MUNICIPIO DE POPAYÁN SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO GARCÍA PAREDES
DANE 119001002195 - NIT 800247992-4
CÓDIGO: VERSIÓN: FECHA:
GUÍA ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES
GRADO: SÉPTIMO
ASIGNATURA(S): LENGUA
CASTELLANA AÑO LECTIVO: 2021 GUÍA N° 02
NOMBRE DEL DOCENTE: MELISSA MACIAS MUÑOZ
LECTURA COMPREHENSIVA EN LOS NIVELES LITERAL, INFERENCIAL Y CRÍTICO. LECTURA COMPREHENSIVA SECUNDARIA.
FECHA DE ENTREGA: 11 DE JUNIO DE 2021.
FECHA DE RECEPCIÓN:13 AL 16 DE AGOSTO DE 2021
HORARIO DE ATECIÓN: LUNES A VIERNES DE 12:30M A 6:30PM CELULAR: 313 789 0902
CORREO: [email protected]
1. SALUDO INICIAL
Hola queridos estudiantes, recordemos
que el mes de
JUNIO
se trabaja el valor de
la
TOLERANCIA
, por lo cual, los invito a
reflexionar frente a la siguiente imagen y
frase
.Escribir en tu cuaderno, la reflexión para cada una.
Por otro lado, darles la bienvenida a la primer Guía de este año lectivo, esperando que trabajemos de una manera amena y respetuosa. “La tolerancia implica respeto, empatía y solidaridad. Supone ser flexible, saber escuchar,
saber observar y aceptar la diferencia como parte normal de nuestra vida: todos somos diferentes, y ahí está la riqueza en este mundo, en su diversidad”.
1. La actividad, se desarrollará en el cuaderno de LENGUA CASTELLANA, con buena letra, excelente presentación y con lapicero AZUL O NEGRO, no se acepta lápiz o lapiceros distintos.
2. La actividad debe llevar PORTADA, donde coloques:
NOMBRE COMPLETO: MARÍA MUÑOZ PÉREZ GRADO: 7-04
FECHA DE ENTREGA:
NÚMERO Y NOMBRE DE LA GUÍA: GUÍA 2 – EL PÁRRAFO.
3. La actividad, debe ser enviada en UN SOLO archivo PDF, al número de WhatsApp
3137890902 o al correo [email protected]
4. IMPORTANTE: Antes de enviar la tarea cambiar el nombre del archivo PDF para que tenga
el Grado y Nombre. Ejemplo 7-04 Juan Pérez
5. La actividad se recibirá hasta el día 13 DE AGOSTO de 2021, dentro del HORARIO DE ATENCIÓN de 12:30m a 6:30pm.
6. En este taller encontraran la TEORIA y posteriormente diferentes preguntas que deben leer y releer las veces que sean necesarias con mucho cuidado para poder responderlas de
manera correcta.
7. Enumera todas las hojas en la parte SUPERIOR derecha, desde la PORTADA.
8. Dispone todo lo necesario para usar tu cámara en las sesiones, recuerda que ante todo somos personas con una actividad en común, nos mostramos, compartimos y aprendemos a interactuar en videoconferencias.
9. Toma apuntes durante las sesiones con el profesor. Pregunta o comenta cada semana en el grupo virtual.
10. Quienes presentan en físico pueden desarrollar las actividades en hojas de cuadernillo y las entregan grapadas, marcadas y en excelente estado. Deben guardar fotografía del trabajo presentado.
11. Las asesorías son semanales, es obligación del estudiante comunicarse con el profesor en caso de que no pueda asistir a las videoconferencias o realizar las actividades.
12. Todos los textos que se soliciten, como: mapas conceptuales, infografías, ensayos, reseñas, etc. Son creación de cada estudiante, no pueden copiarse de internet, ni de los compañeros, se evaluará la originalidad y honestidad.
13. NO se recibirán actividades fuera de las fechas establecidas por la institución.
No olvides utilizar DICCIONARIO, para buscar
las palabras desconocidas que encuentres y
así poder entender y responder de manera
correcta las preguntas.
2. RÚBRICA DE EVALUACIÓN (Criterios para la valoración del taller) CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO CONTENIDO Y COHERENCIA Demuestra amplio conocimiento del tema al desarrollar la guía en su totalidad, con respuestas apropiadas y que muestran una postura crítica frente al tema. Hace preguntas
pertinentes durante el desarrollo de la guía y atiende todas las sugerencias que se le hacen en los procesos de Asesoría. Demuestra un buen conocimiento del tema al desarrollar la guía en su totalidad, con algunas falencias en las respuestas. Hace pocas preguntas durante el desarrollo de la guía, y no atiende todas las sugerencias. Demuestra un conocimiento parcial del tema,
con varias respuestas incompletas y/o erradas. Durante el desarrollo de la guía pocas veces se comunica con el docente para aclarar dudas. Demuestra poco conocimiento del tema, la mayoría de respuestas son erradas o incompletas. Durante el desarrollo de la guía la comunicación con el docente para despejar dudas es poca o nula.
ORTOGRAFÍA Y PRESENTACIÓN
Presenta los trabajos con una portada que contiene toda la información necesaria. El desarrollo del trabajo lo hace en forma ordenada: Títulos con mayúscula, letra legible, usa sólo dos colores de lapiceros, colorea los dibujos, tiene una excelente ortografía y cumple con
todas las actividades.
Presenta los trabajos con una portada deficiente, le falta datos importantes. El desarrollo de la guía presenta algunas inconsistencias en el orden, algunos títulos no están con mayúscula, la letra es legible, usa sólo dos colores de lapiceros, colorea los dibujos, tiene una excelente ortografía y cumple con todas las actividades. Presenta los trabajos sin portada, solo con el nombre en su encabezado. El desarrollo de la guía presenta algunas inconsistencias en el orden, no se identifican los títulos, la letra es legible, usa sólo dos colores de lapiceros, colorea los dibujos, tiene una excelente ortografía y cumple con todas las actividades. Presenta los trabajos sin portada, no escribe su nombre. El desarrollo de la guía presenta inconsistencias en el orden, no se identifican los títulos, la letra es ilegible, usa varios
colores de
lapiceros, o escribe con lápiz, no colorea los dibujos, tiene
errores de ortografía y le faltan desarrollar algunas actividades. CUMPLIMIENTO Y PARTICIPACIÓN (Correo, WhatsApp, llamadas, mensajes, controles de lectura, etc) Es muy puntual y participativo en las asesorías a través de los medios de comunicación que tiene a su alcance y participa en las Jornadas Escolares Complementarias de acuerdo con sus posibilidades. Demuestra total Su cumplimiento y participación a través de los medios de comunicación con los que cuenta es bueno. Participa en las Jornadas Escolares Complementarias de acuerdo con sus posibilidades. Debe mejorar su cumplimiento y participación a través de los medios de comunicación con los que cuenta Participa poco en las Jornadas Escolares
Complementarias a pesar de contar con
No presenta a tiempo el trabajo y no participa a través de los medios de comunicación con los que cuenta. No participa en las Jornadas Escolares Complementarias a pesar de contar con
los medios
honestidad y responsabilidad en el desarrollo del material de trabajo. Demuestra total honestidad y responsabilidad en el desarrollo del material de trabajo. los medios necesarios. Demuestra total honestidad y responsabilidad en el desarrollo del material de trabajo. trabajo es copia o plagio de un compañero o de internet la nota será 0
3. ME PREPARO – CONCEPTOS PREVIOS
RESUELVO LOS SIGUIENTES ACERTIJOS (Aplico la lectura comprehensiva). 1.
A. Pienso en un número del 2 al 10.
B. Ese número que pensé lo multiplico por 9.
C. Sumo las dos cifras que me dieron. (Ejemplo 28: 2+8=10) D.A la suma de esas dos cifras réstale 5.
E. Según el resultado que me dio y lo reemplazo por una letra. F. A=1 B=2 C=3 D=4 E=5 F=6
G. Ahora pienso en un país que empieza con esa letra.
H. Después pienso en un animal que haya en ese país que elegí y que su nombre empieza con la segunda letra de mi país.
RESPUESTA:
________________________________________________________________________
2. Se encuentran dos pastores amigos y uno le dice al otro: “Dame una de tus ovejas así yo tengo el doble de ovejas que vos”. Pero el otro le responde: “No, mejor vos dame una de las tuyas así tenemos igual cantidad de ovejas”. ¿Cuantas ovejas tiene cada pastor?
RESPUESTA:
________________________________________________________________________
ESTANISLAO ZULETA
Estanislao Zuleta (Medellín, 3 de febrero de 1935 — Cali, 17 de febrero de 1990) fue un filósofo, escritor y pedagogo colombiano. Zuleta ha sido apreciado por su oratoria y por la gran cantidad de conferencias que dictó. Se dedicó a la filosofía, la economía, el psicoanálisis y la educación, dejó tratados sobre pensadores tanto de la Antigüedad como del mundo contemporáneo y la modernidad. Su pensamiento fue rico en materia sociologica e histórica con relación a Colombia y América Latina. Fue además asesor de las Naciones Unidas, el Ministerio de Agricultura de Colombia, el Instituto Colombiano de la Reforma Agraria (Incora). Fue además colaborador de la revista Crisis de Medellín. Recibió el Doctorado Honoris Causa de parte de la Universidad del Valle en 1980. La Fundación Estanislao Zuleta y la Corporación Cultural Estanislao Zuleta se dedican a la promoción del pensamiento y obra de Zuleta.
Zuleta nació en Medellín el 3 de febrero de 1935, en una familia de intelectuales. Su padre, Estanislao Zuleta Ferrer, murió en el mismo accidente aéreo en Medellín que segó la vida de Carlos Gardel. Fue además discípulo de "El brujo de Otraparte", Fernando González Ochoa.
En su juventud, Zuleta abandonó el colegio para dedicarse a estudiar por su cuenta, especialmente literatura, historia, arte y ciencias sociales.
MENTEFACTO
Mentefacto es un concepto que no forma parte del diccionario de la Real Academia Española (RAE). El término, de todos modos, se utiliza en nuestra lengua para referirse a la representación gráfica que se emplea para reflejar distintos valores y modos de pensamiento del ser humano.
Este término se encuentra formado por la unión de los dos términos mente y facto. El primero hace referencia al cerebro y el segundo a los hechos. Así, los mentefactos se utilizan para representar la estructura de los pensamientos y valores que un ser humano tiene.
Este concepto también puede utilizarse para hablar de la capacidad intelectual que posibilita examinar e interpretar conceptos para representarlos gráficamente e incrementar su comprensión. En este sentido, un mentefacto es un esquema o mapa conceptual que refleja una interpretación y que implica diversas operaciones. Pese a ello, es necesario aclarar que entre los mapas conceptuales (forma gráfica formada por nodos y flechas para expresar el hilo de un determinado concepto) y los mentefactos existen diferencias claras, marcadas sobre todo porque estos últimos posee una composición algo más compleja.
4. CONCEPTOS GENERALES
MENTEFACTO CONCEPTUAL SOBRE COMPREHENSION LECTORA
LECTURA COMPREHENSIVA Y COMPREHENSIÓN PRIMARIA: Se denomina lectura comprensiva a la aproximación a un texto que persigue la obtención de una visión más analítica del contenido del texto. La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que decodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, etc. Mediante la lectura comprensiva el lector se plantea las siguientes interrogantes: ¿conozco el vocabulario? ¿Cuál o cuáles ideas principales contiene? ¿Cuál o cuáles ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y secundarias? Comprensión primaria: es la comprensión, de las afirmaciones simples. ¿Qué dice esta oración? En este nivel suele generar dificultades la falta de vocabulario. Simplemente no sabemos qué dice porque no sabemos el sentido de la/s palabra/s que emplea el autor.
COMPREHENSIÓN SECUNDARIA: es la comprensión de los ejes argumentativos del autor, de sus
afirmaciones principales, de sus fundamentos y de cómo se conectan las ideas. ¿Qué quiere decir el autor? En este nivel el lector debe captar los nexos que unen las afirmaciones más importantes del texto. Al hacerlo está recreando en su interior las relaciones pensadas por el propio autor. Esto supone en el lector el desarrollo del pensamiento lógico. Por lo tanto, un escaso desarrollo del pensamiento lógico dificultará o incluso impedirá la lectura comprensiva en este nivel.
5. ACTIVIDADES
¡ME EXPRESO Y COMPREHENDO! AHORA INTERPRETO
Después de leer comprehensivamente el texto cognitivo “LECTURA COMPREHENSIVA Y
COMPREHENSIÓN PRIMARIA”, resuelvo el siguiente ejercicio:
1. Estas son algunas palabras claves que aparecen en la lectura debo utilizarlas y estructurar mi propio concepto sobre lectura comprehensiva:
CONTEXTUALIZA:
2. ¿Según el texto lectura comprehensiva cuál es el significado de las siguientes palabras? Decodifica: ________________ Comprehensiva: ______________ Activo: ______________________ Pasivo: ____________________ PROPOSICIONALIZACIÓN:
3. Ahora yo debo completar el siguiente grafico teniendo en cuenta la lectura anterior
(Lectura Comprehensiva y Comprehensión primaria), ¡ANALIZO Y RESPONDO!
LA HORA DE INDAGAR
4. ¿Cuál es la principal función de la lectura comprehensiva?
COMPREHENSIÓN CRITICA DEL TEXTO - DECODIFICA EL MENSAJE - COMPREHENSIÓN DE LAS
AFIRMACIONES SIMPLES - APROXIMACIÓN A UN TEXTO – VISIÓN ANALITICA – LECTOR UN ENTE NO PASIVO.
COMPREHENSIÓN PRIMARIA
5. ¿A qué hace referencia el término comprehensión primaria? 6. ¿De qué forma se llega a la comprehensión critica de un texto?
7. ¿Qué elementos se deben tener en cuenta al momento de realizar una lectura comprehensiva?
8. ¿Según el contexto que se maneja en la fase cognitiva que diferencia existe entre los términos comprensión y comprehensión?
9. ¿Qué características crees que debe tener un buen lector?
10. Escribo cuáles son tus estrategias al momento de leer, analízalas y luego escribe que cosas debes cambiar para mejorar tu hábito y comprehensión lectora.
AHORA… A ESCRIBIR
11. A partir de este fragmento del texto “sobre la lectura” de Estanislao Zuleta, doy mi propia opinión acerca de la importancia de saber leer comprehensivamente, utilizando en mi texto los sinónimos de las siguientes palabras:
Analizar Leer Descifrar
Comprehender“Debemos saber leer, y saber leer no es terminar pronto si
no leer despacio, analizando y descifrando cada palabra,
cada oración, cada párrafo; tomándonos nuestro tiempo
con el fin de saber que estamos leyendo y si estamos
entendiendo; no es leer por leer…”
(Estanislao Zuleta).
12. Según el fragmento del texto “sobre la lectura” de Estanislao Zuleta, escribo ¿cuál es el mensaje que quiere transmitir el autor a los lectores?
13. Escribo ahora dos párrafos que hablen “Sobre la lectura” teniendo en cuenta lo que he leído y los elementos que he trabajado durante el desarrollo de la guía.
14. Ahora elaboro una lista en la que expongo cuáles son los beneficios que tiene para un estudiante como yo, tener una buena comprehensión lectora y explico el porqué de cada uno de los beneficios.
15. Teniendo en cuenta las siguientes ideas y lo visto en la fase cognitiva escribo un párrafo donde escriba que “NO se debe hacer al momento de leer”.
16. Escribo un texto donde planteo mi opinión acerca de las cosas que los docentes deben realizar en clase para mejorar la comprehensión lectora en nosotros los estudiantes.
17. A partir de lo leído sobre la comprehensión lectora juego con la creación de textos de diferente intencionalidad:
Elaboro una noticia donde le informo al lector la importancia de la comprehensión lectora. Elaboro una propaganda o comercial donde le vendas a mis compañeros el revolucionario
producto “comprehensión lectora”
Elaboro un texto donde le exponga a la comunidad científica las maravillosas ventajas que tiene el nuevo hallazgo hecho en el laboratorio de la nueva sustancia “comprehensión lectora”.
AHORA INTERPRETO:
18. De los siguientes conceptos coloreo solo los que hacen referencia a la lectura comprehensiva secundaria y luego escribo las razones por las cuales los demás conceptos (los no coloreados) no hacen parte de la comprehensión secundaria:
LOS PRONOMBRES
son palabras que utilizamos para sustituir a un sustantivo (pronombre = en lugar del nombre).
Ejemplo: Elena no ha llegado aún - Ella no ha llegado aún. Los pronombres sólo tienen valor referencial: su significado es el mismo que el del sustantivo al que sustituyen o hacen referencia.
Ejemplo: Tengo varios libros; éste te gustará (Este libro te gustará). El hablante usa el pronombre en lugar de sustantivos y de formas léxicas (sintagmas nominales, proposiciones subordinadas sustantivas...) más extensas como un recurso de economía lingüística; con lo que consigue una mayor rapidez y fluidez en la expresión.
Ejemplo: Me encanta lo que dices - Me encanta tu conversación - Me encanta eso.
¡AHORA TU PRONOMINALIZA!
18. Escribo al frente de cada pronominalizador a quien o a que hace referencia según el texto:
Sus:____________ Este:____________ Estos: ___________
Profundidad - lectura simple - Pensamiento lógico - nexos que unen afirmaciones - solo
definiciones - busca realizar un resumen - utiliza datos superficiales - ir más allá del texto - sigue
instrucciones - categoriza la información.
CONTEXTUALIZACIÓN:
19. Según el texto a que hace referencia la siguiente expresión: “…un escaso desarrollo del
pensamiento lógico dificultará o incluso impedirá la lectura comprensiva en este nivel”.
AHORA…. A ESCRIBIR.
20. Me atrevo a dar mi opinión acerca de la falta de interés que tienen algunos jóvenes de ahora hacia la lectura y planteo 3 soluciones para esta problemática.
RECUERDO JUSTIFICAR MIS RESPUESTAS.
FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
21 Lee el texto (DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS) y responde las preguntas, escoge una SOLA RESPUESTA por cada pregunta
La Declaración Universal de los Derechos Humanos se dirige a los gobiernos de las naciones miembros de la ONU (Organización de las Naciones Unidas) con la finalidad de promover, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y asegurar su aplicación universal y efectiva. Esta Declaración, adoptada y proclamada por la resolución de la Asamblea General 217 del 10 de diciembre de 1948, cuenta con algunos artículos esenciales:
Artículo 27.- Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
Artículo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos. Artículo 29.- Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo con ella pueden desarrollar libre y plenamente su personalidad.
En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercicios en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30.- Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Recuperado el 1 de marzo de 2011, de http://www.un.org/es/documents/udhr/index.shtml#a27 (Adaptación) 1. ¿Cuál es la finalidad de la Declaración Universal de los derechos humanos?
A) Crear obligaciones para los países miembros de la ONU.
B) Promover las negociaciones comerciales entre los países miembros de la ONU.
C) Garantizar y promover el respeto a los derechos y libertades de los seres humanos, y asegurar su aplicación universal y efectiva.
2. La Declaración Universal de los Derechos Humanos es un documento normativo porque:
A) establece derechos y obligaciones para salvaguardar la integridad de los derechos humanos. B) porque está conformado por artículos.
C) es respaldado por la ONU.
3. ¿Cuál es la idea central del Artículo 28?
A) Debe establecerse un conjunto de leyes internacionales que proporcionen las condiciones adecuadas para resguardar los derechos humanos de los ciudadanos.
B) Los ciudadanos deben cumplir con las responsabilidades que les confiere la Declaración. C) Es responsabilidad de cada ciudadano defender lo establecido en la Declaración.
4. Con base en el Artículo 30, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A) El estado puede organizar actividades para hacer cambios en la Declaración. B) Un movimiento social puede suprimir o modificar la Declaración.
C) Las instancias gubernamentales, personas o grupos no pueden suprimir los derechos y obligaciones de la Declaración.
5. Según el artículo 28, los derechos y libertades de las personas están enmarcadas dentro de:
A) el respeto fiel y único de su individualidad. B) la regulación única y exclusiva de la ley.
C) la participación de la comunidad para establecer los límites que apoyen el bienestar general en una sociedad democrática.
6. Respecto a la vida cultural de la comunidad, todo ciudadano debe:
A) tomar parte obligatoria en cualquier actividad que promueva las producciones científicas, literarias o artísticas dentro de la misma.
B) gozar de los beneficios que le resulten de su aportación científica, literaria o artística dentro de la comunidad. C) intervenir en la creación de leyes que protejan los intereses morales y materiales de los
científicos, literatos y artistas que realicen aportes en sus respectivos campos.
7. Un elemento común entre los artículos 27 y 29 es que:
A) promueven el desarrollo de la persona dentro de la vida en comunidad.
B) refieren que toda creación artística o desarrollo científico debe ser creado por la comunidad. C) refieren que la intervención en la vida en comunidad frena el desarrollo de la personalidad.
1. Seguir todas las recomendaciones de la guía.
2. Se evaluará la participación y puntualidad en la conexión por medio de MEET, los grupos virtuales o llamadas telefónicas.
3. Se evaluará el desarrollo de manera completa y acorde con lo presentado en la guía, además de la presentación y sentido de la misma.
4. Puede solicitar durante el horario establecido una llamada telefónica a su docente para aclarar dudas en el horario de atención (lunes a viernes de 12:30 m. a 6:30 p.m.), exceptuando festivos. 5. Se tendrá en cuenta para la nota, la buena presentación del cuaderno (fotos) en las fechas que se indique.
6. En caso de comprobar copia o plagio la valoración será desempeño BAJO y el caso se reportará a coordinación para seguir el debido proceso.
