ROPOHUAYTA Construcción de textos II
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS
CONSTRUCCIÓN DE
TEXTOS EXPOSITIVOS
“El mejor maestro de un estudiante es otro
estudiante”
[HTT-II]
[SEMANA N° 6]
Construcción de textos expositivos:
CAPACIDAD: Traduce la competencia comunicativa en diferentes tipos de
textos para elaborar una guía turística con autoridad, responsabilidad y
exigencia de gestión.
Contenidos
Contenidos
Contenidos
Construcción de
textos expositivos:
Estructura de un textos
expositivo.
Redacta un texto expositivo
de un lugar que se integrará
a la guía turística.
Demuestra
convicción en las
tareas
encomendadas.
Cumple
los
propósitos de la
gestión turística.
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LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
Los textos expositivos en Administración de Empresas
En la carrera profesional de Administración el uso de textos expositivos es importantísimo. Tiene que ver no sólo con estar entrenando a los alumnos para desarrollar habilidades y estrategias de lectura y producción de textos que de alguna manera les permitan apropiarse de ese mundo administrativo tal como se les presenta hoy de manera general, básicamente a través del discurso de los medios, sino porque al no comprender esos textos pierden la posibilidad de apropiarse del universo conceptual, de las nociones básicas que les permitirían comprender esa información más exhaustivamente, con un grado mayor de profundidad y reflexión sobre ella.
Por eso para el caso de la carrera profesional de Turismo y Hotelería es central y primordial, porque la variedad textual que en general domina en la carrera profesional es la variedad informativa, expositiva. Los propios textos universitarios que existen y pueblan las bibliotecas, adoptan la misma modalidad del discurso científico: el expositivo.
Este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La función primordial es la de transmitir información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogías.
Las características principales de los textos expositivos son: Predominan las oraciones enunciativas
Se utiliza la tercera persona · los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo Indicativo
El registro es formal · se emplean gran cantidad de términos técnicos o científicos
No se utilizan expresiones subjetivas FUNCIONES DE UN TEXTO EXPOSITIVO
a.- Es informativo, porque presenta datos o información sobre hechos, fechas, personajes, teorías, etc.;
b.- Es explicativo, porque la información que brinda incorpora especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que aporta;
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c.- Es directivo, porque funciona como guía de la lectura, presentando claves explícitas (introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo largo del texto. Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son.
GÉNEROS DEL DISCURSO EXPOSITIVO:
- Discurso científico, informes, memoria, artículos, tesinas, etc - Discurso pedagógico - Artículos - Reseña - Ensayo - Monografía - Informes de laboratorio
¿CÓMO SE ORGANIZA LA INFORMACIÓN EN UN TEXTO EXPOSITIVO? La información en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo sino que observaremos distintas formas de organización discursiva, a saber: 1) Colección (Descripción): consiste en la agrupación de ideas por mera asociación,
2) Secuencia (Seriación): presenta componentes organizativos referidos a un determinado orden o gradación
3) Covariación (Causalidad): expone las razones, causas o fundamentos por lo cuales se produce la sucesión de ideas y sus respectivos efectos.
4) Comparativo – adversativo (Comparación u oposición): presenta semejanzas o diferencias entre elementos diversos, por ejemplo:
5) Investigación (Problema – solución): presenta primero una incógnita, luego datos pertinentes y finalmente brinda posibles soluciones
En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lógicos. Este tipo de conectores indican la organización estructura del texto. ¿Cuáles son los más frecuentes?
Para la seriación además, después, también, asimismo, por añadidura, primero, el que sigue, etc.
Para la causalidad entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, así que, porque, con el fin de, etc.
Para estructura problema/ solución del mismo modo, similarmente, semejante a, etc. Pero, a pesar de, sin embargo, al contrario, por otra parte, si bien, etc.
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CLASES DE PÁRRAFOS POR SU ESTRUCTURA DISCURSIVA
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN
Introduce el tema a tratar Orden de desarrollo del tema
Motivar a su lectura
Desarrollo de las ideas Explica, define, ejemplifica,
compara ideas.
Recapitula el tema Resume la IP Alimento para pensar
CLASES DE PÁRRAFOS POR LA UBICACIÓN DE LA IP
ANALIZANTE SINTETIZANTE ENCUADRADO PARALELO CENTRAL IP IS IS IS IS IS IS IS IS IP IP IS IS IS IP IP IS IP IS IP IS IS IP IS IS I. TEXTO EXPOSITIVO
Desarrolla una IDEA
Presenta Declara interpreta explica Problemas fenómenos descubiertos TEXTO DE COLECCIÓN TEXTO DE SECUENCIA TEXTO COMPARATIVO ADVERSATIVO TEXTO DE COVARIACION TEXTO DE INVESTIGACION El significado, características de un, hecho, concepto, etc. Orden cronológico, orgánico, lógico, inductivo, deductivo Semejanzas y diferencias Relaciones de causa y efecto Un problema y la solución
SUPERESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
- Introducción - Definición - Tesis - Oraciones temáticas - Introducción - Oración secuencia 1 - Oración secuencia 2 - Oración secuencia 3 Conclusiones - Introducción - Tesis - Oración temática de comparación - Oración temática de contraste - Conclusiones - Introducción - Tesis - Oración temática de causas - Oración temática de efectos - Conclusiones - Introducción - Tesis - Oración temática del problema -Oración temática de la solución - Conclusión
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MACROESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO
TEMA IDEA PRINCIPAL TITULO
- Problema, asunto, materia
- Engloba la idea del autor
- Se reconoce con la pregunta
¿De qué trata el texto?
- Idea expresa o tacita del texto
- Se presenta como una oración
- Se reconoce con la
pregunta ¿Qué se dice del tema?
- Consecuencia del tema - Refleja la realidad
cualificada (frase nominal especifica) - Se reconoce con la
pregunta
¿Qué idea precisa lo elido?
El oro El oro es valioso por su belleza y utilidad.
Características del oro.
AHORA LEAMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS: Construcción de textos
La construcción de un mundo paralelo es uno de los atractivos o placeres más fascinantes, reside en el poder simbólico que confiere ver el mundo con una mirada nueva en el poder mágico de fundar universos distintos, diferentes, al universo de única dirección única; pero también uno de los martirios más grandes es el sufrimiento del martirio de la palabra cercanamente lejana o lejanamente cerca, ambos condición necesaria ... para EXISITIR... Así como el hombre es atraído por el vuelo de las aves, las ideas son atraídas por las alas de la fantasía; pero encuentran en la escritura una fuerza de gravedad como la de la tierra al hombre.
RESPONDE:
1. ¿Qué tipo de texto expositivo predomina?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. ¿Qué idea precisa lo leído?
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
3. ¿Cuál es la estructura del texto?
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BORGES Y YO
Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas. Yo camino por Buenos Aires y me demoro, acaso ya mecánicamente, para mirar el arco de un zaguán y la puerta cancel; de Borges tengo noticias por el correo y veo su nombre en una terna de profesores o en un diccionario biográfico. Me gustan los relojes de arena, los mapas, la tipografía del siglo XVII, las etimologías, el sabor del café y la prosa de Stevenson; el otro comparte esas preferencias, pero de un modo vanidoso que las convierte en atributos de un actor. Sería exagerado afirmar que nuestra relación es hostil; yo vivo, yo me dejo vivir para que Borges pueda tramar su literatura y esa literatura me justifica. Nada me cuesta confesar que ha logrado ciertas páginas válidas, pero esas páginas no me pueden salvar, quizá porque lo bueno ya no es de nadie, ni siquiera del otro, sino del lenguaje o la tradición. Por lo demás, yo estoy destinado a perderme, definitivamente, y sólo algún instante de mí podrá sobrevivir en el otro. Poco a poco voy cediéndole todo, aunque me consta su perversa costumbre de falsear y magnificar. Spinoza entendió que todas las cosas quieren perseverar en su ser; la piedra eternamente quiere ser piedra y el tigre un tigre. Yo he de quedar en Borges, no en mí (si es que alguien soy), pero me reconozco menos en sus libros que en muchos otros o que en el laborioso rasgueo de una guitarra. Hace años yo traté de librarme de él y pasé de las mitologías del arrabal a los juegos con el tiempo y con lo infinito, pero esos juegos son de Borges ahora y tendré que idear otras cosas. Así mi vida es una fuga y todo lo pierdo y todo es del olvido, o del otro. No sé cuál de los dos escribe esta página.
RESPONDE:
1. ¿Qué tipo de texto expositivo predomina?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. ¿Qué idea precisa lo leído?
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
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3. ¿Cuál es la estructura del texto?
Instantes (Autor: Don Herold, adaptación:
Borges)
Si pudiera vivir nuevamente mi vida, en la próxima trataría de cometer más errores. No intentaría ser tan perfecto, me relajaría más. Sería más tonto de lo que he sido, de hecho tomaría muy pocas cosas con seriedad.
Sería menos higiénico. Correría más riesgos, haría más viajes, contemplaría más atardeceres, subiría más montañas, nadaría más ríos. Iría a más lugares adonde nunca he ido, comería más helados y menos habas, tendría más problemas reales y menos imaginarios.
Yo fui una de esas personas que vivió sensata y prolíficamente cada minuto de su vida; claro que tuve momentos de alegría. Pero si pudiera volver atrás trataría de tener solamente buenos momentos.
Por si no lo saben, de eso está hecha la vida, sólo de momentos; no te pierdas el ahora.
Yo era uno de esos que nunca iban a ninguna parte sin un termómetro, una bolsa de agua caliente, un paraguas y un paracaídas; si pudiera volver a vivir, viajaría más liviano.
Si pudiera volver a vivir comenzaría a andar descalzo a principios de la primavera y seguiría descalzo hasta concluir el otoño.
Daría más vueltas en calesita, contemplaría más amaneceres, y jugaría con más niños, si tuviera otra vez vida por delante.
Pero ya ven, tengo 85 años... y sé que me estoy muriendo.
1. ¿Qué tipo de texto expositivo predomina?
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 2. ¿Qué idea precisa lo leído?
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ______________________ 3. ¿Cuál es la estructura del
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MODELO DE TEXTO EXPOSITIVO Sapos, la última droga
“Un sapo originario de Centroamérica y América del Sur se ha convertido en uno de los animales más perseguidos por los drogadictos y la policía antidroga estadounidense. Se trata de un batracio de carne y hueso, conocido vulgarmente como sapo marino o de las cañas, y científicamente como Bufo marinus. El animal, de unos 25 centímetros de longitud, para defenderse de los posibles depredadores, segrega un potente tóxico, la bufofenina. Esta sustancia tiene un alto poder alucinógeno, y está empezando a se utilizada por algunos toxicómanos norteamericanos como sustituto de otras drogas tradicionales”
(Fragmento revista “Muy interesante” N° 114 Nov. 99)
Construye un texto expositivo referido a atractivo turístico de la guía que están elaborando con responsabilidad social.
Considera lo siguiente:
1. Elegir un tema y conocerlo bien.
2. Limitar el contenido del tema. Desarrollar un tema específico.
3. Apoyar las ideas con datos, detalles, ejemplos descripciones experiencias personales.
4. Organizar lógicamente la exposición: Introducción desarrollo y conclusión. 5. Usar las referencias directas y los conectores lógicos apropiados para lograr
la coherencia debida entre oraciones y párrafos. BIBLIOGRAFÍA:
CERRÓN , José y “Lectura productiva”.
ROJAS Bertha 2004 .Edic. Rumi – Huancayo – Perú
DIJK TEUN, Adrianus Van Estructuras y funciones del discurso. Editorial Siglo XXI. México.2002
VIVALDI GONZALO Martín Curso de redacción XXIX. 2000 Edic. Madrid. Paraninfo
