Policía, profesor, INEF)

Humanidades

(Traducción y Jardín Infancia)

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Diseño Gráfico Recuento

(18)

Tabla 3.21. Analisis X2_{sobre carrera aconsejada y actitud hacia el ordenador e informática (chicos)}

Técnicas

Informática

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Cualquiera lo que yo quiera (Policía, profesor)

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje Diseño Gráfico

X2₍₁₎

1.758

1.077

.000 4.283

.377

.977

3.129

6.325

1.033

P

.299

.984 .185

.038

.539

.323

.77

.012

.66

Total (72)

4

1.9 %

2

.9 % 5

2.3 %

24

12.2 %

3

.9 %

.5 %

3

1.4 %

29

13.5 %

1

.5 % 1

Bajo (26)

3

2.8 %

1

.9 % 1

.9 %

7

6.6 %

2

1.9 %

.0 %

3

2.8 %

8

7.5 %

1

.9 % 0

Alto (46)

1

9 %

.9 % 4

3.7 %

17

15.6 %

1

.9 %

0

0 %

21

19 .3%

0 %

1 1

(19)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₉₅ Tabla 3.22. Analisis X2_{sobre carrera aconsejada y actitud hacia el ordenador (chicas)}

Técnicas

Informática

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Cualquiera lo que yo quiera (Policía, profesor, iNEF)

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje Humanidades

(Traducción y Jardín Infancia)

X2₍₁₎

.024 .579

2.389 .705

.154

4.622

3.596

.189

1.189

2.389

P

.88 .45

.12 .40

.69

.03

.06

.66

.28

.12

Total (93)

7

2.6 % 9

3.3 %

2

.7 % 4

1.5 %

18

6.7 %

7

2.6 %

1.1 %

3

1.1 %

37

13.7 %

1.1 % 3

3

Alto (50)

2.4 % 3

2.4 %

1.6 % 1

8 %

9

7.3 %

4.8 %

2.4 %

1

.8 %

20

16 .1 %

1.6 % 2 6

3

2

3

Bajo (43)

2.7 % 6

4.1 %

0 % 2 %

9

6.1 %

1

.7 %

0 %

2

1.4 %

17

11.6 %

1

.7 % 0 3

0

4 Recuento

Porcentaje Diseño Gráfico

(20)

Tabla 3.23. Análisis X2_{sobre posibilidad de trabajar en algo relacionado con las NT,}

según sexo

¿Has conseguido trabajar en NT?

Sí

No

X2_{(1)=20.486, p<.000}

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Chicas (259)

99

33.2 %

160

53.7 %

Total (459)

218

47.49 %

241

52.51 %

Chicos (200)

119

47.2 %

81

32.1 %

Tabla 3.24. Diferencia de proporciones posibilidad de trabajar en NT y actitud hacia el ordenador e informática (chicos)

¿Has considerado trabajar en NT?

Sí

No

X2_{(1)=2.810, p<.094}

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Bajo (82)

43

52 %

39

48 %

P

.04

Alto (94)

61

65 %

33

35 %

Total (176)

104

59 %

72

41 %

Z

1.68

-1.68

Tabla 3.25. Diferencia de proporciones posibilidad de trabajar en NT y actitud hacia el ordenador e informática (chicas)

¿Has considerado trabajar en NT?

Sí

No

X2_{(1)=1.101, p<.294}

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Bajo (130)

46

35 %

84

65 %

P

.15

Alto (112)

47

42 %

65

58 %

Total (242)

93

38 %

149

62 %

Z

1.05

(21)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₉₇ Tabla 3.26. Analisis X2_{del tipo de trabajo relacionado con las NT, según sexo}

Tipo de trabajo relacionado con NT

Informática

Ingeniería Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Chicos (140) 0 % 0 0 % .8 % 3 1.2 % 0 28 11.1 % 29 11.5 % 12 4.8 % 8.7 % 14 5.6 % 4 1.6 % 8 3.2 % 22 5 2 % 3 1.2 % 3 1.2 % .7 % 4 1.6 % 1 .4 % 0 0 % 2 2 Chicas (113) 1 .3 % 1 .3 % 2 7 % 2.3 % 19 6.4 % 9 3 % 8 2.7 % 62 20.8 % 37 12.4 % 12 4 % 7 2.3 % 15 5 % 17 5.7 % 8 2.7 % 2 .8 % 0 0 % 5 1.7 % 1 .3 % 7 Total (258) 1 .2 % 1 .2 % 4 .2 % 1.8 % 47 8.5 % 38 6.9 % 20 3.6 % 84 15.3 % 51 9.3 % 16 2.9 % 15 2.7 % 20 3.6 % 20 3.6 % 11 2 % 4 .7 % 4 .7 % 6 1.1 % 1 .2 % 10 Programador diseñador web Tecnología Información Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje

Dirección y admón. Empresas Técnico medioambiental Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Físico Cine, imagen-sonido, publicidad, peridismo Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Ciencias Salud Investigador científico Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Vendedor Electricista Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Secretaria, oficinista Traductor Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Azafata Derecho Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Arquitecto

Trabajo que permita experimentar con NT

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

(22)

Tabla 3.27. Diferencia de proporciones sobre trabajo relacionado con NT y actitud hacia el ordenador (chicos)

Informática

Ingeniería Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Programador diseñador web Tecnología Información Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje

Dirección y admón. Empresas Técnico medioambiental Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Físico Cine, imagen-sonido, publicidad, peridismo Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Ciencias Salud (Medicina, veterinaria, biología, Genética) Investigador científico Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Vendedor Electricista Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje

Secretaria, oficinista Recuento

Porcentaje

Arquitecto

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2_{(14)=11.376, p<.656.}

Total (124) 3 2.4 % 3 2.4 % 3 2.4 % 23 18.5 % 26 21 % 12 9.68 % 15.3 % 13 10.5 % 4 3.2 % 6.5 % 19 8 2 1.6 % 1 .8 % 3 2.4 % 3 2.4 % .8 % 1 Alto (69) 4.3 % 1 1.45 % 1.45 % 17 % 16 23 % 13 % 11 % 8.7 % 3 4 .3% 7.24 % 5 9 8 1 3 12 6 1 1.45 % 0 .0 % 1.45 % 2 2.89 % 1.45 % 1 1 Bajo (55) .0 % 2 3.64 % 3.64 % 20 % 10 18 % 5.45 % 20 % 7 36 % 1 1.82 % 5.45 % 11 11 2 0 3 3 1 1.82 % 1 1.82 % 3.64 % 1 1.82 % .0 % 2 0 1.57 -.79 -.79 -.37 .68 1.42 -1.29 -.73 .79 .40 -.16 -1.12 -.79 .39 .90 Z .06 .21 .21 .35 .25 .08 .10 .23 .21 .34 .44 .13 .21 .35 .18 P

(23)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₂₉₉ Tabla 3.28. Diferencia de proporciones sobre trabajo relacionado con NT y actitud hacia el ordenador (chicas)

Informática

Ingeniería Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Programador diseñador web Tecnología Información Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje

Dirección y admón. Empresas Técnico medioambiental Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Físico Cine, imagen-sonido, publicidad, peridismo Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Ciencias Salud Investigador científico Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Vendedor Secretaria, oficinista Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Traductor Recuento Porcentaje Azafata Derecho Recuento Porcentaje Recuento Porcentaje Z -.88 .66 -2.10 1.54 -1.19 -.88 1.90 -.54 -1.74 -.53 -.08 .95 -1.06 .90 -.08 2.55 .95 P .18 .25 .01 .06 .12 .19 0.3 .29 .04 .29 .47 .17 .14 .18 .47 .00 .17 Alto (106) 2.4% 8 6.5 % 3.2 % 9,7 % 3 2.4 % 2,4 % 20,2 % 13.7 % 3 2 .4% 2.4 % 3 3 25 3 12 17 1 ,8 % 1 .8 % .0 % 2.4 % 4 3 0 1 .8 % 5.6 % ,8 % 1 7 Bajo (96) 3.4 % 5 3.4 % 7.5 % 3,4 % 6 4.1 % 3.4 % 23,1 % 18 12,2 % 5.4 % 2.7 % 34 5 11 5 5 4 1 ,7 % 0 % .7 % .7 % 1 1 8 0 .7 % 0 % 0 % 1 0 0 Total (201) 8 4 % 13 6.5 % 15 7.5 % 17 8.5 % 9 4 % 8 4.5 % 29.5 % 35 17.5 % 11 5.5 % 3.5 % 59 7 2 1 % 1 .5 % 1 .5 % 2 % 4 1 % 3.5 % .5 % 1 2 7 Arquitecto

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

(24)

Tabla 3.29. Análisis X2_{conocimiento de las asignaturas que cursar para estudiar algo}

en NT, según sexo

Asignaturas que tendría que cursar

Sí

No

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2_{(1)=.607, p<.436}

Chicas

91

30.5 %

195

65.4 %

Total

172

345

Chicos

81

32.1 %

150

59.5 %

Tabla 3.30. Diferencia de proporciones en asignaturas para estudiar NT y actitud hacia el ordenador (chicos)

Sí

No

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2_{(1)=1.885, p<.170}

Bajo (99)

33

33 %

66

67 %

Alto (103)

44

43 %

59

57 %

Total (202)

77

38 %

125

62 %

1.37

-1.37

Z

.08

P

Tabla 3.31. Diferencia de proporciones entre asignaturas para estudiar NT y actitud hacia el ordenador (chicas)

Sí

No

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2(1)=.756, p<.385

Bajo (143)

44

31 %

99

69 %

P

-12

.12

Alto (120)

43

36 %

77

64 %

Z

1.19

-1.19

Total (263)

87

33 %

176

(25)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₃₀₁ Tabla 3.32. Análisis X2_{de las asignaturas que tendrías que cursar, según sexo}

Asignaturas para estudiar algo relacionado con NT

Física y química

Tecnología

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

P

.13

.87

.25

.37

.74

.19

.95

.87

.36

.27

Chicos (172)

27

10.7 %

41

16.3 %

39

15.5 %

33

13.1 %

8

3.2 %

12

4.8 %

7

2.8 %

3

1.2 %

0

0 %

1

.4 %

1

.4 %

X2₍₁₎

2.305

.025

1.337

.787

.109

1.681

.004

.025

.847

1.185

Total (355)

48

8.6 %

88

15.9 %

75

13.5 %

80

14.4 %

19

3.4 %

20

3.6 %

15

2.7 %

7

1.3 %

1

.2 %

1

.2 %

0

.2 %

Chicas (183)

21

7 %

47

15.8 %

36

12.1 %

47

15.8 %

11

3.7 %

8

2.7 %

8

2.7 %

4

1.3 %

1

.3 %

0 % 0

0 % 0 Matemáticas

Informática

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Ciencias en general

Inglés

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Dibujo Técnico

Lengua

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Audiovisuales

Sociales

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Electricidad Recuento

(26)

Tabla 3.33. Análisis X2_{asignaturas para estudiar NT y actitud hacia el ordenador y la informática (chicos)}

Física y química

Tecnología

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Matemáticas

Informática

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Ciencias en general

Inglés

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Dibujo Técnico

Lengua

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

C. Sociales Recuento

Porcentaje

P

.01

.43

.25

.49

.97

.59

.06

.58

.27

Alto (103)

20

18.3 %

22

20.2 %

23

21.1 %

18

16.5 %

4

3.7 %

7

6.4 %

6

5.82 %

2

1.8 %

1

.9 %

X2₍₁₎

6.751

.622

1.306

.464

.002

.296

3.549

.310

.977

Total (168)

27

12.6 %

39

18 %

39

18.1 %

32

14.9 %

8

3.7 %

12

5.6 %

7

4.17 %

3

1.4 %

1

.2 %

Bajo (65)

7

6.6 %

17

16 %

16

15.1 %

14

13.2 %

4

3.8 %

5

4.7 %

1

1.54 %

1

.9 %

0 % 0

(27)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₃₀₃ Tabla 3.34. Análisis X2_{asignaturas para estudiar NT y actitud hacia el ordenador y la informática (chicas)}

Física y química

Tecnología

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Matemáticas

Informática

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Ciencias en general

Inglés

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Dibujo Técnico

Lengua

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Audiovisuales Recuento

Porcentaje

P

.32

.53

.97

.85

.52

.54

.63

.46

.36

Alto (78)

0 7

5.6 %

23

18.5 %

15

21.1 %

20

16.1 %

4

3.2 %

4

3.2 %

3

2.4 %

2

1.6 %

.0 %

X2₍₁₎

1.077

.402

.001

.037

.408

.375

.226

.534

.847

Total (174)

20

7.4 %

46

17 %

33

12.2 %

45

16.6 %

11

4.1 %

7

3.6 %

8

3 %

3

1.1 %

1

.4 %

Bajo (96)

5 13

8.8 %

23

16.5 %

18

12.2 %

25

17 %

7

3.8 %

3

2 %

3.4 %

1

.7 %

.7 % 1

(28)

Tabla 3.35. Análisis X2_{si se han informado por sí mismos, según sexo}

Informado por ti mismo

Sí

No

X2_{(1)=7.738, p<.021}

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Chicas (285)

54

18.1 %

231

77.5 %

Total (510)

119

23.33 %

391

76.67 %

Chicos (225)

65

25.8 %

160

63.5 %

Tabla 3.36. Diferencia de proporciones informáticos y actitud hacia el ordenador y la informática (chicos)

Sí

No

X2_{(1)=.481, p<.488}

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Bajo (96)

27

28 %

69

72 %

Z

.69

-.69

P

.24

Total (197)

60

30 %

137

70 %

Alto (101)

33

33 %

68

67 %

Tabla 3.37. Diferencia de proporciones informáticos y actitud hacia el ordenador y la informática (chicas)

Sí

No

X2_{(1)=.901, p<.342}

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Bajo (144)

23

16 %

121

84 %

Z

.95

-.95

P

.83

.17

Total (261)

47

18 %

214

72 %

Alto (117)

24

21 %

93

(29)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₃₀₅ Tabla 3.38. Análisis X2_{de las razones para buscar información, según sexo}

Razones para buscar información

A través de Internet

Porque me interesa

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Chicas (43)

8

2.7 %

25

8.4 %

9

3 %

1

.3 %

X2₍₁₎

3.639

2.216

.210

.014

P

.05

.13

.65

.90

Total (78)

25

4.2 %

38

6.9 %

15

2.7 %

2

.4 %

Chicos (35)

15

6 %

13

5.2 %

6

2.4 %

1

.4 % Con gene que ya

ha terminado

Ir a ferias de informática

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Tabla 3.39. Análisis X2_{de las razones para no buscar información y actitud hacia el ordenador (chicos)}

A través de internet

Porque me interesa

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Con gene que ya ha terminado

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Bajo (14)

7

6.6 %

3

2.8 %

3

2.8 %

1

.9 %

X2₍₁₎

.045

2.251

.001

1.033

P

.83

.13

.97

.31

Total (34)

15

7 %

11

5.1 %

6

2.8 %

1

.5 %

Alto (19)

0 8

7.3 %

8

7.3 %

3

2.8 %

(30)

Tabla 3.40. Análisis X2_{de las razones para no buscar información y actitud hacia el ordenador (chicas)}

A través de Internet

Porque me interesa

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Con gene que ya ha terminado

Recuento

Porcentaje

Recuento

Bajo (19)

3

2 %

13

8.2 %

3

2 %

0

X2₍₁₎

.045

.043

.931

1.190

P

.83

.33

.27

Total (39)

6

2.2 %

24

8.5 %

8

3 %

1

Alto (20)

1 3

2.4 %

11

8.9 %

5

4 %

Tabla 3.41. Análisis X2_{de las razones para no han intentado buscar información, según sexo}

Razones para no han intentadobuscar información

Me lo han dejado en bandeja

No me interesa

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Porque todavía es pronto

Porque no se dónde

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Chicas (101)

X2₍₁₎ _P

Total (141) Chicos

(40)

4

1.3 %

83

27.9 %

4 3.4 %

1.3 %

.057

21.272

.968

2.563

.81

.00

.32

.28 8

1.5 %

113

20.5 %

5 2.7 %

.9 % 1

4

1.6 %

30

11.9 %

5

2 %

4 %

(31)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₃₀₇ Tabla 3.42. Análisis X2_{de las razones para no buscar información y actitud hacia el ordenador (chicos)}

Razones por las que no han intentado informarse

Por que soy de letras

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

No me interesa

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2₍₁₎

.963

.977

.082

1.758

1.033

P

.33

.32

.77

.18

.31

Bajo (16)

1

.9 %

0

0 %

13

12.3 %

1 6.25 %

6.25 % 1 %

Total (36)

25 4

1.9 %

1

.5 %

11.6 %

1 13.89 %

2.78 % 5 %

Alto (20)

0 3

2.8 %

1

.9 %

11 %

4

2 %

20 % 12

Porque no se dónde

Recuento

Porcentaje

Tabla 3.43. Análisis X2_{de las razones para no buscar información y actitud hacia el ordenador (chicas)}

Razones por las que no han intentado informarse

No me interesa

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Porque no se dónde

Recuento

Porcentaje

X2 (1)

4.813

2.245

.024

3.596

P

.03

.13

.87

.17

Bajo (14)

0 0

.0 %

13

8.2 %

2.7 %

0 % 1

Total (34)

24 4

1.5 %

8.5 %

1 2.6 %

.4 % 5

Alto (21)

1 4

3.2 %

8.9 %

4

2.4 %

.8 % 11

(32)

Tabla 3.44. Análisis X2_{razones del ámbito de la Informática o de las NT que les han}

desanimado, según sexo

Algo de NT que desanimado

Sí

No

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2_{(1)=.105, p<.746}

Chicas (284)

Total (507) Chicos

(223)

45

15.1 %

239

80.2 %

78

15.38 %

429

84.62 % 33

13.1 %

190

75.4 %

Tabla 3.45. Diferencia de proporciones algo de NT les ha desanimado y actitud hacia el ordenador (chicos)

Hay algo de NT que te ha desanimado

Sí

No

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2_{(1)=1.587, p<.208}

Bajo (95)

11

12 %

84

88 %

Z

1.26

-1.26

P

.11

Total (195)

29

15 %

166

85 %

Alto (100)

18

18 %

82

82 %

Tabla 3.46. Diferencia de proporciones algo de NT que les ha desanimado y actitud hacia el ordenador (chicas)

Algo de NT que desanimado

Sí

No

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2_{(1)=.876, p<.645}

Bajo (140)

23

17 %

117

83 %

Z

-.01

.01

P

.50

Total (262)

43

16 %

219

84 %

Alto (122)

20

16 %

102

(33)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₃₀₉ Tabla 3.47. Análisis X2_{de las razones que les han desanimado a la hora de realizar}

cursos, según sexo

Razones desanimado cursos

Dificultad de las NT

Los profesores

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Chicas (40)

12

27.91 %

3

6.98 %

5

11.63 %

15

34.88 %

2

4.65 %

3

6.98 %

Total (66)

26

36.11 %

7

9.72 %

8

11.11 %

17

23.61 %

3

4.17 %

5

6.94 %

Chicos (26)

14

48.3 %

4

13.79 %

3

10.34 %

2

6.89 %

1

3.45 %

2

6.89 % Cómo avanza

y se renueva todo

No me gusta

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

La gente se hace menos sociable. Los videojuegos

Ordenadores muy lentos, virus. Líos de ordenador

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2_{(5)=9.023, p<.251}

Tabla 3.48. Diferencia de proporciones razones desanimadoras y actitud hacia el ordenador (chicos)

Que no se nada (Dificultad de las NT)

Los profesores

Cómo avanza y se renueva todo

X2(4)=6.508, p<.369

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Bajo (8)

2 0 5

62.5 %

1

12.5 %

0

.0 %

25 %

Z

.40

-.57

1.27

.70

-2.15

P

.35

.28

.11

.75

.01

Total (25)

17

68 %

2

8 %

3

12 %

1

4 %

2

8 %

Alto (17)

0 12

71 %

1

8.33 %

3

17.65 %

1

8.33 %

(34)

Tabla 3.49. Diferencia de proporciones razones desanimadoras y actitud hacia el ordenador (chicas)

Que no se nada (Dificultad de las NT)

Los profesores

Cómo avanza y se renueva todo

No me gusta

Total (40)

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2(5)=7.170, p<.518

Recuento

Porcentaje

Bajo (22)

10 6

27.27 %

1

4.54 %

3

13.64 %

45.45 %

0

.0 % 2

9.09 %

Z

1.13

.78

-.24

-1.15

1.12 -1.31

P

.13

.22

.40

.12

.14 .09 15

14

35 %

3

7.5 %

5

12.5 %

37.5 %

1

2.5 % 2

5 %

Alto (18)

5 2 8

4.44 %

11.11 %

2

11.11 %

27.78 %

1

5.55 % 0

.0 %

Tabla 4.1. Análisis X2_{posesión del ordenador, según sexo}

Ordenador en casa

Sí

No

X2_{(1)=.088, p<.767}

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Chicas (295)

262

87.9 %

33

11.1 %

Total (545)

482

87.6 %

63

11.4 %

Chicos (250)

220

87.3 %

30

(35)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₃₁₁ Tabla 4.2. Diferencia de proporciones posesión ordenador y actitud hacia el ordenador (chicos)

Sí

No

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2_{(1)=2.450, p=.118}

Bajo (105)

89

83.96 %

16

15.09 %

Z

1.57

-1.57

P

.06

Total (213)

188

88 %

25

12 %

Alto (108)

99

90.83 %

9

8.27 %

Tabla 4.3. Diferencia de proporciones posesión ordenador y actitud hacia el ordenador (chicas)

Sí

No

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2_{(1)=.182, p=.670}

Bajo (144)

129

83.96 %

15

10.20 %

Z

0.43

-0.43

P

.33

Total (268)

242

90 %

26

10 %

Alto (124)

113

91.13 %

11

(36)

Tabla 4.5. Diferencia de proporciones número ordenadores y actitud hacia el ordenador e informática (chicos)

Número de ordenadores

Uno

Actitud ordenador

Dos

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Bajo (87)

64

60.4 %

10

9.4 %

11

10.4 %

1

.9 %

0

.0 %

1

.9 %

Z

-1.99

2.57

-.42

.52

.96

-1.04

P

.02

.01

.33

.31

.17

.14

Total (181)

120

66 %

35

19 %

21

11 %

3

.1.5 %

1

.5 %

1

.5 %

Alto (94)

56

51.4 %

25

22.9 %

10

9.2 %

2

1.8 %

1

.9 %

0

.0 % Tres

Cuatro

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Cinco

Seis

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

X2_{(5)=9.086, p=.106}

Tabla 4.4. Análisis X2_{número de ordenadores, según sexo}

Uno

Dos

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Chicas (247)

174

58.4 %

47

15.8 %

20

6.7 %

5

1.7 %

0

0 %

1

.3 %

0

0 %

Total (458)

318

57.8 %

86

15.6 %

43

7.8 %

8

1.5 %

1

.2 %

1

.2 %

1

.2 %

Chicos (211)

144

57.1 %

39

15.5 %

23

9.1 %

3

1.2 %

1

0.4 %

0

0 %

1

.4 % Tres

Cuatro

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Cinco

Seis

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Siete

X2_{(6)=4.482, p<.612}

Recuento

(37)

Aspectos psicosociales de las diferencias de género en actitudes hacia las nuevas tecnologías en adolescentes ₃₁₃ Tabla 4.7. Análisis X2_{pertenencia del ordenador, según sexo}

Pertenencia del ordenador

Padre

Madre

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Hermanos

Mío

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Todos Recuento

Porcentaje

Chicas

69 145 74

24.8 %

45

15.1 %

66

22.1 %

43.7 %

23.2 %

7

2.4 %

X2₍₁₎

.002

.251

.297

1.115

3.124

3.636

P

.964

.616

.586

.291

.077

.162

Total

112 137

24.9 %

87

15.8 %

117

21.3 %

279

50.7 %

20.4 %

16

2.9 %

Chicos

43 63

25 %

42

16.7 %

51

20.2 %

134

53.2 %

17.1 %

9

3.6 %

Otros Recuento

Porcentaje

Tabla 4.6. Diferencia de proporciones número ordenadores y actitud hacia el ordenador e informática (chicas)

Uno

Actitud ordenador

Dos

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Bajo (119)

ZP Total

(227) Alto

(108)

Tres

Cuatro

Recuento

Porcentaje

Recuento

Porcentaje

Seis Recuento

Porcentaje

X2(4)=4.865, p<.301

84

57.1 %

21

14.3 %

12

8.2 %

1

.7 %

1

.7 %

-.64

1.03

-.98

1.47

-.95

.26

.16

.08

.17 156

68.72 %

46

20.26 %

19

8.37 %

5

.2.20 %

1

.4 % 0

72

58.1 %

25

20.2 %

7

5.6 %

4

3.2 %