Guía docente de la asignatura

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Asignatura Estudio Lingüístico de la Lengua A (II)

Materia Materia II.2: Estudios Lingüísticos de la Lengua A

Módulo Módulo específico II: Lengua A (Alemán) y sus Literaturas (MAIOR)

Titulación Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas

Plan 457 Código 45494

Periodo de impartición Segundo cuatrimestre Tipo/Carácter Asignatura obligatoria

Nivel/Ciclo Grado Curso Cuarto

Créditos ECTS 6 ECTS

Lengua en que se imparte Alemán

Profesor/es responsable/s Carmen Gierden Vega

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

Tlfno.: 983 423 000 Ext. 6767 Email: [email protected]

Horario de tutorías Las tutorías se fijarán al incio de cada cuatrimestre

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1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

La asignatura Estudio Lingüístico de la Lengua A (II) se encuentra integrada en la Materia II.2: Estudios Lingüísticos de la Lengua A (alemán) como continuación de Estudio Lingüístico de la Lengua A (I). La materia, en general, atiende al desarrollo de la competencia específica referida como conocimiento y aplicaciones de las corrientes y metodologías de la lingüística con particular atención a los ámbitos aplicados más recientes; y, en particular, pretende proporcionar: - conocimientos sobre las bases teóricas generales para el estudio y análisis de la estructura y el uso de la lengua alemana; - conocimientos sobre la terminología gramatical alemana; - conocimientos sobre los fenómenos más problemáticos de la gramática alemana para hispanohablantes; así como desarrollar conocimientos y destrezas que permitan abordar los diversos aspectos de la lengua desde un punto de vista científico.

1.2 Relación con otras materias

La asignatura está muy especialmente vinculada a las asignaturas Estudio Lingüístico de la Lengua A (I) de la que es sucesora y que conjuntamente con Historia de la Lengua A constituye la Materia II.2. Al igual que su predecesora Estudio Lingüístico de la Lengua A (I) tiene la finalidad de contribuir al refuerzo gramatical y al desarrollo de los conocimientos lingüísticos sincrónicos de la lengua A, desde nociones generales relacionadas con la morfología y sintaxis, hacia unas estrategias de conceptualización y un enfoque textual y discursivo de la descripción gramatical.

1.3 Prerrequisitos

No existe ninguno tipo de prerrequisito. Sin embargo, para poder cursar satisfactoriamente esta asignatura es conveniente poseer el nivel B2+ de lengua alemana a fin de cumplir con las expectativas de alcanzar un nivel consolidado C1 del MCER una vez finalizado el cuarto curso del Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas.

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2. Competencias

2.1 Generales

G1.- Instrumentales

G1.1.- Tener capacidad de análisis y síntesis G1.2.- Tener capacidad de razonamiento crítico G1.3.- Tener capacidad de rigor metodológico

G1.7.- Tener capacidad de búsqueda, tratamiento, síntesis y difusión de la información G1.8.- Tener capacidad de manejo de fuentes bibliográficas

G1.9.- Tener capacidad de gestión de la información G1.10.- Tener capacidad de organización y planificación

G2.- Interpersonales

G2.1.- Tener capacidad para trabajar de manera autónoma con responsabilidad e iniciativa G2.2.- Tener capacidad de resolución de problemas

G2.3.- Tener capacidad para tomar decisiones G2.4.- Tener capacidad de crítica y autocrítica

G2.9.- Tener capacidadde manejar habilidades formativas

G2.11.- Tener capacidad para el trabajo en equipo y con responsabilidad compartida G2.12.- Tener capacidad para el trabajo en un equipo interdisciplinar

G2.13.- Tener capacidad para el trabajo en un contexto internacional G2.15.- Reconocer la diversidad y la multiculturalidad

G2.16.- Tener capacidad de compromiso ético

G2.17.- Ser sensible a la diversidad y a la no discriminación por razones de género, raciales, económicas o sociales

G3.- Sistémicas

G3.1.- Tener capacidad de aprender

G3.2.- Tener capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica y en sus entornos profesionales G3.3.- Tener capacidad creativa

G3.4.- Tener capacidad de desarrollar ideas nuevas y de plasmarlas en proyectos G3.5.- Tener capacidad de generar iniciativas

G3.6.- Capacidad de interrelacionar diversos campos de conocimiento G3.7.- Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

G3.8.- Capacidad de tomar decisiones

G3.9.- Capacidad de planificar y gestionar el tiempo G3.10.- Capacidad de valorar la calidad

2.2 Específicas

E2.- Conocimiento de gramática en lengua alemana

E4.- Conocimiento y aplicación de las corrientes teóricas y metodológicas de la lingüística E8.- Conocimiento de la variación lingüística en lengua alemana

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E24.- Competencias discursivas y textuales en lengua alemana

3. Objetivos

Los objetivos de la asignatura se centran en la descripción científica y sistemática de aspectos específicos de la gramática alemana desde diferentes ángulos (morfológico, sintáctico y semántico). Entre los objetivos generales y fundamentales se encuentran:

3.1.1 La transmisión pormenorizada de nuevos conocimientos así como la ampliación, la profundización y la fijación de conocimientos gramaticales adquiridos previamente en las asignaturas de lengua instrumental.

3.1.2 Proporcionar la necesaria fundamentación conceptual, factual y metodológica que posibilite estudios posteriores más especializados y emprender actividades investigadoras en el mismo ámbito.

3.1.3 Presentar una visión de conjunto, ordenada y actualizada de los temas y de las problemáticas que configuran la propia ciencia lingüística alemana.

3.1.4 Ofrecer un marco de referencia general al estudio del sistema lingüístico de la lengua alemana que permita abordar su análisis con la suficiente perspectiva y objetividad.

3.1.5 Identificar las aproximaciones lingüísticas más apropiadas a cada objeto de estudio. 3.1.6 Promover una buena utilización de las fuentes de información relativas a la materia.

La asimilación de dichos conocimientos, relativos a las propiedades estructurales y sistémicas de la lengua alemana, contribuirá a la transmisión efectiva de objetivos más específicos como los que se detallan a continuación.

3.2. Objetivos específicos:

3.2.1 Conocer la terminología y los conceptos fundamentales de la Lingüística Alemana 3.2.2 Comprensión y asimilación de textos científicos gramaticales en alemán

3.2.3 Conocer y manejar los manuales de referencia específicos y especializados de la lengua alemana (gramáticas, monografías, diccionarios y manuales)

3.3. Destrezas a adquirir:

3.3.1 Capacidad de reflexionar sobre temas lingüísticos

3.3.2 Comprensión y formulación de razonamientos lingüísticos 3.3.3 Capacidad de evaluar adecuadamente la bibliografía consultada

3.3.4 Capacidad para aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la práctica

3.3.5 Capacidad de recibir, comprender y transmitir los conocimientos adquiridos de la lengua alemana a nivel C1

3.3.6 En consecuencia, capacidad de elaborar, traducir, analizar e interpretar textos de cierta complejidad en lengua alemana.

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4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas 15 Estudio y trabajo autónomo individual 45

Clases prácticas 30 Preparación y redacción de ejercicios

prácticos y otros trabajos 36

Seminarios (y tutorías) 12 Documentación complementaria 9

Otras actividades 3

Total presencial 60 Total no presencial 90

5. Bloque temático

La asignatura se compone de 3 unidades compactas, bien definidas temáticamente e imbricadas entre sí, que permitirán al alumno a avanzar y progresar en la comprensión del objeto de estudio. En cada unidad se desarrollan los contenidos teóricos, en los que se incluyen la terminología y los conceptos básicos, las definiciones, los problemas descriptivos y las aproximaciones desde diferentes ángulos teóricos al objeto de estudio, así como los instrumentos de análisis y los contenidos prácticos. Estos últimos incluyen ejemplos ilustrativos y se basan primordialmente en el estudio y la resolución de casos. Las actividades prácticas no sólo consisten en la aplicación práctica de la teoría sino que, también, poseen distintas finalidades, como obtener información, contrastar diferentes aproximaciones teóricas a un mismo fenómeno y reflexionar sobre los rasgos que caracterizan la gramática alemana en contraste con el español.

Bloque 1:

Carga de trabajo en créditos ECTS: 6

a. Contextualización y justificación

Desde un punto de vista curricular, la asignatura halla su plena justificación y necesaria presencia en el programa porque contribuye al refuerzo gramatical de la lengua alemana, introduciendo al alumno en las propiedades y las distinciones básicas entre las categorías fundamentales del análisis gramatical. Tanto las categorías léxicas como las sintagmáticas, los distintos tipos de funciones sintácticas y semánticas así como las relaciones posicionales y ciertos principios discursivos de muy variada índole son imprescindibles a la hora de describir, desde un punto de vista holístico, la complejidad del sistema sintáctico alemán.

b. Objetivos de aprendizaje

Muy en consonancia con el apartado anterior, el alumno, aparte de los objetivos (generales y específicos) y las destrezas descritas en el punto 3, al finalizar la asignatura deberá ser capaz de:

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analizar su funcionamiento y su comportamiento en los entornos sintácticos en que puedan aparecer, alcanzar la comprensión de su combinatoria en las múltiples situaciones y poder deducir así el

funcionamiento de los principios generales que articulan todo el sistema,

identificar y conocer las aportaciones de algunos de los gramáticos más relevantes del panorama lingüístico alemán y, por último

identificar problemas de la gramática alemana para hispanohablnates y evaluar su relevancia.

En definitiva, se pretende que el alumno sea capaz de reflexionar sobre las unidades del análisis gramatical, que sepa aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la práctica y que disfrute con la adquisición de nuevos conocimientos y los resultados del trabajo.

c. Contenidos

Breve resumen de contenidos morfosintácticos:

Unidad 1: Del verbo y de las relaciones verbales en ámbitos discursivos concretos

1.1 Funciones semánticas del subjuntivo en relación con la modalidad deóntica, epistémica y yusiva en diferentes universos discursivos

1.2 El Konjunktiv como modo de la realización 1.3 El Konjunktiv como modo de la información

Unidad 2: Sintaxis oracional: segmentación y clasificación categorial de los elementos a nivel distribucional (Distributionsrahmen). Análisis funcional de oraciones.

2.1 Modelos oracionales. La valencia y la concatenación: Asignación de valencia a un verbo. 2.2 Categorías gramaticales y funciones sintácticas.Procedimientos operacionales y analíticos. 2.3 La valencia y sus aplicaciones dentro del ámbito nominal y adjetival.

Unidad 3: Sintaxis nominal: Estructura y jerarquía del paréntesis nominal 3.1 Adjetivos y verbos: Construcciones de participio

3.2 Los procesos de atribución en lengua alemana 3.3 Tipología atributiva

d. Métodos docentes

ACTIVIDADES PRESENCIALES

Lección magistral participativa para la presentación de los contenidos teóricos:

La metodología enseñanza-aprendizaje se basa en la interacción profesor-estudiante y consiste en la explicación detallada, en alemán, de temas concretos de la gramática alemana. Se pretende fomentar en los estudiantes la capacidad de comprensión de textos científicos gramaticales en alemán.

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A través de las actividades desarrolladas en las clases prácticas se irán resolviendo los ejercicios y problemas planteados para aplicar y asimilar los contenidos. Una colección de enunciados y bibliografía se entregará al comienzo de cada unidad temática.

Atención tutorial supervisada:

En las horas de tutoría se despejan posibles dudas de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Se atienden las iniciativas y trabajos individuales de los estudiantes.

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

Afianzamiento de los conocimientos teóricos mediante el estudio personal de las unidades elaboradas en clase

Realización de los ejercicios y textos específicos anexos a cada unidad temática Recopliación de información para la realización del trabajo

Elaboración del trabajo por escrito y en alemán con una extensión no superior a 10 páginas

e. Plan de trabajo

Dado el carácter teórico-práctico de la asignatura, los métodos docentes arriba indicados se alternarán en las distintas sesiones. Utilizaremos el método de la lección magistral participativa para la presentación de los contenidos teóricos y se alternarán los momentos de estudio y de reflexión lingüística con los de comprensión y expresión oral mediante actividades que permitan la integración de la destreza gramatical. Se dará especial importancia a la corrección de errores mediante la verbalización de las estrategias utilizadas.

f. Evaluación

Los instrumentos de evaluación y adquisición de competencias se basarán en los siguientes tipos de pruebas1:

• Prueba escrita de conocimientos teóricos

• Prueba escrita de conocimientos prácticos

• Elaboración de ejercicios y colección de enunciados del portafolio

• Presentación oral de la resolución de casos

• Valoración de la actitud y participación en el proceso formativo.

g. Bibliografía básica

ALTMANN, Hans / HAHNEMANN, Suzan. Syntax fürs Examen, Wiesbaden: Westdeutscher Verlag

ALTMANN, Hans / HOFMANN, Ute, Topologie fürs Examen. Verbstellung, Klammerstruktur,

Stellungsfelder, Satzglied- und Wortsellung, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

ENGEL, Ulrich. Deutsche Grammatik, Heidelberg: Julius Groos.

ERNST, Peter. Germanistische Sprachwissenschaft, Wien: UTB basics Facultas WUV.

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GIERDEN VEGA, Carmen/HEINSCH, Bárbara. Strukturen. Manual práctico de la lengua y gramática

alemanas A1 – B2, Valladolid: Universidad de Valladolid.

GIERDEN VEGA, Carmen. El subjuntivo alemán. Teoría y práctica para hispanohablantes, Valladolid: Universidad de Valladolid.

GRIESBACH, H./UHLIG, Gudrun, Die starken Verben im Sprachgebrauch. Syntax – Valenz –

Kollokationen, Leipzig: Langenscheidt - Verlag Enzyklopädie.

HELBIG, Gerhard/ BUSCHA, Joachim. Deutsche Grammatik, Berlin: Langenscheidt.

HELBIG, G./SCHENKEL, W., Wörterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Verben, Tübingen: Niemeyer.

JUNGEN, Oliver/LOHNSTEIN, Horst. Einführung in die Grammatiktheorie, München: Wilhelm Fink Verlag UTB.

KÜRSCHNER, Wilfried. Grammatisches Kompendium, Tübingen: Francke.

SCHANEN, François.Grammatik Deutsch als Fremdsprache, München: iudicium.

SOMMERFELDT, K.-E./SCHREIBER, H. Wörterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Adjektive, Leipzig: VEB Enzyklopädie.

SOMMERFELDT, K.-E./SCHREIBER, H. Wörterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Substantive, Leipzig: VEB Enzyklopädie.

h. Bibliografía complementaria

Se facilitará a lo largo del cuatrimestre en función de los contenidos gramaticales específicos de cada unidad.

i. Recursos necesarios Ordenador con conexión a Internet.

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6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA

ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Unidad 1 1,75 1ª y 4ª semanas Unidad 2 1,75 5ª y 8ª semanas Unidad 3 1,75 9ª y 12ª semanas

Revisiones y presentaciones orales 0,75 13ª y 14ª semanas

7. Tabla resumen del sistema de calificaciones

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Examen final 75%

Trabajo de investigación 15%

Actitud y participación en el proceso

formativo 10%

En este punto se tendrá en cuenta la asistencia y participación en clase.